当矛盾发生时 教案2

一、教案概述教案名称：当矛盾发生时教案适用年级：八年级学科：道德与法治课时：2课时教学目标：1. 让学生理解矛盾的普遍性和客观性，认识到矛盾在生活中无处不在，无时不有。

2. 培养学生学会用理性的态度看待矛盾，学会化解矛盾的方法和技巧。

3. 提高学生的人际交往能力，增强团队协作精神。

二、教学重点与难点重点：1. 矛盾的普遍性和客观性2. 化解矛盾的方法和技巧难点：1. 如何在实际生活中运用化解矛盾的方法和技巧三、教学过程第一课时：1. 导入新课教师通过展示生活中的一些矛盾场景，引导学生思考矛盾的普遍性和客观性。

2. 自主学习学生阅读教材，了解矛盾的定义、特点和分类。

3. 课堂讨论教师组织学生分组讨论，分享各自在生活中遇到的矛盾及解决方法。

4. 案例分析教师呈现典型案例，引导学生分析矛盾产生的原因及解决矛盾的关键。

第二课时：1. 复习导入教师通过提问方式复习上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。

2. 小组合作学生分组讨论，如何在生活中运用化解矛盾的方法和技巧。

3. 成果展示各小组代表分享本组讨论的成果，其他学生给予评价和建议。

4. 实践演练教师设计情景剧，让学生模拟演练化解矛盾的过程。

四、课后作业1. 列举生活中常见的矛盾，分析矛盾产生的原因及解决方法。

2. 思考如何在与同学、家人、老师等相处时，运用化解矛盾的方法和技巧。

五、教学反思教师在课后反思本节课的教学效果，针对学生的表现和反馈，调整教学方法和要求，以提高教学效果。

六、教学评价评价目标：1. 学生能够理解矛盾的普遍性和客观性。

2. 学生能够掌握化解矛盾的基本方法和技巧。

3. 学生能够在实际生活中应用所学，有效处理人际关系中的矛盾。

评价方法：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、小组合作中的表现，评估其主动参与的程度。

2. 案例分析报告：评估学生在案例分析中的思考深度和解决方案的合理性。

3. 实践演练：观察学生在情景剧中的表现，评估其运用所学知识和技巧的能力。

当矛盾发生时教案（5篇范文）第一篇：当矛盾发生时教案品德与社会《当矛盾发生时》案例一、活动主题当矛盾发生时二、教材分析《当矛盾发生时》是五年级品德与社会第二单元的第三课。

随着年龄的增长，五年级的孩子对社会上和自己生活中的一些问题有了更多的感受，常常因为与家长在社会生活的很多方面看法不一致，处理方式不一致，引发矛盾和冲突，进而出现诸多成长的烦恼。

面对与长辈之间亲密与疏离、独立与依赖的矛盾，应该如何与父母交流、沟通，如何向长辈表达内心的想法和利益诉求，他们渴望得到指导与帮助。

满足孩子的成长需要，为他们社会性发展提供有效的引导，正是我们的责任和教材追求的目标。

本课由“爱的碰撞曲”、“学会沟通”两部分组成。

第一部分主要是让学生感受到，与父母之间产生矛盾的主要原因是由于“爱”，要正确对待与父母之间的矛盾；第二个部分是让学生学会沟通，从而正确处理与父母之间的矛盾。

三、学情分析五年级这个年龄段的学生对于很多事情有了自己的想法，特别是与自己的父母在学习、生活等很多方面很多问题上意见不统一，当与父母意见不统一时又总是很冲动，并没有坐下来和父母好好谈一谈，因而容易发生矛盾。

四、活动目标根据新课程标准和我对教材的理解，结合学生的实际水平，我将本课的目标定为以下三个：1、知识能力目标：让学生知道与父母之间发生矛盾是很正常的事情，并懂得与父母之间发生矛盾的原因是由于父母对子女的爱。

2、过程方法目标：以讨论交流为主，让学生学会正确处理与父母之间发生矛盾的方法。

3、情感态度目标：让学生正确看待与父母之间的矛盾，能够做到多与父母进行沟通，理解父母，体谅父母。

五、活动重难点：根据教材内容和五年级学生年龄特点，确定了本次活动的重点：（1）是使学生感受到与父母之间发生矛盾是很正常的，要正确看待它。

（2）是引导学生学会与父母沟通，了解父母的想法，理解父母，体谅父母，从而正确处理与父母之间的矛盾。

教学重点二也正是本次活动的难点所在。

六、活动准备1、根据学生中间比较常见的与父母之间的矛盾，采访部分家长，将他们的想法录下来。

部编版四年级下册道德与法治-3《当冲突发生》第2课时教学设计一. 教材分析《当冲突发生》是部编版四年级下册道德与法治的一节课。

本节课的主要内容是让学生了解冲突的产生和解决方法，培养学生正确处理冲突的能力。

教材通过生动的案例和情景，引导学生认识到冲突是生活中不可避免的现象，并学会用合理的方式解决冲突。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立思考和表达能力，但处理冲突的能力还不够成熟。

他们在生活中可能会遇到一些小的冲突，但不知道如何妥善解决。

因此，本节课的教学内容贴近学生的生活实际，有利于激发他们的学习兴趣和积极性。

三. 教学目标1.让学生了解冲突的产生和解决方法。

2.培养学生正确处理冲突的能力。

3.引导学生学会尊重他人，换位思考，化解矛盾。

四. 教学重难点1.冲突的产生和解决方法。

2.培养学生正确处理冲突的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，引发学生的情感共鸣，提高学生的学习兴趣。

2.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的表达能力。

3.案例分析法：分析典型案例，引导学生换位思考，培养学生正确处理冲突的能力。

六. 教学准备1.准备相关案例和情景剧。

2.准备投影仪和教学课件。

3.准备学习材料和学习任务单。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中常见的冲突场景，引导学生思考冲突的产生和解决方法。

2.呈现（10分钟）呈现一个典型案例，让学生观看后，分组讨论冲突的解决方法。

每组选取一名代表进行分享。

3.操练（10分钟）根据案例，设计一些模拟冲突的情景，让学生分组进行角色扮演，运用所学的方法解决冲突。

教师巡回指导，并进行点评。

4.巩固（5分钟）让学生总结本节课所学的内容，分享自己在处理冲突方面的收获。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：在生活中，如何避免冲突的发生？如何更好地处理冲突？6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调正确处理冲突的重要性。

部编版小学品德与法治四年级下册《当矛盾发生》教案教案概述本教案是针对部编版小学品德与法治四年级下册教材中的《当矛盾发生》一课的教学设计和指导。

该教案旨在帮助学生了解矛盾的产生原因和解决方法，培养学生的法治意识和解决问题的能力。

教学目标- 了解矛盾的产生原因和表现形式- 掌握解决矛盾的基本方法和技巧- 培养学生的法治意识和解决问题的能力- 提高学生的合作与沟通能力教学内容本节课的主要内容包括：- 矛盾的定义和分类- 矛盾的表现形式与解决方法- 通过小组活动培养解决问题的能力教学步骤1. 导入（5分钟）- 利用图片或故事引入话题，激发学生对矛盾的兴趣。

2. 探究（15分钟）- 帮助学生理解矛盾的概念和分类，并通过例子引导学生分析不同矛盾的表现形式。

3. 解决方法（15分钟）- 教授基本的解决矛盾方法，如沟通、妥协、调解等，并通过案例分析让学生思考如何选择合适的解决方法。

4. 小组活动（20分钟）- 分成小组让学生模拟解决矛盾的场景，互相表演并提出解决方案。

引导学生在活动中体会合作与沟通的重要性。

5. 总结（5分钟）- 总结本节课的教学内容，鼓励学生思考如何在实际生活中运用所学知识解决矛盾。

教学评价- 观察学生的参与度和表现，包括讨论、活动中的角色扮演等。

- 布置合适的作业，巩固学生对矛盾和解决方法的理解。

教学反思- 教案的难易程度是否适合学生的研究水平？- 小组活动是否能积极引导学生参与和思考？- 学生是否能灵活运用解决矛盾的方法？- 是否需要在教学中增加更多的案例分析和例子引导？以上就是部编版小学品德与法治四年级下册《当矛盾发生》教案的设计和指导。

通过本教案的实施，学生将更好地理解和解决矛盾，培养法治意识和解决问题的能力。

第3课当冲突发生第2课时(教案)部编版道德与法治四年级下册一、教学内容本节课我们将学习“当冲突发生”这一话题，通过讲解和讨论，学生们将了解到如何正确地处理与他人之间的冲突，学会以平等、友好、理解对待别人二、教学目标1、知道如何在冲突中保持冷静，避免激化局面；2、了解如何在冲突中坚持自己的立场，同时尊重他人的权利；3、掌握通过沟通交流解决冲突的方式，建立友好、理解的关系。

三、教学准备1、PPT课件；2、板书工具；3、课堂练习手册。

四、教学过程1、导入首先，教师可以用一些图片或故事来引起学生对冲突的注意。

例如，两个小朋友因一件小事起了争执，而后变成了互相挑衅、辱骂、殴打，那么学生们可能会有什么感觉？有哪些更好的解决方法？2、新课讲解（1）谈论冲突的起因与升级首先，向学生介绍什么是冲突，以及冲突会引起什么后果。

在这一部分，教师可以让学生发表意见或回忆自己在冲突中的经历，了解冲突的起因、如何升级、如何导致更大的问题。

（2）谈论如何保持冷静与尊重了解了冲突的起因后，教师需要介绍如何在冲突中保持冷静和尊重他人。

这里可以分别向学生介绍以下几个方面的内容：- 冷静思考：当冲突发生时，首先要保持冷静，不要过度强调对方的错误或者自己的优越。

要对冲突进行深思熟虑，找寻出现冲突的根源。

- 推心置腹：在处理冲突的过程中，敞开心扉，真诚地表达自己的想法与感受，同时也要倾听对方的意见。

这样，才能建立互相理解的关系。

- 进行调解：当双方在处理冲突时无法达成一致的时候，可以进行调解。

调停的方式可以是寻求第三者认证，也可以是通过协商达成妥协。

（3）谈论解决冲突的方法接着，教师需要向学生介绍如何通过沟通交流来解决冲突。

在这一部分中，教师可以分别讲解以下几个方面的内容：- 以平等的态度交流：双方在处理冲突时要平等地交流，不能以高姿态对待对方，也不能过度低声下气。

- 尊重对方的立场：尽管双方可能意见不相同，但要尊重对方的立场。

如果没有达成共识，也可以继续沟通，以理智的态度表达自己的意见。

鄂教版品社五上《当矛盾发生时》教学设计一. 教材分析《当矛盾发生时》是鄂教版品社五上的一篇课文，通过一个生动的故事，让学生了解和学会在矛盾和冲突中正确处理问题，从而培养学生的品德素质。

本课主要讲述了主人公小丽在家庭、学校和同学之间遇到的各种矛盾和冲突，以及她是如何通过沟通、理解和包容来解决问题的。

教材内容丰富，贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的品德素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的生活经验和人际交往能力，他们开始意识到自己与周围人在性格、兴趣等方面的差异，容易产生矛盾和冲突。

这个阶段的学生渴望得到他人的理解和关注，同时也希望学会如何关心和帮助他人。

他们在处理矛盾和冲突时，往往缺乏有效的沟通技巧和解决问题的方法，需要教师的引导和指导。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，了解矛盾和冲突产生的原因及解决方法。

2.过程与方法：学生通过自主学习、合作探讨，学会如何正确处理矛盾和冲突。

3.情感态度与价值观：学生培养良好的品德素质，学会理解和包容他人，关爱他人。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，掌握处理矛盾和冲突的方法。

2.教学难点：学生学会在实际生活中运用所学知识，正确处理矛盾和冲突。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在情境中体验和理解课文内容。

2.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3.案例分析法：分析课文中的案例，让学生学会从不同角度思考问题。

六. 教学准备1.准备课文相关资料，以便在教学过程中进行拓展讲解。

2.准备矛盾和冲突处理的实例，用于课堂讨论和分析。

3.准备课件，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中常见的矛盾和冲突场景，引导学生关注矛盾和冲突，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）学生自读课文，了解故事情节，教师提问，检查学生的阅读理解情况。

3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析课文中的案例，学会从不同角度思考问题。

《当冲突发生》教学设计第二课时一、教学目标1.知道什么是欺负，懂得欺负的危害。

2.变欺负者为保护者，变旁观者为调节者，掌握保护自己的方法。

二、教学重难点变欺负者为保护者，变旁观者为调节者，掌握保护自己的方法。

三、教学过程课程导入（5分钟）（一）展示学习目标（二）班级小调查1.展示课件，提出问题：这些行为校园里有吗？请你在表格里填写相应的次数。

（匿名调查）2.预设：学生进行填写。

3.展示课件，教师讲解：这些行为都是校园欺负行为。

小结过渡：校园欺负行为跟校园冲突是性质不同的，校园冲突或许不可避免，探究新知（一）认识欺负（15分钟）活动一：案例探究1.展示课件，提出问题：这是校园冲突还是校园欺负？你的理由是？2.预设：学生畅所欲言。

3.展示课件，教师讲解：这些同学不顾毛静媛的感受，给她起难听的外号，其实是对她进行言语欺负，属于校园欺负。

4.展示课件，进行讲解：5.展示课件，提出问题：请给他们的行为分类。

6.预设：学生进行分类。

7.过渡：现在我们了解了哪些行为可能是校园欺负行为，那如果欺负别人或者被别人欺负，感受是什么样的呢？让我们走进班级小剧场去感受一下。

活动二：班级小剧场1.展示课件，讲解规则：2.预设：学生进行演练。

3. 展示课件，讲解规则：4.预设：教师采访学生。

5.教师引导：欺负别人是可耻的，如果我们不能停止欺负别人，就可能走上犯罪的道路。

被人欺负是痛苦的，如果我们不抵抗，欺负可能变本加厉，痛苦也会加剧。

小结过渡：首先我们要自省，不做欺负者，其次我们要学会保护自己，应对欺负。

2.提出问题：如果你是王玲，你会有什么感受？你会怎么做？3.预设：4.展示课件，提出问题：如果你路过，看到这个场景，你会怎么办？5.教师引导：今日不为他人鸣不平,明日何人为我诉不公,今日我若冷眼旁观,他日祸临己身,则无人为我摇旗呐喊。

我们都想在自己受欺负的时候，有人能伸出援手，那么换位思考，我们也要勇敢地去帮助他人。

6.展示课件，讲解规则：7.预设：学生进行演练。