语文四年级下册作文教学计划

四年级作文教学计划（精选5篇）四年级作文教学计划（精选5篇）时间稍纵即逝，我们又将奔赴下一阶段的教学，不如为接下来的教学做个教学计划吧。

你知道领导想要看到的是什么样的教学总结吗？以下是小编为大家整理的四年级作文教学计划（精选5篇），希望对大家有所帮助。

四年级作文教学计划1一、学情分析：四年级学生思维相当活跃，学习兴趣比较浓，主动性较强，但一般都存在不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里等情况……因此，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。

二、教材简析：本教材仍采用主题单元的形式编排，共有12个单元（包括一个开放单元），每个单元分主体课文和“语文天地”两个部分。

主题鲜明，内容丰富，学生对作品的感受逐渐接近作品本身传达的思想感情，逐渐与作者的思想感情合拍。

1～3单元学写摘录笔记。

因为我们是语文教学，摘录的重点在语言材料。

摘录有用的信息资料是所有课程应该学会使用的学习方法，可以另设一个摘录本记录，从语文教材之内或者从语文教材之外摘录。

第4单元后，“语文天地”中第一项“日积月累”都是“我的摘录笔记”，旨在培养学生写摘录笔记的习惯。

教材对写摘录笔记的具体统一保底要求是：必须写，经常写，养成习惯。

用儿童的语言，在课文后面以小金钥匙的形式对阅读做指导，是北师大版教材做的一种尝试。

通过这些小金钥匙培养学生独立阅读的策略、方法和习惯。

教材对四年级学生的自学水平通过这些金钥匙提出了比较具体的要求。

从培养表达能力的角度看，写作是一项非常复杂的综合性劳动，不能简化为“制模——铸造”这样的过程。

学生要经过实践——认识——再实践——再认识，多次反复，才能学会把话说通，既而把话说好。

从学生的学习心理看，习作教学应当从学生的已知经验、情感世界、想象世界出发，根据学生的意愿和能力，相机诱导，循循善诱。

三、教学目的和要求：1、认识81个汉字，正确书写257个汉字，养成主动识字的习惯。

四年级作文教学的教案优秀3篇小学四年级作文指导教案篇一一、激发习作兴趣，拓展思路1.谈话导入。

同学们，我们上节课交流了自己想要发明的机器人，未来的机器人可能就是你们今天的想象。

那让我们继续展开想象的翅膀，想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢？2.学生自由说自己最感兴趣的一样东西。

根据学生说的内容，适时小结，启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品，也可以是玩具、公共设施等，只要自己感兴趣就可以。

二、明确习作要求1.题目可以用“未来的……”，也可自己拟定题目。

2.想象奇特而又合理，语句通顺，叙述有一定顺序。

说出想象，初步修改1.教师示范说，并真诚地邀请同学们提出修改建议例如：未来的食物老师最不喜欢进厨房了，一直到今天也做不出美味可口的饭菜，每天一到下班要做饭时，常常为要吃什么而发愁；而在厨房里烟熏火燎之后，往往连自己都不再想吃饭了。

我幻想着未来的食物……未来的食物当然是色形味俱佳，由新鲜的、绿色的原料加工而成。

儿童食物的形状是各种卡通形象；成人的则是各种自然植物、水果的造型。

这些食物放在超市中，只要买回来就可以吃，免去了买菜、买面的麻烦。

未来的食物不需加工就可食用，因为高科技的包装，它始终保持着最新鲜的状态和最理想的温度。

我们的厨房完全可以改做游戏室了，我们的妈妈得到了真正的解放。

未来的食物营养丰富，有人体必需的各种维生素，我们只要按时吃饭就能保证身体健康。

再也不用考虑一天一杯牛奶、一个鸡蛋、几两肉的问题了，而且吃多了也不用担心身体会发胖。

怎么样，同学们，想尝尝未来的食物吗？2.请同学们提出建议或意见，老师表示虚心接受。

3.把自己的想象说给小组的同学听，并请大家提出建议；认真听别人说，看能受到什么启发。

三、自主习作1.教师对有困难的同学进行个别指导。

2.在浏览中注意发现想象奇特有趣、叙述角度新颖、富有个性的典型习作。

四、自己修改，自我评价1.多读几遍自己的习作，修改不满意的地方。

2.为自己的习作配上一幅插图。

小学四年级作文教学计划6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2023春四年级下语文作文教学计划一、教学目标1.了解和掌握基本的作文类型；2.练习写作技巧，提高表达能力；3.培养学生的文化素养和创新思维能力。

二、教学内容1. 课外作文1.1 传统文化的意义与价值（议论文）1.2 我的朋友（描写人物）2. 课堂作文2.1 小学生的生活（描写）2.2 我的梦想（记叙文）2.3 风景如画的春天（描写）2.4 我的家庭（记叙文）2.5 一次难忘的旅行（记叙文）3. 素材来源教师提供或自主搜集三、教学方法1. 文献式教学法引导学生阅读优秀的文章，学习优秀的文学作品，借鉴其中的好的写作技巧，发现其优秀之处，在借鉴中提高写作水平。

2. 实践式教学法鼓励学生多写多练，提高写作技巧和表达能力。

在掌握了一些基本写作技巧后，让学生进行实践，发挥自己的创新思维能力。

3. 互动式教学法促进学生之间的交流，帮助学生更好地理解课堂内容。

通过小组活动、对话和讨论，学生可以相互学习，借鉴他人的写作经验。

四、教学流程1. 课前准备教师准备好教学课件和相关素材。

2. 正式教学第一步：引入通过教师提供的素材或者是学生社会实践、生活经验中的故事，引导学生进入作文学习的氛围。

第二步：分析针对不同的作文类型，进行分析和解读，说明写作的要求和技巧。

第三步：实践在教师的指导下，学生进行作品积累和写作实践。

让学生在实践中获得写作的经验，提高写作水平。

3. 课后作业让学生继续进行作品积累和写作，鼓励学生多读优秀作品，多练习写作技巧。

五、教学评估通过课堂教学、作文评定、问卷调查等多种方式对学生的写作水平进行评估和反馈，激励学生继续进步。

一、教学目标1. 知识目标：- 理解并掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。

- 掌握不同文体的写作技巧，如记叙文、说明文、议论文等。

- 提高语言表达能力，学会运用丰富的词汇和句式。

2. 能力目标：- 培养学生观察生活、感悟生活的能力。

- 提高学生的写作兴趣和自信心，激发他们的创作热情。

- 培养学生独立思考和批判性思维的能力。

3. 情感目标：- 培养学生对写作的热爱，增强他们的文化自信。

- 培养学生诚实守信、勇于表达自己真实想法的品质。

- 增强学生的社会责任感，让他们学会关心社会、关爱他人。

二、教学内容1. 基础知识：- 作文的基本格式和结构。

- 词汇积累和运用。

- 句子构成和修辞手法。

2. 文体写作：- 记叙文的写作技巧，如描写人物、事件、环境等。

- 说明文的写作方法，如介绍事物、解释概念、阐述原理等。

- 议论文的写作要点，如提出观点、论证观点、反驳观点等。

3. 实践练习：- 观察生活，收集素材。

- 定期进行写作练习，如日记、周记、小作文等。

- 组织作文比赛，激发学生的创作热情。

三、教学方法1. 启发式教学：- 通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，激发他们的写作兴趣。

2. 互动式教学：- 组织学生进行小组讨论，互相学习、互相启发。

- 鼓励学生展示自己的作品，分享写作心得。

3. 情境模拟教学：- 创设真实或模拟的情境，让学生在情境中练习写作。

4. 多媒体教学：- 利用图片、视频、音频等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

四、教学进度安排1. 第一月：- 完成作文基础知识的学习，包括作文结构、词汇积累等。

- 进行简单的写作练习，如日记、周记等。

2. 第二月：- 学习记叙文写作技巧，进行相关练习。

- 组织一次小型的作文比赛，评选优秀作品。

3. 第三月：- 学习说明文写作方法，进行相关练习。

- 邀请家长参与，共同评价学生的作文。

4. 第四月：- 学习议论文写作要点，进行相关练习。

- 进行期末作文复习，准备期末考试。

四年级下册语文作文教案编写教案有利于老师弄通教材内容, 准确把握教材的重点与难点, 进而选择科学、恰当的教学方法, 有利于老师科学、合理地支配课堂时间, 更好地组织教学活动, 提高教学质量, 收到预期的教学效果。

下面我为大家整理了关于四班级下册语文作文教案, 供大家参考。

四班级下册语文作文教案1教学目标1、.在口语交际和习作的过程中, 进一步提高口头和书面的表达能力。

2.发现并总结体会句子含义的方法, 培育学生良好的阅读习惯。

3、.积累关于生命的名言警句。

4、理解成语故事, 体会其中蕴含的道理。

德育目标：继续深化学生对生命的理解和认识, 激发对生命的思考和热爱。

课前准备1.整理本组课文收集的相关资料。

2.搜集关于生命的名言警句。

教学时数：4课时教学过程：第一课时口语交际一、谈话导入生命, 对于我们每个人来说都只有一次。

如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸, 是我们每一个人都应该仔细思考的一个问题。

通过这组课文的学习, 相信大家一定对生命有了更为深刻的理解和认识, 这节课就让我们共同沟通一下吧。

二、自主准备1.默读提示, 了解本次口语交际的内容。

2.投影出示：内容：说说自己了解到的生命现象;讲讲自己知道的热爱生命的故事;谈谈自己获得的感受、得到的启发。

3.回忆本组学习的几篇课文, 浏览搜集的资料, 阅读教材中提供的三段文字。

4.选择自己感爱好的内容, 确定沟通的角度, 想一想自己打算怎样说。

5.自己轻声练习讲述。

三、畅所欲言1.自由选择伙伴互相沟通, 互相评议、指正。

老师参加部分小组的沟通, 给予个别指导。

2.每小组推荐一名同学上台沟通, 要求讲话学生清楚流畅地表达, 听者仔细、宁静地倾听。

老师引导学生大胆进行评议、辩论。

四、总结评价1.自我评价：自己在这节课中发言是否踊跃, 表达是否清晰, 态度是否大方, 思维是否灵敏, 与同学的沟通、合作是否乐观等。

2.学生评价：你认为这节课谁的表现?为什么?3.老师评价：总结本节课中学生突出的优点, 提出存在的问题及改进意见。

四年级语文下册作文教学计划四年级语文下册作文教学计划篇1本册习作在“语文园地”中进行了安排，并且结合课文进行学习，做三次的练笔，学生可以写校园景、物、事；还可以看图作文，大自然中的观察和发现这些都是可以的，做好习作训练，必须牢记下面几个要点。

一、拓宽题材范围，给学生习作开辟选择的空间拓宽习作的范围，让学生有内容可写，充分体现在本册习作编写中。

在八个选题中，每一个都提供了多项内容的选择，增加学生写的自由度。

比如，“语文园地一”的校园写景，写物，也可以写校园中发生的事。

“语文园地二”的写心里话，可以对父母说、对小伙伴说、对邻居说，也可以对其他人说。

“语文园地六”，既可以写乡村景物，也可以写乡村生活；对于在城市生活成大的孩子，还可以写自己听到的、看到的、想到的乡村生活及乡村的人和事。

“语文园地八”的自由表达，选择的余地更大，可以尽情选择自己想写的内容，写故事、童话、寓言，写自己的希望和梦想，还可以写自己关注的人和事等。

这八个专题中，包括有写人、写事、写景物、写生活、写感想、写体会等。

每个学生都有内容可写，能自由地表达自己的所想、所感。

二、写实、想象等多种作文类型为了体现课标提出的“能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象”，本册除了内容上拓宽习作的范围，在形式上，也提供了多种习作类型。

有写实的，就是自己观察和看到的人、景、事、物；也有写想象的，有看图想象、写童话故事等。

写实是为了让学生从生活的真实出发，写出自己的所想、所见、所感、所做，培养学生的观察和认识能力；写想象，是为了培养和训练学生的想象能力。

还有提供材料写作文，让学生根据提供的材料思考、作文，比如，“语文园地五”提供有关热爱生命、救助生命的人和事例，以及自然世界中植物顽强生长的资料，供学生选择使用。

三、重视习作后的交流和评改评改和交流，是学写作文、提高习作水平的重要方面。

同时，也能促进学生了作文的写作形式。

“乐于书面表达，增强习作的自信心”。

本册从这一基点出发，在习作安排中，大都提出了交流和评改的要求，比如，“语文园地二”的写心里话，要求“写完以后可以读给对方人听，再根据别人的意见改一改”。

2024年四年级下册语文作文教学计划教学目标：1. 提高学生的语文写作能力，培养学生的想象力和观察力。

2. 培养学生的文字表达能力和语言组织能力。

3. 引导学生正确运用各种写作技巧，如描写、叙述、记叙等。

4. 培养学生对社会、自然环境和生活的观察和表达能力。

教学内容：1. 讲解写作的基本要素和技巧，如标题、开头、结尾、段落等。

2. 练习描写不同事物的能力，如人物描写、物体描写、场景描写等。

3. 引导学生运用不同的句式和词语来进行写作。

4. 阅读名家的作品，学习他们的写作经验和技巧。

5. 鼓励学生进行实地考察和观察，搜集素材并进行写作。

教学方法：1. 教师讲授和示范。

2. 学生合作讨论和互评。

3. 个别辅导和指导。

4. 模仿和仿写。

教学资源：1. 教材《语文》四年级下册。

2. 名家作品集和教材外的阅读材料。

第一课：写人物描写教学目标：1. 理解人物描写的基本要素和技巧。

2. 能够写出简单的人物描写。

教学内容：1. 介绍人物描写的基本要素和技巧。

2. 分析示例作品中的人物描写。

3. 学生进行小组合作，互相写一位身边的人物的描写。

4. 学生进行个别写作，写一位自己喜欢的人物的描写。

教学方法：1. 教师讲授和示范。

2. 学生合作讨论和互评。

3. 个别辅导和指导。

教学资源：1. 课本《语文》四年级下册。

2. 阅读材料《我的朋友》等。

第二课：写物体描写教学目标：1. 理解物体描写的基本要素和技巧。

2. 能够写出简单的物体描写。

1. 介绍物体描写的基本要素和技巧。

2. 分析示例作品中的物体描写。

3. 学生进行小组合作，互相写一件喜欢的物体的描写。

4. 学生进行个别写作，写一件自己喜欢的物体的描写。

教学方法：1. 教师讲授和示范。

2. 学生合作讨论和互评。

3. 个别辅导和指导。

教学资源：1. 课本《语文》四年级下册。

2. 阅读材料《我喜欢的玩具》等。

第三课：写场景描写教学目标：1. 理解场景描写的基本要素和技巧。

四年级下册语文作文教学计划教学目标：1. 培养学生正确运用语言表达思想和感情的能力；2. 提高学生的写作技巧和写作水平；3. 培养学生观察、思考和表达的能力；4. 培养学生的想象力和创造力。

教学内容：1. 讲解和练习常见的写作技巧，如用词准确、组织结构合理、形象生动等；2. 分析和学习一些经典范文，通过模仿和仿写来提高学生的写作能力；3. 选择一些具有教育意义、体现学生生活和情感的主题，以引导学生展开写作。

教学步骤：第一课：引导学生观察和思考1. 创设情境，引导学生观察身边的事物或场景；2. 提问学生对观察到的事物或场景的感受和想法；3. 鼓励学生用语言表达自己的观点和感情。

第二课：讲解写作技巧1. 教师讲解写作技巧，如用词准确、组织结构合理、形象生动等；2. 示例范文，分析其中的写作技巧；3. 老师和学生一起练习运用这些写作技巧。

第三课：模仿和仿写范文1. 选择一个经典的语文范文，分析其中的结构和表达方式；2. 引导学生模仿范文的结构和表达方式，写一个与之相关的作文；3. 学生互相交流作文，进行修改和改进。

第四课：主题写作1. 选择一个具有教育意义、体现学生生活和情感的主题；2. 引导学生展开思考和想象，帮助他们构思作文内容；3. 学生独立完成作文，然后进行互评和修改。

第五课：作文分享和总结1. 学生向全班展示自己的作文；2. 鼓励学生互相学习和交流，提出宝贵的建议；3. 总结本次作文教学，回顾学生的进步和提出下一步的目标和计划。

教学评价：1. 通过学生的作文，评价他们的写作技巧和表达能力；2. 学生之间的互评和老师的点评可以帮助学生改进写作；3. 定期给学生写作反馈，及时总结和调整教学计划。

2024年四年级下册语文作文教学计划范文教学计划：2024年四年级下册语文作文教学教学目标：1. 培养学生良好的写作习惯和写作意识。

2. 提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生的创造力和想象力。

教学内容：1. 叙事作文2. 描写作文3. 议论文写作4. 应用文写作教学过程：第一课：叙事作文教学目标：通过学习叙事作文，让学生了解叙事作文的特点和写作要求，提高学生的叙述能力和表达能力。

教学步骤：1. 学生读一篇叙事作文，老师引导学生分析作文的结构和内容。

2. 讲解叙事作文的基本要素：人物、环境、事件、结局。

3. 学生小组合作编写一篇叙事作文，讲述自己的一个故事。

4. 学生交流并互评，老师点评作文的优点和不足之处。

第二课：描写作文教学目标：通过学习描写作文，培养学生的观察力和描写能力，提高学生的语言表达能力。

教学步骤：1. 学生观察一幅图片，老师指导学生描述图片的内容和特点。

2. 讲解描写作文的基本要素：人物、事物、环境、感受。

3. 学生小组合作编写一篇描写作文，描述他们最喜欢的一个景色。

4. 学生交流并互评，老师点评作文的描写力和感受的表达。

第三课：议论文写作教学目标：通过学习议论文写作，培养学生的辩证思维能力和论述能力，提高学生的逻辑思维能力。

教学步骤：1. 学生阅读一篇议论文，老师引导学生分析文章的论述结构和论点。

2. 讲解议论文写作的基本要素：引入、论点、论证、结论。

3. 学生小组合作编写一篇议论文，讨论一个有争议的话题。

4. 学生交流并互评，老师点评作文的论点与论证的合理性。

第四课：应用文写作教学目标：通过学习应用文写作，让学生了解不同种类的应用文，理解应用文的写作规范，提高学生的实际应用能力。

教学步骤：1. 学生阅读不同种类的应用文，老师讲解应用文的常见种类和写作要点。

2. 学生小组合作编写一份应用文，比如邀请函、告示等。

3. 学生交流并互评，老师点评应用文的格式规范和语言准确性。