第七课甲骨文和青铜器

2019年精选初中七年级上册历史第7课甲骨文与青铜器岳麓版习题精选第六十九篇第1题【单选题】郭沫若说：“一片甲骨惊天下。

”主要原因是甲骨文是( )A、商朝的文字B、刻在龟甲或兽骨上的文字C、目前我国发现最早的比较成熟的文字D、字母文字的起源【答案】：【解析】：第2题【单选题】下图1．2017年3月文物工作者在成都市青白江区大弯镇双元村发现了近200座春秋至战国时期的船棺墓群。

出土上千件文物中，青铜器尤显异常精美，堪称一座“地下青铜器宝库”。

与商周同期，我国西南地区已经盛行一种独特的青铜文化——“三星堆”文化。

下列属于“三星堆”文化的青铜器是( )A、四羊方尊B、司母戊鼎C、青铜立人像D、毛公鼎【答案】：【解析】：第3题【单选题】要研究商王的活动，最有说服力的文字资料是( )A、《史记》B、《汉书》C、甲骨文D、《诗经》【答案】：【解析】：第4题【单选题】清末金石学家王懿荣发现一味叫“龙骨”的药材上有许多刻画的符号，经研究原来是一种象形、表意的古老文字。

这种文字主要使用于( )A、夏朝B、商朝C、战国D、秦朝【答案】：【解析】：第5题【单选题】考古发现是研究史前时期历史的主要途径之一。

下列考古发现的实物是在殷墟发现的刻有文字的龟甲。

关于这种文字的说法不恰当的是( )A、它是古代一种比较成熟的文字B、它是研究商朝历史的唯一资料C、它具备了汉字结构的基本形式D、它记载了商朝的社会生产状况【答案】：【解析】：第6题【单选题】甲骨文使用多种造字方法，右图的“明”字采取的造字法是( )A、象形B、会意C、形声D、假借【答案】：第7题【单选题】历史文物是后人了解历史的第一手资料。

通过下图文物，我们可以了哪一时期的历史( )A、夏朝B、商朝C、西周D、汉朝【答案】：【解析】：第8题【单选题】下列有关中外古代早期文化的叙述，正确的是( )①世界三大宗教都产生于亚洲②巴黎圣母院是巴黎最古老、最高大的天主教堂③甲骨文是中国迄今为止发现的最早的文字④象形文字是两河流域苏美尔人创造的。

甲骨文与青铜器一、刻在龟甲、兽骨上的文字1．概念：刻在龟甲或兽骨上的文字叫做甲骨文。

2．内容：记录和反映了商王的活动和商朝的政治、经济情况。

3．意义：对研究商朝的历史有重要价值。

我国有文字可考的历史就是从商朝开始的。

甲骨文是一种比较成熟的文字，今天的汉字与其有着渊源关系。

二、闻名于世的青铜器1．商朝的青铜器工艺：商朝的青铜铸造业高度发展，青铜工艺十分精湛。

2．代表作（1）殷墟出土的司母戊鼎是目前世界上已发现的最大的青铜器。

（2）四川三星堆出土的青铜立人像是商代蜀文化的杰出作品。

3．意义：青铜器的产量和质量折射出国力的盛衰，气势浑厚的青铜大鼎象征着那个时代灿烂的文明。

【问题1】甲骨文是商代刻在龟甲或兽骨上的文字。

今天我们研究它还有什么意义？探究：第一，甲骨文的内容涉及商代社会的各个领域，对研究商朝的历史具有极其重要的史料价值。

我国有文字可考的历史，就是从商朝开始的。

第二，甲骨文是一种比较成熟的文字，与今天的汉字有着渊源关系，并对朝鲜、日本、越南等国产生了重要影响。

【问题2】商周时期的青铜器主要有哪些特点？探究：（1）种类繁多，有礼器、饮食器、兵器、工具等。

（2）用途广泛，遍及社会生活的各个方面。

（3）工艺高超，具有很高的艺术价值，反映了商周时代人们的审美情趣、审美意识。

（4）形制雄伟，气势宏大，体现了庄严凝重的风格。

1．欣赏以下几个甲骨文字后，说说中国的文字有什么特点（）。

A．象形 B．方块 C．字母 D．刻画2．商朝的青铜铸造业高度发展，青铜工艺十分精湛。

青铜器是哪三种金属的合金（）。

A．铜、铁、锡 B．金、银、铜C．铜、锡、铅 D．铁、锡、铅3．四羊方尊结构精巧、制作精细，是青铜器中的精品，它出土于（）。

A．四川广汉 B．河南安阳C．陕西西安 D．湖南宁乡4．下图是2010年上海世博会中国馆建筑“东方之冠”。

据说它的创意来源于中国古代青铜器皿文化。

请问，出土于我国河南，代表了商朝青铜器典型风格的巨鼎是（）。

《青铜器与甲骨文》教案一、教学目标1.让学生了解我国青铜器和甲骨文的历史背景、发展过程及其在中华文明中的重要地位。

2.培养学生对我国古代文化的兴趣和自豪感，提高他们的审美能力和文化素养。

3.引导学生学会观察、分析和欣赏青铜器与甲骨文的艺术特点，培养他们的创新思维和动手能力。

二、教学内容1.青铜器的历史与发展2.青铜器的分类与艺术特点3.甲骨文的起源与发展4.甲骨文的发现与研究5.青铜器与甲骨文的联系与影响三、教学重点与难点1.教学重点：青铜器的分类与艺术特点，甲骨文的起源与发展。

2.教学难点：青铜器与甲骨文的联系与影响，学生创新思维和动手能力的培养。

四、教学方法1.讲授法：讲解青铜器和甲骨文的历史背景、发展过程及其在中华文明中的重要地位。

2.欣赏法：引导学生欣赏青铜器和甲骨文的艺术特点，提高他们的审美能力。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨青铜器与甲骨文的联系与影响，培养他们的创新思维。

4.实践法：安排学生进行甲骨文临摹或创意设计，锻炼他们的动手能力。

五、教学过程1.导入：通过展示青铜器和甲骨文的图片，激发学生的兴趣，引入课题。

2.讲授：讲解青铜器和甲骨文的历史背景、发展过程及其在中华文明中的重要地位。

3.欣赏：引导学生欣赏青铜器和甲骨文的艺术特点，分析其美学价值。

4.讨论与交流：组织学生进行小组讨论，探讨青铜器与甲骨文的联系与影响。

5.实践活动：安排学生进行甲骨文临摹或创意设计，锻炼他们的动手能力。

6.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，并布置相关作业，引导学生进一步了解和研究青铜器与甲骨文。

六、教学评价1.过程评价：观察学生在课堂讨论、实践活动中的表现，评价他们的学习态度、创新思维和动手能力。

2.成果评价：评价学生甲骨文临摹或创意设计作品的质量，检验他们对本节课内容的掌握程度。

3.自我评价：引导学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足，提高他们的自我认知能力。

七、教学资源1.教材：人教版初中历史七年级上册《中华文明的起源》。

一、课程标准了解青铜工艺的成就，知道甲骨文是已知最早的汉字。

二、教学目标（一）知识与能力甲骨文的发现甲骨文与今天汉字的关系,甲骨文发现的意义,商周时期高度成熟的青铜铸造业，商周时期青铜工艺的成就，甲骨文、青铜器对研究商周历史的意义。

1、通过对甲骨文发现及甲骨的功能介绍，引导学生理解甲骨文发现的意义。

2、通过对甲骨文图片的观察，引导学生学会辨认甲骨文及青铜器铭文，了解今天的汉字与甲骨文的渊源关系，提升找寻历史规律的能力。

3、通过对青铜器的观察，引导学生提高观察、联想、分析、鉴赏的能力。

（二）过程与方法1、通过观察甲骨文、青铜器、编钟等文物图片，引导学生学习从文物材料中提取相关历史信息的方法。

2、组织学生观看汉字演变的视频动画并指出它们与今天汉字的渊源关系，引导学生加深对汉字与甲骨文渊源关系的认识。

组织搜集青铜器图片，进行讲解和分析，引导学生加深对青铜艺术这一中华瑰宝的认识。

（三）情感态度与价值观通过观察、鉴赏有关甲骨文与青铜器的图片，引导学生对甲骨文和青铜工艺形成初步的认识，感受古代劳动人民的聪明才智和中华早期文明的辉煌灿烂，激发民族自豪感和民族认同感。

三、教学重点、难点重点：甲骨文和商周工艺的成就难点：了解甲骨文并认识其发现的意义四、教学方法以启发分析、问题归纳为主，辅以读书指导、多媒体教学等五、教学过程（一）图片导入，激发兴趣展示：牛骨刻辞图片教师：同学们，你们知道这是什么吗？上面的这些又是什么？学生：自由发言。

教师：那你知道这种文字叫什么吗？甲骨文是一种什么样的文字？你们想了解更多关于甲骨文的知识吗？那就和我一起走近第七课甲骨文与青铜器。

（设计意图：图片导入，可以增强学生的直观印象，激发其探究兴趣，提高其求知欲望）（二）教师引领，探讨新知1、初识甲骨思考：什么是甲骨？它是如何被发现的？甲骨用来做什么呢？请同学们在下面的视频中寻找答案。

学生：带着问题观看视频并作答（设计意图：视频直观详细介绍甲骨文发现的过程，吸引学生兴趣，学生可以更好地理解甲骨文发现的意义）教师：王懿荣因病得福，揭开了甲骨文的面纱，他被后人称为甲骨文之父。

《甲骨文与青铜器》教案（5）（精选5篇）第一篇：《甲骨文与青铜器》教案(5)《甲骨文与青铜器》教案【内容标准】知道甲骨文、金文字体，知道汉字的演变；以司母戊鼎等为例，了解中国古代青铜工艺的成就。

一、内化教学目标知识与能力通过对甲骨文、金文的学习，明白它们的含义，学会辨认甲骨文和金文的字体，知道汉字的演变，了解今天的汉字与甲骨文的渊源关系。

通过学习司母戊鼎，了解中国古代青铜工艺的成就，通过想象司母戊鼎等青铜的铸造过程及用途，培养历史想象能力。

过程与方法收集甲骨文的文字及图片，指出他们与今天文字的渊源关系，以此加深对汉字与甲骨文渊源关系的认识。

收集有关青铜器的照片、实物和有关资料，并进行展览、讲解和想象，以加深对青铜艺术这一中华文化瑰宝的认识。

情感态度与价值观甲骨文是世界上最古老的文字之一，而商朝青铜器是上古文明世界技术方面最突出的成就之一。

通过对本课的学习，使学生真切地感受到“中华民族的古代文化是光辉灿烂的，中华民族的历史潮流是悠久的，中华民族是有高度智慧的”，从而自发地增强民族自豪感和振兴中华的历史责任感。

二、教材分析本课是一堂专门的文化史课，着重为我们介绍了商文化的典型代表甲骨文和青铜器。

我们知道，商朝是我国奴隶社会的发展时期，是当时世界上的一个奴隶制大国，商朝的文化在古代世界文化史上占有极其重要的一席，是上古文化中绚丽的瑰宝。

本课是学生了解甲骨文和青铜器、认识商文化的最重要的一课。

只有认真学好本课，学生才能比较全面地认识商朝。

同时，本课也是本教科书中第一堂专门的文化史课，学好本课，对于学好以后的文化史课会有一定的帮助作用。

三、重点难点教学重点：本课的重点是学会辨认甲骨文和金文，了解甲骨文和汉字的渊源关系；知道司母戊鼎，了解中国古代青铜工艺的成就。

教学难点：本课的难点是如何使学生理解甲骨文和汉字的渊源关系，认识到商朝的青铜铸造业取得的辉煌成就以及由此反映出的国力盛衰问题。

三、教学流程入境生趣导入新课1.播放十运会开幕式精彩片断，内容是青铜大鼎冉冉升起，将十运会推向了高潮。

七年级上册历史青铜器与甲骨文知识点北京人、山顶洞人时期用的生产工具是什么?打制石器石器时代河姆渡人、半坡人时期用的生产工具又是什么?磨制石器夏商西周时期用的生产工具又是什么呢?青铜器青铜时代一、青铜器的高超工艺：1、青铜器的成就：(1)原始社会后期：出现青铜器，代表是甘肃地区齐家文化遗址出现铜镜。

(2)商周时期：①用途与功能：主要用于饮食、祭祀及军事等，功能由食器发展到礼器。

②特点：青铜器种类丰富，数量众多，制作工艺高超。

1司母戊鼎(迄今世界上出土的青铜器);(3)代表：○2四羊方尊(造型奇特);○3利簋[guǐ]○2、制作工艺高超：(1)成分：铜锡、铅;(2)方法：泥范铸造法二、甲骨文记事：1.甲骨文的含义：商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字。

2.发现情况：1899年，清朝人王懿荣首次发现甲骨文。

3.记载内容：甲骨文记载内容丰富，涉及祭祀、战争、农牧业、管制、刑法、医药、天文历法等4.发现意义：(1)甲骨文是中国发现的古代文字年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响。

(2)证明我国有文字可考的历史从商朝开始。

三、甲骨文的造字特点：1、造字特点：使用象形、指事、会意、形声等造字方法。

2、影响：甲骨文已经具备了汉字的基本结构，是汉字形成与发展的重要阶段。

历史各个朝代夏朝：约公元前2029年-约公元前1559年，共计：471年商朝：约公元前1559年-约公元前1046年，共计：438年周朝：约公元前1046年-公元前256年，分为西周、东周，东周又分为春秋、战国，共计：867年秦朝：公元前221-公元前206年，前221年秦王嬴政统一六国，首称皇帝，共计：16年西楚：公元前206年-公元前202年，西楚霸王项羽，共计：5年西汉：公元前202年-公元8年，汉高祖刘邦，共计：210年新朝：公元8年腊月-公元23年10月6日，新太祖建兴帝王莽，共计：16年玄汉：公元23-25年，汉更始帝刘玄，共计：3年东汉：公元25-220年，汉光武帝刘秀，共计：196年三国：公元220-280年，魏、蜀、吴三足鼎立，共计：61年晋朝：公元265-420年，分为西晋(265-316年)、东晋(317-420年) ，共计：156年南北朝：公元420-589年，共计：170年隋朝：公元581-公元618年，隋文帝杨坚，共计：38年唐朝：公元618-907年，唐高祖李渊，共计：290年五代：公元907-960年，后梁、后唐、后晋、后汉、后周，共计：54年学好历史的方法温故知新、勤于思考历史学习是以记忆为基础的，所以不断地回顾以前所学知识和对新的历史知识进行思考是很有必要的，这样不仅能增强记忆，还能锻炼解决问题的能力。

【导语】课件设计和运⽤，⼀定要结合教学内容等多⽅⾯的客观条件，具体问题具体对待。

做的得体，会收到意想不到的好效果，反之，则会事与愿违，如若枯燥乏味的课件必然会使学⽣失去学习兴趣，⽽精⼼设计好⼀个课件，因势利导，就能紧扣学⽣的活动⼼理，活跃其思维，增强其学习兴趣，从⽽⼤⼤提⾼学⽣的积极性。

下⾯是整理分享的七年级上册《青铜器与甲⾻⽂》课件，欢迎阅读与借鉴。

【篇⼀】七年级上册《青铜器与甲⾻⽂》课件 ⼀、教学⽬标 知识与能⼒⽬标 通过本课的学习，使学⽣⽐较全⾯地掌握夏、商、西周时期我国以青铜⽂明为代表的奴⾪制经济发展的基本史实;了解奴⾪制下奴⾪的悲惨⽣活。

过程与⽅法⽬标： 教师指导学⽣利⽤现代信息技术，通过动⼿上查资料，搜集史料，体会夏、商、周青铜⽂明的辉煌。

培养学⽣⾃主学习，筛选资料的能⼒。

情感态度与价值观⽬标： 通过学习本课，学⽣了解我国悠久的历史和灿烂的⽂化，激发学⽣的爱国主义情感及民族⾃豪感,增加学⽣学习历史和考古知识的兴趣。

树⽴⼈民创造历史的正确⼈⽣观。

⼆、教学重难点 1、青铜器的⾼超⼯艺。

2、青铜⽂明的概念 三、导学过程 教师讲解，学⽣分析讨论相结合 【情景导⼊】 ⽼师(出⽰幻灯⽚──司母戊⿍)(提前让学⽣收集有关司母戊⼤⽅⿍的资料) (先对“青铜时代”进⾏简单介绍：)青铜时代就是⼈类使⽤青铜制作⽣产⼯具、武器及⽣活⽤具的物质⽂化发展阶段。

它介于“铜⽯并⽤时代”和铁器时代之间。

⽽在这个时代⼈们所创造的物质⽂化，便被称作“青铜⽂明”。

中国青铜⽂化的起源可以⼀直追溯到原始社会新⽯器时代，⽽其真正的发展峰则出现在商朝和西周时期，尤其是商代以⿍为代表的祭祀⽤容器的制作最为。

青铜⿍的前⾝是原始社会的陶⿍，本来是⽇⽤的饮⾷容器，后来发展成祭祀的“神器”，并被笼罩上⼀层神秘⽽威严的⾊彩。

这件《司母戊⿍》就是此期间最的作品之⼀。

甲⾻⽂：商朝⼈刻在龟甲或兽⾻上的⽂字，被称为“甲⾻⽂”。

甲⾻⽂是⼀种⽐较成熟的⽂字。