一年级语文8`月亮的心愿8(00001)
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人教版小学语文课《月亮的心愿》课文原文及赏析《月亮的心愿》原文:在一个宁静的夜晚,月亮高高地挂在天空中。
她看着地面上的小朋友们,心中充满了爱和关怀。
小玲是个可爱的小女孩,她的妈妈病了,需要好好休息。
小玲想帮妈妈做家务,让妈妈能更好地休息。
但是,妈妈却坚持自己来做,因为她不想让小玲太辛苦。
月亮看到了这一切,她的心中有了一个心愿。
她希望明天是个晴天,这样小玲的妈妈就可以在阳光下休息,而小玲也可以在户外快乐地玩耍。
然而,小明却希望明天是个雨天。
因为他的爷爷种的花儿需要雨水的滋润,他想帮助爷爷照顾那些花儿。
月亮听到了小明的愿望,她感到有些为难。
她不能同时满足两个孩子的心愿。
于是,月亮决定先让明天变成晴天,让小玲的妈妈能够好好休息。
然后,在晚上,月亮会让云朵聚集起来,下一场温柔的雨,满足小明的愿望。
这就是月亮的心愿,她希望每个孩子都能快乐,每个家庭都能和谐。
尽管她不能做到一切,但她会尽自己最大的努力,用她的光芒照亮每一个角落,用她的爱温暖每一个人的心。
赏析:《月亮的心愿》这篇课文以月亮为主角,通过月亮对小玲和小明的愿望的关注和尽力满足,展现了无私的爱和关怀。
课文寓教于乐,让孩子们在故事中理解到关爱他人、理解和尊重他人愿望的重要性。
课文中的月亮形象生动,富有爱心和智慧。
她不仅关注到小玲和小明的不同需求,而且找到了巧妙的方法来满足他们的心愿。
这种解决问题的方式既体现了月亮的善良与智慧,也教育孩子们在面对矛盾和困难时,要积极寻找解决方案,尽可能地满足各方的需求。
此外,课文还强调了家庭的和谐和亲情的价值。
小玲愿意帮助妈妈做家务,小明关心爷爷的花儿,这些都展现了孩子们对家庭的热爱和责任感。
月亮的心愿也是希望每个家庭都能和谐,每个孩子都能快乐,这无疑是对家庭价值观的正面引导。
总的来说,《月亮的心愿》是一篇富有教育意义和人文关怀的课文,它以生动的故事和形象的角色,引导孩子们理解和实践关爱他人、尊重愿望、解决问题和珍视家庭的价值观。
小学一年级下册语文第八课月亮的心愿通过学习小学一年级下册语文第八课《月亮的心愿》,让学生了解在爸爸妈妈生病或有困难时,要体贴照顾他们。
我们在此整理了小学一年级下册语文第八课《月亮的心愿》,供大家参阅,期望大家在阅读流程中有所收获!小学一年级下册语文第八课《月亮的心愿》夜深了,月亮透过窗帘,看见一个小女孩睡在床上,身旁有个背包,里面装着水果和点心。
月亮自言自语地说:明天孩子们去郊游,得去跟太阳公公商量商量,让明天有个好天气。
月亮又来到另一家的窗前,只见一个小女孩正在照顾生病的妈妈。
妈妈说:珍珍,早点儿睡吧,不要太累了,明天你还要去郊游呢。
妈妈,我不想去了。
明天还是和大家一起去玩玩吧!可是,医生说您的病还没好呢!。
月亮悄悄地离开了窗户,心里想:我去跟雷公公说说,明天还是下雨吧!两天后的一个艳阳天,孩子们一个都不少,排着队,愉快地走在郊游的路上。
小学一年级下册语文第八课《月亮的心愿》教学建议一、识字写字注意读准翘舌音装和后鼻音另、病。
本课写的字大多是独体字,建议重点教导学生写好一些重点笔画,即把主笔写到位。
如女字,可借助前面学过的女字旁进行教导,但肯定要通过教导书写,让学生知道女字和女字旁在书写上有哪些不同。
太字可以重点教导写好竖撇,要先竖后撇,也就是先写竖,再由竖中弯下写成撇。
气字要重点写好最后一笔,弯处要写得像一张弓,钩处要有力。
二、朗读感悟建议在教学中以月亮的感情变化为线索,教导学生有感情地朗读。
可以围绕下面三个问题引导学生读书:1、月亮为啥要跟太阳商量,让明天的天气好起来?2、月亮为啥又期望明天下雨?3、讨论:月亮的心愿是什么?小女孩的心愿是什么?三、实践活动1、通过上网、看书或向长辈打听,知道乌鸦在它们的爸爸妈妈老了以后是如何做的,然后想一想自身对父母如何,以后应该如何对待爸爸妈妈。
2、把自身查看的资料整理好,在班上进行交流。
小学一年级下册语文第八课《月亮的心愿》教学深思上课的流程中我体验到这一环节的重要程度。
一年级语文月亮的心愿原文及教案(实用14篇)(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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未攻之前一定先要守,每一个政策的实施之前都必须做到这一点.当我着手进攻的时候,我要确信,有超过百分之一百的能力.换句话说,即使本来有一百的力量足以成事,但我要储足二百的力量才去攻,而不是随便去赌一赌.
《月亮的心愿》教案设计
教案目的
1.会认14个生字
会写"女"、"太"等6个生字
2.正确、流利地朗读课文
3.理解课文内容
知道月亮的心愿是什么
教案重点
认识14个生字
会写6个生字
课前准备
生字卡、月亮挂图、
教案思路
识写分开、分散难点:所有要求会认的字在第一节课认会;特别是要求会写的六个字在第一节课会写
在第二节课练习写好
促进学生、教师和文本之间的对话
针对一年级学生的阅读能力不够强的特点
注意初读感悟──深入体悟──获得教育──课文拓展的教案顺序
学习过程
一、了解学生识字情况
以便有针对性地展开识字教案
使力用在刀刃上
采用认读生字卡片的方法
指名大声读出自己会认的字
并把自己记字的好办法介绍给大家
二、谈话激情
导情入境
小朋友们
每个人都有自己的心愿
老师小时候的心愿呀
是当一名人民教师
现在老师的愿望实现了
那你们有什么心愿呢?
(学生自由发言)
月亮有什么心愿?
板书:月亮的心愿(注意轻声)
齐读课题
初读课文
自学生字:
师:你们课前自己学会了很多生字
那些不会的生字需要老师帮忙吗?
生:不需要
自由读课文
把不认识的字或不熟的字圈出来
然后对照拼音读三遍
边圈边读
再出示生字认读
并试着组词
开火车认读──读字
偏旁
组词
老师相机指导
三、再读课文
赏析全文
(一)初略感知
形成表象
录音范读:你有信心和录音机比一比吗?学生自由读文
点名读全文
(二)品析全文
感受心愿
投影出示图1
看图说话:你看到了什么?
学生自由找读
齐读(不要吵醒了小女孩)
你们现在来到这个小女孩窗前
你们的心愿是怎样的?为什么你会有这个心愿呢?
(学生自由发言)
(1)我们来看看天上月亮的心愿是否跟你们一样?(2)同桌读关于写第一个小女孩的自然段
(3)用"商量"说话
5.你们真能干
都能跟天上的月亮想的一样
月亮又来到另一个小女孩的窗前
1.投影出示第图2
指读跟第二幅图有关的自然段
小月亮准备好了
指名读
2.注意对话
3.指名分角色读
4.你听后是怎么想的?月亮呢?她又是怎么做的?5.现在我们来看看你们想的是否又跟月亮想的一样?
师生分角色读第二个小朋友的片段
(这个步骤分两块进行:第一课时初读感知
知道课文说了些什么
第二课时引导学生深入理解
)
四、扩展小结体会深意
月亮为什么要改变心愿呢?月亮最终的心愿到底是什么?读"两天后的一个艳阳天
孩子们一个都不少
排着队
愉快地走在郊游的路上
"
你们现在知道月亮的心愿到底是什么了吗?
指名自由发言
小结:月亮开始是什么心愿?──好天气
后来呢?──下雨
最后呢?──一起郊游
练习说话:这是一个────的月亮?
你有什么心愿要送给月亮吗?让我们闭上眼睛
对着月亮许个心愿吧
五、小操练
1.把课文读给爸爸妈妈听
让他们给你画颗星
2.你有什么心愿
说给同学或爸爸妈妈听
准备在晨会课上交流
附:板书设计
月亮的心愿
天晴下雨
一个也不少
教案反思:
在课文教案的过程中
先让学生体会月亮的两个不同的心愿:一个是明天晴天
一个是明天下雨
产生这样的矛盾现象
让学生带着新奇
带着疑问
去学习整篇课文
课文没有明讲第二天是晴天还是雨天
只是说"两天后的一个艳阳天
孩子们一个也不少地走在郊游的路上"
在学到最后一小节时
我问学生
月亮的哪个心愿实现了?虽然学生中发生很多争执
但仔细阅读课文的同学还是找到了正确的答案
我接下来的设计却遇到了很大的麻烦
我这样问:同学们
其实月亮的心愿也可以说只有一个
你能读读最后一小节
想想月亮的心愿是什么吗?这个问题直到下课
也没能从学生的嘴里说出来
那就是月亮想让每一个孩子都去郊游
教完这篇课文后
引发我几方面的疑问:
1、月亮的心愿到底应定位在两个矛盾的"晴天、下雨"上还是"让孩子们都去郊游"
2、如果月亮的心愿是"让孩子们都去郊游"
那应该采用怎么样的教法让学生保持学习时的强烈好奇心
3、把月亮的心愿定位在"晴天、雨天"上
是不是也可以?而揭示"让孩子们都去郊游"目标的达成是否可老师适当点拔?
4、一年级的课文到底应该是较粗浅地分析
还是带领孩子深入地体验课文的意思?
仁者见仁
智者见智
对以上的疑问
希望各位有见识的同仁能给我有用的建议
这也是我的"心愿"。