第四单元一、单元分析本单元以反映丰富多彩的儿童世界为主题，由五篇课文和一个“积累与运用”组成。
课文体裁丰富多样，有童话、现代诗、古诗、散文等。
课文内容生动有趣，较好地反映了儿童的生活实际，易于激发学生的阅读兴趣，为儿童在语言环境中识字提供了丰富的语言材料。
学生可在诵读理解本单元课文后，激起对生活的热爱，明白做人做事的道理。
本单元选材贴近儿童生活，易于引起共鸣，使学生在潜移默化中受到感染，获得初步的情感体验。
本单元安排了朗读、背诵、讲故事、读词写句等语文实践活动，口语交际“我会玩”是本单元课文学习的延续，该话题把生活的内容引入课堂，让学生在相互交流中感受生活，学会在乐中学，在玩中增长才干，为学生自主、探究式学习和创新精神的培养提供了空间。
本单元的知识点：1、通过本单元教材的学习，认识要求会认的生字66个及相关的词语；工整书写要求写的字46个，能够在具体的语言环境中，结合生活实际理解字义、词义。
2、正确、流利、有感情地朗读每篇课文，背诵《小儿垂钓》和《山雨》。
感受课文中语言的美，积累好词佳句（积累课文词语，课后造句等），学习结合课文插图讲故事，初步培养良好的读书习惯；让学生感受生活的乐趣，学习做生活的主人。
3、重点字字音的读准。
（每课生字中的平翘舌、前后鼻音等区别）4、难点字形的理解记忆。
（形近字、同音字的区别比较），长课文的朗读指导。
二、课时安排（12课时）每课课时安排：《儿童对韵歌》·······················1课时《对联》··························1课时《俗语》··························1课时《有趣的成语》·······················1课时《诗词曲名家》·······················2课时积累与运用（四）······················1课时儿童对韵歌教学目标：1．学会3个生字，认识3种笔画。
2．注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。
3．正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。
教学重点：正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。
教学难点：正确书写3个字。
教学准备：生字卡片，小黑板教学准备生字词卡片多媒体教学过程：一、激趣导入，感悟汉字的演变过程，读儿歌1．自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。
2．学生质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。
3．同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。
4．指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确？5．通过读儿歌，你知道了什么？借助插图理解句子的意思。
二、初读课文，读准字音1.提问：你们愿不愿意自己先读读？在读的过程中遇到了困难怎么办？小结：借助拼音来帮忙或者向老师、同学请教都是好办法。
注意读准字音。
学生轻声自由读。
检查读书指名读。
（老师请几个同学来读一读，一人读一句。
没叫到的同学仔细听，评判读的同学是不是读准了字音）三、再读课文，了解字词的意思，感受对子的形式1.请你在轻声读读课文，一边读一边标出生字。
标完后，同桌间互相靠一靠，看看你是不是认识这些生字朋友了。
2.说说有哪些生字朋友，大声地读出来。
3.学习第一小节。
老师把这些生字朋友从课文中请出来了，你还认识它们吗？（1）出示生字：“朝”。
指名读，集体读。
提问：你们见过朝阳吗？你是什么时候见到的？课件出示朝阳、晚霞的图片。
学生读词：晚霞。
（2）看图，读“黄莺”“翠鸟”“甜菜”“苦瓜”，然后读词填空（3）根据课文内容填空。
出示：狗尾草（）白鹭对（）门前栽（），池塘养（）（4）有感情地朗读第一首对韵歌。
4.学习第二首对韵歌。
方法同上。
四、朗读课文采用师生对、同桌对、男女生对等形式练习背诵课文。
五、指导写字1.引导学生观察上下结构的字再书写方面的共同之处。
（占格、宽窄、大小等方面）指导“甜”的写法：“甜”左右分布要均匀，右边里面不要多写一横。
2.学生练习书写。
3.指导“冠”字的书写：“冠”字的部首是秃宝盖，不要多加一点，下边“元”的竖弯钩要把“寸”托起来。
4.学生照范字书写，教师巡视，展示学生书写并点评。
对联一、教学目标：1、认识本课13个生字，会写10个字。
2、通过朗读，初步认识对联这种文学形式。
3、体会汉字的形体美，写好汉字。
二、教学重点：认识本课13个生字：联爆除稻畜旺隆财茂盛达调顺，会写：达财旺除顺通盛联登新10个字。
三、教学难点：通过朗读，初步认识对联这种文学形式，没有当堂认识却需书写的生字：通登新，字形熟悉上必然欠缺，加上本身这三个都是易错字。
四、教学准备：教师准备：生字卡片。
生字灯片、词语小黑板。
学生准备：课前预习课文。
五、课时安排：一课时。
六、教学过程一、谈话引入（2分钟）1、孩子们，每逢过节，很多人都会在自己的家门上贴上用红纸书写的对联，如“爆竹声声除旧岁，梅花点点报新春”；在长辈过生日的时候，晚辈也常常会送上一两句话表示祝贺，如“福如东海常流水，寿比南山不老松”；这些句子常常是两两相对，上句和下句的字数相同，我们把这种形式的句子叫做“对联”。
2、今天，我们就来学习4幅有意思的对联。
二、朗读对联，认读生字（28分钟）1、自己先读一读这4幅有意思的对联，注意读准字音，红色小帽的生字娃娃多读几次。
2、检查生字（PPT）：看看哪些生字你以前就认识，是怎样认识的？有不会读的请同桌帮忙。
3、指名交流。
表扬识字多的学生。
重点纠正翘舌音（顺除盛）平舌音（财）后鼻音（旺盛登）前鼻音（新）区别同音字“财——才”。
4、齐读生字卡片，想想识记方法。
5、能给它们找找朋友吗？（你能给哪个生字找朋友？能找两个的？三个呢？）6、它们还带来了词语朋友呢，一起来读读！7、自己再去读读这几幅对联，读出节奏会更流利。
4、抽生读――大组比赛读――齐读。
5、接对子：A、哪位小朋友知道这幅对联应该在什么时候挂出来？对，这幅对联是写迎新的，在新年到来之前，家家户户张灯结彩，挂上了这幅对联。
B、这幅对联你仿佛看到了什么？这幅对联是写庄稼丰收，畜牧业兴旺的。
C、知道这幅对联应该送给谁吗？是写生意做得红红火火的。
D、这幅对联是反映国家富强，人民安居乐业，生活幸福的。
6、练习背诵：A、读读记记课后二题；B、对口令；C、接对子。
三、书写生字（10分钟）1、今天，咱们要送8个汉字娃娃回家。
写好这些字娃娃你要提醒小朋友什么？2、描红、书写重点指导：达顺通登（笔顺）新作业：1、收集对联配上图画，在班上交流。
2、书写生字。
教学反思：有趣的成语一、教学目标：1、认识本课16个生字，会写10个字。
2、通过朗读，初步认识成语，积累词语，丰富语言。
3、体会汉字的形体美，写好汉字。
二、教学重点：认识本课16个生字：际其顾茅庐楚缤纷神主扣玲珑埋伏尺，会写：尺主外扣伏际纷其神埋10个字。
三、教学难点：通过朗读，初步认识成语，积累词语，丰富语言。
四、教学准备：教师准备：生字卡片。
生字灯片、词语小黑板。
学生准备：1、课前预习课文。
五、课时安排：一课时。
六、教学过程：一、故事引入（5分钟）1、在我们古老的汉字王国里，有好多好多的成语，它们既生动形象又精练深刻，很多成语里都藏着一个生动有趣的故事。
大多数成语由4个字组成，也有8字成语。
今天老师就给大家带来一个有趣的成语故事。
2、讲故事“三顾茅庐”。
3、今天，我们就来学习几个有趣的成语。
二、积累成语，认读生字（25分钟）1、先自己去读读吧，读准字音，看看你有什么发现2、交流发现。
3、出示生字(PPT)，哪些生字需要提醒大家注意什么？翘舌音（楚神主尺）；边音（庐玲珑）；前鼻音（缤纷神）；后鼻音（玲珑）C、能给它们找找朋友吗？D、老师也帮它们找到了许多新朋友。
4、现在，咱们一定能把这些数字成语读得更准确了吧，自己再去读一读，每个成语多读几遍！5、同桌互相读读，说说你的识记方法。
6、开火车读成语。
7、小组比赛读――齐读。
8、练习背诵。
你的方法是什么？（师相机列出数字）9、今天我们学习的成语里都含有数字呢，所以很有趣。
你在生活中还知道哪些带数字的成语呢？（一心一意二龙戏珠三言两语四海为家五颜六色七上八下九牛一毛十全十美千军万马……）三、书写生字（10分钟）1、今天，咱们要送10个汉字娃娃回家。
写好这些字娃娃你要提醒小朋友什么？外——处埋——理2、描红、书写。
“神”左边是示字旁，不是衣字旁。
作业设计：课堂作业：完成课后第二题。
课后作业：朗读课文，背诵课文。
书写生字。
教学反思：诗词曲名家一、教学目标：1、认识本课16个生字，会写8个字。
2、通过朗读，初步接触我国著名的诗词曲名家，培养热爱祖国传统文化的情感。
3、体会汉字的形体美，写好汉字。
二、教学重点：认识本课13个生字：诗词曲李杜甫苏陆弃疾致朴唐宋散篇，会写10个字：汉曲朴词苏辛宋诗散。
三、教学难点：通过朗读，初步接触我国著名的诗词曲名家，培养热爱祖国传统文化的情感。
四、教学准备：教师准备：生字卡片。
生字灯片、词语小黑板。
学生准备：课前预习课文。
五、课时安排：一课时。
六、教学过程一、激趣引入（5分钟）1、哪些小朋友会背诗？知道这首诗的作者是谁吗？2、能背诗的小朋友可真不少，诗是一种文学形式，读起来朗朗上口，诗盛行于我国的唐代，小朋友刚才背的大都是唐代诗人写的诗，我们把它叫做――“唐诗”。
