小学三年级科学第一单元教学反思

小学科学三年级上册第一单元测试题

单元概述：这是学生学习科学课的第一个单元，也是引领学生走进小学科学学习大门的单元，将对学生以后的学习产生深刻的影响。选择植物作为开篇，是因为学生对植物具有天然的好奇心，这将为他们的主动学习提供重要的心理基础。

一、多项选择题。

1、树的整体形态一般由（ ）组成的。

A、树冠 B、树干 C、树叶 D、树根

2、树的器官一般包括（ ）。

A、根 B、茎 C、叶 D、花 E、果实 F、种子

3、大树和小草的主要不同之处在于（ ）。

A、植株的高矮 B、所处位置 C、茎的粗细 D、质地

4、大树和小草的共同之处有（ ）。

A、都生长在土壤中 B、都有绿色的叶

C、都会开花结果 D、都需要水分、阳光和空气

5、水生植物都有根、茎、叶等器官，它们的生长需要（ ）。

A、土壤 B、水分 C、阳光 D、空气

6、植物的变化表现在各个方面，主要表现在（ ）等方面。

A、发芽 B、生长 C、开花 D、结果

7、植物的生存需要（ ）。

A、水分 B、阳光 C、空气 D、营养

8、植物的共同特征是（ ）。

A、生长在一定的环境里 B、都需要水分、阳光、空气和营养C、都会生长发育 D、都会繁殖后代 E、都有从生到死的生命过程

9、世界上有些令人惊奇的植物，它们有着与众不同的特点。例如：（ ）

A、会捕虫的植物猪笼草 B、结“面包”的树

2 / 110 教科版·三年级上册

科学全册教案

学校：____ _______

教师：____ _______

2020年10月

2 / 110 教材目录

第一单元 水 第三单元 天气

1. 水到哪里去了 1. 我们关心天气

2. 水沸腾了 2. 认识气温计

3．水结冰了 3. 测量气温

4. 冰融化了 4. 测量降水量

5. 水能溶解多少物质 5. 观测风

6. 加快溶解 6. 观察云

7. 混合与分离 7. 整理我们的天气日历

8. 它们发生了什么变化 8. 天气预报是怎样制作出来的

第二单元 空气

1. 感受空气

2. 空气能占据空间吗

3. 压缩空气

4. 空气有质量吗

5. 一袋空气的质量是多少

6. 我们来做“热气球”

7. 风的成因

8. 空气和我们的生活

2 / 110 1.1水到哪里去了

【教材简析】

这是本单元的起始课， 本课在教科书上共3页，分为3个版块：

教科书第2页，聚焦版块，展示了幅占据一整个页面的水。聚焦部分的问题是“水还可能有其他的形态吗?”指明了这节课的内容是让学生研究水的其他形态。

教科书第3-4页的探索版块主要有四个活动，一是解释水去哪儿了，二是说说生活中的蒸发现象,三是用实验解释蒸发现象，四是比较水和水蒸气的相同点和不同点。

第一个活动用湿布擦黑板，过一会儿黑板上的水迹不见了。用水洗手，不用擦手也会干。这些水去哪儿了呢?学生通过尝试解释日常的生活经历，调动学生的探究欲望，同时在此过程中丰富对水的感性认识。

第二个活动说说生活中类似的现象是基于第一个活动展开的，目的是为了让学生进一步深刻体会发生在周围的蒸发现象，了解到蒸发是无处不在、无时无刻不在进行着的。值得注意的是，“说一说”部分中的“煮食物”现象，学生会将煮食物过程中出现的白汽误认为是水蒸气，教师需要进行适当的引导。

在基于第一和二个活动的认识之后，学生需要用实验证明自己的猜测，因为科学探究讲求的是有事实，有依据。实验一通过比较两个有盖和无盖的杯子，在相同环境条件下，杯中等量的水的变化，探讨水到底去哪儿了?在实施过程中教师应当提醒学生控制好变量，如实验一中两个杯子大小、形状一致，两杯水的起始水量相同才能体现公平，还应提醒学生做好标记，以便记录下相应的实验现象。实验二通过倒扣在地面一段时间的透明塑科盒的变化，观察和研究水去哪儿了?该过程需要引导学生关注水蒸气的特点。这两个活动都需要较长时间，应该提前安排。

三年级科学下册第一单元教学反思

《植物新生命的开始》教学反思

三年级下册的“植物”单元已经开始引领学生有意识地关注植物的有关问题.并且通过对向日葵一生的介绍.注意到植物一生的变化.但发生了什么变化？其他植物是否也会发生同样的变化？在过去的学习中.学生对变化的认识是间接的.对其他植物的生长变化的认识也是零散的、模糊的.本课的教学就是在学生已有经验的基础上.通过观察植物的种子和做好播种前的准备工作等活动.激发学生对植物生长变化观察的兴趣.引发学生种植植物的欲望.提高学生的观察能力的根据已有认识进行预测的意识与能力.

今天是开学的第二课.通过第一节课的激发和鼓动学生学习的热情高涨.当我来到教室是许多学生向我展示他们带来的各种各样的种子.那种兴奋劲就别提了.音乐响起学生们马上做好.等待课堂的开始.

本课主要有两项活动：

活动一：记录自己的想法——学生用图画和文字记录所知道的一株绿色开花植物一生的生长过程.

首先我们进行了想象植物的生长发育过程.这个环节学生进行较困难.有的学生不知从何下手对于植物自己从来没有认真观察.看到这情景我首先对学生说：“我们只有认真的对待每一次的观察.才能够了解植物的发育现象.你们想一想植物最初有什么发育.然后先长什么？细细思考生活你所见到和发挥自己的想象你认为它是如何发育的？”之后.我在黑板上先画了一粒玉米种子让学生想象往下该如何发育.通过我的引导学生已经开始在《活动手册》上进行描绘自己“植物“的发育过程.我在学生之间巡视发现有些学生画的还是很有生活基础的.能够基本描绘出植物的发育过称“生根、发芽、成长、开花、结果”.本节课的开头基本获得成功.

活动二：观察种子.也是本课的核心活动.

在对种子外部观察前.先引导学生思考：观察种子的哪些方面？对于观察形状、颜色、大小学生都能谈到.这时.我再引导学生回忆上学期观察大树的方法.学生就能想到通过闻、摸等方法能获得关于种子更多的信息.通过外部观察.学生认识到种子的形态、颜色、大小各不相同.对于三下的学生.仅仅观察到种子的颜色、形状、大小、表面的光滑度还不够.于是.观察种子的内部构造十分重要.我认为时间要充足.这样才能引导学生的观察向纵深方向发展.也能帮助学生建立种子相同特点的认识.学生通过解剖豌豆、花生、瓜子等种子.发现它们还有一层薄薄的皮.而且种子还能掰成两瓣.一瓣上还有小芽.通过观察、梳理.学生认识到种子有种皮.还有胚根和胚芽.值得提醒的是：在第一个教学班上课时.我忽略了一个问题.所带的黄豆、绿豆未经过浸泡.导致种子不易掰开.即使掰开了.里面什么也看不到.希望各位科学教师在备课时、准备材料时一定要做有心人.不要犯我同样的错误了.

新教材教科版小学科学三年级上册

全册教案教学设计

目录：

水

1.水到哪里去了

2.水沸腾了

3.水结冰了

4.冰融化了

5.水能溶解多少物质

6.加快溶解

7.混合与分离

8.它们发生了什么变化

空气

1.感受空气

2.空气能占据空间吗

3.压缩空气

4.空气有质量吗

5.一袋空气的质量是多少

6.我们来做 “热气球”

7.风的成因

8.空气和我们的生活

天气

1.我们关心天气

2.认识气温计

3.测量气温

4.测量降水量

5.观测风

6.观察云

7.整理我们的天气日历

8.天气预报是怎样制作出来的

教科版三年级上册1.1《水到哪里去了》教学设计

课题 水到哪里去了 单元 1 学科 科学 年级 3

学习

目标 科学知识

1、常温下，水会蒸发到空气里去

2、蒸发是水的一种形态

3、水和水蒸气有相同点也有不同点

科学探索：

1、通过现象观察，分析、猜测水到哪里去了

2、通过活动体验，研讨影响水蒸发因素

3、通过模拟实验，感受水蒸发特点，研讨水和水蒸气的区别

科学态度

细致观察生活、尝试解释生活现象

重点 1、常温下，水会蒸发到空气里去

2、蒸发是水的一种形态

3、水和水蒸气有相同点也有不同点

难点 1、通过现象观察，分析、猜测水到哪里去了

2、通过活动体验，研讨影响水蒸发因素

3、通过模拟实验，感受水蒸发特点，研讨水和水蒸气的区别

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课 展示图片，聚焦问题：

我们已经知道水是一种液体，没有固定的形状，但有一定的体积。水还可能有其他的形态吗? 学生猜测回答 单刀直入，激发兴趣

讲授新课 一、探究1

1、试着解释下面的现象，你认为水到哪里去了?

（展示图片）

2、水变成什么物质跑到空气里去了？

教师点拨：

在常温下，水会慢慢变成水蒸气散发到空中，这种现象叫做蒸发。

3、教师小结

蒸发是水从液体变成气体的现象。（展示示意图）

4、活动体验

（1）请做以下这些活动，体验湿手变干的时间是否一样？