小学一年级写话训练要求

⼩学⼀年级写作能⼒的训练⽅法 ⼩学⼀年级写作能⼒要⽤特别的⽅法训练，下⾯是⼩编为⼤家整理的⼩学⼀年级写作能⼒的训练⽅法，希望对⼤家有帮助。

写作能⼒的训练⽅法 01 ⼀、“你能讲出来，就能写出来”说完整的话，写完整的句 如：经常利⽤空余时间，给学⽣⼏个好词，让他们组合成⼀句完整、通顺的话，先练习说，在会说的基础上，⿎励他们⼤胆地写下来。

这样，通过多种形式的练习，不仅可以从说完整的句⼦过渡到写完整的句⼦，在实践中初步形成句⼦的概念，⽽且也有利于巩固识字，提⾼学⽣语⾔认识和表达能⼒。

写作能⼒的训练⽅法 02 ⼆、“你观察到什么，就说什么!”重视看图说话，训练看图写话 看图说话和看图写话，是引导学⽣从观察具体的形象⼊⼿，提⾼⼝头和书⾯表达能⼒的重要⽅法。

看图说话和写话，可以是⼀幅图或⼏幅图;可以是⼀幅图说⼀句、写⼀句，或说⼏句、写⼏句;也可以是⼏幅图写⼀篇或⼀幅图写⼀篇。

不管是⼀幅图或⼏幅图，还是写⼀句、⼏句或⼀篇，都可以分看、说、写三个阶段。

时常⿎励他们，对他们说：“你观察到什么，就说什么!”尽量创造⼀种轻松、和谐的氛围，让学⽣们说出⾃⼰观察到的事物和⾃⼰的感受，经常进⾏这样的训练，低年级学⽣就会逐步具有围绕⼀个中⼼说⼏句话或写⼀段连贯话的能⼒，这就为以后开始的命题作⽂，打下了⼀个较好的基础。

写作能⼒的训练⽅法 03 三、“看的书多了，你也会模仿了!”增加阅读量，提倡学⼀学 要想写好⽂章，它的前提⾸先是有丰富的阅读量、积累丰富的词汇、模拟情境等。

为了有重点地训练学⽣的写作能⼒，写作⽔平得以提⾼，在平时注意为学⽣搜集适合他们阅读的⼉歌、童话、故事等，把这些⽂章装订成册，发给学⽣，让他们去阅读，去理解，去体会，并尝试他们的写作⽅法，去写⼀写。

“学⼀学”也可说是模仿，它的特点在于针对性强，有法可循，既降低了学习的难度，⼜收到了明显的效果。

对于初学写作的学⽣来讲，我们应积极提倡模仿和借鉴范⽂。

同时，也教育他们，模仿是创新的⼀步，但不能⼀味地模仿，开始求“与古⼈合”，其后必须“与古⼈离”，所以我们必须强调模仿时还要加以创新，培养好⽂风。

小学各年级写作要求小学一年级作文要求一、写作目的：1.对写话有兴趣；2.能够把句子写完整、通顺。

二、写作内容：1、通过看图、影视节目、观察周围事物等，写几句完整、通顺的话；2、能运用生活中学过的词语造句，并根据表达的需要，学习正确使用“句号、问号、叹号”等符号。

三、写作形式：观察写话；用词造句；仿句练习。

小学二年级作文要求一、写作目的：1.能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物；2.能写几句连贯、通顺的话；能写留言条、请假条；3.学写简单的日记。

二、写作内容：1.从能看图并展开想象、观察大自然和周围的事物，写几句连贯、通顺的话，逐步向连句成段过渡；2.能用几个词语写几句连贯、通顺的话；3.会写留言条、请假条。

学写简单的日记。

三、写作形式：看图写话；观察日记；用词造句；连句成段；结合阅读练习，仿写、续写。

小学三年级作文要求：一、写作目的：1.乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象；2.能写内容较具体的片段，修改明显错误的词句；二、写作内容：1.通过观察（抓住特点）写一段内容较具体的片段；2.用一段连贯的话写下来，字数不少于300字；3.能根据提供的词语展开想象，书写内容丰富的语段。

三、写作形式：仿写练习；连句成段；修改练习；结合阅读仿写、扩写、续写练习。

小学四年级作文要求：一、写作目的：1.能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容；2.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐；3.能用简单的书信、便条进行书面交际；能修改有明显错误的词句；二、写作内容：1.能围绕习作要求，自主收集习作素材；2.能抓住特点观察自己周围的事物，并用几段连贯的话写下来；3.学写书信、便条，掌握其格式；4.能修改有明显错误的短文；三、写作形式：书信练习；修改短文；学习命题及自由作文；结合阅读进行扩写、续写练习。

小学五年级作文要求：一、写作目的：1.懂得写作是为了自我表达和与他人交流；2.学习写简单纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实；3.学写板报稿、建议书；4.自拟题目，学习编写作文提纲；5.能从内容、词句、标点等方面修改自己的习作；二、写作内容：1.能审清题意，围绕中心选材；2.初步掌握纪实作文及想象作文的一般规律，养成勤于练笔的习惯；3.培养先列提纲后作文的习惯；4.学写板报、建议书，掌握其格式。

一年级写话训练措施
一年级写话训练是帮助学生提高书写能力和语言表达能力的重
要环节。

针对一年级学生的写话训练，可以采取以下措施：
1. 给予充足的练习机会，学生需要大量的练习才能提高写话能力，老师可以设计各种书写练习，如模仿书写、跟读书写、抄写等，让学生不断练习，熟悉汉字的结构和笔画。

2. 提供范例和指导，老师可以给学生提供优秀作文范例，让学
生模仿优秀的表达方式和句式结构，同时给予适当的指导和建议，
帮助学生改进写作。

3. 激发学生的写作兴趣，通过多种方式激发学生对写作的兴趣，可以组织一些有趣的写作活动，如写小故事、写日记、写信等，让
学生在写作中感受到快乐和成就感。

4. 注重语言环境的营造，学校和家庭都可以为学生营造良好的
语言环境，多听、多说、多读、多写，让学生在沉浸式的语言环境
中提高写话能力。

5. 引导学生多观察、多思考，写话需要学生有丰富的观察和思考，老师可以引导学生多观察周围的事物，多思考问题，从而丰富
写作素材和提高写作水平。

6. 鼓励学生表达个性，写话不仅仅是书写规范，更重要的是学
生能够表达自己的想法和情感，老师应该鼓励学生敢于表达个性，
不拘泥于规矩。

以上是一些针对一年级写话训练的措施，通过这些措施的实施，可以帮助学生逐步提高写话能力，培养他们良好的语言表达能力。

部编版语文1-6年级作文要求及作文技巧，附各年级范文一年级写作要求1. 写作目的①对写话有兴趣；②能够把句子写完整、通顺。

2. 写作内容①通过看图、影视节目、观察周围事物等，写几句完整、通顺的话；②能运用生活中学过的词语造句，并根据表达的需要，学习正确使用“句号、问号、叹号”等符号。

3. 写作形式看图写话；用词造句；仿句练习。

二年级写作要求1. 写作目的①能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物；②能写几句连贯、通顺的话；能写留言条、请假条；③学写简单的日记。

2. 写作内容①从能看图并展开想象、观察大自然和周围的事物，写几句连贯、通顺的话，逐步向连句成段过渡；②能用几个词语写几句连贯、通顺的话；③会写留言条、请假条。

学写简单的日记。

3. 写作形式看图写话；观察日记；用词造句；连句成段；结合阅读练习，仿写、续写。

三年级写作要求1. 写作目的①乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象；②能写内容较具体的片段，修改明显错误的词句；③课内习作每学年16次左右，小练笔每学期30次左右，40分钟完成不少于250字的习作。

2. 写作内容①通过观察（抓住特点）写一段内容较具体的片段；②用一段连贯的话写下来，字数不少于300字；③能根据提供的词语展开想象，书写内容丰富的语段。

3. 写作形式仿写练习；连句成段；修改练习；结合阅读仿写、扩写、续写练习。

四年级写作要求1. 写作目的①能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容；②愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐；③能用简单的书信、便条进行书面交际；能修改有明显错误的词句；④每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于350字左右。

2. 写作内容①能围绕习作要求，自主收集习作素材；②能抓住特点观察自己周围的事物，并用几段连贯的话写下来；③学写书信、便条，掌握其格式；④能修改有明显错误的短文；3. 写作形式书信练习；修改短文；学习命题及自由作文；结合阅读进行扩写、续写练习。

如何指导一年级说话写话训练？【中图分类号】g623.2 【文献标识码】b 【文章编号】2095-3089（2012）11-0051-01一年级学生处于学习书面语言的初始阶段，在这个阶段训练好说话写话能力，特别是说话能力，对日后的习作大有益处。

那么，如何指导一年级学生说话写话训练呢？一、联系课文，续编故事，培养想象能力。

教学中，教师要营造自由、宽松的课堂气氛，让学生在轻松的环境下展开想象的翅膀。

例如，学了《蚂蚁和蝈蝈》后，教师可让学生先想象第二年蝈蝈会怎么做，他们在夏天的时候还会只顾乘凉、唱歌、睡觉吗？然后再讲给同学们听。

这样，学生在理解课文的基础上展开合理的想象，既可发展想象力，又可提高说话能力。

二、走进生活，仔细观察，训练说话能力。

观察是学生认识世界的好方法。

教会学生观察和帮助学生养成良好的观察习惯，对训练学生的思维和提高学生的说话能力有重要作用。

教师要选取学生感兴趣的观察对象引导他们观察。

大自然中的景物是学生喜欢的观察对象。

把学生带出教室，走向大自然，学生的兴趣会很浓。

学生观察时，教师要相机进行指导，教给学生观察的方法，有利于培养学生的发散思维，提高学生的观察水平。

这样训练观察，不仅可培养观察兴趣，还可使学生掌握观察方法，更可使学生知道说话写话要“言之有物，言之有序”。

例如，训练《春天来啦》时，就带学生到大自然中去寻找春天。

学生很兴奋，边找边说，个个兴趣盎然。

回到班级后，让学生把看到的和听到的先在小组里交流，再从各小组选一名代表讲给全班同学听，并比一比哪一组找得多，说得好。

一年级学生在竞赛的氛围中，表现欲非常强，说话的积极性特别高。

通过这次训练，学生知道了只有勤于观察事物才能把事物说具体说生动，并初步懂得了观察要抓住事物的特点。

三、鼓励阅读，演讲故事，学习书面语言。

所有的学生都喜欢听故事、看故事。

爱听故事是孩子们的天性，会讲故事更让他们自豪。

因此，教师应经常给孩子们讲有趣的童话故事，同时鼓励学生阅读生动的童话故事、成语典故之类，让孩子置身于童话世界中。

培养一年级学生的写话能力：看图说话，说写结合《语文新课程标准》提出第一学段的写话要求是 1.对写话有兴趣，写出自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

这些要求目的是强调低年级不必过于在乎口头表达与书面表达的差异，强调学生把心中所想口中要说的话用文字写下来，培养学生运用语言文字的兴趣及能力，为中高年级的习作打下基础。

口头表达能力是语言实践的重要工具，是书面表达，即写作的有力基础，有利于发展学生的思维。

所以我们应该把看图说话当作一个重点来抓，是培养其表达能力的一个重要途径。

有目的有计划地进行“看图说话”教学，可使学生在认识事物、口语表达的反复实践过程中，提高读写能力，增强对事物的观察能力和思维能力，进而发展智力。

看图说话之前只有经过认真仔细地观察才能有深厚的理解，才会在大脑里形成清晰的印象。

学会观察和分析各种事物，就等于交给他们一把认识世界的金钥匙。

但对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的，他们看到一幅图往往毫无头绪，不知该如何下手，可以说无目的、无顺序。

这就需要我们老师在旁边好好引导，教给他们观察的方法。

首先引导他们看图要有顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左：或从中间到四周。

对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。

再从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么；还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。

使学生做到言之有序，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。

人教版小学语文书图文并茂，特别是低年级，每幅插图都生动形象，富有童趣，符合这个年段小学生的认知特点。

给学生提供了说话素材。

在每篇课文的开始或课文讲解中都可以利用这些图画。

一年级说话写话训练在一年级的学习生活中, 说话和写话是非常重要的训练内容。

通过训练, 孩子们可以提高表达能力和语言表达能力, 从而更好地与人交流和沟通。

下面, 我将就一年级说话写话训练的具体内容展开介绍。

一、说话训练1.日常生活对话在一年级的学习中, 老师可以引导学生通过日常生活对话来训练他们的口语表达能力。

比如, 可以让学生模拟在超市购物时的对话, 或者在家庭中的对话情景等。

这样可以让学生在实际情境中练习和运用所学的语言知识。

2.小组合作讨论为了培养学生的合作精神和团队意识, 老师可以组织学生进行小组合作讨论。

可以给每个小组一个主题, 让学生们在小组内展开讨论, 然后再向全班汇报自己小组的讨论结果。

这样既可以培养学生的说话能力, 又可以锻炼他们的团队合作能力。

二、写话训练1.日记写作在一年级, 学生们已经掌握了一定的基础语言知识, 可以利用这些知识来写日记。

老师可以要求学生每天写一篇简短的日记, 记录自己一天的学习和生活情况。

这样可以让学生通过写作来巩固所学的语言知识, 并且提高自己的写作能力。

2.小作文写作除了日记写作, 老师还可以引导学生进行小作文写作。

可以给学生一个话题, 让他们用自己的语言表达出来。

比如, 可以让学生写一篇关于自己喜欢的动物的小作文, 或者写一篇自己的梦想等。

通过这样的训练, 可以提高学生的写作能力和语言表达能力。

三、训练方法1.语言游戏在一年级的课堂上, 老师可以通过语言游戏的方式进行说话和写话训练。

比如, 可以进行单词接龙游戏, 让学生依次说出与前一个单词相关的单词。

这样可以锻炼学生的词汇量和语言逻辑能力。

2.课堂互动在一年级的教学中, 老师可以通过课堂互动的方式进行说话和写话训练。

比如, 可以通过提问的方式引导学生回答问题, 或者进行小组讨论。

这样可以激发学生的思维, 提高他们的表达能力。

以上就是一年级说话写话训练的内容介绍。

通过这样的训练, 学生可以在语言表达能力和写作能力上得到提高, 为日后的学习打下坚实的基础。

小学各年级写作要求小学一年级作文要求一、写作目的：1.对写话有兴趣；2.能够把句子写完整、通顺。

二、写作内容：1、通过看图、影视节目、观察周围事物等，写几句完整、通顺的话；2、能运用生活中学过的词语造句，并根据表达的需要，学习正确使用“句号、问号、叹号”等符号。

三、写作形式：观察写话；用词造句；仿句练习。

小学二年级作文要求一、写作目的：1. 能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物；2. 能写几句连贯、通顺的话；能写留言条、请假条；3. 学写简单的日记。

二、写作内容：1. 从能看图并展开想象、观察大自然和周围的事物，写几句连贯、通顺的话，逐步向连句成段过渡；2. 能用几个词语写几句连贯、通顺的话；3. 会写留言条、请假条。

学写简单的日记。

三、写作形式：看图写话；观察日记；用词造句；连句成段；结合阅读练习，仿写、续写。

小学三年级作文要求：一、写作目的：1.乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象；2.能写内容较具体的片段，修改明显错误的词句；二、写作内容：1.通过观察（抓住特点）写一段内容较具体的片段；2.用一段连贯的话写下来，字数不少于300字；3.能根据提供的词语展开想象，书写内容丰富的语段。

三、写作形式：仿写练习；连句成段；修改练习；结合阅读仿写、扩写、续写练习。

小学四年级作文要求：一、写作目的：1.能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容；2.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐；3.能用简单的书信、便条进行书面交际；能修改有明显错误的词句；二、写作内容：1.能围绕习作要求，自主收集习作素材；2.能抓住特点观察自己周围的事物，并用几段连贯的话写下来；3.学写书信、便条，掌握其格式；4.能修改有明显错误的短文；三、写作形式：书信练习；修改短文；学习命题及自由作文；结合阅读进行扩写、续写练习。

小学五年级作文要求：一、写作目的：1.懂得写作是为了自我表达和与他人交流；2.学习写简单纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实；3.学写板报稿、建议书；4.自拟题目，学习编写作文提纲；5.能从内容、词句、标点等方面修改自己的习作；二、写作内容：1.能审清题意，围绕中心选材；2.初步掌握纪实作文及想象作文的一般规律，养成勤于练笔的习惯；3.培养先列提纲后作文的习惯；4.学写板报、建议书，掌握其格式。

一年级语文《写话训练》教案标题：一年级语文《写话训练》教案一、教学目标：1. 认识并掌握基本的汉字和词语，提高学生的语言表达能力。

2. 培养学生对生活的观察力和感受力，激发他们的想象力和创造力。

3. 通过写话训练，培养学生热爱生活、热爱学习的情感。

二、教学重点与难点：重点：认识和运用基本的汉字和词语，进行简单的句子写作。

难点：引导学生用准确的语言表达自己的想法和情感。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）：教师通过讲故事的方式引入主题，让学生对写话产生兴趣。

2. 学习新知（15分钟）：教师展示一些简单的句子，并解释其含义。

然后，让学生尝试模仿这些句子，创作自己的小故事。

3. 实践操作（20分钟）：学生根据教师给出的主题，进行写话练习。

教师在旁指导，帮助学生改正错误，提升写作技巧。

4. 展示分享（10分钟）：每个学生都有机会展示自己的作品，并听取其他同学的反馈。

这样既可以增强学生的自信心，也可以让他们从他人的作品中学习到新的知识。

5. 小结与作业（5分钟）：教师总结本节课的学习内容，布置相关的家庭作业，以便于学生在家中继续进行写话训练。

四、教学评价：教师应鼓励学生积极参与课堂活动，对于学生的写话作品，应给予积极的反馈和建议。

同时，也应注重培养学生的自我评价能力，让他们学会对自己的作品进行客观的评价。

五、教学反思：每次课程结束后，教师都应对自己的教学进行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改进，以便于在下一次的教学中做出相应的调整。

以上就是一年级语文《写话训练》教案的基本内容，希望对学生的学习有所帮助。

4.图上的人物在干什么或怎么样？衣着、表情、动作，他们会说的话会是什么内容？1.通过想象让静止的人物活起来，动作、神态、心里面的想法通过我们的想象写出来。

2.想象不同人物的特点。

3.想象画面外的情景（联想）。

三、要学会妙笔生花（润色）1.用生动的语言描述每一幅图的意思。

2.有条理地将图通过景物的渲染、人物的语言串联起来，过渡衔接要自然。

3.得到一定的启示和意义。

最后，只要把图中内容写生动，然后串联起来。

就组成了我们的一篇作文了！五个经典例子（看图写话训练）图一洗碗今天晚上我洗碗。

妈妈帮我围上了外婆的围裙，我拿来小凳子踮起脚，往水槽里倒了点洗洁精，放点水用抹布把每个碗都洗了一遍，然后用净水洗一遍，最后再用干净的毛巾把它们擦得闪闪发亮。

外婆夸我真能干。

图二做早餐星期天的早晨，我帮妈妈煎青饼。

我先把煤气打开，往锅里倒上油，等油烧热了再放下青饼。

我用筷子把青饼翻来覆去，等青饼煎得黄澄澄了，就往锅里倒了点糖水，糖水一烧干，香喷喷的青饼就出锅了。

我把青饼装在盘子里，妈妈兴奋地说：“今天的早餐肯定特别好吃！”图三奖励今天下午，爸爸给津津买了一个布娃娃，津津高兴极了。

津津问：“爸爸，为什么给我买布娃娃？”爸爸说：“这是给你的奖励。

”“为什么给我奖励啊？”津津又问。

“因为你的字写得越来越好了！”爸爸回答说。

“谢谢您，爸爸。

我以后会把字写得和布娃娃一样漂亮。

”图四吹泡泡今天第三节课是美术课，李老师让我们吹泡泡，并观察泡泡的形状和颜色。

我对着天空吹了几串泡泡，小的有枣子大，大的有灯泡那么大，泡泡的形状有圆的，有椭圆的。

泡泡在阳光的照射下变得五彩缤纷。

为什么无色的泡泡会变得五颜六色呢？我要努力学习，去了解其中的秘密。

图五堆雪人冬天来了，下雪了。

小朋友们正在雪地上堆雪人，用胡萝卜做雪人的鼻子，用扫把做雪人的手，用煤球做雪人的眼睛，用一个绿色的桶做雪人的帽子，还给雪人围上了一条橙蓝相间的围巾。

雪人的样子真可爱！。