尹桂萍研修计划

教师挂职教科院研修计划在教育的广阔天地里，教师是引领学生扬帆远航的领航员。

为了提升教师的专业素养和教学能力，许多教育机构实施了教师挂职教科院的研修计划。

本文将提供一个教师挂职教科院研修计划的范本，以供参考。

教育是国家的根本，教师则是教育事业的中坚力量。

随着教育改革的不断深入，对教师的要求也越来越高。

为了适应新时代教育的需求，教师不仅需要具备扎实的学科知识，还需要不断提升自身的教学技能和科研能力。

因此，教师挂职教科院研修计划应运而生，旨在通过系统的培训和实践，帮助教师全面提升自身素质。

研修目标本研修计划旨在通过以下几个方面的提升，实现教师专业成长：1. 学科知识的深化与拓展，使教师在所教学科领域有更深入的理解和掌握。

2. 教学方法的创新与实践，鼓励教师探索更有效的教学策略。

3. 科研能力的提升，增强教师开展教育教学研究的能力。

4. 国际视野的拓宽，了解国际教育动态，吸收先进的教育理念。

研修内容研修计划的内容涵盖以下几个重要方面：- 学科知识更新：通过参加高级讲座、研讨会等形式，更新和加深对学科前沿知识的理解和把握。

- 教学方法研讨：组织教学方法工作坊，分享和探讨创新教学法，促进教师之间的经验交流。

- 科研项目参与：鼓励教师参与或主持科研项目，提升科研实践能力，促进理论与实践的结合。

- 国际交流合作：安排教师参与国际会议，与海外同行进行交流，拓宽国际视野。

研修形式为了确保研修效果，本计划采取多种形式相结合的方式进行：- 集中培训：定期组织集中培训，邀请专家学者进行授课。

- 分散实践：教师回到各自岗位后，将所学知识和技能应用到教学实践中。

- 在线学习：利用网络平台，提供在线课程和资源，方便教师随时学习。

- 成果展示：定期举办成果展示活动，鼓励教师分享研修成果和经验。

考核评估研修计划的实施效果将通过以下方式进行考核评估：- 过程记录：教师需记录研修过程中的学习情况和实践应用。

- 成果汇报：教师需定期提交研修报告，汇报学习和研究成果。

第19届骨干教师研修计划一、计划背景与目的随着社会的快速发展和科技的进步，教育行业也在不断地更新教学理念和方法。

为了适应这些变化，提高教师的教学能力和专业素养，制定了本次研修计划。

该计划旨在通过系统的培训和实践，使骨干教师能够掌握最新的教育理论，运用现代化的教学工具，从而更好地指导学生，促进学生的全面发展。

二、研修内容本次研修计划的内容涵盖了以下几个方面：1. 教育理论与实践：包括最新的教育心理学、教学方法和策略，以及如何将这些理论应用到实际教学中去。

2. 信息技术应用：教授教师如何有效地利用信息技术进行教学设计和资源整合，以及如何管理数字化课堂。

3. 课程改革与创新：鼓励教师参与课程设计，推动课程内容的创新和教学方法的革新。

4. 学生评价体系：介绍多元化的评价方式，帮助教师更全面地了解学生的学习情况和需求。

5. 师德师风建设：强化教师的职业道德教育，培养教师的责任感和使命感。

三、研修方式研修将采取线上与线下相结合的方式进行。

线上部分主要包括网络课程学习、远程研讨会等；线下部分则包括面对面的讲座、工作坊、教学观摩和交流活动。

这种混合式学习模式旨在为教师提供灵活多样的学习机会，同时也便于教师之间的互动和经验分享。

四、预期成效通过本次研修，预期将达到以下成效：- 教师的专业能力得到显著提升，能够更加自信地面对教育教学中的各种挑战。

- 教师能够熟练运用现代信息技术辅助教学，提高教学效率和学生的学习兴趣。

- 教师在课程改革和教学方法创新方面取得实质性进展，为学校教育质量的提升做出贡献。

- 建立更加科学合理的学生评价体系，促进学生的个性化发展和全面成长。

- 增强教师的职业道德意识，树立良好的师德师风，赢得学生和社会的尊重。

五、结语。

高中数学学科教研员联系校“蹲点教研”到校工作计划 2014年 11 月到2015年 1 月上学期每周四下午教研员林健航
初中数学学科教研员联系校“蹲点教研”到校工作计划 2014年11月到2015年1月上学期每周四上午教研员胡雄华
初中英语学科教研员联系校“蹲点教研”到校工作计划 2014年11月到2015年1月上学期每周五上午教研员黄少宁
初中物理学科教研员联系校“蹲点教研”到校工作计划 2014年11月到2015年1月上学期每周三上午教研员宗和普
高中语文学科教研员联系校“蹲点教研”到校工作计划 2014年11月到2015年1月上学期每周二上午教研员张青云
高(初)中化学学科教研员联系校“蹲点教研”到校工作计划 2014年 11月到2015年 1月上学期每周四上午教研员尹魁
高（初）中历史学科教研员联系校“蹲点教研”到校工作计划 2014年 11 月到2015年 1 月上学期每周四上午教研员张娇之
高中生物学科教研员联系校“蹲点教研”到校工作计划
2014年 11 月到2015年 3 月上学期每周二上午教研员刘琦
高中英语学科教研员联系校“蹲点教研”到校工作计划 2014年 11 月到2015年 1 月上学期每周五上午教研员袁飞华
初中语文学科教研员联系校“蹲点教研”到校工作计划 2014年11月到2015年1月上学期每周二上午教研员王芳
高中政治学科教研员联系校“蹲点教研”到校工作计划 2014年 11 月到2015年 1 月上学期每周一上午教研员王东明
高(初)中物理学科教研员联系校“蹲点教研”到校工作计划 2014年月到2015年月上学期每周三上午教研员钟鸣
高(初)中地理学科教研员联系校“蹲点教研”到校工作计划 2014年 11 月到2015年 1 月上学期每周四下午教研员程红。

卧罗河中心校2014年校本研修方案一、指导思想以国家教育方针、新课程理念和先进的教育理论为指导，充分依托网络优质教育资源，以教师教育教学能力和师德素养的提升为核心，促进中青年教师更快、更好地成长、成熟。

以推进课程改革为核心，以提高教师综合素质、促进教师专业能力发展为目标。

以“务实、创新、发展”为宗旨，认真贯彻落实基础教育新课程改革精神，坚持“突出骨干、深化校本、提升理念”的方针，加大培训力度，通过同伴互助，骨干引领，自我反思，达到促进发展，全面提升教师的师德水平和专业素质，为建设学习化校园奠定坚实的基础。

二、培训原则1.坚持理论联系实际的原则。

结合学校课题成果推广，把“自主学习理论”，“六步学法”，“高效课堂模式”作为理论学习的主体，把课题改革和教师提高定位在新课程要求的基点上。

切实改变学校教师的教学模式，使校本研修在教学提高中发挥主导作用。

2.坚持教师主体性原则。

校本研修中发挥教师的主体性，让教师的个性得到充分张扬，激发、唤醒沉睡的教师主体意识，鼓励主体性的成长。

研修的实效是教师的改变、教学的改变、学生的改变。

教师的主体性是研修效果的根本保障。

教师研修做到实处，学校的研修就会有实效。

3.坚持灵活性原则。

校本研修以学校为主体，立足于学校现有的条件及教育教学实际，以促进学校发展和提高全员素质为目的。

教师的研修要结合教学实际和学生实际展开，学校不高一刀切。

三、培训目标围绕课堂教学改革，通过校本研修，使广大教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提高教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，进而提升学校办学水平。

全面提高教学质量和教学效率。

为学生营造一个科学、高效、愉悦的学习环境。

创建适合本校的教育教学模式。

四、培训内容现代教师要有过硬的政治思想素质，扎实的理论专业文化素质，健全的身体心理素质，较强的科研创新素质，和高尚的人文素养。

1.师德修养通过政教处的系列活动，对教师进行思想政治教育。

2018年吕家坪中学校本研修工作计划为全面提高我校广大教师的业务素质和教育创新能力, 提升教育理念、教育能力、科研意识和科研水平, 建立教师岗位成长机制, 促进教师专业化发展。

进一步建立完善适应基础教育改革发展需要的、开放灵活的教师队伍, 全面推进素质教育。

结合学校实际, 特制定学校校本培训实施方案。

一、工作思路:“强化科研意识、转变课程理念、落实研修实效”, 以更新教育观念为先导, 以解决我校教育教学中存在的突出问题为突破口, 以学习研究新课程为重点, 以提高创新意识和创新能力为主线, 以教师参与教育科研和研修为主要形式, 以培养教师可持续发展能力为根本方向, 以培养一批专业型创新型教师为目的, 全面提高我校教师队伍的综合素质。

二、培训目标:1.组织教师学习《师德与教师职业》、新课程理论及研讨等。

使全体教师转变教育观念, 树立新的课程理念及新的教育价值观、现代教育观, 使全校教师实施素质教育的能力和水平有较大的提高, 具备实施新课程的能力。

1、2、加强理论学习与教学实践的联系, 促进每位教师专业的发展, 达到“新教师要过关, 青年教师要过硬, 骨干教师有个性, 老年教师要适应”的要求。

2、3.适应教学改革与课程改革需要, 形成良好的“以校为本”的教学研究机制。

3、三、组织建设:4、成立校本研修领导小组组长: 成武副组长: 黄华成员: 龙兵滕海平王钊伟2.组员主要职责组长是校本研修的第一责任人, 负责总体策划、全面组织、全权保障、全程管理；副组长具体负责校本研修的各类计划, 制订相关制度, 改进培训和教研工作, 促进教师专业发展, 提高教学质量；教导主任负责日常工作, 其他成员在教导主任的统一组织下落实学期工作安排、总结等工作, 做好相关资料的汇总、整理、考勤、考核等工作；落实好教研、科研工作的相关工作。

四、工作要点:1.加强理论学习, 提高师德修养, 更新教育观念。

提高教师的理论水平, 培养教师的崇高师德, 使教师敬业、勤业、精业, 从而形成一支踏实工作、乐于奉献的教师队伍是校本培训的重要内容。

中学学校“十四五”教师专业发展校本研修方案一、背景分析随着“十四五”时期我国教育事业的发展，中学教育的发展也面临新的挑战和机遇。

为了应对这些挑战，提升教师的专业素养和教学水平，我们学校制定了“十四五”教师专业发展校本研修方案。

二、目标定位1.提升教师教学水平：通过研修，提高教师对于教学理论和方法的认识和运用水平，提高课堂教学效果。

2.增强教师专业素养：通过研修，加强教师的专业知识储备，提高教育教学能力，提高学科素养。

3.促进教师创新发展：通过研修，培养教师的创新思维和能力，鼓励教师在教育教学实践中不断创新。

三、研修内容和方法1.主题研修：每学期根据学校发展需要和教师的需求，确定一至两个主题进行系统培训。

主题可以包括教学方法、教学案例、教育心理学、学科知识等。

2.课程研修：选择具有代表性的课程进行研修，教师可以根据自己的需求选择参加。

研修内容包括课程理论和教学实践案例分享。

3.自主学习：给予教师充足的自主学习时间，可以自主选择相关学习材料进行研读和学习，通过自主学习提升个体教师的专业素养。

4.见习教学：鼓励教师以观摩的方式参与其他教师的课堂教学活动，通过互相学习和交流提升教学水平。

5.教学反思：每周学校组织教师进行教学反思，分享教学心得和教学经验，帮助教师发现自身的不足，并及时调整教学策略。

四、研修管理和保障1.定期评估：学校将定期评估研修成效，收集教师对研修的反馈和建议，不断优化研修内容和方法。

2.师资培训：学校将组织专业的师资进行培训，提供高质量的教学资源和教研指导，确保研修的有效性和专业性。

3.资源保障：学校将提供必要的学习资源，包括教学教材、教学设备等，为教师的研修提供充足的保障。

4.激励机制：学校将建立激励机制，对于参与研修并取得优异成果的教师进行表彰和奖励，激发教师参与研修的积极性和主动性。

五、预期成效和评估标准1.教师教学水平明显提高，课堂教学效果显著提升。

2.教师专业素养全面提升，能够灵活运用教学理论和方法。

垫江牡丹中学2014年春期教研室工作计划垫江县牡丹中学校教研室杨明俊一、指导思想按照学校学期工作要求，全面贯彻党的教育方针，以科学发展观为指导，坚持“以人为本，和谐发展”的办学理念，坚持“以德立校，依法治校，特色办校，科研兴校”的办学思路，进一步深化基础教育课程改革，加大教学改革力度，强力实施有效教学，以促进每个学生的全面发展为宗旨，着力促进学校教育教学质量的全面提升。

学校教研室将以更加振奋的精神状态，更加务实的工作作风，紧紧围绕课程改革实施过程中学校所面对的各种具体问题，以教师为研究的主体，以科研为先导，以素质教育为核心，通过校本教研，提高全体教师专业素养，努力开创太平中学教研工作的新局去精心谋划，确立明晰的工作思路与工作重点，认真落实学校本学期教研工作目标，积极为一线教学效益，尤其是提高学校教育教学质量服务。

二、思路与重点工作思路：以教研组、备课组、骨干教师品牌建设为推动力，以学校“公共教研课”，教研组“有效教研课”、“培青工程”课，中青年教师优质课赛课为载体，以课堂为立足点，以课题研究为导引，推进校本教研品牌的建设。

工作重点：抓住一个基本点：教研工作的常规管理。

站稳一个立足点：课堂教学的效益。

把握一个关键点：学校教研品牌的建设。

三、目标与措施目标：充分发挥教研组的职能作用，使教研组成为学校教学研究与改革、教师成长与发展的主阵地。

初步搭建好学校教学研究的有效平台；初步建立学校视导评估机制；创新教师培养机制，完善改革教研机制；努力丰富教学研究内容，转变教师的教学方式和学生的学习方式，切实优化教学过程，积极构建有效课堂，促进教师专业成长、学生自主发展。

初步形成全校教师“参与、分担、共享”的学校校本教研氛围。

具体措施是：（一）切实抓好教学常规管理。

1、切实加强与教学同步的常规教研，把教研贯穿于教学实施和教学反思的全过程，积极开展校本教研活动。

各教研组要围绕校本教研主要形式开展活动。

教研组长必须在每学期开学后两周内拟订出详细的教研活动计划，并带领组内教师扎实认真地开展教研活动，做好活动记录和资料收集整理工作。

教师十四五培训研修计划在“十四五”规划的新征程上，教育作为国家发展的基石，其重要性不言而喻。

为了提升教师队伍的整体素质，适应新时代教育发展的需求，制定一份切实可行的教师培训研修计划至关重要。

以下是一份教师“十四五”培训研修计划范本，旨在为教育管理部门和学校提供参考。

一、培训目标本次培训研修计划旨在通过系统的学习和实践，提高教师的专业素养和教学能力，促进教师终身学习和自我发展，以适应新时代教育改革的需求。

具体目标包括：1. 更新教育观念，树立终身学习理念。

2. 掌握现代教学方法和手段，提高教学质量。

3. 增强科研能力，鼓励教师参与教育教学研究。

4. 培养创新精神和实践能力，引导学生全面发展。

二、培训内容1. 教育政策与法规：解读最新的教育政策，确保教师了解国家教育方针和法律法规。

2. 教学理论与方法：介绍先进的教学理论，分享高效的教学方法和技巧。

3. 信息技术应用：培训教师运用信息技术进行教学设计和资源开发。

4. 学科知识更新：针对不同学科，提供最新的学科知识和研究成果。

5. 心理健康教育：增强教师对学生心理健康的指导能力。

6. 案例分析与研讨：通过案例分析，提升教师解决实际教学问题的能力。

三、培训形式1. 线上与线下相结合：利用网络平台进行线上学习，结合线下研讨会和工作坊。

2. 互动式学习：鼓励教师之间的交流与合作，通过小组讨论和角色扮演等互动形式提高学习效果。

3. 实践操作：组织教师参与教学实践，如模拟教学、课堂观摩等。

4. 专家讲座：邀请教育领域的专家学者进行主题讲座和经验分享。

四、培训时间安排本培训计划将在“十四五”期间分阶段实施，每个学期安排不同的培训模块，确保教师能够持续接受新的信息和技能。

五、效果评估为了确保培训效果，将采取以下措施进行评估：1. 过程评价：通过考勤、作业提交等方式监控教师的培训过程。

2. 成果评价：通过测试、教学设计评比等方式评估教师的学习成果。

3. 反馈收集：定期收集教师对培训内容和形式的意见和建议，不断优化培训计划。