《海燕》的抒情手法

浅谈《海燕》中象征⼿法的运⽤

2019-06-28

摘 要：象征意义的写作⼿法在诗歌和散⽂中运⽤较为⼴泛。作为苏联⽂学经典作品之⼀的《海燕》，更以其象征意义⽽著

名。该⽂作者通过海燕、暴风⾬等形象向读者传达出坚定的信念、对⾰命必胜的信⼼，读之倍受⿎舞，达到了“⽆声胜有声”的

效果。

关键词：海燕 象征 写作

所谓象征意义，是指通过具体的事物表现出抽象意义的⽂学⼿法，即不具指某个抽象意义，⽽是通过渲染具体的事物和形象，

激发读者的联想和情感经历来理解作者的深刻寓意。象征意义的⼿法多见于散⽂作品中，在初中语⽂教材中较为多见，最著名

的要数⾼尔基的名篇――《海燕》。

⼀、精妙布局，彰显思想⾼度

象征寓意是这⾸散⽂诗的主题，题⽬是作者运⽤象征意义的写作⼿法的开始。“海燕”在俄国被誉为“暴风⾬的预⾔者”，⾼尔基

充分运⽤了这个象征寓意，给“海燕”赋予了更多⼈格化的内涵，使其成为俄国⿊暗时期照亮⼈们希望的明灯，提⾼了⽂章的思

想境界。

全诗共呈现出三个激荡⼈⼼的画⾯。以海燕抵抗暴风⾬为主线，描写在暴风⾬“将来”、“逼近”和“即临”三个场景⾥，海燕在性

格、形象上的变化，营造层层递进的紧张氛围以调动读者的情绪⾄最⾼点，⾃然⽽然地勾勒出海燕作为“暴风⾬精灵”的艺术形

象。

第⼀幅画⾯描写暴风⾬即将到来的时候，苍茫的海⾯映衬出海燕娇⼩的⾝姿正在迎着风⾼傲地飞翔，如同⿊⾊的闪电⼀般迅

捷，⽽海鸥、海鸭和企鹅却在丑陋地呻吟。第⼆幅画⾯描写暴风⾬逼近的时候，海燕乘风破浪，勇敢地与暴风⾬正⾯迎战。即

使狂风怒吼也⽆法阻挡它的意志，狂风的疯狂反扑没有吓倒它，反⽽激励它奋起再战，像“敏感的精灵”洞察击碎狂风的机会。

第三幅画⾯描写暴风⾬马上来临的时候，尽管狂风肆虐、闪电交加，仿佛要置海燕于死地，但却⽆法阻⽌它冲破牢笼的信⼼，

海燕⽤两次疾呼表达了迎战暴风⾬的决⼼与积极乐观的信⼼。

随着画⾯的推进，⽂章的思想⾼度逐渐显现。从谋篇布局的⾓度来看，尽管⽂章运⽤了象征意义的表现⼿法，但并不仅仅局限

2020年 部编版初二语文下学期

《海燕》《组歌》知识讲解

梳理运用

作者与背景

《海燕》

高尔基（1868～1936），是世界无产阶级文学的第一个伟大代表。二十世纪初，他的著名作品有《海燕之歌》《底层》《敌人》《母亲》等。还创作了自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。

《海燕》这首散文诗写于 1901年，俄国第一次大革命前夜，当时人民革命运动风起云涌，沙皇反动政府也加强对人民革命运动的镇压，当时身在彼得堡的高尔基，亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势，目睹了沙皇政府镇压行为的残暴。为了热情地歌颂革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击机会主义者及资产阶级自由派的丑恶嘴脸，于是就写下了《海燕》。

《组歌》

纪伯伦（1883～1931），黎巴嫩诗人、散文作家、画家，生于黎巴嫩，是阿拉伯近代文学史上第一个使用散文诗体的作家。著有纪伯伦散文诗集《先知》《先驱者》《泪与笑》《沙与沫》《暴风集》等。他的作品多以“爱”和“美”为主题，通过大胆的想象和象征的手法，表达深沉的感情和高远的理想。他的作品最先到中国来的是《先知》（冰心译）。

这两首散文诗节选自纪伯伦的《泪与笑》。《组歌》共有 5首散文诗，这里节选的是其中的两首。《组歌》这两篇短文，作者以极富灵性与乐感的笔触，采用拟人化手法，向我们展现感性与理性交相辉映的自然画面。它们与自然万物和谐共处，构成生生不息的美妙世界；同时，它们又闪烁着理性的光辉，给人以启迪。在《浪之歌》里，海浪是一个博爱者的形象，从中也可以看到诗人自己的影子。诗人是世间种种美好事物的守护者。在《雨之歌》里，雨的形象是一个奉献者和爱的使者的形象，“润物细无声”，把忧郁与苦难留给自己，把欢乐与幸福播种人间。其实，作者在这里唱出了一曲婉转感人的歌：《让世界充满爱》。

知识积累

《海燕》

1．苍茫：空阔辽远，没有边际。

2．胆怯．（qiè）：胆小；畏缩。

3．翡翠：一种名贵的半透明的翠绿色的硬玉。文中用来比喻海浪。

一、作者简介

高尔基（1868—1936），苏联作家，社会主义现实主义文学奠基人，无产阶级艺术最伟大的代表者。代表作品有长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》，另有散文诗《鹰之歌》和剧本《小市民》等。

二、故事背景

《海燕》是高尔基在1901 年3 月写的短篇小说“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为《海燕之歌》，曾作为独立的文章发表。那时正是俄国1905 年革命前沙皇统治最黑暗的时期。来自社会底层、深谙底层人民疾苦的高尔基，目睹并经历了当时的群众革命运动，于是结合当时的革命斗争形势，以敏锐的艺术感悟力创造出了“海燕”这个艺术形象，号召人民进行革命斗争和迎接革命暴风雨的来临，为无产阶级革命唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。这首散文诗也深得列宁、斯大林的赞赏，被誉为“战斗的革命诗歌”。

三、在阅读过程中积累词语，校正读音：

高傲(ào) 呻吟(yín) 翡翠(fěi) 一步

掠起(1uè) 困乏(fá) 蜿蜒(wān yán)

高傲：原指极为骄傲，自以为了不起，看不起人。贬义词，课文中贬词褒用，指清高、自负、不卑躬屈膝。

精灵：指民间传说中的恶魔鬼怪。在古代东方某些地方的神话传说中，精灵常指反抗上天统治者的“恶魔”。这里是指海燕英勇、机智的反抗精神。

呻吟：指人因痛苦而发出声音。

翡翠：一种名贵的半透明的翠绿色的硬玉。课文比喻海浪。

掠起：轻轻擦过或拂起。

震怒：异常愤怒，大怒。震，情绪过分激动。

号叫：这里形容海燕的极度欢乐。

敏感：生理上或心理上对外界事物反应很快。

预言家：预先说出将来要发生的事情的人。

困乏：疲乏。

蜿蜒：蛇类爬行的样子，弯弯曲曲地。

四、概括大意：

1.（1—6节）暴风雨孕育之际海上景象

2.（7—11节）暴风雨迫近之时海上景致

3.（12—16节）暴风雨来临之前海上景观

三、课堂讨论

1．本文在结构上有什么特点？

第 1 页 共 4 页 在对比中鉴赏语言的诗意——《海燕》教学实录片断 （苏教版八年级下册）

湖北夷陵中学毛华玲

师：作为散文诗的经典名篇，《海燕》的语言颇富诗意。那么，本文诗意的语言具有什么特点，或者说表现在哪些方面呢？下面，我们就通过两组选文的对比鉴赏，来探讨这个问题。请看第1组---屏显

【对比鉴赏1】

甲、在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。

乙、白蒙蒙的海面的上头，风儿在收集着阴云。在阴云和海的中间，得意洋洋地掠过了海燕，好像深黑色的闪电。

师：《海燕》在我国有多种译文。这里的甲选自课文，乙选自其他版本的译文，两相比较，二者对同一内容的翻译不尽相同。请从“诗意语言”的角度作一番对比，你认为哪一则更富有“诗意”，为什么？

生：我一读就有感觉：乙文有些拗口，而甲文读起来很顺畅、很舒服，不知道这是不是诗意？ 第 2 页 共 4 页 师：你的感觉已经触摸到诗意，但我们不能停留在感觉上。为什么读起来顺口？请比较一下甲、乙两文的句子结构，有什么区别吗？

生：甲文两个句子的结构是差不多的：上一句是“在……上，狂风……”，下一句是“在……之间，海燕……”；而乙文两句的结构都不一样。

师：对，甲文两句的结构都是“介宾短语加主谓句”，整齐、对称，读起来如诗句一样的流畅、顺口，这就是诗化的语言。除了句子结构外，谁还有新的发现？

生：我发现甲文的“海燕”更富有诗意，它是“在高傲地飞翔”；而乙文的“海燕”只是“得意洋洋地掠过”，真没劲。

师：你这是一个重大发现，从海燕形象的塑造中发现了“诗意”。诗歌是美神的娇子，他带给我们美感享受，这种美感往往来自诗歌塑造的形象。“海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”---展现了海燕怎样的形象？

生：矫健勇猛的姿态。

生：藐视一切的英勇。

生：无所畏惧的精灵。

师：你们说的都对。“海燕像黑色的闪电高傲地飞翔”---这诗化的语句，绘形绘色，传神写意，展现了海燕矫健勇第 3 页 共 4 页 猛、无所畏惧的英勇形象，带给我们一种壮阔的美感享受。这种美感也是文本语言的“诗意之美”。