部编版一年级语文上册全册教学目标
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课题 1、天地人 主备教师 第 1 课时（共 1 课时）
教学
目标 1. 运用已有学习基础和在生活中识字的方法，认识“天、地、人、你、我、他”6个生字;
2. 在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字，理解字义，对生活中识字产生初步兴趣;
3. 了解中华民族传统文化中的“天、地、人”被称为“三才之道”，从字体演变图中了解“天、地、人”字体的本义。
4. 在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处
课题 2、金木水火土 主备教师 第 1 课时（共 1 课时）
教学
目标 1.通过游戏、想象等方式理解课文，练习朗读。
2.学习“一二三四五，金木水火土，天地分上下，日月照古今。”两句。
课题 2、金木水火土 主备教师 第 2 课时（共 课时）
教学
目标 1.认识田字格和笔画横。
2.掌握正确的写字姿势，会写“一、二、三”。
课题 3、口耳目 主备教师 第 1 课时（共 1 课时）
教学
目标 1.认识7个生字，会写“口、耳、目、手”4个字。认识3
2.认识两种笔画“撇、横折钩”。
3.会读课文，学习良好习惯。
4.培养观察能力，激发热爱祖国文字的情感。
课题 4、日月水火 主备教师 第 1 课时（共1 课时）
教学
目标 1．学会4个生字，认识2种笔画，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。
2．注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。
课题 5、对韵歌 主备教师 第 1 课时（共 2课时）
教学 1.认识7个生字，学会写3个生字，认识3种笔画。 2 目标 2.注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。
3.正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。
课题 语文园地一 主备教师 第 1课时（共 2课时）
教学
目标 1、会读并猜谜语。
2、学习分辨形似字。
3、会被咏鹅
4、会写“八 、十”。
课题 2、金木水火土 主备教师 第 2 课时（共2 课时）
教学
目标 1.会读《小兔子乖乖》
2.能讲故事《小兔子乖乖》
3.会表演
课题 1、a o e 主备教师 （共 2课时）
教学
目标 1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。
2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。
课题 2、i u ü y w 主备教师 第 课时（共 2 课时）
教学
目标 1、学会i u ü 三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会y、w两个声母，认清形，正确书写
3、学会整体认读音节yi、wu、yu。
课题 3、b p m f 主备教师 第 课时（共 3课时）
教学
目标 1.学习ｂｐｍｆ?4个声母，要求读准音，认清形，正确书写。
2.学会用声韵连读的方法拼读音节，初步练习ｂｐｍｆ与单韵母相拼的音节。
3.继续练习四声。训练带调直读的能力，知道声调符号要标在单韵母上。
4.初步了解声母、韵母和音节的概念，并能用其中一些音节组词、说话，使学生初步感悟拼音与语言的关系。 3 5.认识“爸、妈”2个汉字。
教学
重点 读准ｂｐｍｆ的音，认清形，学习读音节。
课题 4、d t n l 主备教师 第 课时（共 3 课时）
教学
目标 1.主动学会4个声母d t n l，能够读准音，认清形，正确书写。
2.能正确认读方框内d t n l与单韵母组成的音节。
3.继续学习拼读方法，学习看图读带调音节和拼音词。
课题 5 g k h 主备教师 第 课时（共 3 课时）
教学
目标 1．学会三个声母g kh，能读准音、认清形、并能正确书写。
2．学会准确拼读声母gkh单韵母组成的音节。
3．初步掌握三拼音节的拼读方法。
4．会认二个生字“画、打”
课题 6、j q x 主备教师 第 课时（共 课时）
教学
目标 1、学会jqx三个声母，读准读音，记清形。
2、找准jqx在四线格中的位子，能正确书写
3、学会jqx与单韵母i的拼读音节，以及带调拼读音节。
4、 会认棋、鸡两个字。
课题 7、z c s 主备教师 第 课时（共 3 课时）
教学
目标 1.学会ｚ、ｃ、ｓ 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.能准确拼读ｚ、ｃ、ｓ与单韵母组成的音节。
3.学会zi、ci、si3个整体认读音节，会读它们的四声。
4.能认识5个生字，会读儿歌。
课题 8、zh ch sh r 主备教师 （共 课时）
教学
目标 1、学会zh ch sh r 4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的章节。
3、学会zhi chi shi ri四个整体认读章节。
4、认识七个生字，会读儿歌。
课题 语文园地二 主备教师 （共 1 课时） 4 教学
目标 1、通过多种形式巩固复习声母。
2、能熟读音节及音节词。
3、能认读已学过的生字。
课题 9、ai ei ui 主备教师 （共 课时）
教学
目标 （1）学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。
（2）学习声母与ai、ei、ui组成的音节，能准确拼读并正确书写音节。
（3）认识7个生字，正确朗读句子和儿歌。
（4）注意培养学生发现问题和勤于动脑的习惯。
课题 10、ao ou iu 主备教师 （共 2课时）
教学
目标 ⑴学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。
⑵学会声母与ao、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。
⑶认识8个生字，正确朗读句子、儿歌。
⑷了解小动物的有关知识，培养对动物的兴趣。
课题 11、ie ve er 主备教师 （共 2 课时）
教学
目标 ⑴学会复韵母 ie、ve 和特殊韵母 er 及其四声，读准音了，认清形，正确书写。
⑵学会整体认读音节 ye 、yue 。
⑶学习声母与复韵母 ie 、ve 组成的音节，能准确拼读。
⑷认识8个生字，正确朗读句子、儿歌。
⑸培养观察和表达的兴趣和能力。
课题 12、an en in un vn 主备教师 （共 3课时）
教学
目标 1、en、in、un、vn 和整体认读音节 yuan、yin、yun ，读准音，认清形，正确书写。
2、拼读声母和前鼻韵母组成的音节，读准三拼音节，复习 v上两点省写规则。
3、 8 个生字，正确朗读句子和儿歌。
4、一定顺序仔细观察画面、认识事物，乐于表达。 课前准备
课题 13、ang eng ing ong 主备教师 （共 3课时） 5 教学
目标 ⑴学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong 和整体认读音节 ying，读准音，正确书写。
⑵学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
⑶认识９个生字，正确朗读短文、儿歌。
⑷体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。
课题 语文园地三 主备教师 （共 2课时）
教学
目标 ⑴比较形近韵母，熟练拼音读音节。
⑵正确、熟练地认读词语，进行初步的逻辑思维训练。
⑶正确朗读儿歌，动手拼各种图案，培养创新意识和动手能力。 课前准备
课题 1、《秋天》 主备教师 第 1 课时（共 2 课时）
教学
目标 1、认识10个会认字，会写"了、子、人、大"4个生字
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
课题 2、《小小的船》 主备教师 第 1 课时（共 2 课时）
教学
目标 1、认识8个会认字，会写"天、两、儿、只"4个生字
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
课题 3、《江南》 主备教师 第 1课时（共 2课时）
教学
目标 1、认识 9个生字，会写”可、东、西、” 3个字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
课题 4、《四季》 主备教师 第 1课时（共 2 课时）
教学
目标 1、认识 10个生字，会写”天、四、是、” 3个字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
课题 “我们做朋友”口语交际 主备教师 第 1 课时（共 1 课时）
教学
目标 1．激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。
2．学习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯。 6 3．在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人的讲话内容；态度大方、有礼貌，在交流中发展口语交际能力。
4．能讲清楚想和谁交朋友及原因；能在交际中准确表达自己的情感；能学会自我赏识及赏识他人；能愉快和谐地和他人进行沟通。
课题 画 主备教师 第 一 课时（共 2 课时）
教学
目标 1. 会识“远、有、色”等10个生字,会写“水、去、来、不”4个生字。认识“辶、 ”两个偏旁，会写四个生字。
2.知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文，懂得这首诗讲的是一幅山水画，激发热爱自然和喜爱。
课题 画 主备教师 第 二 课时（共 2 课时）
教学
目标 1．认识文中3对意思相反的词。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。
课题 7大小多少 主备教师 第 一 课时（共 2 课时）
教学
目标 1.学认“黄”“牛”“多”等12个生字,读准字音,认清字形。
2. 正确、流利地朗读课文
3.初步知道“大、小”“多、少”是在比较中知道的。
课题 7大小多少 主备教师 第 二 课时（共 2 课时） 课题 语文园地四 主备教师 第 1课时（共 2 课时）
教学
目标 1．通过自主拼读、对比发现的练习，使学生体会反义词的奥秘，激发学习的兴趣。
2．通过引导学生认读四季及景物名称的词语，激发学生说出喜欢的词语，训练学生有条理地说话。
3．通过《展示台》，激发学生的识字热情，鼓励学生合作、交流、创新思维，提高学生的识字能力。
4．引导学生自主、合作完成“日积月累”，引导学生积累七字成语，丰富学生的词汇积累。
5．通过和大人一起读书的活动，巩固拼音，提高阅读能力，并激发读书的兴趣。
