下载文档原格式
科研课题结题汇报材料科研课题结题汇报材料无论是在学校还是在社会中，我们接触到汇报的场景越来越多，汇报可以是任务开始前，也可以是任务结束之后进行的，每个阶段的汇报重点不一样，是不是有很多人都曾经或正在为写汇报而发愁？下面是小编为大家收集的科研课题结题汇报材料，欢迎大家分享。
科研课题结题汇报材料1各位领导、各位专家：随着计算机技术的飞速发展，计算机在教育领域的运用越来越普及，我国的计算机起步虽晚，但国家对信息技术教育非常重视。
20xx 年以来，教育部、国家发改委、财政部共同开展了农村中小学现代远程教育工程试点工作。
特别是20xx年和20xx年，经过中央和地方共同努力，耗资百亿的国家农村中小学现代远程教育项目工程建设基本完成，资源建设和教育教学应用初见成效。
教学光盘、课件教学是最近二十年发展起来的一种教学法。
这种方法以学生为中心，充分应用灵活多样、直观形象的教学手段，鼓励学生参与教学过程，加强教师与学生之间和学生与学生之间的信息交流和反馈，以提高教学效果和教学质量。
在我国，这种教学法随着新课程的实施，在中小学义务教育阶段已经发挥了很大的作用：该教学法以学生为本、以调动学生的学习积极性为核心，实现了教学中的“五个转变”：①从以教师教为主转变为以学生学为主；②从以教师为中心转变为以学生为中心；③从由单向传播转变为双向沟通；④从以教师组织教学为主转变为以学生自我控制为主；⑤从以传授知识为主转变为以注重心智技能开发、促进人的全面发展为主。
但是在实际教学过程中，各地仍然千差万别，特别是在民族地区，真正把远程教育教学结合起来的课例、课型研究很少。
江那镇中心学校的《农村中小学现代远程教育环境下的小学二、三年级教学研究》课题，以农村中小学现代远程教育的三种模式教学的有效整合为切入点，以一线的骨干教师为主要参研力量，从实用的课型、课例入手，弥补了远程教育模式和教学整合研究方面的不足，指导了农村、特别是边远贫困山区、少数民族地区的教学工作，对发展农村基础教育和提高农村教育教学质量意义重大，是改变农村教育教学现状的一种方向和手段。
课题结题汇报材料一、引言本文是对课题“提高学生学习动力的研究”进行结题汇报的材料。
该课题旨在探讨学生学习动力的影响因素，并提出相应的解决方案，以提高学生的学习积极性和成绩。
二、研究背景学生学习动力是指学生在学习过程中的积极性、主动性和持久性。
学习动力的高低直接影响学生的学业成绩和学习效果。
然而，当前许多学生存在学习动力不足的问题，导致学习兴趣低下、学习效果不佳。
因此，本课题旨在深入研究学生学习动力的影响因素，为提高学生学习动力提供科学依据。
三、研究目标本课题的研究目标如下：1. 分析学生学习动力的影响因素；2. 探讨提高学生学习动力的有效方法；3. 提出针对学生学习动力不足的解决方案。
四、研究方法本研究采用了定量和定性相结合的研究方法。
首先，通过问卷调查收集学生学习动力的相关数据，包括学生对学习的态度、学习动机和学习策略等方面的信息。
然后，通过对收集到的数据进行统计分析和内容分析，得出相关结论。
同时，还进行了一些个案研究，深入了解学生学习动力的个体差异和特点。
五、研究结果根据研究数据的分析和研究方法的综合运用，得出以下结论：1. 学生学习动力受到多种因素的影响，包括个人因素、家庭因素和学校因素等；2. 学生的学习态度和学习动机对学习动力有重要影响；3. 学校提供的学习环境和教学方式也对学生学习动力产生一定影响。
六、解决方案基于研究结果，本课题提出以下解决方案，以提高学生学习动力：1. 建立积极的学习氛围，鼓励学生参与课堂讨论和互动；2. 提供多样化的学习资源，满足学生不同的学习需求；3. 激发学生的学习兴趣，通过创新教学方法和教学内容，增加学生的学习动力；4. 加强家校合作，家长和教师共同关注学生的学习动力问题，并共同制定解决方案；5. 鼓励学生制定明确的学习目标，并提供相应的奖励机制，激励学生的学习动力。
七、结论通过对学生学习动力的研究，我们可以得出以下结论：1. 学生学习动力是多种因素综合作用的结果；2. 学生学习动力的提高需要学校、家庭和个人共同努力；3. 采取有效的措施可以提高学生的学习动力，进而提高学习成绩和学习效果。
课题结题汇报材料标题：课题结题汇报材料引言概述：课题结题汇报是研究项目结束时必不可少的环节，通过结题汇报材料可以全面展示项目的研究成果和实施过程，为评估项目的科研价值提供重要参考。
本文将从课题结题汇报材料的准备、内容、形式、展示和效果等方面进行详细阐述。
一、准备阶段1.1 确定结题汇报的时间和地点：提前与评审专家沟通确定结题汇报的时间和地点，确保评审专家的参与。
1.2 梳理研究成果和数据：整理项目研究成果和相关数据，准备清晰、详细的资料。
1.3 确保材料完整性和准确性：核对结题汇报材料的完整性和准确性，确保没有遗漏或错误。
二、内容要点2.1 项目背景和研究目的：简要介绍项目的背景和研究目的，突出项目的科研意义。
2.2 研究方法和实施过程：详细介绍项目的研究方法和实施过程，包括实验设计、数据采集和分析方法等。
2.3 研究成果和结论：展示项目的研究成果和结论，突出项目的创新性和实用性。
三、形式要求3.1 结题汇报PPT制作：制作结题汇报PPT，内容简洁明了，重点突出。
3.2 结题汇报文稿准备：准备结题汇报的文稿，内容详实，逻辑清晰。
3.3 结题汇报展示：结合PPT和文稿进行结题汇报展示，展示方式生动有趣，引人入胜。
四、展示技巧4.1 自信从容：在结题汇报过程中保持自信从容的态度，展现出专业素养。
4.2 与评审专家互动：与评审专家进行积极互动，回答问题时思路清晰、表达流畅。
4.3 展示重点突出：在结题汇报中突出项目的重点和亮点，吸引评审专家的注意力。
五、效果评估5.1 评审专家意见反馈：及时收集评审专家的意见和建议，做好总结和反思。
5.2 项目成果总结：对项目的整体成果进行总结，总结项目的亮点和不足。
5.3 未来展望规划：展望项目的未来发展方向和规划，为后续研究工作提供参考。
结语：课题结题汇报材料是对项目整体研究工作的总结和展示，准备充分、内容详实、形式生动是成功结题的关键。
通过结题汇报，不仅可以展示项目的研究成果，还可以提升项目的科研价值和影响力，为未来的研究工作奠定基础。
课题结题汇报材料标题：课题结题汇报材料引言概述：课题结题汇报材料是研究项目完成后的一项重要工作，通过结题汇报材料可以全面展示研究成果和研究过程，为项目的结题评审提供依据。
因此，编写一份完善的结题汇报材料对于项目的结题评审至关重要。
一、研究背景和意义：1.1 描述研究课题的背景和研究意义，说明该课题对相关领域的重要性；1.2 简要介绍研究课题的研究现状和国内外研究进展；1.3 阐述该课题的研究目的和研究内容，明确研究的重点和方向。
二、研究方法和技术路线：2.1 详细介绍研究所采用的方法和技术路线，包括实验设计、数据采集和分析方法等；2.2 分析研究方法的优势和不足之处，说明如何解决研究中遇到的问题；2.3 讨论研究方法的创新性和独特性，说明其在该领域的应用前景。
三、研究成果和创新点：3.1 展示研究项目的主要成果和研究数据，包括实验结果和分析结论；3.2 阐述研究项目的创新点和突破性成果，说明其在相关领域的重要性；3.3 讨论研究成果的科学价值和实际应用前景，展望未来的研究方向和发展趋势。
四、结题评价和总结：4.1 对研究项目的完成情况进行评价，总结项目的主要成果和取得的进展；4.2 分析研究项目的不足和不足之处，提出改进和完善的建议；4.3 总结研究项目的经验和教训，为未来的科研工作提供借鉴和参考。
五、结题汇报材料的提交和评审：5.1 说明结题汇报材料的提交方式和时间要求，提醒注意事项和要求；5.2 介绍结题评审的流程和标准，说明评审的重点和要求；5.3 强调结题汇报材料的重要性和必要性，鼓励研究人员认真准备，确保结题评审的顺利进行。
结语：结题汇报材料是研究项目完成后的一项必要工作，通过完善的结题汇报材料可以全面展示研究成果和研究过程，为项目的结题评审提供依据。
因此，研究人员应该认真准备结题汇报材料，确保项目的结题评审取得成功。
课题结题鉴定汇报交流材料
尊敬的评委、各位专家、领导，大家好！
我是某某学校某某专业的某某同学，很荣幸能够参加今天的课题结题鉴定汇报交流会。
在经过长时间的研究和努力后，我终于完成了我的课题，现在我将向各位详细介绍我的研究背景、研究目的、研究方法和研究结果。
首先，我研究的课题是关于XX领域的某一具体问题。
这个课题的研究背景是什么，它的研究意义和实践价值是什么？在这里我将会做详细的解释和说明，并引用相关的研究成果和文献支持我的观点。
其次，我会介绍我的研究目的和研究问题。
在这一部分，我将详细解释我研究的目标，以及我在研究中遇到的问题和困难，并提出相应的解决办法。
同时，我还会扩展一些可能的研究方向和拓展，以期能够进一步推动该领域的研究和发展。
接下来，我会介绍我的研究方法。
在这一部分，我将详细阐述我所采用的研究方法和技术，并解释它们的优势和适用性。
同时，对于不足之处，我也会进行自我批评，并提出改进方案。
最后，我将向大家展示我研究的主要结果和发现。
通过图表、数据和实例的呈现，我将详细解释我的研究成果和发现，并对其进行科学的解读和分析。
同时，我也将和大家分享我在研究过程中的心得体会和感受。
通过今天的汇报交流，我希望能够得到各位专家和评委们的宝贵意见和建议。
在这里，我真诚地邀请大家对我的研究进行批评和指导，并提出宝贵的改进建议。
我相信，通过大家的共同努力和智慧，我将能够不断完善我的研究，为学科的发展做出更大的贡献。
最后，再次感谢各位专家和评委们的光临和支持。
我会认真听取大家的意见，并积极改进我的研究。
谢谢大家！。
![课题研究汇报材料[5篇范例]](https://img.taocdn.com/s1/m/2bc686c8710abb68a98271fe910ef12d2af9a9a8.png)
课题研究汇报材料[5篇范例]第一篇：课题研究汇报材料课题研究汇报材料合肥市永和学校张诗才各位领导、专家：你们好！我是永和学校有效研修课题研究组的负责人张诗才，学校办公室主任。
我校课题研究工作开展已有半年多时间，在各级领导的大力支持下，在兄弟学校的密切帮助下，在全体老师的积极参与下，取得了一定的研究成果，但还存在着许多不足。
因为，课题研究工作对我们来说，虽不是陌生的领域，可是，将它作为一项研究，我们还是感到压力很大，能否让研修工作取得有效，很值得我们去思考、去探索。
下面，我就把我校课题研究的前期工作向各位领导、专家作个汇报。
我们学校这次承担的有效研修的课题是《有效推进合肥地区教师专业化发展》的子课题《立足校本研修促进教师专业成长》。
本课题2007年12月申报通过，2008年4月开题，整个研究工作预计到2010年10月结束。
我校参加课题实验的教师有73人（包括本学期新调入的教师）。
本年度的研究工作我们分三个阶段进行，从开题到5月底为理论学习阶段，6月至10月为方案的实施阶段，12月至2009年2月为总结、提炼阶段。
具体做法体现在如下几个方面：一、统一思想形成共识教育大计，教师为本。
课题研修是促进教师专业发展的重要途径。
作为教育工作者必须适应当今社会发展的潮流——终身学习，实现教师专业化。
我们选择这个研究课题就是出于这种考虑。
因为我们学校是由三所农村小学整合而成的九年一贯制学校。
教师的教学理念、课改意识同市属学校相比还比较淡薄；教师的专业水平还有待进一步提高。
此次校本研修就是要让广大教师能够统一思想，形成共识，使自己能适应终身学习的社会发展潮流，实现教师专业化，为学生提供更好的专业服务，在更大程度上实现自身价值，提高自己的专业素质，不断发展和完善新课程改革。
二、找准思路明确目标本期，我校在课题研究过程中，以科学发展观统领课题研究工作，以重建师德为核心，打造优秀教师队伍；以自修为主，提高教师生命质量；以问题为切入点，以科研为手段，提高教师信誉素质。
课题情况汇报结题
尊敬的领导：
根据我所负责的课题情况，现将课题情况进行汇报。
本课题的研究目的是探讨XX问题的解决方案，并最终完成课题结题工作。
首先，我们团队对XX问题进行了深入的调研和分析，明确了研究的重点和难点。
在此基础上，我们制定了详细的研究方案，并进行了实施。
在研究过程中，我们充分利用了各种研究方法和手段，包括实地调查、数据分析、案例研究等，以确保研究结果的科学性和可靠性。
其次，经过团队成员的共同努力，我们取得了一些阶段性的研究成果。
在这个过程中，我们不断总结经验，及时调整研究方向，以确保研究工作能够顺利进行。
同时，我们也积极参加学术交流和讨论，与同行进行深入的交流和合作，以提高研究水平和质量。
最后，在研究的最后阶段，我们对研究成果进行了系统的整理和总结，撰写了相关的研究报告和论文。
在这个过程中，我们充分发挥了团队合作的优势，确保了研究成果的完整性和准确性。
同时，我们也积极寻求专家和领导的指导和评审，以确保研究成果的学术水平和实用性。
综上所述，经过我们团队的不懈努力，本课题的研究工作已经取得了一定的成果。
我们将继续努力，确保课题的顺利结题，并将研究成果转化为实际应用，为解决实际问题做出更大的贡献。
谢谢！。
小课题结题报告(精选10篇)小课题结题报告(精选10篇)小课题结题报告（一）：一、课题背景及界定从国家层面看：教育信息化是推动教育现代化的国家战略，十三五期间，对教育信息化提出了更高要求，也为教育信息化供给了更为广阔的发展前景，要经过深化信息技术与教育教学、教育管理的融合，强化教育信息化对教学改革，尤其是课程改革的服务与支撑，强化将教学改革，尤其是课程改革放在信息时代背景下来设计和推进。
本课题的研究正是基于国家教育改革和发展的要求而做出的教育实践的探索和研究。
从教育教学的实践看：思想政治课理论性强，课程资料较为抽象，课程资料较多，课本教学材料具有相对滞后性，使得学生觉得政治课枯燥，缺乏学习兴趣和动力；教学的重难点突破一向以来成为一线教师关注和研究的课题。
而将微课这一新型教学方式与思想政治课重难点突破这一具体问题结合起来进行研宄和分析，不仅仅为思想政治课程资源的开发和课程理念的突破创新供给了指引，也为思想政治课实践教学供给了极赋操作性的新思路。
从学科的要求看：新一轮课程改革以核心素养为基础对以往课程结构和教学方式进行全面更新，核心素养培育着眼于学生基于完整生命个体的基本属性，从对于必备品格和关键本事的培育入手实现对学生的培养，是培养能自我实现与社会和谐发展的高素质国民与世界公民的基础.作为这一理念的具体化，思想政治学科，从三维目标到核心素养整合的效果就是：在政治认同方面，培养有立场、有梦想的中国公民；在理性精神方面，培养有思想、有理智的中国公民；在法治意识方面，培养有自尊、守规则的中国公民；在公共参与方面，培养有担当、有情怀的中国公民。
要实现这一目标，就要变学生的被动学习为主动探究，经过主动学习，体验发现的乐趣，做社会生活的参与者，等等，让学习者的进取性、主动性和参与性有很大提高，也让课堂呈现出前所未有的新样态。
胡铁生认为微课不仅仅是一种课堂呈现方式，它更支持学生的自主学习。
在高中思想政治课中应用微课并进行实践研究，有利于培养学生的学科核心素养。
课题结题汇报材料
尊敬的评委老师：
大家好！我是XXX，今天非常荣幸能够在这里向各位评委老
师汇报我的课题研究成果。
首先，我将简要回顾我的研究目的和课题背景。
我的研究目的是探究XXX。
随着社会的不断发展和科学技术的进步，XXX
在我们的生活中扮演着越来越重要的角色。
我对这一现象产生了浓厚的兴趣，希望通过这次研究能够深入了解并揭示其中的规律和问题。
接着，我将介绍我的研究方法。
我采用了XXX方法进行研究，通过XXX收集和整理了大量的数据。
然后，我运用XXX技
术和工具对数据进行了分析和解读。
在实验过程中，我注意到了一些重要的现象和结果，并对这些结果进行了深入的思考和探讨。
在研究结果部分，我将简要总结我的研究发现。
根据我的研究结果，我发现了XXX。
这个发现对于解决XXX问题具有重
要的意义，并且能够为相关领域的研究工作提供一定的启示和借鉴。
接下来，我将对我的研究进行进一步的讨论和分析。
我将以批判性的视角审视我的研究，提出一些不足之处和改进的建议。
同时，我还将探讨我的研究对相关领域的影响和应用前景。
最后，我将总结我的研究成果，并对未来的研究提出展望。
我的研究给我提供了很多的好处和启示，也带来了一些经验和教训。
我将继续努力深入研究XXX，并积极探索新的研究方向。
感谢各位评委老师在百忙之中抽出宝贵的时间来参加我的汇报会。
我会认真听取各位的建议和意见，并不断完善我的研究工作。
谢谢大家！。
课题结题汇报材料发言稿尊敬的领导、老师、专家和同事们：大家好！我很荣幸能够站在这里，向大家汇报我所承担的课题——（课题名称），自从课题立项以来，我一直努力钻研、勤奋工作，经过一年的科研实践和不懈的努力，我终于完成了这个课题。
在此，我谨向所有关心、支持和指导我的领导、老师、专家和同事们表示由衷的感谢！首先，我向大家简要介绍一下我的课题背景和意义。
随着社会和经济的快速发展，科技创新已经成为国家发展的核心动力。
作为科研工作者，我们需要关注并解决当前社会面临的一些重大问题，这也是我选择这个课题的初衷。
通过课题研究，我希望能够为相关领域的发展做出一些贡献，为国家的科技进步做出一些努力。
接下来，我将向大家介绍一下我的课题研究内容和方法。
我的课题主要围绕（课题主要内容）展开研究，针对其中的一些关键问题，我采用了（研究方法），并结合（实验设备、材料等），进行了一系列深入研究。
通过大量的数据统计、分析和比对，我得出了一些重要的结论，并提出了一些有益的建议。
在进行课题研究的过程中，我面临了不少困难和挑战，但我始终以乐观的态度和坚定的信念迎接挑战，努力克服困难。
在此期间，我得到了许多领导、老师、同事和专家的鼓励和指导，在此向他们表示衷心的感谢！正是有了他们的支持和帮助，我才能够顺利完成这个课题的研究。
通过一年的努力，我终于完成了这个课题的研究工作，并取得了一些初步的成果。
在这个过程中，我深切地感受到了科研工作的艰辛和快乐，我也更加坚信科研工作的重要性和价值。
通过这个课题的研究，我不仅增长了见识，提高了专业技能，更重要的是培养了科研精神和创新意识。
这对我未来的发展将产生深远的影响。
最后，我想向大家展示一下我的课题研究成果，并向大家汇报一下我的成果和收获。
通过一年的努力，我已经完成了（成果介绍），这些成果对课题研究的深化和发展具有一定的意义。
在此，我希望能够得到大家的批评和指正，不断完善和提高我的课题研究成果，使之更加完善和有益。
《小学语文数学课堂教学中学生自主实践创新学习方式的研究》课题结题汇报材料第五小学何瑛姝尊敬的课题组专家、教研中心的领导们：大家下午好今天我代表第五小学《小学语文数学课堂教学中学生自主创新学习方式的研究》课题组中的子课题《小学数学课堂教学中学生自主实践创新学习方式的研究》做一下总结汇报，恳请各位专家给予知道。
一、课题提出的背景“听了会忘记，看了能记住，做了才理解。
”这话非常深刻地揭示儿童的思维是从动作开始的。
在倡导素质教育和创新教育的今天，我们迫切需要让学生在“做”中求发展，在“做”中求创新。
新颁布的《义务教育数学课程标准》（实验稿）就十分明确地将“实践与综合应用”作为与“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”相并列的学习领域。
在实施课题的过程中，我们发现学生喜欢用数学的眼光去观察现实生活了，能主动参与到实践活动中。
通过实践活动，学生们都真切地体会到数学就在身边，深刻地体验到数学的价值与魅力，增强了他们自主设计实践活动、应用数学的意识。
学生纷纷表示，现在的数学“有意思多了”，比以前“好学多了”??一、学生在自主参与中体验。
在学习活动中，孩子们或许会相信你告诉他的，但他更愿意相信自己看到的、经历的事，这就是一种“体验”。
体验是最好的教育，只有学生真心感悟、亲身体验到的东西，才能最终沉淀到他的内心深处，成为一种素质，一种能力，伴其一生，受用一生。
而数学实践活动的最大特点就是让学生自主参与，亲身经历，让学生在活动中体验，在体验中学习，在学习中感悟，在尝试探究、解决问题的实践中感受数学的价值，发展实践能力。
如在教学常用面积单位“平方米、平方分米、平方厘米”时，我们可以开展这样的实践活动：首先告诉学生边长是1分米的正方形的面积就是1平方分米，让学生找一找生活中1平方分米这么大物体。
然后，让学生制作1平方分米的纸片，并用这纸片去量一量课桌的面和教室的面积有多大。
学生跃跃欲试，不一会儿，量出了课桌的面积大概是30平方分米，当他们再用这张纸蹲下身去量教室时，发现这纸太小了，太费事了，就这样在他们自己的亲身体验中得出了要找一个比平方分米大的面积单位“平方米”，学生自然而然地产生了学习和研究“平方米”的欲望。
最后，在地面上画了一个面积是1平方米正方形，请学生们上来站一站，能站几个同学，进一步体验和感受1平方米的大小。
整个活动，学生自主参与，充分发挥了学生的主体作用，让学生置身于活动的全过程，经历之、感受之、考察之，不仅要用“脑”去学习，而且要调用各种感官去体验、感受。
只有这样，学生的学习才会因为体验而真实，因为体验而美妙，因为体验而智慧，从而使学生更深层次地体验到数学活动的价值。
二：学生在回归生活中享受快乐陶行知说：“生活即教育”，学习应是儿童自己的生活实践活动，小学数学教育应真正地回归到儿童的生活中去，真正去关注儿童关心什么？经历了什么？对什么感兴趣？在生活中发现了什么？也就是用一个整体浸入儿童生活的视野，去充分关注儿童的整个生活的、精神的和科学的世界，将学习与儿童自己的生活充分地融合起来，让他们在自己的生活中去寻求、发现、探究、认识和掌握数学，享受学习所带来的乐趣。
比如，在学习了圆的认识以后，学生们收集了很多生活中的圆，并通过不同大小的车轱辘计算圆的周长，并且还有学生会问，骑车子还能测量出从学校到家的距离。
三：学生在不断创造中成长。
叶圣陶先生说过：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。
”创造并不神秘，是人在灵感激活的瞬间产生的思维冲动和奇思异想，创造不是天生就有，只不过被狭窄的生活空间、机械重复的模仿训练给扼杀了。
我们要解放孩子的空间，让他们接触大自然，他们的思维会产生出很多创造的火花。
牛顿看见苹果落地，发明了万有引力定律；瓦特因烧水，发明蒸汽机。
可以说，历史上任何一个伟大的发明，都是发明者在实践中，因一些无意识的刺激激活了灵感所发生的。
因此，我们要让学生带着问题走向实践，参加“用数学”的活动，让学生到大千世界中寻找数学问题的原型，用数学知识解决现实世界中的数学问题和非数学问题。
例如在学生学完了有关圆的面积计算后，我让学生设计并参加应用性的实践活动。
学生设计出了多种方案，其中较多的是户外测量和计算面积的。
通过测量，同学们有的算出篮球场的面积15×28=420（平方米）；有的算出了铅球投掷圈（圆形）的面积大约是 3.14×1×1=3.14(平方米)；有的算出了篮球场罚球区（半圆+梯形）的面积3.14×1.8×1.8÷2+(3.6+6)×5.8÷2≈33(平方米)；有的算出了篮球场三分线所围成的圈（近似于半圆）的面积大约是3.14×6.3×6.3÷2≈62 (平方米)；有的还估算出了学校内三个花坛的总面积大约是36平方米；有的还估算了整个校园的面积大概是600平方米??当各小组交流的气氛非常热烈时，有一名学生突然问：“我想估算我们赤峰市的面积，有什么办法呢？”这一问把大家给难住了，大家都在静静地沉思。
不久，一只小手举起来了：“我想，我们可以运用比例尺的知识，看本市的地图来估算。
”“可是，地图上我们市的形状是不规则的呀！”刚才提问的同学站起来反驳道。
“可以用割补的方法。
”“割补的方法很麻烦，也不精确！”同学们在教室里争论了起来。
这时我让每个同学回去思考这个问题。
两天后有位同学兴奋地介绍说：“我们可以用厚纸板剪成本市地图的形状，先在硬纸板地图的中间刻一个长和宽都是10厘米的正方形，用天平称出它的重量，再把这块纸板放回原处，称出整个赤峰市这块纸板地图的重量，最后算出整块纸板重量是10厘米正方形纸板重量的几倍，就算出整个地图的面积是了。
”真是绝妙！这位同学从算面积想到估面积，再想到“称面积”，学生在这样的自主实践和交流交往中，迸发出了思维的“火花”。
总之，面对数学实践活动这一新的学习内容和方式，我们应该敞开胸怀，还学生一个自主参与的空间，让他自己去体验；还学生一个回归生活的乐园，让他自己去生活；还学生一个创造的天地，让他自己去成长。
最后，我想说：不管我们的课题研究到了什么地步，我们都在实践都在探索，我们不一定成功，但一定会成长!我们将认真总结这轮课题研究的成败得失，以期今后取得更大的成果。
谢谢大家！篇二：课题研究结题报告低年级语文作业设计有效性的课题研究结题报告一、课题摘要2005年九月我校低年级组向区课题组申请了题为《低年级语文作业设计有效性的研究实践》并于05年十月份在区级立项。
随着课程改革的不断深入，语文教师不但要关注课堂教学的有效性，更应关注语文作业设计的有效性。
本文针对传统作业出现的种种弊端，从作业设计的趣味性、个性化、实践性、拓展性等方面去反思现状并根据调查到的几种弊端分析出相应的对策，对语文作业设计有效性进行研究，从而探讨出优化语文作业设计的措施。
从05年十月到06年七月我们课题组成员做了大量富有成效的研究工作，并取得了一定的研究成果。
本课题总体目标：通过该课题的研究逐步提高学生的学习兴趣、发挥他们学习的主动性、自主性、积极性；减轻学习上过重、不适当的心理负担和恐惧心理；创设一定的条件关注学生的差异，满足不同学生的学习需要，使每个学生都能得到充分的发展；通过改变作业的组织形式和呈现方式，让学生富有个性的学习，在丰富多彩的作业内容和形式中获得自我发展、自我完善，实现完美人格。
并在实践中转变教师的教育观念，尊重学生的个别差异，注重学生个性化的作业方式。
本课题研究的重点是：1、充分发挥学生的个性特长，创设利于学生发展的氛围，注重培养学生的作业兴趣。
2、根据学生的年龄特征，开展他们喜闻乐见的作业形式，让他们在实践中培养其作业兴趣，让学生在实践中创造、发现，促进学生思维力、创造力、想象力的发展阶段，学会创造性学习。
本课题的研究主要经过如下几个阶段：第一阶段：准备阶段。
第二阶段：规划设计阶段。
第三阶段：教学策略的实践操作阶段。
第四阶段：结题推广阶段。
通过本课题的研究，我们得出结论：在教学班中实行“作业设计有效性”的研究与实践，对于推动学生的语文学习具有不可估量的作业。
二、问题的提出（一）课题研究的意义该课题的研究，有利于提高教师的理论素养和教学实践经验，使教师对新课改视眼下语文家庭作业的设计有一个全新的认识，同时对于学生，好的作业设计对课堂教学的收获是有益的补充，可以更全面地提高学生的语文素养和语文能力；有利于更好地做到减轻学生的课业负担，激发学生的好奇心和观察力，丰富学生的课外学习生活，培养学生发现问题、解决问题的能力。
养成主动积极地学习语文知识的好习惯；有利于学生运用所学知识解决现实生活中的一些实际问题的能力。
促进学生思维力、创造力、想象力的发展，学会创造性地学习。
（二）课题的提出及背景分析：优化作业设计，实现作业设计的有效性既能巩固知识又能发展学生的能力、培养他们的创新精神与意识。
《新课程标准》为小学语文教学的整体深化指明了方向，也引领和提升了语文作业设计理念。
近年来，全国各地对作业设计方面的研究非常重视。
但综观目前作业设计现状：传统作业设计的种种缺陷仍然有目共睹。
为此，本课题组通过对大量课堂内外的作业进行调查、反思、分析归类和思考，发现了以下几种常见的弊端。
综上所述：虽然，传统的作业设计对学生基础知识，基本技能方面有一定的优势。
但它对学生今后的成长却极为不利的，如果不加以改变必将使作业陷入机械重复的误区。
学生终日陷于“题海“之中，苦不堪言，身心的发展也必将因此受到抑制。
所以本课题在对目前作业的设计进行充分调查之后，吸取国内外优化作业设计的理论精华，提出相对应的对策形成合理的作业机制，从而构建科学、高效的课堂教学，促进教育教学质量的提高。
背景2：教师对作业设计有效性的困惑在我们的课堂教学中常可见这样的情景：快下课了，教师在学生的叫喊声中慌慌张张地进教室布置作业，教师的声音常常淹没在下课的铃声以及学生的喧嚣声中；上完课后让小老师将作业抄在教室的小黑板上，满满一黑板，学生下课急着抄，中午趴着抄，互相传着抄……为系统了解教师对学生作业情况的了解，本课题组拟定了以下几个问题，并将结果加以归纳，反馈如下：通过对教师的调查分析发现：许多教师都意识到作业是课程改革的重要载体。
但在具体的操作过程中仍存在着不少弊端。
有心致力于作业设计有效性的教师反应：1、批改新课程下的作业加大了他们的批改难度：此类作业对教师的知识结构、文化素养、思辫能力以及新视点的把握等具有很大的挑战。
2、部分教师在设计作业时，不管面对学生的层次如何一刀切的实行只有部分优等生能掌握的作业，却忽略了学生基础知识的掌握，刻意拔高作业难度。
3、批改作业所需的大量时间造成教师无法深入钻研教材，优化教学，提高自己的教学质量。
