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关于当代大学生国防观念的调查报告近期就有关当代大学生国防观念这一课题在湖南大学在校大学生范围内以问卷、随机采访，网络提问等形式展开了调查，并对结果进行了深入研究。
经过初步统计与汇总得到了以下信息。
㈠调查结果⑴问卷调查调查问卷共设十一大题，其中十道选择题，一道问答题。
十道选择题题设从大学生对国防建设的了解程度和重视度入手，就三个方面做提问，分别是⒈大学生了解国防知识的渠道。
⒉对时事政治的了解。
⒊对部分国防问题的看法；答题是同学们从自身角度出发，对提高国防现代化建设的建议。
经过对100分调查问卷答案的信详细统计，并除过损毁的部分，现得到结果如下：① 92%的同学在加强大学生国防认识的途径中选择了大学生开展的军事课程，校方组织观看的军事电影，班级组织的活动中的至少两项，其他8%的同学选择了其他形式。
②81%的同学对了解我国国防建设的渠道中选择了电视与网络，7%的同学选择了报刊，7%的同学选择了杂志，5%选择了了其他。
③ 50%的同学偶尔与朋友，同学谈论国防和军队建设等问题，37%的同学吃不太关注国防事业的态度，13%经常谈论。
④89%的同学没有订阅或购买军事类刊物杂志，7%偶尔购买，4%长期订阅。
⑤56%的同学不太关注在和平时期国家对国防建设的投入逐年增加的相关问题，20%认为非常必要，10%认为投入太多，14%认为应当优先发展经济。
⑥52%的同学认为当国防利益与经济利益冲突时，两者要统筹兼顾，22%的认为应以经济利益为重，其余认为应以国防利益为重。
⑦70%的同学对时事政治，军事持不关注态度，20%无所谓，10%关注并且有自己的看法。
⑧问答题答案基本一致，大意为努力学习知识，科技强军，人才强国。
但有极少数同学消极对待，持无所谓和极端观点。
⑵随机采访我小组采取随机挑选，地点更换，时间不定的原则共对25名同学进行了采访活动。
25名同学中包含5名国防生和20名普通生。
就三个问题进行了提问，分别是1，你关注中国防建设吗? 2, 你对中国当今现代化强军之路有什么看法? 3，作为一名当代大学生，你认为如何发展我国国防现代化？现列举三名同学的采访记录如下：*土木工程学院某同学，男，2009级。
当代大学生国防意识状况调查分析及对策为了进一步增强和改进大学生的国防教育,使大学生国防教育更加系统和规范,笔者在部分高校进行了一次大学生国防意识状况的问卷调查,共发出调查问卷2000份,收回有效问卷1912份,问卷有效率为95.60%。
一、当代大学生国防意识状况调查1.崇尚国防精神,但没有纳入社会公德范畴。
调查显示,大学生积极弘扬国防精神,倡导牺牲、尚武和斗争精神,多数人却忽视了国防精神和每一个公民的紧密联系。
只有21.08%的大学生认为自己与国防精神有着密切的关系,有74.84%的大学生认为“与自己无关”或“关系不大”。
特别是有23.74%的大学生认为,国防精神就是“军队精神”,把具有强烈的国防精神看作是某一个领域或某一个行业的职业道德。
这说明,有的大学生在国防活动中的角色定位出现偏差,没有把国防精神奉为每个社会成员的社会公德。
2.了解国防常识,但国防理论素养欠缺。
对大学生而言,国防常识的积淀是树立强烈的国防意识的重要支撑。
大学生对国防常识比较了解,尤其是“军队编制”“国防事件”和“岛屿争端”位于前三项,其中,“非常了解”和“比较了解”的大学生比例分别是64.45%、58.87%和46.36%。
许多大学生谈到对国防常识的掌握是源于对某一方面知识的兴趣和爱好,调查显示,多数大学生对国防理论掌握状况存在一定的差距, 对国防理论并没有深入的理解。
3. 关心新军事变革, 但对“文化侵略”缺少警觉。
在全球化的趋势下, 外来文化正潜移默化地影响着青年大学生。
比如, 表现在对西方大片的情有独钟、西方青年偶像剧的热衷和对“麦当劳的热衷”等等。
共青团上海市委对360 名青少年进行的抽样调查显示, “流氓兔”、“哈”一族、“哈利?波特”分列青少年追逐的流行时尚前三位。
当代大学生接受新事物能力强, 对外来的各种文化具有很强的适应能力。
但多数大学生没有意识到文化传递或吸收的负面影响, 他们只重视感受和直观的体会, 而不愿意去考虑外来文化对自己的政治理念、价值观念以及生活方式的影响, 没有进行“扬弃”, 对“文化侵略”的形式警惕性不高。
当代大学生国防意识状况调查分析及对策为了进一步增强和改进大学生的国防教育,使大学生国防教育更加系统和规范,笔者在部分高校进行了一次大学生国防意识状况的问卷调查,共发出调查问卷2000份,收回有效问卷1912份,问卷有效率为95.60%。
一、当代大学生国防意识状况调查1.崇尚国防精神,但没有纳入社会公德范畴。
调查显示,大学生积极弘扬国防精神,倡导牺牲、尚武和斗争精神,多数人却忽视了国防精神和每一个公民的紧密联系。
只有21.08%的大学生认为自己与国防精神有着密切的关系,有74.84%的大学生认为“与自己无关”或“关系不大”。
特别是有23.74%的大学生认为,国防精神就是“军队精神”,把具有强烈的国防精神看作是某一个领域或某一个行业的职业道德。
这说明,有的大学生在国防活动中的角色定位出现偏差,没有把国防精神奉为每个社会成员的社会公德。
2.了解国防常识,但国防理论素养欠缺。
对大学生而言,国防常识的积淀是树立强烈的国防意识的重要支撑。
大学生对国防常识比较了解,尤其是“军队编制”“国防事件”和“岛屿争端”位于前三项,其中,“非常了解”和“比较了解”的大学生比例分别是64.45%、58.87%和46.36%。
许多大学生谈到对国防常识的掌握是源于对某一方面知识的兴趣和爱好,调查显示,多数大学生对国防理论掌握状况存在一定的差距, 对国防理论并没有深入的理解。
3. 关心新军事变革, 但对“文化侵略”缺少警觉。
在全球化的趋势下, 外来文化正潜移默化地影响着青年大学生。
比如, 表现在对西方大片的情有独钟、西方青年偶像剧的热衷和对“麦当劳的热衷”等等。
共青团上海市委对360 名青少年进行的抽样调查显示, “流氓兔”、“哈”一族、“哈利?波特”分列青少年追逐的流行时尚前三位。
当代大学生接受新事物能力强, 对外来的各种文化具有很强的适应能力。
但多数大学生没有意识到文化传递或吸收的负面影响, 他们只重视感受和直观的体会, 而不愿意去考虑外来文化对自己的政治理念、价值观念以及生活方式的影响, 没有进行“扬弃”, 对“文化侵略”的形式警惕性不高。
当代大学生的国防意识现状及问题分析-国防教育论文-军事论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——作为学习兵器类专业的大学生，我们与国防有着密不可分的联系，此次兵器类专业大学生国防意识现状的问卷调查主要针对的是刚步入大学校门不久的大一同学以及在校大二、大三、大四的1000 名左右同学开展的，通过调查帮助我们了解了当代大学生的国防意识，同时也反映出了一些问题，下面将这些问题逐个例举出来，并分析出现这些问题的原因。
1 对于现在所学的专业是感兴趣通过问卷结果我们可以看出来，有85%的同学对自己所学的专业感兴趣，还有15%的同学却并不感兴趣。
通过后面的问答我们可以看出对本专业没有了解的同学占到了总人数的17%,两者相结合来看，对本专业没有兴趣的同学很可能是因为缺乏了解，从而不知道该专业的发展前景和对于国防建设的意义，才会对本专业没产生兴趣。
对于将来的就业有90%的同学有着明确的目标并表示自己将会从事与所学专业相关的工作，这从而也反映出了绝大多数的大学生对将来发展的一种倾向，那就是学什么就得干什么，这种学以致用的想法无论是什么专业的学生都会有，这种想法的局限性就是被动选择，对于我们兵器类专业的学生来说以这样的想法投入到我国国防事业的建设大潮当中是极其不理想的，多数人通过这种被动选择而走向了国防建设，这会在将来使同学们缺乏对工作的热情进而影响到国防事业的建设。
从前面的两个问题可以看出，我们刚入学的兵器专业类的同学在对本专业缺乏了解，这会对以后的学习和工作产生相当大的影响。
那就要求我们在大一入学就要加强专业教育，让广大学生对所选的专业有所了解。
对于大二、大三的同学在专业学习的过程中，进一步介绍专业就业前景和专业将来发展的方向，更有利于学生树立正确的学习目标，对自己的人生规划也有一定的指导意义。
大四的学生在就业上应该进一步拓展就业市场，扩大就业宣传，与知名校友联系帮助就业等途径来帮助广大学生行业内就业。
国防教育的现状及对策预览说明:预览图片所展示的格式为文档的源格式展示,下载源文件没有水印,内容可编辑和复制国防教育的现状及对策一、国防教育的现状加强国防教育，提高学生的国防意识，是学校德育内容之一，也是爱国主义教育的组成部分。
它关系到国家安全和民族前途，关系到学生能否成为祖国和人民所需要的合格接班人。
对学生进行国防教育的内容十分广泛，其主要包括四个方面：（1）国防观念教育：使学生认识军队的作用，热爱人民解放军，并建立正确的国防形势观、国防义务观、国防光荣观和国防法纪观。
（2）国防精神教育：使学生树立爱国精神、奉献精神、革命英雄主义。
（3）国防知识教育：使学生了解现代军事知识、现代武器知识和现代防护知识。
（4）进行初步的国防训练，具备一定的军事技能。
世界和平、国家发展、社会进步、经济繁荣、生活提高，这是各国人民的普遍要求。
中国人民在党的领导下，一切工作都围绕着经济建设这个中心而展开。
人们也普遍认识到经济发展是综合国力增长的基础，是中华民族屹立于强国之林的保证。
但在教育下一代的过程中，忽略了国防教育的重要性。
而使生活在幸福、安定环境中的新一代。
在国防意识方面，产生了许多误区，其主要表现在以下几个方面：（一）、部分学生认为国防教育对他们来说还为之尚早在一些学生眼中，参加国防建设乃是成年人的事，为国防事业而奉献都是将来才做的，他们不明白“国家兴亡，匹夫有责”的真正含义，不明白国防意识应从现在开始培养。
试问，一个不为国家安危着想的学生，能否为社会，为人民而努力学习？（二）、没有全面认识到当今世界的形势当今世界，虽然没有发生世界性的大规模战争，但发生了一些震动世界的局部战争和政治事件。
学生对于这些世界重大事件了解，大都有是不清晰的，而不是全面完整的，他们并没有意识到世界各种矛盾在深入发展，流血冲突和局部战争仍继续存在，仍影响着我们的生存、发展。
（三）、没有意识到霸权主义、强权政治的存在，始终是解决和平发展问题的主要障碍搞霸权主义和强权政治的国家，企图把自己的政治制度，意识形势、价值观念和经济模式强加于人，奉行“以大欺小，以强凌弱，以富压贫。
目前大学生国防意识现状及教育途径研究研究报告一、过程：针对一个课题的研究我们的大致过程主要是：讨论研究、搜集材料、分组整理、统一汇报、讨论总结。
我们采用的方法主要有：小组讨论、网上搜索资料、书籍查询、问卷调查。
在第一周，首先，我们进行了第一次全体讨论。
主要是对课题进行理解，先发散思维，然后找出研究的方向及重点。
在此基础上，我们又细化分为两个小组，第一小组主要是负责搜集大学生目前国防意识的现状及出现的问题；第二小组主要负责收集如何改善大学生国防意识现状、采用何种途径的资料，并分别进行小组讨论。
在第二周的时候，我们进行了第二次全体讨论，将两组收集好的资料汇总，由四名同学进行整理编排，其他同学提出问题，共同设计调查问卷。
其后，我们全体成员在校内找取同学填写调查问卷。
之后，由两名同学负责统计，两名同学负责核查，最终绘制成图表，写出调查问卷分析。
在第三周，我们进行了最后一次全体会议的讨论，将所有整理好的资料统一整理删减，并讨论完善，轮流审查，查缺补漏。
最后，由一名同学抄写。
二、结果：孙子曰：“兵者，国之大事也。
死生之地，存亡之道，不可不察也”。
国，不可一日无防，国防是一个国家的综合国力的体现，只有建立强大的国防，才能威慑敌人，维护国家安宁，才可以追求政治、经济、文化的长远发展，百姓才能安居乐业。
所以，作为大学生的我们，更要树立起强烈的国防意识。
近些年来，我国高校的大多数大学生的国防意识面临着极大的挑战：国防观念淡薄，忧患意识缺失，对国际形势漠不关心，保家卫国于己无关等，这些想法和做法都不利于整个国家的国防安全建设。
我们归结了一下，造成这种局面的主要原因有：缺少忧患意识、尚武意识淡薄、缺乏责任意识。
1.忧患意识的缺失。
古人云：“国虽大,好战必亡;天下虽安,忘战必危。
”我们经历了几十年的和平生活，近些年来，我国的周边环境趋于平静，国际地位日益提高，往日“腹背受敌”的危境不复存在，在和平发展的大环境下，未来也似乎将有一个和平美好的前景。
大学生国防教育的现状及对策大学生国防教育的现状及对策不管是从法规、条文的制定还是到地方政府的监管，高校的国防教育正逐渐走向正规化，但是从中看出了诸多的问题，如：国防意识淡薄、知识缺乏；课程和形式缺乏创新；师资队伍匮乏等。
因此，本文通过国防教育存在问题进行分析研究对策，以此促进大学生国防教育的健康开展。
大学生国防教育现状对策当今世界和平开展是时代的主题。
国际方面，各种矛盾错综复杂，局部国家领土之争、资源之争等此起彼伏；国内方面，转型时期各种矛盾不断激化，社会稳定等仍受到诸多威胁，我国国家平安面临新的挑战。
当代大学生是祖国的希望和未来，可以作为我国军事开展的强大后备力量但现实不容乐观。
目前，我国大局部高校对大学生的国防教育重视程度不够，效果实施不好，仍存诸多问题。
笔者就大学生国防教育谈点粗浅看法。
一、当前大学生国防教育的现状目前各高校均已按照?国防教育法?规定开设了国防教育课程，但由于各种原因该课程的教学严重存在着流于形式，离我国国防教育的要求还有一定的差距。
高校对国防教育重要性的认识缺乏和重视不够根据我国有关法律规定对高校国防教育作了明确要求，但由于在实践中缺乏相应的监督机制，使得这些法规没有得到很好的贯彻和执行，局部高校不能正确认识大学生国防教育的意义，片面认为国防教育是军队的事情。
有些高校的盲目扩招，追求经济利益，偏离了大学教育的方向，而又面临目前大学生就业的压力，进而无视了大学生国防教育工作。
认识上的误区导致了工作上的偏差，使大学生国防教育机构设置不明确，国防教育资源配置和经费投入等严重缺乏。
目前，我国高校的国防教育都只是停留在新生军训和一些浅薄的军事理论知识教育。
课程设置的不系统使得国防教育应有的功能未能得到有效发挥，流于形式。
国防教育课程建设不新颖不科学国防知识是一个涵盖根底应用、内政外交等并重的科学知识体系。
在当今一些兴旺国家的国防教育已经超出了纯军事的范围。
而我国大学生国防教育课程建设多数处于孤立状态，没能做到与相关学科知识的融合，课程建设滞后。
高校国防教育的现状及发展研究第一篇：高校国防教育的现状及发展研究高校国防教育的现状及发展研究高校的国防教育作为全民国防教育的重要组成部分，是全民国防教育的基础。
高校国防教育可以增强大学生的国防观念与意识，能够从思想、政治和技术等方面对大学生实施全面的国防教育。
在高校开展国防教育，使大学生服务于国防现代化，大学生作为高新人才，能够更加充分的发挥国防现代化的优势，将国防现代化的思想与当前的国际形势融会贯通。
高校国防教育的德育功能主要体现在三个方面：坚定大学生政治方向、培养大学生公民道德、塑造大学生心理品质。
高校国防教育是培养国防后备人才的重要措施，是国防教育体系的重要组成部分。
大学生是未来国家建设的人才，既是社会群体的一种，也是未来社会的重要组成部分，大学生的思想很大程度上会成为社会思想的潮流，如果通过国防教育塑造起他们的爱国主义信念，就对全社会的爱国主义思想会起到引领作用。
在高等院校中搞好国防教育，增强大学生的国防意识，不仅是建设强大国防过程中的重要内容也是培养跨世纪人才的客观需要。
当前国际形势仍然较为复杂，只有认清了形势才能更好的开展国防教育。
冷战结束以来，我国周边的一些国家纷纷调整了军事战略，加强了军事设备的研发与发展，从整体上改变了我国周边的军事环境。
但是，我们应清醒地看到，由于历史遗留问题，我国同接壤的周边邻国之间都存在着悬而未决的边界领土问题；我国同周边国家还存在着严重的海洋权益的纠纷，我国周边安全环境存在着诸多不利和挑战。
此外，我国地缘环境较为特殊，我们处在海洋地缘战略区和亚欧大陆地缘战略区的交界处，是陆上势力和海上势力争夺的焦点，我国的战略地位决定了我国的强大与美国的全球战略必然相悖，我们永远不能忽略和平背后潜伏着的危机。
如果大学生树立了“居安思危”的思想和以国家兴亡为己任的历史责任感，就能保障我国的综合国力持续增长，能够给我国的经济发展提供一个有利的条件和环境。
因此我们就必须加强国防建设，立足于强大的国防实力，力争达到“不战而屈人之兵”的目的，而此目的的实现，很大程度上依赖于我国高校国防教育的状况如何。
医学生对国防教育的认知现状调查研究
作者：张齐斌谢云天
来源：《教育界·上旬》2013年第06期
【摘要】作为未来的医学人才，要掌握医学知识，同时也要掌握相关国防知识。
生活在和平环境中的他们，认为“军事与自己无关”的观念盛行，加之高校国防教育实施中的种种问题，导致他们国防观念淡薄、国防知识贫乏。
本文以医学生国防意识为研究对象，通过分析医学生国防意识的现状，并对其存在的问题和原因进行了剖析，探讨增强医学生国防教育的对策。
【关键词】医学生国防教育调查研究
为了应对当前我国复杂的安全形势，进一步增强和改进医学生的国防教育，笔者在部分医学院校进行了一次医学生国防意识状况的问卷调查，共发出调查问卷2500份，收回有效问卷2369份，问卷有效率为94.76%。
一、医学生国防意识状况调查
1. 医学生对于我国法定全民国防教育日了解甚少。
每年的全民国防教育日（每年9月的第三个星期六），国防部门和兵役部门都会举行各种活动（并确定一个国防教育的主题），号召广大公民人人参与国防活动。
调查显示，大多数医学生对于全民国防教育日的时间不太清楚，能够正确选择的只有2
2.30%，不能正确选择的占79.7%。
2. 不关注国防资讯。
国防资讯在日常生活中很常见，从关注媒体国防资讯的层面上看，医学生对国防资讯“不关注”的占19.08%，“偶尔关注”的占61.13%，“经常关注”的占19.79%。
这说明医学生对国防资讯是关注程度非常有限，只有少量医学生能从自身的角度通过媒体了解国防的相关信息。
3.对于我国周边突出的安全问题关心程度令人担忧。
进入新世纪以来，我国周边突出的安全问题不断涌现，在对我国周边突出的安全问题的回答中，能够正确回答“中日钓鱼岛问题”的比例仅占33.54%，不能正确选择的竟占66.46%，这不能不引进人们的担忧。
4. 对国防知识不关心。
对医学生而言，国防知识的积累是树立强烈的国防意识的重要支撑。
医学生对国防知识比较欠缺，尤其是“兵役制度”“国产先进装备”位于前二项，其中，“非常了解”和“比较了解”的医学生比例分别是31.23%和16.24%。
调查显示，多数医学生对国防理论掌握状况存在一定的差距。
二、医学生国防意识薄弱的原因分析
1. 高校国防教育重视程度的影响。
首先，师资队伍薄弱。
近几年，随着各高校扩大招生规模，军事师资队伍的数量、结构已远远不能满足现有教学的需要。
例如全国高校中有教师编制的有109所，仅占试点高校总数的69.4%，这些高校共配备军事课教师488名，其中具有正高级职称占0.6%，副高级职称的占11.3%，中级职称的占46.5%，初级职称占27.9%，尚未评定职称占13.7%。
由此可以看出，我国高校军事理论课教师中高职称的比例相对偏低，而无职称上岗授课者的比例又相对偏高。
其次，课程设置不够规范，随意性太大。
有的高校对军事技能训练与军事理论教学没有合理配置，多是“各自为战”；三是国防教育的投入太少，很多工作无法开展；四是领导不重视，只是表面上流于形式，不注重实际工作。
2. 社会环境所呈现出的追逐“名” “利”的状况，一定程度上会影响医学生对某种客观存在的认识和判断。
近年来我国国际环境比较安定，多数医学生看不到潜在的威胁。
经济效益成为全社会关心的焦点，这就加剧了医学生的思想观念不断地向经济领域倾斜。
这也影响了医学生国防意识的形成和巩固。
3. 价值取向的影响。
随着市场经济体制的逐步建立，医学生的价值取向正在发生着深刻的变化。
多数医学生尚未形成完整的、稳定的人生观、价值观，医学生价值取向中消极因素呈增长趋势，对献身国防和军队建设持消极态度，从而导致了医学生的自我评价的误区，造成了国防意识不同程度的弱化。
三、增强医学生国防意识的对策
1. 在提高高校军事工作质量上下工夫。
一是扎实开展好与医学有关的内容，比如“防化知识”“战场救护”等。
二是增加军事高科技知识和信息化战争作战样式的内容，增强吸引力。
三是改进教学方法。
要将理论讲授与直观教学相结合，增强授课的感染力和吸引力。
四是不怕麻烦，尽量落实军事教学大纲要求，让每一位医学生都能完成一次实弹射击，以增强医学生的感性认识。
2. 发挥国防教育基地作用，在开展国防教育实践活动中下工夫。
一是利用国防教育基地对医学生进行潜移默化的教育。
如组织医学生参观烈士陵园、革命遗址和其他具有国防教育功能的博物馆、纪念馆等。
二是开展军民共建活动。
给医学生提供一些接触、了解军人的机会，能提高医学生爱军、拥军的自觉性，增强医学生履行国防义务的自觉性和支持国防建设的责任感。
3. 在加强全民国防教育的舆论宣传上下工夫。
一是利用广播、电视、报纸、刊物、网络等传播媒体，加强国防教育的舆论宣传。
二是把国防教育与征兵、双拥工作结合起来，通过邀请优秀士兵举行报告会，促进医学生对国防的认识和理解。
4. 在利用网络拓展国防教育空间上下工夫。
首先，高校要建立国防教育网站，突出覆盖面、信息量。
其次，要充分利用网络传播速度快和交互式的特点，将国防理论、军事装备等内
容载到网上，提高国防教育的效果。
最后，必须加强网络安全管理，对相关信息进行及时的监控，把正确的国防知识传递给医学生，达到良好的教育效果。
【参考文献】
[1]王小敏主编.军事理论与技能教程.南京：南京大学出版社，2012.
[2]杨邵愈主编.高校国防教育与人才培养研究[M].北京：军事科学出版社，1999.。
