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第五单元单元教学总览【教材分析】1.单元主题:本单元是本套教材中第一次出现的习作单元，这种单元自成体系：本单元课文主要是围绕“观察”这个专题进行编排的，课文分精读课文和习作例文两类。
精读课文由《搭船的鸟》《金色的草地》两篇课文组成。
编排这两篇课文的目的是引导学生阅读这些故事，学会作者是怎样细致观察、抓住特点描写事物的，注重引导学生体会表达上的特点，学习习作方法。
习作例文由《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》两篇组成，为学生提供了习作的范例，方便学生借鉴和仿写。
通过“交流平台”对本单元课文中的表达方法或要求进行梳理和提示。
“初试身手”为学生提供了一些试写练习和实践活动，目的是让学生试着用学到的方法练写简单的片段。
在学生掌握一定的习作方法的基础上进行单元习作练习。
本单元主题是“留心观察”。
引导学生通过课文的学习感受作者观察的细致，体会细致观察的好处，弓I导学生做生活的有心人逐步养成留心观察周围的人、事、景、物的良好习惯,为习作积累生活素材，不断提高学生的习作能力。
本单元课文旨在引领学生体会作者是怎样留心观察周围的事物的，仔细观察，把观察所得写下来。
本单元的篇章页引用了法国艺术家罗丹的名言''生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。
”目的是为了说明留心观察的重要性。
2.单元重点:(1)阅读时，体会作者是怎样留心观察周围事物的。
这是本单元的语文要素，习作要求是“仔细观察，注意事物的变化，把观察所得写下来”。
围绕“留心观察”这一主题，本单元编排了《搭船的鸟》《金色的草地》两篇精读课文和《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》两篇习作例文。
四篇课文以日常生活中的动物、植物和场景为描写对象，描写了五彩缤纷的世界,内容浅显易懂，非常贴近儿童生活。
《搭船的鸟》以儿童的口吻描写了作者在去乡下的路上的观察并认识翠鸟的过程，记录了作者旅途中的观察所得，既观察了旅途中听到的雨声，也观察了翠鸟的外貌和捕鱼时的动作。
要求我们学习作者抓住翠鸟彩色的羽毛和身手的敏捷的特点来观察和描写的。
鄂教版小学语文教材篇目鄂教版小学语文各年级教材目录第一册：拼音部分古诗诵读：一去二三里语文乐园（一）1.好朋友2.自立歌3.影子古诗诵读：登鹳雀楼语文乐园（二）4.晨光5.请星星6.星夜古诗诵读：静夜思语文乐园（三）7.明天要秋游8.闹钟9.捉迷藏古诗诵读：画语文乐园（四）10.我很快乐11.戴上眼镜的小老鼠12.丁一小写字古诗诵读：夜宿山寺语文乐园（五）13.太阳的话14.太阳的颜色15.给奶奶送阳光古诗诵读：梅花语文乐园（六）第二册1.四季的歌2.滑滑梯3.有趣的作业古诗诵读：春晓语文乐园（一）识字（一）4.不懂就要问5.梅兰芳学艺6.三只小板凳古诗诵读：咏柳语文乐园（二）7.明天再练吧8.小画眉9.找梦古诗诵读：悯农语文乐园（三）识字（二）10.风11.我爱门前的小池塘12.绿娃娃古诗诵读：绝句语文乐园（四）13.谢14.献给妈妈的诗15.今天我很忙古诗诵读：春游湖语文乐园（五）识字（三）16.科学家的问题17.金色的草地18.小花猫找汗古诗诵读：小池语文乐园（六）19.李子核20.九色鹿21.迷路的小鸭子古诗诵读：早发白帝城语文乐园（七）识字（四）22.白云飘23.奇妙的桥24.糖果雨古诗诵读：宿新市徐公店语文乐园（八）1.美丽的愿望2.长眼睛的小树3.三个小伙伴古诗诵读：游子吟语文乐园（一）识字（一）4.升国旗5.瀑布6.水乡歌古诗诵读：望庐山瀑布语文乐园（二）7.数星星的孩子8.徐悲鸿画马9.爱问的霍金古诗诵读：长歌行语文乐园（三）识字（二）10.篓子里的青虫11.会上树的鱼12.自然界的时钟古诗诵读：绝句语文乐园（四）13.雨后14.滚铁环古诗诵读：寻隐者不遇语文乐园（五）识字（三）16.观察日记17.湖18.黄山奇石古诗诵读：山行语文乐园（六）19.失物招领20.青蛙卖泥塘(上)21.青蛙卖泥塘(下)古诗诵读：逢雪宿芙蓉山主人语文乐园（七）识字（四）22.王二小23.小草的生命24.夸父追日古诗诵读：回乡偶书第四册1.让我们荡起双桨2.友谊桥3.色彩的游戏古诗诵读：黄鹤楼送孟浩然之广陵语文乐园（一）5.米佳的愿望6.变成什么好古诗诵读：杂诗语文乐园（二）7.池水不忘挖井人8.难忘的泼水节9.朱德的扁担古诗诵读：竹石语文乐园（三）10.江上渔者11.听雨说话12.快乐的泉水古诗诵读：赠花卿语文乐园（四）13.丑小鸭14.最后的玉米15.将军和蜘蛛古诗诵读：小儿垂钓语文乐园（五016.画满画儿的圆月亮17.面包房里的猫(一)18.面包房里的猫(二)古诗诵读：花影语文乐园（六）19.网上呼救20.新式房屋21.不怕丢失的钥匙古诗诵读：采莲曲语文乐园（七）22.树真好23.大树的孩子24.画森林古诗诵读：赋得古原草送别语文乐园（八）第五册1.信2.泉水3.这条小鱼在乎故事诵读：所见语文乐园（一）4.日记一则5.煮书6.红马的故事古诗诵读：鹿柴语文乐园（二）7.大地巨人8.大自然的声音9.五彩池古诗诵读：敕勒歌10.齐白石的画11.卢沟桥的狮子12.罗马速写古诗诵读：舟夜书所见语文乐园（四）13.守信14.不瞒真相15.信任古诗诵读：乐游原语文乐园（五）16.“我喜欢昆虫”17.动物的远游18.青蛙和蛇古诗诵读：蜂语文乐园（六）19.山茶花20.微笑着面对一切21.一次著名的冲刺古诗诵读：望天门山语文乐园（七）22.夏天和冬天23.雷鸟太太的时装（一）24.雷鸟太太的时装（二）古诗诵读：赠刘景文第六册1.春的颂歌2.风筝3.美丽的槐乡古诗诵读：村居语文乐园（一）4.老师领进门5.和时间赛跑6.发愤立志古诗诵读：江畔独步寻花7.小孩与大海8.海底世界9.躺在波浪上看书古诗诵读：春日语文乐园（三）10.“这个规矩不能有”11.一条大鱼12.诚实和信任古诗诵读：大林寺桃花语文乐园（四）13.杏儿熟了14.给自己写信的人15.朋友之间古诗诵读：峨眉山月歌16.第一朵杏花17.科利亚的木匣18.处处皆学问古诗诵读：宿建德江语文乐园（六）19.点金术20.七色花21.黑眼睛的大红鱼古诗诵读：牧童语文乐园（七）22.聪明的徐文长23.晏子使楚（一）24.晏子使楚（二）古诗诵读：晓出净慈寺送林子方语文乐园（八）第七册1.诗人2.语言的魅力3.书本里的蚂蚁古诗诵读：四时田园杂兴语文乐园（一）4.儿童和平条约5.太阳，你好6.检阅古诗诵读：初秋行圃语文乐园（二）7.自己的花是让别人看的8.阳光洒下来9.父爱深深古诗诵读：九月九日忆山东兄弟语文乐园（三）10.蝉11.看松鼠做巢12.天鹅古诗诵读：望洞庭语文乐园（四）13.为中华之崛起而读书14.小萝卜头的故事15.童年读《水浒传》古诗诵读：子夜吴歌语文乐园（五）16.伯牙断琴17.爱因斯坦与小女孩18.山和海的书信古诗诵读：别董大语文乐园（六）19.观潮20.听泉21.三潭印月古诗诵读：饮湖上初晴后雨语文乐园（七）22.女蜗补天23.木兰从军24.军神古诗诵读：元日语文乐园（八）第八册1.少年2.小松树3.小溪流的歌古诗诵读：游园不值语文乐园（一）4.给家乡孩子的信5.万年牢6.巨人的花园古诗诵读：泊船瓜洲语文乐园（二）7.寓言两则8.熟能生巧9.莫泊桑拜师古诗诵读：清明语文乐园（三）10.我站在铁索桥上11.倔强的小红军12.小英雄雨来古诗诵读：送元二使安西语文乐园（四）13.神奇的机器人14.秦兵马俑15.荷兰的风车古诗诵读：浪淘沙语文乐园（五）16.看戏17.吆喝18.中国结古诗诵读：墨梅语文乐园（六）19.变幻多彩的地球20.豆花庄的小家伙们21.特殊的葬礼古诗诵读：题西林壁语文乐园（七）22.纪晓岚吟诗23.印度王公的大米（一）24.印度王公的大米（二）古诗诵读：枫桥夜泊语文乐园（八）第九册1.我的写作梦2.太阳路3.我的房间古诗诵读：十五夜望月语文乐园（一）4.《长征组歌》两首5.话说长江6.雷锋之歌7.向五星红旗敬礼古诗诵读：石灰吟语文乐园（二）8.迟到9.秋天的怀念10背袋里装的是什么古诗诵读：秋思语文乐园（三）11、黄河源12.藏北草原13.索溪峪的“野”古诗诵读：观书有感语文乐园（四）14.武夷山和阿里山的传说15.刷子李16.格列佛游记古诗诵读：寄扬州韩绰判官语文乐园（五）17、用目光倾听18.雪地贺卡19.快乐王子古诗诵读：客中作语文乐园（六）20.奇异的激光21.太空医院22.最后一只白鹭鸶古诗诵读：登幽州台歌语文乐园（七）23.心愿24.健忘的教授25.友谊的航程古诗诵读：终南望余雪语文乐园（八）第十册1.海上日出2.暴风雨3.青海湖，梦幻般的湖古诗诵读：江南春语文乐园（一）4.背课文5.钟楼读书6.意外古诗诵读：江畔独步寻花7.祖国，我终于回来了8.丰碑9.我骄傲，我是中国人古诗诵读：渔歌子语文乐园（三）10.盘古开天辟地11.嫦娥奔月12.月球之旅古诗诵读：寒食语文乐园（四）13.我的老师14.傻二哥15.童年的小花狗古诗诵读：约客语文乐园（五）16.游天然动物园17.隔窗看雀18.刺猬古诗诵读：书湖阴先生壁语文乐园（六）19.皇帝的新装20.智斗21.小兵张嘎古诗诵读：滁州西涧22.歌词两首23.写给异国弟弟的信24.企盼世界和平的孩子古诗诵读：四时田园杂兴语文乐园（八）第十一册1.少年旅行队2.跟祖父学诗3.夏午诗词诵读：舟过安仁语文乐园（一）4.伟大的出征5.北京欢迎你6.我爱你，中国的汉字诗词诵读：碛中作语文乐园（二）7.献给老师的花束8.爷爷的芦笛9.祝你生日快乐诗词诵读：秋夜将晓出篱门迎凉有感语文乐园（三）10.海的颜色11囚蚁12.童年的发现诗词诵读：暮江吟语文乐园（四）13.三峡游14.松坊溪的冬天15．壶口瀑布诗词诵读：凉州词语文乐园（五）16.想象17.太阳请假到时候18.生态金字塔诗词诵读：江村即事语文乐园（六）19.匆匆20.种一片太阳花21.浮冰上诗词诵读：已亥杂诗语文乐园（七）22.中国的花23.养花24.梅花魂25.菊和莲诗词诵读：题画兰语文乐园（八）第十二册1.花脸2.我爱篮球3.自行车古诗诵读：题临安邸语文乐园（一）4.延安，我把你追寻5.井冈翠竹6.沿着红军走过的路古诗诵读：出塞语文乐园（二）7.在山的那边8.我的小桃树9.犟龟古诗诵读：乡村四月语文乐园（三）10.河边的卵石说些什么话11.奇妙的田螺12.如果人类也有尾巴古诗诵读：观猎语文乐园（四）13.二泉映月14.清明上河图15.魅力古诗诵读：惠崇《春江晚景》语文乐园（五）16.我的故乡在北京。
郭风简介及作品郭风，原名郭嘉桂，回族，祖籍福建莆田，1919年出生。
他把自己毕生的精力献给了散文、散文诗和儿童文学的创作事业，迄今已结集出版作品50多部。
郭风的作品写景绘物，使人如临其境，在大自然的邀游中，时时以独特的审美视角，抒发自我感知、留下心灵的轨迹。
给大地、海洋、阳光、树木、花草增添了主体情感。
郭风早期的作品质朴清新、饶有天趣，贮满诗情画意，是风景画家、风俗画家与抒情诗人才能的神奇统一。
他的作品还先后两次荣获全国儿童文学作品奖，两次荣获全国少数民族文学骏马奖，并译成俄文在前苏联地区出版。
他的《叶笛集》于1959年初出版后，在全国产生了广泛的影响，冰心著文称“又发现了一个诗人的喜悦。
”郭风突出的文学成就在散文诗方面。
这类作品多表现闽南乡间风光和具有乡土特色的生活情景，抒发作者对乡土和祖国的挚情。
新时期以来，他的作品追求自然、本色、纯朴，具有更广阔的历史感和更深沉的哲理意蕴，体现了大家之风范。
着有童话诗集《木偶戏》、《火柴盒的火车》童话散文集《鲜花的早晨》、《蒲公英和虹》、《早晨的钟声》、《蒲公英的小屋》、《月亮的船》散文集《小小的履印》、《搭船的鸟》、《洗澡的虎》、《在植物园里》、《山溪和海岛》、《英雄和花朵》、《曙》、《避雨的豹》、《你是普通的花》、《杂文集》、《唱吧，山溪》、《给爱花的人》、《开窗的人》、《晴窗小札》、《石羊及其他》、《旅踪》、《木偶人水手》、《龙眼园里》、《钟楼读书》。
散文诗集《叶笛集》、《笙歌》、《灯火集》、《小郭在林中写生》、《会飞的种子》诗集《轮船》论文集《散文札记》古籍译注《中国古典散文诗》选集《郭风童话选》、《郭风儿童文学文集》、《郭风散文选》俄文本《郭风作品选》[俄]谢曼诺夫译童话集《红菇们的旅行》获全国第二次少年儿童文艺创作二等奖、《孙悟空在我们村里》获中国作家协会儿童文学奖一等奖，《郭风散文选集》获第五届全国少数民族文学骏马奖和鲁迅文学奖，散文集《黄巷集》获1995年台湾金鼎奖，《汗颜斋文札》获第六届全国少数民族文学骏马奖，以及许多省级奖、报刊奖。
15搭船的鸟(精读课文)【教学目标】1.认识“鹦、鹉”等4个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲”等13个生字，会写“母亲、外祖父”等21个词语。
2.通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作等所做的观察，感受“我”观察到的细致，初步体会细致观察的好处。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇，感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然、保护自然的美好情感。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会认本课4个生字，会写13个生字，认识多音字“啦”理解生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文，认识翠鸟，学习作者是怎样留心观察周围事物的。
（重点）3.初步感知文意，了解课文内容。
（难点）【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用小学课件）一、导入新课 导入类型：谜语导入。
教师口述：身体小巧玲珑。
羽毛鲜艳特别。
鸣声清脆动听，疾飞捕鱼本领强，人人称它“叼鱼郎”。
(谜底是一种鸟，你知道这是什么鸟吗？看那个聪明的小朋友最先猜到。
)学生交流，教师小结——翠鸟。
鼓励学生根据谜语的内容大胆想象，猜一猜，说一说翠鸟的样子， 展示图片：教师提示：翠鸟属于鸟纲、翠鸟科。
常栖息于溪涧边，以鱼为食。
主要分布于我国中部和南部，为留鸟。
翠鸟喜栖息在有灌丛或疏林的、水清澈而缓流的河（（（必备品格 关键能力4.再读课文，理清顺序。
（1）自由朗读课文，想一想：课文写了什么？（本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程。
）（2）梳理课文思路练填空：我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去，天下着大雨，雨点打在船蓬上，沙拉、沙拉地响，后来雨停了，我看见一只彩色的小鸟站在船头。
作者首先描写了鸟的（外形）；接着描写了小鸟这位“不速之客”带给了“我”许多（遐想），文中用了四个问句充满了孩子的好奇与天真，充满了童趣；然后描写了鸟捕鱼时的（动态），“一下子冲进水里”，“没一会儿，它又飞出来了”，“一下子”，“没一会”表现了翠鸟飞行速度（快）；最后通过妈妈的介绍“我”知道那只鸟叫“翠鸟”。
鄂教版语文五年级下册课文原文1.海上日出为了看日出我常常早起。
那时天还没有大亮，周围很静，只听见船里机器的声音。
天还是一片浅蓝，很浅很浅的。
转眼间天水相接的地方出现了一道红霞。
红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。
我知道太阳就要从天边升起来了。
便目不转睛的望着那里。
果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红的很，却没有亮光。
太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升。
到了最后，它终于冲破云霞，完全跳出海面，颜色真红得可爱。
一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。
它旁边的云也突然有了光彩。
有时候太阳躲进云里。
阳光透过云缝直射到水面上，很难分遍出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光。
有时候天边有黑云，云还很厚。
太阳升起来。
人看不见它。
它的光芒给黑云镶了一道光亮的金边。
后来，太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成紫色或者红色。
这时不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。
这不是伟大的奇观么？2.暴风雨闷热的夜，令人窒息，我辗转不寐。
窗外，一道道闪电划破了漆黑的夜幕，沉闷的雷声如同大炮轰鸣，使人悸恐。
一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下起瓢泼大雨。
宛如天神听到信号，撕开天幕，把天河之水倾注到人间。
狂风咆哮着，猛地把门打开，摔在墙上。
烟囱发出低声的呜鸣，犹如在黑夜中抽咽。
大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章。
一小股雨水从天窗悄悄地爬进来，缓缓地蠕动着，在天花板上留下弯弯曲曲的足迹。
不一会，铿锵的乐曲转为节奏单一的旋律，那优柔、甜蜜的催眠曲，抚慰着沉睡人儿的疲惫躯体。
从窗外射进来的第一束光线报道着人间的黎明。
碧空中飘浮着朵朵的白云，在和煦的微风中翩然起舞，把蔚蓝色的天空擦拭得更加明亮。
鸟儿唱着欢乐的歌，迎接着喷薄欲出的朝阳；被暴风雨压弯了腰的花草儿伸着懒腰，宛如刚从梦中苏醒；偎依在花瓣、绿叶上的水珠闪烁着光华。
常年积雪的阿尔卑斯山迎着朝霞，披上玫瑰色的丽装；远处的村舍闪闪发亮，犹如姑娘送出的秋波，使人心潮激荡。
5钟楼读书一、看拼音，写词语。
yuè dú a yí tù zi （）（）（）jī chǔ lán zi cháng jǐng lù（）（）（）二、在括号里填上合适的词语。
（）的木塔（）的烟囱（）的鞋匠（）的歌曲（）的微笑（）的图画三、把下列句子补充完整。
1.柳条在风中摇摆，似乎在说2.结了冰的湖面就像3.汹涌的浪头像，向着岸边扑来。
四、根据课文内容填空。
1.我在钟楼读书，享受到的乐趣有：读到了精彩的故事，欣赏到了；拓宽了，增长了。
2.“我非常喜欢我们学校的阅览室”一句在课文中多次出现，作用是。
有一天，我看到一本书，上面画着一座大森林，不一会儿，走出一位熊猫阿姨来，她带一副眼镜，穿着围裙，在森林的草地上办一所幼儿园。
我赶紧把书番下去，这下看见好多小朋友：小刺猬弟弟、小白兔弟弟、小青蛙弟弟，都坐在幼儿园的小椅子上了；我赶紧把书再翻下去，看见小松鼠弟弟背起书包，从澳洲大沙漠跑来了；随后，看见长颈鹿小弟弟从非州坐一条独木舟来了……我好像看见书里有一阵音乐传来了，我看见熊猫阿姨已经坐在钢琴前面，弹起好听的歌曲了；我看见小朋友们按照歌曲的节奏，踏着拍子了；我看见熊猫阿姨向长颈鹿小弟弟看了一眼，长颈鹿小弟弟马上踏着舞步在草地上跳舞了。
——我非常喜欢我们学校的阅览室，它原是一座钟楼。
1.找出第一自然段中的三个错别字，并按照顺序订正在下面的横线上。
2.作者读书认识了很多可爱的动物，并被快乐的情绪感染，这就是读书的乐趣。
文中哪句话表达了作者这种心情？3.“小刺猬弟弟、小白兔弟弟、小青蛙弟弟，都坐在幼儿园的小椅子上了”这句话改成“小刺猬、小白兔、小青蛙都坐在幼儿园的椅子上了”好吗？为什么？4.最后一句话的意思是什么？表达了作者怎样的感情？5.书把我们带入了多姿多彩的世界，你最喜欢读哪一本书？你在这本书中看到了一个怎样的世界？六、读书给你带来哪些快乐？请仿照课文的写法，写一段话。
五年级语文下册复习资料(四)中心思想1.《海山日出》：本文作者从不同的角度、不同的侧面，写了晴朗的天气和有云时海上日出的不同景象，表达了作者对海上日出的喜爱之情以及对光明的追求和向往。
2.《暴风雨》：课文按照时间顺序，主要写了暴风雨之夜和雨后清晨的情景以及作者的感受。
通过电闪雷鸣、狂风骤雨的暴风雨之夜和鸟语花香、绚丽明媚的雨后清晨的景色对比，表现了大自然的和谐与美，表达了作者对暴风雨的喜爱之情。
3.《青海湖，梦幻般的胡》：课文以游踪为叙述线索，通过写游前、游中、游后的所见所想，描写了青海湖的景色优美、物产丰富，表达了作者对青海湖以及大自然的热爱和赞美之情。
4.《背课文》：本课讲述了“我”小时候背课文的三段经历和感受，表达了对童年生活的喜爱之情。
5.《钟楼读书》：课文以读书感受为线索，通过在介绍在钟楼读书的经历，与读者分享读书的乐趣，表达爱读书、乐读书的感情。
6.《意外》文章记叙了“我”在十三岁生日那天，独自一人到剧院看戏遇到文豪高尔基，并在第二年的生日那天收到高尔基送的礼物这件事，表达了“我”对高尔基的敬爱之情，赞扬了高尔基平易近人、关心青少年的平质。
7、《“我终于回来了”》：课文记叙了钱学森千方百计克服了美国政府设下的重重阻挠，最后在中国政府地帮助下，终于回到祖国的故事，赞扬了这位海外赤子日夜思念祖国、无限热爱祖国的高尚情怀。
8、《丰碑》：本文写了一支红军队伍的军需处长在行军途中把棉衣让给战士，最后被严寒冻死的感人故事，赞扬了红军将领身先士卒、舍己为人的崇高品质，揭示了红军勇往直前、战无不胜的真正原因。
9、《我骄傲，我是中国人》：诗歌把中华民族优秀的文化传统和现代改革开放的成就结合起来，从祖国的地大物博、历史文化和近几年来取得的成就等多方面来弘扬中华民族精神，表达了作为一个中国人的骄傲与自豪。
10、《盘古开天辟地》：本文表现了巨人盘古的神力，解释了宇宙的起源，这是对人的力量的歌颂，意在赞颂盘古勇于与自然斗争和无私奉献的精神。
部编版语文三年级上册搭船的鸟教案与反思（推荐3篇）【部编版语文三年级上册搭船的鸟教案与反思第1篇】【教学设想】认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇，教师引导与学生自主学习相结合，展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。
感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。
【教学过程】第一课时一、创设情境，导入新课。
1.利用课件向学生展示一些人与动物和谐共处，互相亲近的照片或图片供学生欣赏。
2.谈话导题：同学们都很喜欢小动物，下面老师给大家介绍一个新朋友，它不仅漂亮而且还特别聪明，它会搭船。
板书课题（15 搭船的鸟），齐读课题。
3.质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？根据学生具体情况，预设以下几种答案：（1）是什么鸟要搭船？（2）这只鸟是什么样子的？（3）这只鸟为什么要搭船？（4）这只鸟搭船要去哪里？[设计意图：创设情境，调动学生的生活体验，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。
]二、初读课文，识记生字。
1.谈话过渡：同学们自由读课文，用序号标出自然段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同学。
2.听范读课文的录音，要求学生听准字音。
3.学生分段朗读课文，师生共同评价。
4.生字宝宝被大家的读书声吸引，跳出来在课后排好队等着我们和它们交朋友呢，认识的字把拼音藏起来读，不认识的利用拼音和它打招呼。
5.学生利用生字卡片小组内互读。
6.利用大屏幕出示生字，学生齐读。
小组内说认字好方法，学生互助识字。
[设计意图：让学生采用自己喜欢的方式识字，调动了学生学习的积极性，同时培养了其自主识字的能力、合作意识及良好的识字习惯。
]7.检查识字，小组之内互查。
（开小火车读）三、初读课文，识记生字。
1.学生自由书写会写字，教师巡视。
2.投影学生写字作品，师生评议。
3.学生继续练习书写，教师巡视，个别指导。
第二课时一、教师谈话导入，激趣促学。
1.谈话解题：上节课我们一起学习了第十五课《搭船的鸟》一文的生字生词，这节课我们来学习这篇课文的主要内容。
