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备课本青岛版小学二年级上册科学全册教案班级______教师______日期______青岛版科学二年级上册全册教案1、石头教学目标：1、知道石头是一种常见材料，质地坚硬，不同石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理不同。
2、在教师指导下，利用多种感官、简单的工具观察石头的特点。
3、愿意倾听，乐于表达、讲述自己的观点。
4、初步了解石头材料在日常生活中的应用。
教学重点：知道石头是一种常见材料，质地坚硬，不同石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理不同。
初步了解石头材料在日常生活中的应用。
教学难点：能利用多种感官或者简单的工具观察石头的特点。
教学准备：材料的实物照片。
教学过程：一、它们是用什么材料制成的？1、教师课件展示：以石头作为材料的制成的物品图片。
2、教师提出问题：生活中这些物品都是用什么材料制成的？3、师生总结：它们都是以石头作为材料制成的。
教师引领：这节课，我们就来认识有关石头的知识。
二、观察石头，有什么发现？（一）认识石头是一种常见的材料。
1、学生交流自己知道的以石头作为材料制成的物品。
2、教师出示典型的塑料物品，如石头雕塑、石头台阶等。
3、师生归纳总结：石头可以作为材料被广泛使用。
（二）观察石头，认识石头的特点。
1、师生交流，明确探究的方向：主要探究石头的坚硬程度、表面纹理、光滑程度、软硬程度等。
2、教师提出探究思路。
3、学生分组探究。
4、师生交流探究发现，得出结论：我们刚才通过研究知道了石头质地坚硬，不同种类石头的表面纹理、光滑程度和软硬程度不同。
三、这块石头可以用来做什么？1、提出活动指向：这块石头可以用来做什么？2、学生分组交流。
3、师生交流。
4、总结：石头更多的特点和用途。
板书设计：1、石头石头是一种常见材料。
石头的特点：质地坚硬，不同种类石头的表面纹理、光滑程度和软硬程度不同。
2、布料教学目标：1、知道布料是一种常见的材料，具有柔软、有弹性、能透水等特点。
2、在教师指导下，能运用观察、比较等方法认识布料的特点。
第一课动物的眼睛课型：新授课课时：1课时教学目标：1、了解动物眼睛的有趣和奇特。
2、初步感知动物眼睛的特点与其生存能力之间的关系。
3、初步了解利用动物眼睛的特点发明的工具，萌发幼儿的探索欲望。
教学重点：了解各种动物的眼睛特征，感知眼睛的特点和生存能力之间的关系。
教学难点：理解利用动物眼睛特点发明的工具。
教学过程：一、猜谜导入：上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。
——（眼睛）二、猜猜这是谁的眼睛？提问：谁能用好听的话，说说这些眼睛的样子？谁能猜到这些眼睛分别属于哪些动物？揭晓答案，“你们猜对了吗？”三、你知道动物眼睛的本领吗？师：动物们都来介绍自己眼睛的本领，谁先来介绍了自己呢？1、看视频，了解越黑越灵敏的眼睛提问：猫头鹰的眼睛有什么特点？为什么猫头鹰的眼睛能在黑暗中看的很清楚呢？——像猫头鹰这样的动物还有谁？（猫、老鼠等）2、看视频，了解动物的复眼提问：我们人只有一双眼睛，可有的动物不止一双。
你们知道是哪些动物吗？蜻蜓有多少双眼睛？请你们想一想为什么蜻蜓有这么多眼睛？3、看视频，了解能变方向的眼睛提问：如果我们头不动，能看到后面的东西吗？要想看到后面的东西，有什么办法吗？有种动物不用转头，照样能看清前、后、左、右的东西。
你们知道它是谁吗？看视频，引导幼儿观察蜥蜴的眼睛。
蜥蜴的眼睛是鼓出来的，可以自由地转来转去。
提问：为什么蜥蜴要有这样的眼睛呢？（躲避敌人，捕捉食物）除了蜥蜴，还有谁的眼睛也会变方向呢？（变色龙、螃蟹等）4、看视频，了解其他动物的眼睛提问：从视频中，你还了解了哪些动物的知识？小结：大自然真是奇妙，动物们的眼睛不仅形态各异，为了生存，他们的眼睛都有了不同的本领。
四、小小发明家师：我们科学家很聪明，利用动物们眼睛的特点发明了很多工具，来帮助我们生活和工作，我们来看看都有什么?1.如果请你当科学家，你会利用动物眼睛的特点发明什么样的工具呢？课堂小结：希望你们长大后能够用自己学到的本领，发明出许许多多有趣有用的工具。
青岛版科学二年级上册全册教案二、探究与发现一、观察讨论看香大树.白天树叶看得很消楚.晚上为什么看不清楚了呢?看两组图片.观察白天和晚上有什么不同?观察结论:太阳能够发光.2、实验探究，晒金属盆把两个完全一样的金属盆同时分别放到室内和室外放到室外的金属盆一定要放到能被太阳直接硒到的地方.而且要晒10-20分钟.然后拿到室内.与室内的金属盆放在一起。
用手摸一摸.在摸金属盆时.注意要把手轻轻放到金属盆上.小心烫手.实验结论:太阳能发热.三、应用与拓展通过本节课的学习。
我们知道了太阳能够发光发热.你能用今天学到的知识来解释下面的这些现象呀?作业布置完成《科学学生活动手册》第5页内容水对植物的生长有哪些影响？说说两幅图片有什么不同?说说为什么要浇地?说说仙人掌为什么烂根?你知道哪些植物适宜在干旱的环境中生长吗?怎样给植物浇水?第一、土壤干燥需要水，第二将水浇在根部，要浇透水；第三早上或傍晚是最好的浇水时间。
a 提出问题：请同学们想一想像“馒头”、“面条”、“牛奶”、“烧鸡”、“香菇”、“木耳”等这些食物，它们分别来自哪里？b小组讨论探究。
教师巡视指导。
c汇报交流。
学生汇报，教师小结：我们饭桌上的食物一部分来自植物，一部分来自动物，一部分来自微生物，它们都来自于一个共同的自然界，是大自然给我们提供了丰富的食物。
最后教师总结升华学生结论,板书：食物你知道这些食物怎样来的吗?（2）给食物分类a提出问题：下面请拿出你手中填好的一日三餐统计表和食物分类统计表，你们能试着把你们小组列举的食物，给它们分一下类吗？b小组合作完成食物分类统计表。
c展示分类结果师总结：我发现同学们真是太聪明了，通过刚才小组交流，同学们总结出了许多分类方法。
知道分类的标准是多种多样的。
可以按原料的来源分，可以按营养成分分，也可按食用方式或者产地等来分类。
三、拓展延伸，应用创新2.随看科技的发展，服装是变化的，制作服装的材料也越来越丰富。
做衣服的天然材料来自哪里？衣服是怎样做成的？二、拓展延伸：将不能穿的衣服自称你喜欢的物品。
(完整版)青岛版二年级上册科学教案(打印版)-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN第一课动物的眼睛课型：新授课课时：1课时教学目标：1、了解动物眼睛的有趣和奇特。
2、初步感知动物眼睛的特点与其生存能力之间的关系。
3、初步了解利用动物眼睛的特点发明的工具，萌发幼儿的探索欲望。
教学重点：了解各种动物的眼睛特征，感知眼睛的特点和生存能力之间的关系。
教学难点：理解利用动物眼睛特点发明的工具。
教学过程：一、猜谜导入：上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。
——（眼睛）二、猜猜这是谁的眼睛？提问：谁能用好听的话，说说这些眼睛的样子？谁能猜到这些眼睛分别属于哪些动物？揭晓答案，“你们猜对了吗？”三、你知道动物眼睛的本领吗？师：动物们都来介绍自己眼睛的本领，谁先来介绍了自己呢？1、看视频，了解越黑越灵敏的眼睛提问：猫头鹰的眼睛有什么特点？为什么猫头鹰的眼睛能在黑暗中看的很清楚呢？——像猫头鹰这样的动物还有谁（猫、老鼠等）2、看视频，了解动物的复眼2提问：我们人只有一双眼睛，可有的动物不止一双。
你们知道是哪些动物吗？蜻蜓有多少双眼睛请你们想一想为什么蜻蜓有这么多眼睛3、看视频，了解能变方向的眼睛提问：如果我们头不动，能看到后面的东西吗要想看到后面的东西，有什么办法吗有种动物不用转头，照样能看清前、后、左、右的东西。
你们知道它是谁吗看视频，引导幼儿观察蜥蜴的眼睛。
蜥蜴的眼睛是鼓出来的，可以自由地转来转去。
提问：为什么蜥蜴要有这样的眼睛呢（躲避敌人，捕捉食物）除了蜥蜴，还有谁的眼睛也会变方向呢（变色龙、螃蟹等）4、看视频，了解其他动物的眼睛提问：从视频中，你还了解了哪些动物的知识？小结：大自然真是奇妙，动物们的眼睛不仅形态各异，为了生存，他们的眼睛都有了不同的本领。
四、小小发明家师：我们科学家很聪明，利用动物们眼睛的特点发明了很多工具，来帮助我们生活和工作，我们来看看都有什么?1.如果请你当科学家，你会利用动物眼睛的特点发明什么样的工具呢？课堂小结：希望你们长大后能够用自己学到的本领，发明出许许多多有趣有用的工具。
教学小结 1. 看来小小的石头在我门的生活中用处还真不少，以后的科学课上，我们还要继续观察和研究关于石头更多更好玩的秘密！板书设计 ①石头教学反思形状 斑纹表面大小 颜色^一、观察讨论看香大树.白天树叶看得很消楚.晚上为什么看不清楚了呢?看两组图片.观察白天和晚上有什么不同?观察结论:太阳能够发光.2、实验探究，晒金属盆把两个完全一样的金属盆同时分别放到室内和室外放到室外的金属盆一定要放到能被太阳直接硒到的地方.而且要晒10-20分钟.然后拿到室内.与室内的金属盆放在一起。
用手摸一摸.在摸金属盆时.注意要把手轻轻放到金属盆上.小心烫手.实验结论:太阳能发热.三、应用与拓展通过本节课的学习。
我们知道了太阳能够发光发热.你能用今天学到的知识来解释下面的这些现象呀?作业布置完成《科学学生活动手册》第5页内容说说为什么要浇地?说说仙人掌为什么烂根?饭……（在对学生进行情感教育的同时，师补充板书个别食物。
）2. 给食物分类（1）了解事物的来源a提出问题：请同学们想一想像“馒头”、“面条”、“牛奶”、“烧鸡”、“香菇”、“木耳”等这些食物，它们分别来自哪里？b小组讨论探究。
教师巡视指导。
c汇报交流。
学生汇报，教师小结：我们饭桌上的食物一部分来自植物，一部分来自动物，一部分来自微生物，它们都来自于一个共同的自然界，是大自然给我们提供了丰富的食物。
最后教师总结升华学生结论,板书：食物你知道这些食物怎样来的吗?（2）给食物分类a提出问题：下面请拿出你手中填好的一日三餐统计表和食物分类统计表，你们能试着把你们小组列举的食物，给它们分一下类吗？b小组合作完成食物分类统计表。
c展示分类结果师总结：我发现同学们真是太聪明了，通过刚才小组交流，同学们总结出了许多分类方法。
知道分类的标准是多种多样的。
可以按原料的来源分，可以按营养成分分，也可按食用方式或者产地等来分类。
三、拓展延伸，应用创新争当美食小导游（1）提出话题：我国的饮食文化丰富多彩，每个地方都有自己的地方名吃，假如有客人自远方来，你最想让他品尝我们这个地方的什么特色美食呢？（2）学生自由列举具有家乡特色的美食。
第一课石头一、教学目标：1.知道石头是一种常见材料，质地坚硬，不同石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理不同。
2.在教师指导下，利用多种感官、简单的工具观察石头的特点。
3.愿意倾听，乐于表达、讲述自己的观点。
4.初步了解石头材料在日常生活中的应用。
二、教学准备：材料的实物照片。
三、教学重难点：1、教学重点：知道石头是一种常见材料，质地坚硬，不同石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理不同。
初步了解石头材料在日常生活中的应用。
2、教学难点：能利用多种感官或者简单的工具观察石头的特点。
四、教学过程：（一）导入新课。
1、教师课件展示：以石头作为材料的制成的物品图片。
2、教师提出问题：生活中这些物品都是用什么材料制成的？3、师生总结：它们都是以石头作为材料制成的。
教师引领：这节课，我们就来认识有关石头的知识。
（二）活动过程。
观察石头，有什么发现？（一）认识石头是一种常见的材料。
1、学生交流自己知道的以石头作为材料制成的物品。
2、教师出示典型的塑料物品，如石头雕塑、石头台阶等。
3、师生归纳总结：石头可以作为材料被广泛使用。
（二）观察石头，认识石头的特点。
1、师生交流，明确探究的方向：主要探究石头的坚硬程度、表面纹理、光滑程度、软硬程度等。
2、教师提出探究思路。
3、学生分组探究。
4、师生交流探究发现，得出结论：我们刚才通过研究知道了石头质地坚硬，不同种类石头的表面纹理、光滑程度和软硬程度不同。
三、这块石头可以用来做什么？1、提出活动指向：这块石头可以用来做什么？2、学生分组交流。
3、师生交流。
4、总结：石头更多的特点和用途。
板书设计：1、石头石头是一种常见材料石头的特点：质地坚硬，不同种类石头的表面纹理、光滑程度和软硬程度不同。
课后反思：第二课布料一、教学目标：1.知道布料是一种常见的材料，具有柔软、有弹性、能透水等特点。
2.在教师指导下，能运用观察、比较等方法认识布料的特点。
3.愿意倾听，乐于表达、讲述自己的观点。
青岛版科学二年级上册教案版全册二年级科学上册教学计划一、教学目标本教学计划旨在通过科学课程的研究，让学生了解与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活。
同时，培养学生科学的行为惯和生活惯，了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题。
同时，保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
最后，让学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。
二、教材分析1.本册教材的基本结构（主要内容）本册教材的教学内容包括：常见的材料、太阳和月亮、植物与环境、生活中的动植物资源以及常用工具。
2.本册教材的主要特点本册教材的整体设计有三个核心概念：生活常见材料、地球物质的特性（太阳、月亮、水）以及常用工具。
科学探究是一个综合的过程，年级高低，探究的水平有高低。
本册教材侧重的技能包括观察、描述、记录、简单实验、测量、维恩图比较、分类、交流和表达等。
《太阳和月亮》单元是本套教材引入“实验”这一科学探究方法的开始。
收集资料，讨论解决问题的方法也是在这一单元中首次明确提出来的，是学生正式研究这些方法的开始。
本单元的有些活动对于二年级的学生来说有一定的难度。
三、教学措施1、加强教师自身的科学教学基本功的训练教师应该充分利用空闲时间，认真研究科学教学大纲、科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。
2、创设一个民主、和谐、开放的教学氛围结合所教班级、所教学生的具体情况，教师应该尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。
以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生研究科学的积极性和兴趣。
3、充分利用好学校的科学实验室教师应该尽可能地去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。
4、注重学生课外的拓展研究教师不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的研究从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。
青岛版小学二年级科学上册全册教案第一单元：生活中的力量课时一：什么是力量教学目标•了解力量的概念和作用；•掌握力量的三个基本方向：推、拉、挤。
教学内容•动手实验：小球的推力；•观察力量的表现形式。
教学步骤1.导入：呈现力量的实际场景，引导学生思考力量是什么。
2.引导学生进行小球推力的实验，并观察实验现象。
3.利用幻灯片呈现力量的不同表现形式，如推车、拉扯、挤压等。
4.教师总结，让学生思考并回答问题：力量有哪三个基本方向？能举例说明吗？5.小结：让学生用自己的话解释力量的概念和作用。
课时二：力量的传递教学目标•了解力量如何传递；•掌握力量传递的方式：直接传递和间接传递。
教学内容•观察力量传递的实际场景；•探究力量传递的方式。
教学步骤1.导入：呈现力量传递的实际场景，引出问题：力量是怎么传递的呢？2.观察实验：通过小组合作，观察力量传递的实验现象。
3.分组讨论：让学生就实验结果进行讨论，总结力量传递的方式，并给出示例。
4.教师总结，让学生回答问题：力量有哪两种传递方式？能举例说明吗？5.小结：让学生用自己的话解释力量传递的概念和方式。
课时三：可改变物体形状的力教学目标•了解力量如何改变物体的形状；•掌握可改变物体形状的力的特点。
教学内容•观察物体形状的改变现象；•探究力量改变物体形状的特点。
教学步骤1.导入：呈现物体形状的改变现象，引导学生思考力量是如何改变物体形状的。
2.观察实验：通过小组合作，观察不同力量对物体形状的改变影响。
3.分组讨论：让学生就实验结果进行讨论，总结可改变物体形状的力的特点。
4.教师总结，让学生回答问题：什么样的力可以改变物体的形状？能举例说明吗？5.小结：让学生用自己的话解释力量如何改变物体形状。
第二单元：身体的构造和功能课时一：揭秘身体的奥秘教学目标•了解人体的构造和功能；•了解骨骼对身体的重要作用。
教学内容•观察人体构造的实际场景；•了解人体骨骼的作用。
教学步骤1.导入：呈现人体构造的实际场景，引导学生思考身体的构造和功能。
青岛版科学二年级上册全册教案1、石头教学目的：1、知道石头是一种常见材料，质地坚硬，不同石头的光滑程度、软硬程度和外表纹理不同。
2、在老师指导下，利用多种感官、简洁的工具视察石头的特点。
3、情愿倾听，乐于表达、讲解并描述自己的观点。
4、初步理解石头材料在日常生活中的应用。
教学重点：知道石头是一种常见材料，质地坚硬，不同石头的光滑程度、软硬程度和外表纹理不同。
初步理解石头材料在日常生活中的应用。
教学难点：能利用多种感官或者简洁的工具视察石头的特点。
教学打算：材料的实物照片。
教学过程：一、它们是用什么材料制成的？1、老师课件展示：以石头作为材料的制成的物品图片。
2、老师提出问题：生活中这些物品都是用什么材料制成的？3、师生总结：它们都是以石头作为材料制成的。
老师引领：这节课，我们就来相识有关石头的学问。
二、视察石头，有什么发觉？〔一〕相识石头是一种常见的材料。
1、学生沟通自己知道的以石头作为材料制成的物品。
2、老师出示典型的塑料物品，如石头雕塑、石头台阶等。
3、师生归纳总结：石头可以作为材料被广泛运用。
〔二〕视察石头，相识石头的特点。
1、师生沟通，明确探究的方向：主要探究石头的坚硬程度、外表纹理、光滑程度、软硬程度等。
2、老师提出探究思路。
3、学生分组探究。
4、师生沟通探究发觉，得出结论：我们刚刚通过探讨知道了石头质地坚硬，不同种类石头的外表纹理、光滑程度和软硬程度不同。
三、这块石头可以用来做什么？1、提出活动指向：这块石头可以用来做什么？2、学生分组沟通。
3、师生沟通。
4、总结：石头更多的特点和用处。
板书设计：1、石头石头是一种常见材料。
石头的特点：质地坚硬，不同种类石头的外表纹理、光滑程度和软硬程度不同。
2、布料教学目的：1、知道布料是一种常见的材料，具有松软、有弹性、能透水等特点。
2、在老师指导下，能运用视察、比较等方法相识布料的特点。
3、情愿倾听，乐于表达、讲解并描述自己的观点。
4、初步理解布料在日常生活中的应用。
青岛版小学二年级科学上册全册教案1、教学重点：知道布料是一种常见的材料，具有柔软、有弹性、能透水等特点。
初步了解布料在日常生活中的应用。
2、教学难点：能运用观察、比较等方法认识布料的特点。
四、教学过程：一）导入新课。
1、教师出示丝绸、棉布、化纤布等布料的图片。
2、教师提问：你们知道这些物品是用什么材料制成的吗？3、师生总结：它们都是用布料制成的。
教师引领：这节课，我们就来认识有关布料的知识。
二）活动过程。
认识布料，有什么发现？一）认识布料是一种常见的材料。
1、学生交流自己知道的以布料作为材料制成的物品。
2、教师出示典型的布料制品，如衣服、床单、窗帘等。
3、师生归纳总结：布料可以作为材料被广泛使用。
二）观察布料，认识布料的特点。
1、师生交流，明确探究的方向：主要探究布料的柔软程度、有弹性、透水性等特点。
2、教师提出探究思路。
3、学生分组探究。
4、师生交流探究发现，得出结论：我们刚才通过研究知道了布料具有柔软、有弹性、能透水等特点。
三、这种布料可以用来做什么？1、提出活动指向：这种布料可以用来做什么？2、学生分组交流。
3、师生交流。
4、总结：布料更多的特点和用途。
板书设计：2、布料布料是一种常见材料。
布料的特点：柔软、有弹性、能透水。
知道布料是一种常见的材料，具有柔软、有弹性、能透水等特点。
在日常生活中，我们可以看到很多物品都是用布料制成的。
为了更深入地了解布料，我们需要运用观察、比较等方法来认识它的特点。
在课堂上，教师可以用课件展示布料制品的图片，然后提出问题让学生思考：这些物品是用什么材料制成的？通过师生的交流总结，我们可以得出结论：它们都是用布料制成的。
接着，教师可以出示一些典型的布料制品，例如布娃娃、布包、棉手套等，让学生更直观地感受到布料的特点。
最后，通过观察布料，我们可以认识到它具有柔软、能透水、有弹性等特点。
除了了解布料的特点，我们还可以拓展活动，让学生找一找生活中哪些物品用到了布料。
完整版)青岛版二年级上册科学教案(打印版)第一课：动物的眼睛本课旨在让幼儿了解动物眼睛的特点和生存能力之间的关系，以及利用动物眼睛的特点发明的工具。
教学重点是了解各种动物的眼睛特征，感知眼睛的特点和生存能力之间的关系。
教学难点是理解利用动物眼睛特点发明的工具。
教学过程：一、猜谜导入：老师出谜语：“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。
”引导幼儿猜测是什么，最后揭晓答案为“眼睛”。
二、猜猜这是谁的眼睛？老师展示动物眼睛的图片，让幼儿猜测是哪些动物的眼睛，并让幼儿用好听的话描述这些眼睛的样子。
最后揭晓答案。
三、你知道动物眼睛的本领吗？1、看视频，了解越黑越灵敏的眼睛观看猫头鹰的视频，让幼儿了解猫头鹰的眼睛特点。
提问猫头鹰的眼睛有什么特点，为什么猫头鹰的眼睛能在黑暗中看得很清楚，以及像猫头鹰这样的动物还有哪些。
2、看视频，了解动物的复眼观看蜻蜓的视频，让幼儿了解蜻蜓有多少双眼睛以及为什么蜻蜓有这么多眼睛。
3、看视频，了解能变方向的眼睛观看蜥蜴的视频，让幼儿了解蜥蜴的眼睛特点，以及为什么蜥蜴要有这样的眼睛。
提问还有哪些动物的眼睛也会变方向。
4、看视频，了解其他动物的眼睛观看其他动物的视频，让幼儿了解更多动物眼睛的特点。
小结：大自然真是奇妙，动物们的眼睛不仅形态各异，为了生存，他们的眼睛都有了不同的本领。
四、小小发明家老师介绍科学家利用动物眼睛的特点发明的工具，让幼儿思考如果自己是科学家，会利用动物眼睛的特点发明什么样的工具。
课堂小结：希望幼儿能够用自己学到的本领，长大后发明出许许多多有趣有用的工具。
案例反思：文章已经删除了明显有问题的段落，改写了每段话，使文章更加流畅易懂。
第二课：动物的耳朵课型：新授课课时：1课时教学目标：1.了解几种常见小动物耳朵的特点，激发学生对探索动物耳朵的兴趣。
2.初步尝试运用多种材料制作动物的耳朵，在做做玩玩的过程中培养学生喜爱小动物的情感。
教学重点：了解常见小动物的耳朵特点。
教学难点：制作动物的耳朵，培养学生对小动物的喜爱之情。
教学准备：小兔、大象、小熊、小鸡、小狗、小马、小鱼的图片。
教学流程：一、猜猜它是谁1.出示小兔的背影，让学生猜猜是谁来了。
小结：原来小兔的长长的半圆形的耳朵是长在头顶上的。
学生还知道哪些小动物的耳朵也是长在头顶上的？2.出示被遮住一半的大象，让学生猜猜又来了谁？让学生看看大象的耳朵长在什么地方？是什么样的？（大象的耳朵长在头的两边，的像扇子）小结：原来大象的耳朵的长在头的两边。
学生想想还有什么动物，它的耳朵也是长在头的两边的？我们小朋友的耳朵长在哪里？3.出示正面的小熊，让学生看看小熊的耳朵和大象小兔的耳朵有什么不一样？小熊的耳朵是什么形状的，长在哪里？（小熊的耳朵是半圆形的，长在头角上）还有哪些小动物的耳朵也是长在头角上的？5.原来小动物的耳朵除了形状不一样，长的位置也有不一样，但是它们都有非常敏锐的听觉。
二、探索其他动物耳朵的兴趣1.看又来了一只小鸡，咦，小鸡有没有耳朵？它的耳朵长在哪里？让学生讨论。
小结：原来小鸡是有耳朵的，小鸡是没有外耳，只有内耳，但它们同样都可以听到声音。
2.还有什么小动物和小鸡一样，只有内耳，没有外耳？三、扮演小动物1.今天我们知道了小动物的耳朵有这么多不一样的地方，有的长的位置不一样，有的形状不一样。
让学生选择自己最喜欢的小动物的耳朵，是什么样的？长在哪里？想不想来做一做，学一学？在制作动物耳朵的过程中，培养学生对小动物的喜爱之情。
2、本课程让学生动手制作小动物，并扮演小动物。
在制作过程中，提醒学生要注意小动物耳朵的形状、位置和样式等细节。
这样能够激发学生的创造力和想象力，同时也能够加深学生对小动物的认识和了解。
3、在小动物狂欢活动中，学生和小动物一起唱歌跳舞，增强了学生对小动物的亲近感和兴趣，同时也让学生更加了解小动物的生活和特点。
第三课动物的鼻子课型：新授课课时：1课时教学目标：1、激发学生保护动物的意识，萌发保护动物的意识。
2、了解动物鼻子的特殊功能，认识不同动物鼻子的形态和特点。
3、认识动物与人类的特殊关系，加深学生对动物的了解和认识。
教学重点：了解动物鼻子的特点和功能，认识不同动物鼻子的形态和特点。
教学难点：激发学生保护动物的意识，让学生更加了解动物与人类的特殊关系。
教学准备：1、准备猪、狗、马、牛、大象等动物的鼻子图片各一张。
2、准备课件《动物的鼻子》。
3、准备救灾犬搜救、鲨鱼捕食等短片视频。
教学过程：一、游戏导入教师出示猪、狗、牛、大象的鼻子图片，请学生仔细观察，说出这些鼻子属于哪种动物。
二、开拓视野教师播放鲨鱼捕食短片，让学生观察，了解鲨鱼的鼻子特别灵敏，能够在很远的地方就闻到猎物的气味。
同时，教师出示鼹鼠找吃的图片，让学生了解鼹鼠在黑暗中依靠鼻子寻找食物的能力。
最后，播放救灾犬搜救的视频，让学生了解狗的鼻子比人的鼻子灵敏，它能够分辨出超过200万种不同的气味。
三、快乐游戏教师请10个学生手拉手，围成一个大圆圈，再请8个学生当小鱼，在圆圈内外钻来钻去，一个学生当鲨鱼，只能在圆圈外面抓小鱼。
小鱼在圆圈内游动，当鲨鱼抓到小鱼时，换人游戏继续。
课堂小结通过本节课的研究，学生了解了动物鼻子的特殊功能和不同动物鼻子的形态和特点。
同时，也让学生加深了对动物的了解和认识，激发了学生保护动物的意识。
狗鼻子是一个非常神奇的器官，它可以分辨大约200万种不同的气味，并且具有高度的“分析能力”，能够从许多混杂在一起的气味中，嗅出它所要寻找的那种气味。
动物的鼻子构造大致相同，鼻腔上部有许多褶皱，褶皱上有一层粘液膜，粘膜里藏着许多嗅觉细胞，当粘膜上分泌出来的粘液经常润湿着这些嗅觉细胞时，就会使具有气味的物质分子溶解在粘液里，并刺激嗅觉细胞，嗅觉细胞马上向大脑嗅觉中枢发出信号，于是就有“味”的感觉了。
狗鼻子的特殊之处在于它的嗅觉细胞特别多，连鼻子那个光秃无毛的部分，上边也有许多突起，并有粘膜组织，能经常分泌粘液滋润着嗅觉细胞，使其保持高度灵敏。
因此，狗的嗅觉细胞数量和质量都比其他动物胜过一筹，所以对各种气味辨别的本领也就比其他动物高强多了。
本课是一节新授课，教学目标是通过观察蜗牛的行为特征，了解蜗牛的生活性和运动方式等。
教学过程中，学生将会用文字和图画等方式观察记录蜗牛的行为特征，用简单表格统计，整理蜗牛的食性等情况，并且能倾听其他同学的想法和建议。
通过这样的教学过程，学生将会了解蜗牛的特征和性，同时也会体验照顾小动物（蜗牛）的过程，激发保护动物的情感。
在教学过程中，我们可以通过创设情景导入的方式，让学生更好地理解和体验本节课所讲述的内容。
我们可以通过猜谜的方式引入蜗牛这个小动物，然后让学生通过观察了解蜗牛的外形，再通过画画的方式记录下他们所观察到的内容。
这样的教学方式可以让学生更加主动地参与到教学过程中，从而更好地理解和掌握所学的知识。
During XXX。
XXX。
XXX.In the third n。
the teacher asked students what XXX were split into groups to research three ns: how snails crawl。
how they eat。
and what XXX.In the XXX。
XXX discussed snail crawling。
eating。
XXX then asked how they would create a XXX.In the ninth n。
the teacher asked students how they would coax a snail out of its shell and how they would make it retract。
XXX findings。
including using a needle to prick the shell or head。
injecting water into the shell。
or waiting for the snail to come out on its own.XXX.第五课：太阳的光和热课型：新授课课时：1课时教学目标：1、了解太阳可以发光和发热。
2、在教师引导下，利用多种感官观察和感受阳光下的多种现象。
3、对阳光下的物体表现出探究兴趣，增强强光下的自我保护意识。
教学重点：探究太阳光的强弱与温度的关系。
课前准备：石头、玻璃杯、铁块、太阳伞教学过程：一、创设情境，激疑导课。
老师：同学们，你们知道人工孵化小鸡是怎么做的吗？我们先来看一组图片，看看你们能发现什么？（播放图片）学生观看孵化室（亮着电灯）人工孵化小鸡的过程。
老师：你们发现了什么？（引导学生发现孵化小鸡时都有电灯）老师：为什么孵化室都要开着电灯呢？这有什么用呢？（让学生纷纷猜测）老师：是这样的吗？这节课我们一起来研究《太阳的光和热》，探究其中的奥秘！（板书课题：太阳的光和热）二、观察、实验，探究规律一）初步感知太阳与温度的关系。
1、太阳出来后，走在阳光下和在树下有什么不同？1）、学生互相交流，各自说出感受。
2）、老师带领多名学生分享。
2、用手摸一摸墙的背阳处和阳光下的墙。
1）、学生体验交流，让学生说说感受。
2）、老师小结。
3、摸一摸准备的材料，晒一会再摸。
1）、两次摸到的感觉是否一样？2）、通过这些体验，你们明白了什么？老师小结板书：光越强，温度越高；光越弱，温度越低）二）总结正午和傍晚的阳光强弱与温度变化是有规律的：引导学生根据日常生活经验，知道正午温度高，傍晚温度下降，是因为阳光强弱的缘故。
三、拓展活动1、老师：人们利用光与热的这些关系，让它为我们带来很多帮助。
你们能举出生活中这样的例子吗？2、学生说说知道的例子，相互交流一下。
板书设计：太阳的光和热光越强，温度越高；光越弱，温度越低教学反思：第六课：太阳与生活课型：新授课课时：1课时教学目标：1.能够说出太阳对人类生活和植物的影响。
2.能够通过观察、实地调查等方式获得太阳对动植物的影响的依据。
3.了解人类利用太阳能发光发热的特点让生活环境不断改善，使生活更加美好。
教学重点：能够说出太阳对人类生活和植物的影响。
教学难点：能够说出太阳对人类生活和植物的影响。
教学过程：一、创设情境：上节课我们研究了太阳能够发光发热。
那么太阳对人们的生活和动植物有哪些影响呢？这节课我们就来研究一下《太阳与生活》这一课。
二、教学活动：一）活动一：同学们看书P15的图中，比较一下白天与晚上的区别有哪些？预设：白天太阳出来了，工人叔叔和农民伯伯在劳动，小鸟和小狗在活动。
夜晚月亮出来了，工人叔叔、农民伯伯、小鸟和小狗在活动。
二）活动二：探究与发现结合周边生活中的一些现象，让学生说一说太阳的光可以帮助我们做什么？预设：晒干粮食、晒被子（杀菌）、让水变热、发电等。
