科研项目设计论证活页(科技类)

附件2《课题设计论证》活页
填表说明：本表供匿名评审使用，内容与《申报表》中申请立项论证大致相同。

填写时，不得出现课题申请人和课题组成员的姓名、单位名称等信息，统一用×××、××××××代表。

否则，一律不得进入评审程序。

活页可加页，A4纸双面印制，单独装订。

学科类型无法明确的话，可用“综合”替代。

课题名称：双减政策下初中记叙文阅读教学有效性的研究
——活页6——
说明：1.标识码由申报人自由填写，由6位数字或字母组成，活页文字表述中不得直接或间接透露个人信息或相关背景资料，否则取消参评资格。

2.课题名称要与《申请书》一致，一般不加副标题。

前期相关研究成果只填成果名称、成果形式（如论文、专著、研究报告等）、作者排序等，不得填写作者姓名、单位、刊物或出版社名称、发表时间或刊期等。

与本课题无关的成果、承担的各类项目等不能作为前期成果填写，课题负责人和参加者的成果分开填。

合作者注明作者排序。

成果名称、成果形式等须与《申请书》一致。

申请人的前期成果不列入参考文献。

——活页7——。

上饶师范学院科学技术研究项目《课题论证》活页
一、立项依据
（包括项目的研究意义、国内外研究现状分析和发展趋势）
二、研究方案
三、研究基础
说明：
1.活页上方第一个代码框（学科分类）按中华人民共和国国务院学位委员会和教育部颁布修订的《学位授予和人才培养学科目录（2011年）》的二级学科名称填写。

未设二级学科的按一级学科名称填写。

基础研究（含应用基础研究）——指以认识自然现象、探索自然规律为目的及以获取新知识、新原理、新方法为主要目的的研究。

应用研究——指为获得新知识而进行的创造性的研究，它主要是针对某一特定的实际目的或
目标。

试验发展——指利用从科学研究和实际经验中所获得的现有知识、生产新材料、新产品、新装置、新流程和新方法，或对现有的材料、产品、装置、流程、方法进行本质性的改进而进行的系统性工作。

2.活页文字表述中不得直接或间接透露个人相关背景材料，否则取消参评资格。

3.前期相关研究成果只填成果名称、成果形式（如论文、专著、研究报告等）、作者排序、是否核心期刊等，不得填写作者姓名、单位、刊物或出版社名称、发表时间或刊期等。

课题负责人和参加者的成果要分开填写。

4.课题负责人的相关著作不列入参考文献。

（正式上交表格以上说明文字可删除！）。

《课题设计论证》活页一、背景与意义随着社会的发展和科技的进步，教育领域面临着越来越多的挑战和机遇。

课题设计论证作为教育改革的重要组成部分，旨在提高教学质量、促进学生全面发展，具有深远的意义。

本课题将从理论和实践两个方面，对课题设计论证进行深入探讨，为教育改革提供有益的参考。

二、相关文献综述与领域现状近年来，国内外学者对课题设计论证进行了广泛的研究。

其中，一些研究表明，良好的课题设计能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

同时，也有一些研究指出，有效的课题设计需要考虑到学生的个性差异和实际需求。

然而，当前课题设计论证还存在一些问题，如缺乏系统性的理论指导、实践经验不足等。

三、研究内容与方法本课题将采用文献研究、案例分析和问卷调查等方法，对课题设计论证进行全方位的研究。

具体内容包括：1、文献研究：收集与课题设计论证相关的文献资料，对其进行梳理和分析，为课题研究提供理论支持。

2、案例分析：选取具有代表性的学校或课程，对其课题设计进行深入调查，总结其成功经验与不足之处。

3、问卷调查：对教师和学生进行问卷调查，了解他们对当前课题设计的看法和建议，为改进提供依据。

四、预期成果与创新点本课题预期能够产生以下成果：1、构建完善的课题设计论证理论体系，为教育改革提供理论指导。

2、总结出一套行之有效的课题设计方法，为实践操作提供参考。

3、通过问卷调查和案例分析，提出针对性的改进建议，为优化教育资源提供支持。

本课题的创新点在于：综合运用文献研究、案例分析和问卷调查等方法，对课题设计论证进行系统性的研究；同时，结合实际教学情况，提出具有针对性的改进建议，为推动教育改革提供有益的参考。

五、工作计划与时间表本课题计划分为四个阶段：立项阶段（1-2个月）、研究阶段（4-6个月）、撰写报告阶段（2-3个月）和修改完善阶段（1-2个月）。

具体时间安排如下：1、立项阶段：收集资料、制定方案、组建团队。

2、研究阶段：进行文献研究、案例调查和问卷调查，分析总结。

如何撰写社科基金项目的“课题设计论证”（活页）——兼谈申报国家社科基金项目的体会课题设计论证（活页）分三个部分：选题、内容、条件。

每一个部分都要深思熟虑，才可以动笔。

第一部分（“选题”部分）实际上是很重要的，一开头就应吸引审阅者的注意，显示先声夺人的气势，引人入胜的创意。

“选题”部分可分四层展开论述：1、从本项目所属的研究领域的历史、已有成果、社会影响、发展前景等方面引入本课题研究；用一两句话即可。

2、列举本项目领域内有价值的、前沿性的研究者及其著作、论文（包括在最近学术会议上宣读的、散发的）。

不能遗漏重要的人物，尤其是杰出人物的著述；如果小字辈有高质量的论述，也应列举。

本小节目的：展现负责人的阅历、学术活动和鉴赏水平。

3、客观地评说前人的学术建树（包括特点、地位、影响、贡献、意义等）。

在充分尊重前人学术建树的基础上冷静地评判他们治学成果的长短得失。

我们的创新应建立在对国内外现有学术成果的了解与尊重上。

在提出个人创新点之前，首先应梳理已有的工作并且给予公允的评价。

在给予相当高度的评价之后，笔锋一转，用“但是”之类的连词引出下文——中肯地、严肃地指出本领域研究工作的不足之处。

本小节目的：为充分地阐述自己研究工作的意义或前景作铺垫，同时显示自己独到的学术眼光和相当的评判能力。

力求让专家组相信：负责人十分了解学科的研究情况，对历史和现状了然于胸——在此基础上，负责人有可能做出更好的工作，将研究推向前进。

4、指出本课题研究工作在所在领域内的重要性、价值或意义。

这一层次说明在何领域、何程度上作出贡献。

不能过分强调，也不能过于平淡。

可以从以下诸方面展开论述：a 材料、现象、事实方面发前人所未发；b 观察研究对象的新视角；c 研究方法上的创新；d 理论方面的贡献及其领先程度和性质；e 对学科发展的影响。

本小节目的：显示负责人对研究工作有全面的把握又有细微的体察。

既有宽广的视域又有高屋建瓴的气势和力度。

“选题”部分注意点：A、第一层要尽量概括，不要过分渲染，以免一开头就给人华而不实、夸夸其谈的印象。

附件5：
山东省教育科学规划课题
《设计论证匿名活页》
填表说明：本表供匿名评审使用。

填写时，不得出现课题申请负责人和课题组成员的
．．．．．．．．．．．．．．．．．．
姓名、单位名称等信息
．．．．．．．．．．，统一用×××、××××××代表。

否则，一律不得进入评审程序。

课题名称：
——活页1——
——活页2——
——活页3——
说明：1.活页文字表述中不得直接或间接透露个人信息或相关背景资料，否则取消参评资格。

2.课题名称要与《申请书》一致，一般不加副标题。

前期相关研究成果限报5项，只填成果
名称、成果形式（如论文、专著、研究报告等）、作者排序、是否核心期刊等，不得填写作者姓名、单位、刊物或出版社名称、发表时间或刊期等。

申请人承担的已结项或在研项目、与本课题无关的成果等不能作为前期成果填写。

申请人的前期成果不列入参考文献。

——活页4——。

附件3：
山东省教育教学研究课题《课题设计论证》活页
填表说明：本表供匿名评审使用。

填写时，不得出现课题申请人和
．．．．．．．．．．
课题组成员的姓名、单位名称等信息
．．．．．．．．．．．．．．．．，统一用×××、××××××代表。

否则，一律不得进入评审程序。

活页一般为8个A4版面，可加页。

限7000
字。

课题名称：
说明：1.活页文字表述中不得直接或间接透露个人信息或相关背景资料，否则取消参评资格。

2.课题名称要与《申请书》一致，一般不加副标题。

前期相关研究成果只填成果名称、成果形式（如论文、专著、研究报告等）、作者排序、是否核心期刊等，不得填写作者姓名、单位、刊物或出版社名称、发表时间或刊期等。

申请人承担的已结项或在研项目、与本课题无关的成果等不能作为前期成果填写。

——活页4——
—。

填表说明：本表供匿名评审使用。

填写时，不得出现课题申请人和
．．．．．．．．．．
课题组成员的姓名、单位名称等信息
．．．．．．．．．．．．．．．．，统一用×××、××××××代表。

否则，一律不得进入评审程序。

活页一般为8个A4版面，可加页。

限7000字。

课题名称：
说明：1.活页文字表述中不得直接或间接透露个人信息或相关背景资料，否则取消参评资格。

2.课题名称要与《申请书》一致，一般不加副标题。

前期相关研究成果只填成果名称、成果形式（如论文、专著、研究报告等）、作者排序、是否核心期刊等，不得填写作者姓名、单位、刊物或出版社名称、发表时间或刊期等。

申请人承担的已结项或在研项目、与本课题无关的成果等不能作为前期成果填写。

——活页4——
—。

《课题设计论证》活页课题名称：幼儿园户外体育游戏游戏运动包的有效运用留意事项：本活页中一律不得出现申报人、主要参和者及有关单位等有效信息，否则按放弃申报处理五、完成课题的可行性分析一、已取得的相关探讨成果樊小花：2012年的微型课题《保育老师对农村家长在幼儿卫生习惯养成中指导作用探讨》已于2013年10月完成，并由陕西省教化科学探讨所颁发了结题证书；多次获得省市县优秀教化工作者、优秀园长称号。

高小婵：2012年的微型课题《保育老师对农村家长在幼儿卫生习惯养成中指导作用探讨》已于2013年10月完成，并由陕西省教化科学探讨所颁发了结题证书；多次获得市县优秀老师、优秀教化工作者称号。

二、主要参加者的学术背景和探讨阅历、组成结构本课题负责人是幼儿园园长和副园长。

本课题主要探讨人员具有专科以上学历，一级职称1人，二级职称7人。

年龄均在31—37之间。

她们长年在一线进行教学和课题探讨，积累了丰富的教学、幼儿管理和科研阅历。

主要探讨人员的状况分述如下：张妮：毕业于陕西省教化学院汉语言文学专业，二级老师，从事学前教化工作6年。

教学成果优秀，教研成果突出，公开教学效果显著。

撰写的多篇论文获市级嘉奖。

汪芳侠：毕业于陕西省渭南师范学院中文专业，二级老师。

从事教化教学工作5年。

大班班主任，教学骨干老师，撰写的多篇论文荣获国家和省级嘉奖。

肖晓娟：毕业于陕西省教化学院思想政治教化专业，二级老师，教学骨干老师，小班班主任，从事学前教化工作6年。

2013和2014年先后获市县教学能手称号。

孙亚萍：毕业于渭南师范学院，二级老师，骨干老师。

从事幼教工作6年，教学成果优秀，教研成果突出，公开教学效果显著。

曾获得市县优秀保育员、模范班主任称号，撰写的多篇论文获市级嘉奖。

马小英：毕业于陕西省教化学院汉语言文学专业。

东区小学二级老师，在数学教学和班级管理方面成果突出，从事教化教学工作17年，其中班主任管理工作10余年，发表的论文荣获市级一等奖。

《课题设计论证》活页
课题名称: 小学低年级的兴趣识字教学的研究
注意事项：本活页中一律不得出现申报人、主要参与者及有关单位等有效信息, 否则按放弃申报
处理
究”的初步实验方案。

2.第二阶段: （2015年5月—2015年12月）具体研究实施阶段。

（1）通过问卷调查出目前低年级阶段学生识字的状况和存在的问题, 搜集好研究前的相关数据。

（2）设计并运用一系列学生乐于参与的有效的识字活动进行识字教学实践。

（3）通过调查、测试等方法, 对前段时间的实践效果进行检测, 反馈, 对研究过程进行反思, 对后面的研究做出适当的调整、改进。

3.第三阶段: （2016年1月—2016年7月）展示、汇编阶段。

交流研究实验动向、展示教学成果、汇编论文集, 建立完善提高小学低年级识字教学的评价体系, 进一步收集整理语文教师识字教学的成绩, 验证研究效果。

4.第四阶段: （2016年8月—2016年12月）结题鉴定阶段。

课题组收集整理课题研究的过程性资料, 进行分析、归纳、提炼、总结, 撰写研究报告和相关论文,申请成果鉴定,并在我校全面推广和实施“小学低年级兴趣识字教学”的操作体系和提高学生识字质量的评价体系。

课题组收集整理课题研究的过程性资料，进行分析、归纳、提炼、总结，撰写研究报告和相关论文,申请成果鉴定,并在我校全面推广和实施“小学低年级兴趣识字教学”的操作体系和提高学生识字质量的评价体系。

完成课题的可行性分析
课题评审评分表。

《课题设计论证》活页《课题设计论证》活页课题名称：⼩学⽣“说普通话，写规范字”的研究报告注意事项：本活页中⼀律不得出现申报⼈、主要参与者及有关单位等有效信息，否则按放弃申报处理完成课题的可⾏性分析·已取得的相关研究成果及其社会评价（引⽤、转载、获奖及被采纳情况），主要参考⽂献（相关研究成果、主要参考⽂献两类限填20项）；·主要参加者的学术背景和⼈员结构（职务、专业、年龄）；·完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、研究经费、研究时间及所在单位条件等）。

（限1500字内，本页不够可加页）（⼀）、相关的研究成果和主要参考⽂献：研究成果：我校地处北⽅地区，由于环境封闭，语⾔观念陈旧，说普通话和规范汉字没有得到普遍推⼴。

⼀些教师⽤⽅⾔授课的现象仍较严重，在公共场所说普通话还没有真正形成风⽓。

根据这些情况，我校在平时做了⼤量的⼯作，定期举⾏“诗歌朗诵会”、“名家书法故事演讲会”、“⼩书法家作品展⽰会”……在每星期五的教研活动中，组织所有教师研讨“如何提⾼本校学⽣讲普通话，写规范字的能⼒”，听专家有关“讲普通话，写规范字”⽅⾯的报告，积极撰写论⽂，经过我校全体教师的不懈努⼒，取得了很⼤的成效。

论⽂《让读书写字伴随孩⼦成长》《浅谈低年级学⽣阅读能⼒的培养》，《照亮孩⼦阅读的天空》《让课外阅读成为学⽣成长的需求》，《让识字成为孩⼦的快乐需求》《语⽂课堂中如何提⾼学⽣的语⾔⽂字规范》等都在省、市、县的各个报刊、杂志上发表。

得到上级部门的⼀致肯定。

参考⽂献：1、刘静：《现代汉语词典》的“⼀字多部”查检法［J］.现代语⽂（语⾔研究版），2009（12）2、《⼩学语⽂新课程标准》，[2011版]3、《中华⼈民共和国国家通⽤语⾔⽂字法》学习读本，语⽂出版社，2001年1⽉，第1版。

4、徐振邦：《汉字正⾳字典》，⼤众⽂艺出版社，1999年1⽉版。

5.《中国语⾔⽣活状况报告（2008）》商务印书馆出版发⾏6.《⼤⼒推⼴普通话，积极构建和谐语⾔⽣活——教育部副部长、国家语委主任郝平在语⾔⽂字⼯作研讨会上的讲话》（⼆）、主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）。

二、课题设计论证活页内容1、选题：本课题研究现状述评，选题的意义。

2、内容：本课题研究的主要思路（包括视角、方法、途径、目的），重要观点。

3、价值：本课题创新程序，理论意义，应用价值。

4、研究基础：已有相关成果，主要参考文献（1、选题：本课题研究现状述评，选题的意义。

研究综述或国内外同一研究领域现状及开展本课题研究的必要性：长期以来，由于对中等职业学校数学教学的功能定位不明确、不科学，导致了对中等职业学校数学教学的课程标准、教材、教学方法和教学管理等要求的不明确、不科学。

偏颇于提高学生文化素质的功能定位的，则要求达到“相当于普高的水平”，并因此在实施教学时求全、求高、求难，管理时严格实行教、考（统考、会考）分离，一套普高教学和管理模式；偏颇于为专业学习服务的功能定位的，有的学校认为数学教学可有可无，甚至可以完全取消。

到底怎么办？曾长期困扰中职数学教学工作者和教学管理者。

现在，服从于职教根本任务和中职数学教学的四重（或双重）课程目标（中等职业学校数学学科课程目标可以描述为：（1）义务教育后数学教育的继续；（2）促进学生智力发展；（3）为学生接受终生继续教育打下基础；（4）为学生学习专业基础课和实用技术课打好数学基础），逐步明确了“两服务”的功能定位，具体如何落实，不少骨干学校对这项工作已有思考和研究，但进行系统的理论和实践研究，目前还比较少，大多数职校教师对数学教学“两服务”的功能只停留在一个模糊、大概的了解层面。

因此，适应职业学校课程改革中文化课课程改革的需要，完全有必要开展本课题的研究。

2、内容：本课题研究的主要思路（包括视角、方法、途径、目的），重要观点。

本课题的研究思路：从职业教育课程改革中文化课课程改革的大视野入手，按照“实践→理论→实践→理论→实践”的思路进行。

对中职学生数学学习现状进行调查研究及归因分析的实践基础上，形成中职数学教学“两服务”功能实现的理论模型；运用这一理论，以本校的财经管理部教学改革为平台，开展数学教学为学生“两服务”的实验研究和个案研究，并摸索、归纳出教学模式，制订出一套符合中等职业学校数学教学正确的功能定位和科学的教学评价方案；进一步指导数学课程的改革实践。

市教育科学研究课题
《课题设计论证》活页
说明：
纸双面打印，单独装订。

1. 活页论证供匿名评审使用。

课题名称要与《申请书》一致。

A
4
2.申请人和课题组成员的姓名、单位名称等信息，统一用×××、××××××代表。

活页中不能填写成果作者、发表刊物或出版社名称等信息。

活页文字表述中不得直接或间接透露个人相关信息或背景资料。

否则，取消参评资格，不进入评审程序。

3. 与本课题无关的成果等不能作为前期成果填写。

课题名称课题类型
以上各栏可根据需要加页
下表由评审专家填写，请与论证活页最后一页一起打印。

市高等教育学会高等教育科学研究课题立项申请书《课题设计论证》活页填表说明：本表供匿名评审使用。

填写时，不得出现课题申请人和课题构成员的、单位名称等信息，一致用×××、××××××代表。

不然，一律不得进入评审程序。

活页 A4 纸双面印制独自装订，一般为 8 个 A4 版面，可加页。

课题名称：应用技术型民办高校师资队伍建设路径和策略研究——认为例课题设计论证1.选题依照：外国有关研究的学术史梳理及研究动向；本课题相对已有研究的独到学术价值和应用价值等。

2.研究容：本课题的研究对象、整体框架、要点难点、主要目标等。

3.思路方法：本课题研究的基本思路、详细研究方法、研究计划及其可行性等。

4.研究基础：课题负责人先期有关研究成就、中心看法等。

5.创新之处：在学术思想、学术看法、研究方法等方面的特点和创新。

6.预期成就：成就形式、使用去处及预期社会效益等。

1、课题依照（1）外国研究现状外国研究现状外公民办高等教育很发达，特别是发达国家的民办高等教育或称私立高等教育很发达。

所以，外国对民办高等教育师资队伍建设的有关研究和实践较为丰富。

外公民办或私立大学最为发达的国家是美国，美国有世界是最大规模的私立大学，排在前十位的大学中私立大学就占了七所，比方哈佛大学、耶鲁大学、斯坦福大学等。

这些私立大学之所以有名在于其强盛的师资队伍。

在投入方面，而师资队伍的雄厚在于各大高校的重视程度和投入力度巨大，师资队伍建设花费占到整个办学经费的近五成。

在师资队伍管理方面，有一套广泛认可的规则，这套规则对于激励教师自我发展意义巨大，比方，公然招聘、兼职教师、非升即走、终生教授、弹性退休等制度。

在资源分派方面，私立大学更是推行灵活的薪资制度，由校长提出薪资建议，而后由学校董事会决定教师薪资水平。

在培训培育方面，私立大学教师要经过仔细挑选，以后经过半月一次的上岗培训，合格后才签署合同，并且还派专人协助新教师的生活和内心方面的需要。