下载文档原格式
问渠哪得“清”如许唯有源头“活”水来楚雄市八角镇中心小学张应勤教育是一种培养人的社会实践活动，东汉时的许慎说：“教，上所施，下所欲也”，“育，养子始作善也”，许慎的定义，包含了上对下、成人对儿童的一种影响，其目的是使受教育者成“善”，无论是古代教育还是现代教育，都是为了“培养人”。
青少年儿童是祖国的未来和希望，如果要让学生这道“渠”更“清”，就离不开老师的孜孜不倦的教育。
而老师这个浇灌给学生知识的“源头”就应该有源源不断的“活水”。
具体来说是要有以下几个“灵活”：一、灵活的适应能力现代教育是从我国改革开放的需要和各地经济文化发展极不平衡的现实出发，借鉴世界各主要国家和地区课程改革的经验，针对我国基础教育课程存在的主要问题实施的改革。
新一轮课程改革也要求教师能灵活地适应改革发展需要。
本次教育改革中将教育工作者熟悉的“教学大纲”改成了“课程标准”这不仅仅是词语的置换，而是从精英教育转向大众教育；从只关注教师教学转向课程实施；从刚性管理转向弹性管理；从只关注成绩到着眼于学生全面素质的提高。
我们教师只有具备较强的适应能力才能为社会培养出更多人才。
怎样才能有较好的适应能力呢？我觉得应做好以下几点：1、多阅读有关数学新课程改革的书籍；数学教师应不断学习、不断探究，把新课程理念转化为行动，在行动中不断调整自己，提高自生教学能力。
2、从思想深处更新自己的教育观念；3、多与其他老师探讨方式方法；“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”，教学中，不同的教师有他自己一套独特的教育方法，我们要取人之长，补己之短。
4、认识教师培训的重要性并积极参加培训；5、做好个人总结反思工作。
时代在不断发展进步，我们不能总把观念停留在一处，应该向前看，往远处看。
以灵活的方式适应改革的发展。
二、灵活的教法运用教学方法是教师和学生为完成教学任务所采用的教和学的手段。
他解决教师怎么教、学生怎么学的问题。
好的教学方法能够充分调动学生的积极主动性，再不加重课业负担的情况下使学生获得牢固而系统的知识技能。
问渠哪得清如许为有源头活水来——浅析学校管理中的激励机制江泽民同志指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。
”在新世纪的征程中，学校管理者必须适应急剧变革的教育体制改革的要求，更新教育观念，把握现代科学教育新格局。
学校管理工作，是对人的管理。
最大限度调动广大教职工的工作积极性，是学校管理者的共同愿望。
激励机制的应用是现代管理中常见的一种重要手段。
为了调动教职工的工作积极性，让其更多、更好地参与教学实践，完成教学任务，提高教育教学质量，学校管理者必须认真研究激励机制在学校管理工作的正确应用，为提高管理效能服务。
一、认识激励机制，了解职工积极性的外在表现特点，调动教职工的工作积极性。
所谓激励，在心理学中是指激发人的工作动机和行为的心理过程。
它使个体受到某种内部或外部刺激的影响，产生和维持的一种兴奋状态，而有效地完成工作目标的过程；激励就是一种呼起人自觉意识，从激活人的要求开始，在需求的推动下产生动机，引发活动的过程。
因此，学校工作应从调动教师的积极性入手。
1、学校的工作中心是教学，而教学的中心是教师，提高教育教学质量的关键在于教师。
充分调动教职工的积极性和潜能是办好学校的根本，学校领导应明确，调动教职工的积极性是学校工作的需要，也是学校管理者的重要职责。
马克思认为：“劳动创造是人的基本属性。
”从事每种职业的人都有这种劳动创造的潜能，根据研究表明，人的创造潜能可能通过激励而表现出来，一般的计时工作职工只要动用20－30％的能力就能完成规定的工作量，如果受到充分的激励就可能发挥出80－90％的能力；也就是说人的智慧、创造力，就像埋在地下的矿藏一样，只要通过科学的激励，是可以开发出来的。
因此，学校的管理工作应把调动职工工作的积极性和培养创造性劳动态度加予重视，并把“激励机制”科学的应用于整个学校的管理工作中。
把蕴藏于教职工的创造性潜能，最大限度地开发出来，为学校的中心工作服务，为提高教育教学质量服务。
厚积薄发，巧妇善为有米之炊——用活课本，辐射写作指导策略俗话说“巧妇难为无米之炊”,在平时作文教学中尤其农村中学,一上作文课,学生们就抓耳挠腮,头疼不已, 我们反复给他们讲如何提升文采、如何使用技巧，要求多看书，但是最终写出来的作文还是内容陈旧空洞、语言干巴巴,问他们原因,总是说没东西可写。
也难怪会如此，因为农村中学的学生阅读面窄，走出去的机会不多，学生缺少丰富的写作素材,但是细心的人会发现，从初一到高三10多本教材中（包括《读本》），蕴涵着成千上万个写作素材，足以建立一个资料库，满足我们写作的需要，如下面这段文字：“贝多芬甩开了尘世的喧嚣，在音乐的国度里尽情跳跃；居里夫妇抛弃了名利的纷扰，在科学的世界中迈出了更深远的步伐；陶渊明忘却了世俗的黑暗，在自由的南山中悠然采菊……他们在人生路上轻松徜徉，嗅着人间的芬芳。
而别里科夫被世俗束缚在了袋里，葛朗台被金钱拖至了死神的身边，他们没有全力轻松地奔跑，最终被卷入世俗的浊流之中……”(2005年湖南高考作文《跑的体验》) 这段文字中，人物素材古今中外兼具，而这些人物素材皆源自于对课本信息的有效联想。
可见，只要俯身关注课本从课文中搜集和吸取作文的养料，并且有意识地加以利用，我们绝不会再有心枯笔涩的感伤，自然也不会发出“巧妇难为无米之炊”的哀叹。
那我们究竟该怎样让课文在写作中发挥它的优势呢？一、问文哪得美如许，为有源头课本来高中教材中的课文，是专家们依据《教学大纲》精挑细选来的文质兼美的作品，无论是谋篇布局还是遣词造句都是典范之作，内容涉及古今中外的许多历史人物和历史事件。
这些名人或忧国忧民，关心民生疾苦；或正道直行，保持高洁人格；或胸怀大志，执著追求理想；或历尽坎坷，饱尝人世辛酸……与作者有关的各种事例，都是写作的好材料。
我们还可以尝试将必修一到必修五的教材，从以下一些方面着手建立素材库。
如：人物风采类《烛之武退秦师》《荆轲刺秦王》《鸿门宴》《廉颇蔺相如列传》《苏武传》；自然类《荷塘月色》《故都的秋》《囚绿记》；亲情类《大堰河——我的保姆》《父母与孩子之间的爱》《陈情表》；社会现实类《祝福》《窦娥冤》《雷雨》《装在套子里的人》；科学探索求知类《飞向太空的航程》《动物游戏之谜》《宇宙的边疆》；诗词歌赋类《离骚》《归园田居》《咏怀古迹》《琵琶行》等等，掌握领会了这些材料，可以极大地丰富学生的精神生活，提升同学的精神境界，扩大生活视野，提高他们的思想认识水平和对社会人生的洞察及领悟能力，学生作文写作时，将相应的材料充实到文章里，可以极大地丰富文章的内容，使之言之有物，避免空话套话。
“问”渠哪得清如许为有源头活水来【摘要】清澈的渠水源源不断地流淌着，仿佛是大自然的馈赠。
保护水源，是人类永续发展的重要基础。
本文从渠水的清洁与重要性、保护水源的必要性、源头活水的意义以及当前水质问题等方面进行了探讨。
渠水的清洁对于人类生活和生态环境有着深远影响，保护水源是每个人的责任。
源头活水如同绿色的生命之源，需要被呵护和爱护。
当前水质状况的问题令人担忧，需要大家共同努力保护水源。
加强水源保护意识，倡导节约用水，是每个人应尽的义务。
希望大家能够共同努力，让清澈的渠水继续源源不断地流淌，为我们的生活注入源源不绝的活力。
【关键词】引言：渠水清如许，有源头活水。
正文：渠水的清洁与重要性，保护水源的重要性，源头活水的意义，当前水质状况的问题，如何保护水源。
结论：加强水源保护意识，倡导节约用水。
1. 引言1.1 渠水清如许清澈见底的渠水如同一面镜子，倒映着蓝天白云和青山绿树，清新宜人。
这样的清澈渠水不仅是一种美丽的景观，更是人类赖以生存的重要资源。
保持渠水清澈如许，需要我们共同努力，从源头入手，守护水资源。
渠水清澈如许，意味着水质优良，无污染物质的侵入。
只有保持水质清澈，才能确保人们饮用水的安全和健康。
而且，清澈的渠水也能提供良好的生态环境，方便鱼类繁衍生息，维护生态平衡，造福人类。
要保持渠水清澈如许，就需要从源头入手，加强对水源的保护。
水源地是我们用水的根本，只有保持水源地的清洁和环境的良好，才能保证渠水清澈如许。
我们需要共同努力，禁止乱排污水，减少化肥农药的使用，保护水源地的生态环境。
唯有如此，我们才能享受到源头活水带来的清新和美好。
保持渠水清澈如许，让我们从源头开始，让活水源源不断地流淌，为我们的生活带来清洁和健康。
愿我们共同守护水资源，让清澈的渠水永远如此纯净。
1.2 有源头活水“有源头活水”是指水源头的水是清澈而活泼的，具有丰富的氧和微量元素，是能够提供良好水质的来源。
这种活水不仅在观感上具有清澈透明、涓涓细流的特点，更重要的是它能够滋养生命，为生态系统提供良好的环境。
观书有感朱熹阅读答案【篇一：《观书有感》[宋]朱熹】问渠哪得清如许，为有源头活水来。
（渠，它，这里指池塘中的水；清如许，这样地清，指池水如镜，能够使“天光云影共徘徊”）题目是《观书有感》，书是长方形的，所以说半亩。
把书打开了，好像打开一面镜子。
天光云影比喻书中的丰富内容。
问那个方塘的水怎么会这样澄清，因为有源头活水流过来。
这句话比喻书中的内容那样精纯，因为它有丰富的写作源泉。
这首诗运用比喻修辞，说理形象。
读时，自然就融进了读者的想象与联想。
谢谢大家！* ――知人论世挖出主旨细评价值阅读下文，回答问题。
月夜忆舍弟杜甫戍鼓断人行，边秋一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。
寄书常不达，况乃未休兵。
（1）从诗中______和______等句子，可以看出本诗写于安史之乱混乱时期。
（2）作者为什么要说“月是故乡明”？（1）戍鼓断人行，有弟皆分散，无家问死生，寄书常不达，况乃未休兵。
（2）在动乱时代，颠沛流离中的诗人思念故乡，感情上觉得故乡的月儿比其他地方的月儿更明亮、更清晰、更可亲。
指出了诗人对故乡的热爱和对和平生活的向往。
《孟子??万章下》中说：“颂其诗，读其书，不知其人可乎?是以论其世也。
”要正确理解一个人的作品，就必须了解作者的生平、思想以及他所处的时代背景。
1．了解背景，调用储备。
（1）了解作品所反映的那个时代的社会生活。
（2）了解诗人的个人经历，思想发展、个性气质等情况。
（3）了解写作你读到的这一首诗时诗人的生活状况、思想情绪和创作意图。
（4）了解诗中所涉及的历史知识、历史人物、历史典故等。
李白：不摧眉折腰事权贵，受权贵排挤，被逐长安。
伟大的浪漫主义。
诗风清新飘逸。
杜甫：忧国忧民，颠沛流离。
伟大的现实主义。
诗风沉郁顿挫。
高适：主要成就在“边塞诗”方面，诗中歌颂舍身抗敌的壮烈行为，表现他的建功立业的心情；也批判了某些将官的腐败作风；同时真切生动地刻画了边塞风光。
诗风雄浑奇拔。
如王维，前期创作以边塞诗为主，体现出强烈的进取精神具有盛唐的浪漫豪情；后期转以山水田园诗为主，渗透着佛家思想，艺术成就更高。
虚心接受建议议论文优秀作文5篇谦虚是一种态度，能够表现个人的道德修养和水平，谦虚是一种力量，能够鼓舞人们不断进步不断探索。
下面小编给大家整理虚心接受建议议论文优秀作文，希望大家喜欢！虚心接受建议议论文优秀作文1残阳如血，宏文顿成断章;英雄骄傲，骏马哀鸣末路。
关云长，无人匹敌的五虎上将，蜀国军队的骄傲，曾经的过五关斩六将的威武，曾经的千里走单骑的雄风，曾经的温酒斩华雄的豪迈，曾经的曾经，都在骄傲自大那一刻灰飞烟灭。
一世英名竟在弹指间化为乌有。
在荆州告急时，他本应高度警觉，却偏偏自大地放话：“吾自幼习武，何惧之!”好一个“何惧之!”可怜的骄傲自大，最终葬送了威名赫赫的五虎上将，也葬送了正在蓬勃发展的蜀汉王朝!人生的道路很长，一时的得意不代表一世的得意。
沿途的风景很美丽，但依旧是雄关似铁，只有那些谦虚谨慎的人，才可能而今迈步从头越。
世事艰难，只有那些谦虚谨慎的人，才可能保持清醒的头脑，才可能把握“会当凌绝顶，一览众山小”的机会，那些一味骄傲自大的人，永远不会登上人生的峰，他们往往会在半山腰见到了一点瑰丽的色彩便喜形于色，一把持不住便从半山崖摔下去。
古往今来，这样的人和事不乏其例。
西楚霸王是一位“力拔山兮气盖世”的英雄，他力能扛鼎，横扫千军，平定天下，封土裂疆，威风凛凛。
当力拔山兮气盖世的他，在“时不利兮骓不逝”的叹息声中褪色成一张泛黄的册页时，当破釜沉舟的壮举在滔滔的乌江水中滚滚东逝时，寒气逼人的剑光划过一道美丽的弧线，人头落地，英明化作尘埃。
英雄如许，给我们留下了难以忘怀的背影，但也用生命留下了鲜血染城的教训：骄傲使人落后。
骄傲使西楚霸王走上了人生穷途，面对绝路，壮士掩面，乌骓悲鸣。
骄傲使他付出了惨重的代价，乃至于无颜见江东父老。
人真的不应该因为自己取得了一点小成就而骄傲自大啊。
人生的道路很长，一时的得意不代表一世的得意。
人们常说，成功是对谦虚者的馈赠，失败是对骄傲者的惩罚。
一点都不错。
当我们取得一点小小的进步时，请把它看成是我们前进道路上的驿站，看作是一个歇脚点。
问渠哪得请如许为有源头活水来的即兴评述
这句话出自唐代文学家白居易的《赋得古原草送别》，意思是问那条溪流的源头在哪里，才能请来新鲜活水来评述。
这句诗意味深长，通过自然景物来表达诗人对人生的思考和哲理。
白居易通过渠水来比喻人生，源头代表着人生的起点或根本。
他在这句诗中寄寓了追寻真理、求知若渴的意愿。
只有从源头获取新鲜活水，才能对事物有准确的认知和准确的评述。
这句诗也可理解为我们在评述他人时，要遵循客观公正的原则。
如果你只看到了小溪的终点，不了解它的源头，就很难有全面准确的评述。
因此，我们需要通过努力去寻找真相，了解背后的因果关系，才能做出客观公正的判断和评价。
总之，这句诗告诉我们要勇于追寻真理，不止于表面，要深入了解事物的本质和来龙去脉。
只有这样，我们才能以客观准确的方式评述事物，做出明智的决策。
池上古诗扩写作文1000字池塘里的荷花开了，发出诱人的香气。
有粉色的、白色的、红色的花朵，五颜六色，美丽极了！椭圆形的叶子碧绿碧绿的，像一把大蒲扇.各种各样美丽的花朵立在水中，在荷叶的映衬下，就像一个个刚刚洗完澡的羞答答的小姑娘，非常漂亮。
一个小朋友经受不住荷花的诱惑，背着父母，划着小船偷偷地来到池塘里采荷花，他采啊，采啊，高兴极了，把回家的事情忘得一干二净。
天渐渐黑了，这时他才想到了回家，他恋恋不舍的划着小船往家走，他不知道隐藏自己的踪迹，大摇大摆地划着小船，在湖里留下了小船经过的痕迹。
小朋友们虽然荷花很漂亮，采莲也很有趣，但是咱们可不能像他那样调皮噢，那是很危险的！1\夏天到了，村边的池塘里景色迷人。
碧绿的荷叶，一片连一片，一片接一片，就像一把把大伞，撑在水中。
雪白的荷花就像亭亭玉立的仙子，有的含苞欲放，有的已经开放，还有的花已经谢了，露出了一个个绿色的小莲蓬。
一个七八岁的小男孩，头上扎两个髻，穿一身红衣裤，蹦蹦跳跳地从家中出来，他被眼前的景象吸引了，高兴地跳上一条小船，解开船绳，拿起船桨，划向池塘的深处。
小男孩一边欣赏美丽的荷花，一边摘了几个莲蓬，划船回来。
可是他不知道隐藏自己的行踪，小船冲开浮萍留下了一道长长的痕迹。
这情景被诗人看在眼里，他微微一笑写下了这样的诗句：小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
2\池塘里的荷花开了，发出诱人的香气。
有粉色的、白色的、红色的花朵，五颜六色，美丽极了！椭圆形的叶子碧绿碧绿的，像一把大蒲扇.各种各样美丽的花朵立在水中，在荷叶的映衬下，就像一个个刚刚洗完澡的羞答答的小姑娘，非常漂亮。
一个小朋友经受不住荷花的诱惑，背着父母，划着小船偷偷地来到池塘里采荷花，他采啊，采啊，高兴极了，把回家的事情忘得一干二净。
天渐渐黑了，这时他才想到了回家，他恋恋不舍的划着小船往家走，他不知道隐藏自己的踪迹，大摇大摆地划着小船，在湖里留下了小船经过的痕迹。
小朋友们虽然荷花很漂亮，采莲也很有趣，但是咱们可不能像他那样调皮噢，那是很危险的！从前，有一个小娃娃和他的父母住在一个美丽的池塘附近。
