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五年级文言文+非连续性文本收集一、文言文阅读（一）老马识途管仲﹑隰朋①从于桓公而伐孤竹②，春往而冬返，迷惑失道。
管仲曰：“老马之智可用也。
”乃放老马而随之，遂得道。
行山中无水，隰朋曰：“蚁冬居山之阳③，夏居山之阴④，蚁壤一寸而仞⑤有水。
”乃掘地，遂得水。
【注释】①管仲﹑隰（xí）朋：齐桓公的大臣，帮助齐桓公成就了霸业。
②孤竹：古代国家的名字。
③山之阳：山的南面。
④山之阴：山的北面。
⑤仞：长度单位，古代八尺为一仞。
1.解释下列加点的字。
（1）迷惑失道：（2）遂得道：（3）乃掘地：2.用“\”给下列句子划分朗读停顿。
（限1处）蚁壤一寸而仞有水3.用自己的话说说下面句子的意思。
管仲曰：“老马之智可用也。
”4.本文讲述了一个什么故事？告诉了我们什么道理？（二）郑人买履①郑人有欲买履者，先自度②其足，而置之其坐。
至③之市而忘操之。
已得履，乃曰：“吾忘持度！”反④归取之。
及反，市罢⑤，遂不得履。
人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。
”【注释】①履（lǚ）：鞋。
②度：测量。
③至：等到。
④反：同“返”，返回。
⑤罢：引申为散了、完结的意思，这里指集市已经散了。
1.对下列加点字词的解释，不正确的一项是（）A.郑人有欲买履．者（想要）B.而置．之其坐（搁，放）C.而忘操．之（操作）D.遂不得履．（表示最后的结果，终于）2.郑人买鞋不试鞋的原因是“”（用原文回答），这句话的意思是3.这个故事告诉我们（）A.坐等其成，安于现状，终将一事无成。
B.因循守旧，不思变通，终将一事无成。
C.做事粗心，大大咧咧，终将一事无成。
D.不信度而自信的人终将一事无成。
（三）翠鸟①移巢翠鸟先高作巢以避患②，及生子，爱之．，恐坠，稍下作巢。
子长羽毛，复益爱之．，又更下巢，而人遂得而取之．矣。
【注释】①翠鸟：即翡翠鸟。
②避患：避免灾祸。
1.文中出现了三个“之”字，都是指代作用，指代的是。
2.结合注释，给下列句子选择正确的解释，填在括号里。
小学五年级秋季学期语文文言文阅读理解课后专项习题班级：_____________ 姓名：_____________1. 课内阅读。
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。
”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。
”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
［1］这段文字选自课文《_____》。
［2］下列加点词语解释不正确的一项是（）A.誉（称赞）之曰B.吾矛之利（好处）C.于物无不陷（穿透）也［3］“其人弗能应也”的原因是什么？_________________________________［4］如果你是这个人，你会怎样推销你的矛和盾？________________________________2. 课外文言文阅读。
杨布打狗杨朱①之弟曰布，衣素衣而出。
天雨，解素衣，衣缁衣而返。
其狗不知，迎而吠之。
杨布怒，将扑之。
杨朱曰：“子无扑矣，子亦犹是也。
向者使汝狗白而往黑而来，岂能无怪哉？”（注释）①杨朱：先秦哲学家，战国时期魏国人，字子居。
［1］解释加点的字。
（1）天雨，解素衣。
_____ （2）岂能无怪哉？______［2］翻译下面的句子。
（1）杨朱之弟曰布，衣素衣而出。
_________________________（2）其狗不知，迎而吠之。
__________________________［3］用“/”标出下面句子的朗读节奏。
（两处）向者使汝狗白而往黑而来［4］读了这则故事，你明白了一个什么道理？（）A.出去时穿什么衣服，回来时还要穿什么衣服。
B.杨布家的狗和主人不亲密，主人换件衣服它就不认识主人了。
C.遇事要善于思考，不能只看表面，看问题要透过现象看本质。
3. 阅读理解。
郑人买履郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。
至之市，而忘操之。
已得履，乃曰：“吾忘持度。
”反归取之。
及反，市罢，遂不得履。
人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。
课外阅读
稚子
（宋）杨万里
稚子①金盆脱晓冰，
彩丝穿取当银钲②（zhēnɡ）.
敲成玉謦（qìnɡ）穿林响，
忽作玻璃碎地声。
[注释]①稚子：小孩子。
②钲：古代行军时用的打击乐器，形状像钟。
1．根据注释，试着用自己的话说说每句诗的意思。
（1）稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
（2）敲成玉謦穿林响，忽作玻璃碎地声。
2．读了这首诗，你眼前浮现出怎样的情景？
3．“敲成玉謦穿林响，忽作玻璃碎地声”运用的修辞手法是（）
A．夸张 B.比喻 C.拟人
4、杨万里写田园诗善于利用儿童稚态，起到点化诗境的效果，从以前读过他的田园诗中选一首写下来，也可以写其中印象最深的诗句。
2024年湘教版五年级语文秋季学期文言文阅读理解课后专项练习班级：_____________ 姓名：_____________文言文阅读理解1. 课内阅读。
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
为设果，果有杨梅。
孔指以示儿曰：“此是君家果。
”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。
”［1］解释文中加点字的意思。
甚：_____ 惠：_____ 诣：_____ 乃：_____ 为：_____设：_____ 示：_____ 未闻：________ 家禽：________［2］用/ 给短文划分节奏。
［3］用四字词语夸一夸杨氏之子：_______、_______、_______、_______。
［4］杨氏之子中哪一句可以看出孔君平与杨氏子很熟？__________________________［5］你喜欢孔君平说的话还是杨氏之子说的话？为什么？___________________________［6］我也会说：①李指以示儿曰：“此是君家果。
”儿应声答曰：“未闻_____________。
”②龙指以示儿曰：“此是君家果。
”儿应声答曰：“未闻_____________。
”2. 小古文阅读。
盖世人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。
有志则断不甘为下流；有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也；有恒者则断无不成之事。
此三者缺一不可。
［1］解释加点词的含义。
盖士人读书__________第三要有恒__________如井蛙之窥天________有志则断不甘为下流_____________［2］翻译句子。
盖世人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。
翻译：_______________________有志则断不甘为下流；有识则知学问无尽，不敢以一得自足。
翻译：_______________________3. 小古文阅读。
盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。
五年级文言文阅读-五篇译文:司马光七岁的时候就像一个大人一样非常懂事,听到老师讲解《春秋》，非常喜爱,放学之后又为家人讲他所学到的,因此他也明白了春秋的内涵.从此书不离手,甚至忘记了饥渴,冷热,一心都扑到了书里.有一天,一群儿童在庭院里捉迷藏,一儿小孩失足跌进了院子里那只装水的大缸里,别人的小孩都吓得跑掉了,司马光应声而出,手执石块将缸击破,于是缸里的水流出来了,那个小孩也得救了.邹孟轲母，号孟母。
其舍近墓。
孟子之少时，嬉游为墓间之事。
孟母曰：“此非吾所以居处子。
”乃去，舍市旁。
其嬉游为贾人炫卖之事。
孟母又曰：“此非吾所以处吾子也。
”复徙居学宫之旁。
其嬉游乃设俎豆，揖让进退。
孟母曰：“真可以处居子矣。
”遂居。
及孟子长，学六艺，卒成大儒之名。
君子谓孟母善以渐化。
孟母三迁译文：孟子的母亲，世人称她孟母。
过去孟子小时候，居住的地方离墓地很近，孟子学了些祭拜之类的事。
他的母亲说：“这个地方不适合孩子居住。
”于是将家搬到集市旁，孟子学了些做买卖和屠杀的东西。
母亲又想：“这个地方还是不适合孩子居住。
”又将家搬到学宫旁边。
孟子学习会了在朝廷上鞠躬行礼及进退的礼节。
孟母说：“这才是孩子居住的地方。
”就在这里定居下来了。
《曾子杀彘》/ 《曾子烹彘》译文：曾子的妻子到集市上去，她的儿子跟随着她在她后面边走边哭。
曾子的妻子对儿子说：“你先回去，等我回来后杀猪给你吃。
”妻子从集市上回来，曾子就想抓只猪准备杀了它。
他的妻子马上阻止他说：“我只不过是跟儿子开了个玩笑罢了。
”曾子说：“不可以与儿子开玩笑。
儿子什么都不懂，他只学习父母的，听从父母的教导。
现在你欺骗了他，这就是在教育他欺骗人。
母亲欺骗儿子，儿子就不会再相信他的母亲了，这不是正确教育孩子的方法啊。
” 于是曾子就煮猪给孩子吃了。
《叶公好龙》译文：叶公喜欢龙，衣带钩、酒器上刻着龙，居室里雕镂装饰的也是龙。
他这样爱龙，被天上的真龙知道后，便从天上下降到叶公家里，龙头搭在窗台上探望，龙尾伸到了厅堂里。
小学五年级语文课本文言文1. 人教版小学语文课本1杨氏之子梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
为设果，果有杨梅。
孔指以示儿曰：“此是君家果。
”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。
”伯牙绝弦伯牙善鼓琴，钟子期善听。
伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。
子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
学弈弈秋，通国之善弈者也。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴（zhuó）而射之。
虽与之俱学，弗若之矣。
为是其智弗若与？曰：非然也。
两小儿辩日孔子/东游，见两小儿/辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。
” 一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”2. 五年级下册语文古诗文《牧童》唐吕岩草铺横野六七里，笛弄晚风三四声.归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明.《舟过安仁》宋杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中.怪生无雨都张伞，不是遮头是使风.《清平乐·村居》宋辛弃疾茅檐低小，溪上青青草.醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼.最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬.《浪淘沙》唐.刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯.如今直上银河去，同到牵牛织女家.3. 5年级上册语文书古诗大全泊船瓜洲北宋.王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
秋思唐.张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
长相思清.纳兰性德山一程，水一程，身向榆关泊船瓜洲北宋.王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
五年级语文文言文课外阅读练习题01司马光七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大旨。
自是手不释书，至不知饥渴寒暑。
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃（去），光持石击瓮，（破）之，水迸，儿得活。
1.解释括号里的词。
（1）众皆弃去（）（2）破之（）2.翻译下面的句子。
自是手不释书，至不知饥渴寒暑。
3.“破瓮救人”的故事反映了司马光的机智聪颖。
机智聪颖在某种程度上也是一种创新思维。
创新思维的事例古今中外不胜枚举。
请举一例。
02孟子幼时，其舍近墓，常嬉为墓间之事，其母曰：“此非吾所以处吾子也。
”遂迁居市旁，孟子又嬉为贾人街卖之事。
其母曰：“此又非吾所以处吾子也。
”复徙居学宫旁。
孟子乃嬉为俎豆揖让进退之事，其母曰：“此可以处吾子矣。
”遂居焉。
（选自刘向《烈女传》）1.解释下列词语。
A.嬉：B.贾人：2.这段文字源自历史典故：。
03曾子之妻之市，其子随之而泣。
其母曰：“女还，顾反为女杀彘。
”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。
妻止之曰：“特与婴儿戏耳。
”曾子曰：“婴儿非与戏也。
婴儿非有智也，待父母而学者也。
听父母之教。
今子欺之，是教子欺也。
母欺子，子而不信其母，非所以成教也。
”遂烹彘也。
[注释]①曾子：孔子的弟子；②女：通“汝”；③顾：回来；④彘：猪；⑤特：只不过。
1.下列各组中加点词意义相同的一组是（）A.①曾子之妻之市②听父母之教B.①其子随之而泣②今子欺之C.①汝还②顾反为汝杀彘2.解释加点的词。
（1）妻止之止（）（2）遂烹彘也遂（）3.将下面的句子译为现代汉语。
婴儿非有智也，待父母而学者也，听父母之教。
4.读了这个故事后，你认为曾子有必要杀彘吗？为什么？请举一个你生活中的实例作简答。
04宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。
因释其耒而守株，冀复得兔。
兔不可复得，而身为宋国笑。
1.解释下列文句中词的词义。
①兔走触株走（）②因释其耒而守株释（）③而身为宋国笑身（）④冀复得兔冀（）2.找出文中的议论句，并翻译这个句子。
2024年人教版五年级语文上册专项文言文阅读理解班级：_____________ 姓名：_____________文言文阅读理解1. 阅读理解。
孟母三迁邹①孟轲之母也，号孟母。
其舍②近墓。
孟子之少时，嬉③游为墓间之事④。
踊跃筑埋。
孟母曰：“此非吾所以居处子⑤。
”乃去，舍市旁。
其嬉游为贾人⑥炫卖⑦之事。
孟母又曰：“此非吾所以处吾子也。
”复徙，舍学宫之旁。
其嬉游乃设俎豆⑧，揖让进退⑨。
孟母曰：“真可以居子矣。
”遂居。
（注释）①邹：周朝国名，在今山东邹城一带。
②舍：房屋，住宅。
③嬉：游戏，玩耍。
④墓间之事：指祭扫坟墓一类的事情。
⑤居处子：安置儿子的地方。
⑥贾人：商人。
⑦炫卖：沿街叫卖。
⑧俎豆：俎和豆，古代祭祀用的两种盛器。
⑨揖让进退：打躬作揖、进退朝堂等古代宾主相见的礼仪。
［1］结合注释，写出对下列句子的理解。
（1）其嬉游为贾人炫卖之事。
___________________________（2）孟母曰：“真可以居子矣。
”__________________________［2］孟母两次认为“此非吾所以居处子”的原因是什么？______________________________________［3］读了这则故事，你在学习方面有哪些收获？______________________________________2. 阅读理解。
孔指以示儿曰：“此是君家果。
”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。
”［1］解释加点词。
示：____________ 曰：____________［2］孔君平为什么说“此是君家果”？_______________________________［3］杨氏之子用一句“____________”回应了孔君平的逗弄。
其巧妙之处在于__________________。
由此可见杨氏之子是一个___________的孩子。
3. 阅读与理解。
嫦娥奔月羿①请②不死之药于西王母③,羿妻姮娥④窃之奔月,托身于月,是为蟾蜍,而为月精。
2019年部编版五年级古文课外阅读文言文练习（带答案）一、景公之时景公之时，雨雪三日而不霁。
公被狐白之裘，坐堂侧陛。
晏子入见，立有间。
公曰：“怪哉！雨雪三日而天不寒。
”晏子对曰：“天不寒乎？”公笑。
晏子曰：“婴闻古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳。
今君不知也。
”公曰：“善。
寡人闻命矣。
”乃令出裘发粟以与饥寒者。
注释：雨（yù）雪：下雪。
雨，落，降，用如动词。
陛：宫殿的台阶。
闻命：听到辞命。
闻，听；命，辞命。
1、解释句中加点的词语。
（1）景公之时，雨雪．．三日而不霁。
（）（2）公被．狐白之裘，坐堂侧陛。
（）（3）立有间．．（）（4）寡人闻命．．矣。
（）2、翻译句子：（1）怪哉！雨雪三日而天不寒。
（2）古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳。
今君不知也。
3、景公听了晏子的一番话，“乃令出裘发粟以与饥寒者”，这说明了他是一个怎样的人？这个故事对我们今天的领导者有什么借鉴意义？二、永之氓永之氓咸善游。
一日，水暴甚，有五六氓，乘小船绝湘水。
中济，船破，皆游，其一氓尽力而不能寻常。
其侣曰：汝善游最也，今何后为？曰：吾腰千钱，重，是以后。
曰：何不去之？不应，摇其首。
有顷，益怠。
已济者立岸上，呼且号曰：汝愚之甚！蔽之甚！身且死，何以货为？又摇其首，遂溺死。
1．解释加点词：（1）永之氓咸．善游（）（2）乘小船绝．湘水（）（3）吾腰．千钱（）（4）有顷，益．怠（）2．翻译句子。
（1）汝善游最也，今何后为？译文：（2）曰：吾腰千钱，重，是以后。
译文：（3）汝愚之甚！蔽之甚！译文：3．这个故事讽刺了哪些人？三、田登作郡田登作郡，自讳其名，触者必怒，吏卒多被榜笞，于是举州皆谓灯为“火”。
上元放灯，许人入州治游观，吏人遂书榜揭于市曰：“本州依例放火三日。
”（注解：田登，人名。
上元：元宵节）1．解释加点词：（1）田登作郡，自讳．其名。
（）（2）于是举．州皆谓灯为“火”。
（）2．翻译下列句子。
五年级文言文类文阅读
五年级文言文类文阅读可以帮助学生们了解古人的思想、文化和传统，提高语言素养和思维能力。
在阅读中，学生可以学习古文的语言结构、用词造句和修辞手法。
培养阅读古文的兴趣和习惯。
以下是一些适合五年级学生阅读的文言文类文:
1.《论语》选段:孔子及其弟子的言行，如”学而时习之，不亦说乎?“等，可以让学生了解孔子的教育思想和为人处世之道。
2.《孟子》选段:孟子的思想和言论，如”得道多助。
失道赛助“等，可以让学生了解孟子的政治主张和道德观念
3.《世说新语》:古代人物言行录，如“魏武行役，失汲道，军皆渴，乃令日:前有大梅林，饶子，甘酸可以解渴。
士卒闻之。
口皆出水。
“等，可以让学生了解古代人物的生活状态和思想风貌。
4.《大学》选段:古代教育思想集大成者，如”修身齐家治国平天下等，可以让学生了解古代教育的目的和方法。
5.《庄子》选段:庄子的寓言故事和哲学思想，如"鲲鹏展翅"、“庖丁解牛”等，可以让学生了解庄子的自由精神和哲学思考。
在阅读过程中。
教师可以引导学生理解文言文的词义.句意和思想内涵，并逐渐提高阅读难度和阅读星。
同时，还可以通过朗读、背诵、翻译、讲解等方式帮助学生加深对文言文的理解和记忆。
精锐教育1对3辅导讲义学员姓名：学科教师：年级：五年级辅导科目：语文授课日期时间主题第5讲课外文言文教学内容1、初步了解课外文言文的形式。
2、能够辨析常见的古文的实词和虚词。
3、能够读懂文章的内容，体会文章中的思想情感。
教法指导：教师用导入环节的故事，做趣味互动，与学生通过两段文字，找到与修辞知识点相关的特点，进行探索、思考。
可PK、讨论，激发学生互动、探究的兴趣。
教师：先让我们看一个耳熟能详的小故事。
凿壁偷光的故事汉朝时，有一人叫匡衡，勤奋好学。
家里很穷，白天必须干活，晚上他才能读书。
但又买不起蜡烛，天一黑，就无法看书了,他的邻居家一到晚上屋子都点起蜡烛把屋子照得通亮。
邻居说：“晚上想读书，可买不起蜡烛，能借用你们家的一寸之地呢?”邻居瞧不起比他们家穷的人，就说：“既穷得买不起蜡烛，还读什么书呢!”匡衡听后非常气愤，不过他更下定决心，一定要把书读好。
匡衡回到家，悄悄地在墙上凿了个小洞，烛光透过来了。
借着这微弱的光线，如饥似渴地读起书来，渐渐地把家中的书全都读完了。
附近有个大户人家，有很多藏书。
一天，匡衡卷着铺盖出现在大户人家门前。
他对主人说：“请您收留我，我给您家里白干活不用报酬。
只是让我阅读您家的全部书籍就可以了。
”主人被他的精神所感动，答应了他借书的要求。
匡衡就是这样勤奋学习的，后来他做了汉元帝的丞相，成为西汉时期有名的学者。
教师：现在我们在看一篇小故事，看你们能否看的懂。
凿壁偷光匡衡乃勤学而无烛，邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。
邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。
主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。
”主人感叹，资给以书，遂成大学。
重点字词的解释：不逮：烛光照不到逮：到、及乃：就穿壁：在墙上凿洞。
邑人：同县的人大姓：大户人家。
与：帮助佣：雇佣。
佣作：做雇工，劳作。
偿：报酬。
怪：感到奇怪。
资给：借，资助。
以：用遂：于是。
大学：大学问家。
问题1：文章中的匡衡是什么样的人？勤奋好学坚持不懈有恒心问题2：从匡衡的行为中能够得到什么?学习匡衡不怕艰难好学的恒心与毅力教法指导：1、专题知识梳理模块有部分会出现重复，请大家采取灵活的策略来处理本部分。
例如学生基础较好，老师可采用回顾式、提问式等方式进行知识梳理。
2、注意知识梳理时尽量不要完全复述教案，多使用一些联想和简单、直白的语言，便于学生理解。
3、注意和学生的交流互动，每个知识点讲完，随时关注到学生的反应。
及时调整自己的讲授语言。
其余部分，可根据课堂学生程度和进度，略讲。
（一）文言文阅读总则：一要靠知识积累(常用虚、实词基本用法及意义，重要文学文化常识，重大的历史知识等等)二要靠基本技能(词类语用、不同句式的判定、辨析，翻译、归纳、分析等能力)三要靠灵活运用的能力(依据具体语境、题目，进行具体的分析、比较，从而准确解决问题)。
（二）文言文解读方法1、以题解文。
文言文阅读相对是难点，一般同学往往读了一遍不很懂。
这个时候需要学生结合文章的标题进行相应的解析。
标题中会提供相关的人物，事件的信息。
2、以文解文。
以文解文，就是用文章中的话来解题。
文章中的诸种因素存在着一种互相制约，互相阐释的关系（即前后文之间有相似或相同意思的字词存在，可以相互理解），这是读者解文的一种依据。
3、以注解文。
文言文命题者会给一些注释，这些注释往往能给解题带来很大帮助。
4、以理解文。
在解答翻译句子时，要与语境结合，更要善于了解事理。
（三）翻译的方法是留、换、删、补、调留：年号、地名、职称、器具等，可照录不翻译；替（换）：用现代汉语词语替换古义词；删：删去不译的词，如发语词等；补：省略句中省略的主语或谓语；移（调）：调整倒装句的语序，如宾语前置、介宾短语后置、定语后置等。
例题分析：鳝救婢高怀中，业鳝面于扬州小东门，日杀鳝以千数。
一婢悯之，每夜窃部分缸中鳝从后门投诸河。
如是累年。
一日面店被焚，婢仓皇出逃，为火所伤，困于河滨。
夜深入睡，比醒而痛减，伤亦愈。
视之，有河中污泥敷于伤处，而周有鳝之行迹，始知向所放生之鳝来救也。
高怀中感其异，遂为之罢业。
及拆锅，下有洞，生鳝无数盘其中，悉纵之于河。
练习：1、词语翻译(1)业：(2)于：(3) 日：(4)以千数：(5)以：(6)悯：(7)婢：(8)投：(9)诸：(10)之：(11)于：(12)如是：(13)仓皇：(14)为：(15)比：(16)尽愈：(17)周：(18)行迹：(19)河滨：(20)向：(21)罢业：(22)始：(23)困：(24)之：(25)悉：(26)纵：2、句子翻译：如是累年：高怀中感其异：悉纵之于河：3、要点导引(1)本文选自《》，清朝编辑。
所选故事的题材很广泛，一般都带有一些奇异的情节或不寻常的事件或人物。
(2)在文言文中，词性活用是较为普遍的一种语言现象。
名词活用为动词，活用后意义和这个名词的意义密切相关。
上文“高怀中，业鳝面于扬州小东门”中的“业”原为名词，指职业，句中活用为动词，解释“以……为职业”。
4、启示。
词语翻译(1)业：营业。
(2)于：在。
(3) 日：每天。
(4)以千数：意为用千来计算，即数千条。
(5)以：用。
(6)悯：可怜。
(7)婢：侍女，此指女佣。
(8)投：扔。
(9)诸：“之于”（在文中用作代词兼介词）(10)之：它们。
(11)于：到。
(12)如是：像这样。
(13)仓皇：惊慌。
(14)为：被。
(15)比：等到。
(16)尽愈：全部好了。
(17)周：四周。
(18)行迹：爬行的痕迹。
(19)河滨：河岸。
(20)向：从前，先前。
(21)罢业：停止营业。
(22)始：才。
(23)困：困住。
(24)之：它，指鳝。
(25)悉：全都。
(26)纵：放。
句子翻译：如是累年：像这样有好几年。
高怀中感其异：高怀中被这奇异的现象所感动。
悉纵之于河：（高怀中把它们）全部放回河中。
要点导引1、本文选自《虞初新志》，清朝张潮编辑。
所选故事的题材很广泛，一般都带有一些奇异的情节或不寻常的事件或人物。
2、在文言文中，词性活用是较为普遍的一种语言现象。
名词活用为动词，活用后意义和这个名词的意义密切相关。
上文“高怀中，业鳝面于扬州小东门”中的“业”原为名词，指职业，句中活用为动词，解释“以……为职业”。
启示好人有好报，应当乐于助人，并且当受到别人的帮助时要知恩图报，学会感恩。
教法指导：1、教师引导学生，可以讨论合作，完成题目；也可以生生PK，比一比谁是答题王！2、针对学生不会或不熟悉的题型，教师可趣味解释，也可让其他学生当小老师，进行帮助解答。
3、注意：此部分考察学生对知识点的学习情况和熟练度，教师根据学生情况，把控答题的进度，营造出课堂的紧张度和刺激感。
练习1：更渡一遭昔有人得一鳖，欲烹而食之，不忍当．杀生之名。
乃炽火使釜水百沸，横篠①为桥。
与鳖约曰：“能渡此则活．汝。
”鳖知主人以计取之，勉力爬沙②，仅能一渡。
主人曰：“汝能渡桥，甚善！更．为我渡一遭．，我欲观之。
”【注释】①篠：细竹子。
②爬沙：螃蟹横走1、解释下列句中加点的词。
①当．杀生之名（）②能渡此则活．汝（）③更．为我渡一遭．（）（）2、用现代汉语翻译下列句子。
乃炽火使釜水百沸，横篠为桥3、试想：鳖更渡一遭后，主人又会说什么？4、文中的“主人”是一个怎样的人？练习2：笼鸟减食多捕众鸟，藏在大器，随时瞻．视，养食．以时。
毛尾既长，随时剪落；选其肥者，日用供厨。
中有一鸟，内自思惟．：“若我食多，肥则致．死，若饿不食，复致丧身。
宜自料量。
少食损肤，衣毛悦泽，当从笼出。
”如其所念，既便少食，衣毛悦泽，便从其愿。
1、解释下列句中加点的词。
①随时瞻．视（）②养食．以时（）③内自思惟．（）④肥则致．死（）2、用现代汉语翻译下列句子。
宜自料量。
少食损肤，衣毛悦泽，当从笼出。
3、这个故事告诉我们练习3：哀溺文永之氓咸善游。
一日，水暴甚，有五六氓乘小船绝．湘水。
中济，船破，皆游。
其一氓尽力而不能寻常。
其侣曰：“汝善游最也，今何后为？”曰：“吾腰．千钱，重，是以后。
”曰：“何不去之？”不应，摇其首。
有顷，益怠．。
已济．者立岸上，呼且号曰：“汝愚之甚！蔽之甚!身且死，何以货为？”又摇其首。
遂溺死。
吾哀之。
且若是，得不有大货之溺大氓者乎？1、解释下列句中加点的词。
①乘小船绝．湘水（）②吾腰．千钱（）③有顷，益怠．（）④已济．者立岸上（）2、用现代汉语翻译下列句子。
汝善游最也，今何后为？3、这则故事告诉我们练习4：齐人有好猎者，旷．日持久而不得兽。
入则羞对其家室。
出则愧对其知友州里。
惟．其所以不得之故，乃狗恶也。
欲得良狗，则家贫无从。
于是退而疾耕，疾耕则家富，家富则有以求良狗，狗良则数．得兽矣。
田猎之获，常过人矣。
非独猎也，百事也尽然。
1、解释下列句中加点的词。
①旷．日持久（）②惟．其所以不得之故（）③狗良则数．得兽矣（）2、用现代汉语翻译下列句子。
入则羞对其家室。
出则愧对其知友州里。
3、文末“非独猎也，百事也尽然”一句中的“然”具体指的是参考答案：1（1）①承担，担当②让……活③再趟（2）他就把火烧旺使釜中水沸腾，在釜上横放一根细竹竿做桥。
（3）甚善！更为我渡一遭，我欲观之。
（4）文中的“主人”是一个言而无信、装腔作势、假仁假义的伪君子。
2（1）①往上或往前看②喂食③思忖④导致（2）我应当自己估算好食量，吃少一点使自己减肥，使羽毛润泽悦目，就可以从笼中逃出去了。
（3）遇事要善于思考，积极主动地掌握自己的命运，不可昏昏度日，任人宰割。
3.（1）①横渡②在腰间揣着③疲惫④渡（2）你是最擅长游泳的人，为什么会落在后面呢？（3）过分看重钱财，甚至贪图钱财，必为钱财所害4、（1）①荒废②思、想③屡次（2）他回到家里，觉得愧对妻儿；出门在外，觉得愧对乡里邻里相识的人和朋友。
（3）事物之间相互关联，凡事要善于思考，找到根源，并寻求积极有效的解决办法1、请大家用思维导图的形式，边绘画边回忆今天学习的答题技巧。
2、请口头总结一下本堂课学到的相关题型的答题技巧。
一、作业作业1：孟子幼时，其舍．近墓，常嬉为墓间之事，其母曰：“此非吾所以处吾子也。
”遂迁居市旁。
孟子又嬉为贾．人炫卖之事，母曰：“此又非吾所以处子也。
”复徙．居学宫之旁。
孟子乃嬉为设俎豆揖让进退之事，其母曰：“此可以处吾子矣。
”遂居焉．。
1、解释下列句中加点的词。
①其舍．近墓（）②贾．人炫卖之事（）③徙．居学宫之旁（）④遂居焉．（）2、用现代汉语翻译下列句子。
此又非吾所以处子也。
3、引文讲述的就是著名的□□□□的故事。
4、文中，孟子的母亲可谓是一位伟大的母亲、智慧的教育家，因为作业2：吾室之内，或栖于椟，或陈．于前，或枕藉．于床，俯仰四顾，无非书者。
吾饮食起居，疾痛呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。
宾客不至，妻子不觌，而风雨雷雹之变，有不知也。
间．有意欲起，而乱书围之，如积槁枝，或至不得行，则辄自笑曰：“此非吾所谓巢者耶？”乃引．客就观之。
