一年级数学下册第一单元教学计划,教案设计

一年级下册数学第一单元教案第一章：认识数字1-5教学目标：1. 让学生能够认识数字1-5，理解它们的大小顺序。

2. 培养学生数数、识数的能力。

教学内容：1. 学习数字1-5的读写。

2. 通过实物、图片等引导学生理解数字的大小顺序。

教学步骤：1. 引入：通过数数游戏，让学生初步感知数字1-5。

2. 学习数字1-5的读写，让学生跟随老师一起读写，并进行练习。

3. 通过实物、图片等展示数字的大小顺序，让学生理解并能够表达。

4. 进行分组练习，让学生互相交流、巩固所学知识。

第二章：认识数字6-10教学目标：1. 让学生能够认识数字6-10，理解它们的大小顺序。

2. 培养学生数数、识数的能力。

教学内容：1. 学习数字6-10的读写。

2. 通过实物、图片等引导学生理解数字的大小顺序。

教学步骤：1. 引入：通过数数游戏，让学生初步感知数字6-10。

2. 学习数字6-10的读写，让学生跟随老师一起读写，并进行练习。

3. 通过实物、图片等展示数字的大小顺序，让学生理解并能够表达。

4. 进行分组练习，让学生互相交流、巩固所学知识。

第三章：数的组成教学目标：1. 让学生能够理解数的组成，学会用拆分和组合的方法来表示数。

2. 培养学生对数的组成的认识和理解。

教学内容：1. 学习数的组成，理解数可以拆分和组合。

2. 学习用拆分和组合的方法来表示数。

教学步骤：1. 引入：通过实物、图片等展示数的组成，让学生初步感知。

2. 学习数的组成，让学生理解数可以拆分和组合。

3. 学习用拆分和组合的方法来表示数，让学生跟随老师一起练习。

4. 进行分组练习，让学生互相交流、巩固所学知识。

第四章：认识人民币教学目标：1. 让学生能够认识人民币，了解不同面值的含义。

2. 培养学生对货币的认识和理解。

教学内容：1. 学习人民币的different denominations and their meanings.2. 学习如何使用人民币进行简单的交易。

小学一年级数学下（第一单元位置：：1、位置）教学设计一、教学目标1.知识目标：掌握与位置相关的基本概念，如前后、左右、上下。

2.能力目标：培养学生观察、分析和解决问题的能力。

3.情感目标：激发学生对数学的兴趣和学习积极性。

二、教学重点和难点•教学重点：让学生掌握前后、左右、上下的概念。

•教学难点：帮助学生理解这些概念并能正确运用。

三、教学准备1.教学工具：教科书、白板、彩色粘土、小动物模型等。

2.教学环境：课堂布置整洁，有助于学生专注。

3.教学内容：准备好相关教学内容和例题。

四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用小动物模型或教具让学生观察动物的位置，并谈论动物的前后、左右、上下。

•引导学生发现周围环境中的前后、左右、上下的事物。

2. 探究（15分钟）•引导学生通过观察，探讨各种位置概念，如离开学校门有多远、离黑板的距离等。

•让学生在纸上绘制简单位置图，并标注符号。

3. 讲解（15分钟）•结合实际场景和教具，向学生详细解释前后、左右、上下的概念。

•通过生活实例让学生理解如“书桌在床的左边”。

4. 练习（20分钟）•让学生在课桌上放置物品，描述物品的位置，并互相核对。

•教师布置相关练习题，让学生巩固所学知识。

5. 总结（5分钟）•教师引导学生复习今天学习的内容，巩固掌握的知识。

•结合学生练习情况，总结并强调重点。

五、课堂反思•教学过程中，学生表现出了对位置概念的理解和运用，但仍有部分学生存在混淆的情况，需要多加训练。

•下节课可以增加更多生活场景，并让学生进行实际操作，加深对位置概念的理解。

六、课后作业1.完成教科书相关练习。

2.在家中观察不同物品的位置，并描述出来。

3.自行制作一个玩具场景，描述其中各个元素的位置关系。

通过以上教学设计，希望学生能够在轻松愉快的氛围下，对位置概念有一个清晰的认识，为今后数学学习打下坚实的基础。

一年级下册一单元数学教案4篇一年级下册一单元数学教案篇1教学目标：[知识目标]：1、初步知道“一样多”、“多”、“少”的含义，会用两两配对(一一对应)的方法比较物体的多少。

2、对“比较”的结果能够说理，并能够说出多、少、一样多，多了几个，少了几个。

[能力目标]：1、通过不同的方法比较物体的多少。

2、能根据实际情况，灵活运用“一一对应”的方法进行比较。

3、培养学生的观察能力及语言表达能力。

[情感目标]：激发学习数学的兴趣，感受对应与比较的方法就在身边，生活中处处有数学。

教学重点：用两两配对的方法比较物体的多少。

教学难点：根据生活中的实际情况，灵活运用对应方法。

教学过程：一、看图编故事，提出并解决问题。

1、今天喜洋洋和他的朋友们来陪我们一起学习，大家高兴吗小羊们得到一个消息，小朋友们去游乐场了，我们也去看看，他们正在玩什么呢(出示主题图：玩碰碰车)2、你能看图说一说吗(看图描述)3、仔细观察，车够吗你是怎么知道的呢(一辆车乘一人，有一个小朋友没有乘到车)(师贴碰碰车和小朋友，一辆对一人)(连线对应)4、现在请大家把车和人比一比，(出示课题《比一比》)然后说说你比的结果是怎么样的(1) 根据结果进行语言训练：( )比( )少，少( 辆 )。

(根据学生回答，师板并将相应图片贴入)(2)我们可以这样说比的结果，还可以怎么说呢( )比( )多，多( 人)。

(师板，贴入图片)5、用一辆车对一个小朋友的方法进行比一比，而且还会口述比的结果。

可是，有个小朋友不高兴了，为什么呢(没车乘)那怎么办他想和大家一起玩，能帮他想个解决的办法吗(再来一辆)(师贴) 现在请小朋友再来把车和人比一比，结果怎样(师板)车和人一样多。

(同样多)6、我们会用一个对一个的办法来比，而且还会根据比的结果说三句话(学生口头重温)。

二、手指操小羊们告诉我们小胖要过生日了，我们赶快活动下手指，也去帮忙。

(音乐，学生做手指操)三、巩固操作，加深理解1、小巧分蛋糕是谁和谁比呀学生跟着老师一起动手(描述比的方法，并说一说比的结果)2、小丁丁分吸管学生说是谁和谁比，在脑子里想结果，和同桌说一说比的结果。

单元（章）计划
（第一单元）
单元主题认识图形（二）
教材简析认识图形（二），这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆这些平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间的一些关系。

本单元教学的关键是让学生通过摆、拼、剪等活动体会图形特征，感知图形间的关系。

单元目标1.知识与技能目标
让学生认识长方形、正方形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。

2.过程与方法目标
通过观察和实际操作、使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。

3.情感与态度目标
在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与他人交往、合作的意识。

单元重点让学生认识长方形、正方形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。

单元难点
通过观察和实际操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。

教学准备课件、图形卡纸、实物等。

方法措施1.充分给学生机会，让他们通过拼、剪等操作活动，在活动中体会平面图形的一些特征。

2.让学生感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。

六、教具准备
课时安排4课时。

一年级数学下册第一单元教学计划一年级数学下册北师大版第一单元教学计划（通用7篇）光阴的迅速，一眨眼就过去了，老师们的教学工作又将有新的目标，是时候写一份详细的教学计划了。

相信写教学计划是一个让许多人都头痛的事情，以下是小编整理的一年级数学下册北师大版第一单元教学计划（通用7篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

一年级数学下册第一单元教学计划1一、学生情况分析虽然大部分入学前，接受过学教育，但学生的基础参差不齐，特别有少数几个学生的数学成绩较差。

而且学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。

刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。

所以这一学期以培养学生养成良好的生活习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。

二、本学期教学的指导思想1、根据儿童发展的生理和心理特征培养学生自主探索的能力。

重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉体情景，帮助学生理解数学知识。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙”等。

三、数学思考方面1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。

2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。

3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。

四、教学方法方面1、努力体现自主探索、合作交流的学习方式。

2、尽量注意创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。

帮助学生建立学好数学的信心。

3、时常注意强调学生认真做作业、书写整洁的良好的习惯。

4、课堂教学与家庭教学实践相结合。

2023年人教版小学一年级数学下册第一单元教学计划小学一年级数学下册第一单元教学安排1一、教学内容：教材第1~9页，上下，前后，左右的相识以及在此基础上从两个维度来确定物体的位置。

二、教学目标：1、通过直观演示和动手操作，使学生相识“上、下”、“前、后”、“左、右” 的基本含义，初步感受它们的相对性。

2、使学生学会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。

3、使学生能够在详细的情景中，依据行、确定物体的位置。

三、教学重点：正确辨别“上、下”、“前、后”、“左、右”。

四、教学难点：正确辨别“左、右” 的相对性。

五、教材分析：儿童在日常生活中并通过前面的学习，对上、下、前、后、左、右等方位已积累了一些阅历，但不肯定能精确地加以推断，因此本单元进行集中教学。

本单元教材的编写特点：1、供应丰富的生活和活动情境，帮助儿音体验空间方位。

2、依照儿音空间方位的认知依次进行编排。

六、教学建议：1、留意依据学生相识空间方位的特点支配教学。

一般学生在6岁时就能完全正确地辨别“上、下”、“前、后”，但是以自身为中心的“左、右”辨别尚未发展完善。

因此，对于“上、下”、“前、后”，可以尽量放手让学生独立辨别，而“左、右”则要引导学生从自身为中心过渡到以自然标记为中心进行辨别。

2、要适当把握教学要求。

“左、右”的相对性比较难理解，教材主要是通过一些活动和嬉戏来帮助学生辨别。

教学中，老师可以利用教材供应的资源或自己创设活动，组织学生充分地体验，应避开抽象地让学生推断。

七、教学支配：1、上、下…………1课时2、前、后…………1课时3、左、右…………1课时4、位置……………1课时一、上、下教学设计教学内容：教科书第1页教学目标：1、学生初步了解上、下的基本含义，会用上、下描述物体的相对位置。

2、使学生形成辨别肯定的空间方位的实力。

3、培育学生视察实力和语言表达实力。

4、使学生感受数学与现实生活的亲密联系。

教学重点：使学生初步了解上、下的基本含义，会用上、下描述物体的相对位置。

一年级数学下册第一单元教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握10以内的加减法运算。

（2）培养学生解决实际问题的能力。

2. 过程与方法：（1）通过游戏、操作等活动，培养学生动手操作和动脑思考的能力。

（2）学会与他人合作交流，培养学生的团队意识。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和好奇心。

（2）培养学生克服困难的意志和自信心。

二、教学内容：1. 10以内的加法运算：让学生掌握加法的计算方法，能够熟练地进行10以内的加法计算。

2. 10以内的减法运算：让学生掌握减法的计算方法，能够熟练地进行10以内的减法计算。

3. 加减法的实际应用：培养学生运用加减法解决实际问题的能力。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握10以内的加减法运算，并能应用于实际问题。

2. 教学难点：让学生能够灵活运用加减法解决实际问题。

四、教学方法：1. 采用游戏、操作等活动，激发学生的学习兴趣。

2. 采用分组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队意识和沟通能力。

3. 注重个体差异，给予学生个性化的指导。

五、教学准备：1. 教学材料：教材、PPT、黑板、粉笔、练习题等。

2. 教学工具：计算机、投影仪、音响设备等。

3. 学生活动材料：练习本、铅笔、橡皮等。

六、教学步骤：1. 导入新课：通过数数游戏，引导学生复习10以内的数字，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解与示范：（1）讲解10以内的加法运算，示范计算方法，让学生跟随老师一起计算。

（2）讲解10以内的减法运算，示范计算方法，让学生跟随老师一起计算。

3. 练习与互动：（1）让学生进行加法计算练习，老师巡回指导，及时纠正错误。

（2）让学生进行减法计算练习，老师巡回指导，及时纠正错误。

4. 应用与拓展：（1）出示实际问题，让学生运用加减法解决，如“小明有3个苹果，小红给了小明2个苹果，小明现在有几个苹果？”（2）引导学生进行小组讨论，分享解题过程和答案。

七、课堂小结：八、课后作业：布置适量的课后练习题，巩固学生对10以内加减法的掌握。

一年级数学下册第一单元教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过观察、操作、比较，进一步理解100以内数的顺序，能够正确地数数和读数，能够进行整数的加减法运算。

2. 过程与方法：培养学生的观察能力、操作能力和思维能力，提高学生的数学思维水平。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作精神，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

二、教学内容：1. 100以内数的顺序2. 数的加减法运算三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握100以内数的顺序，能够进行整数的加减法运算。

2. 教学难点：数的加减法运算，以及进一步理解数的大小比较。

四、教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学生的学习兴趣和积极性。

五、教学过程：1. 导入：通过数数游戏，引导学生复习100以内的数，为新课的学习做好铺垫。

2. 教学新课：讲解100以内数的顺序，让学生通过观察、操作，进一步理解数的顺序。

3. 课堂练习：进行数的加减法运算的练习，让学生在实际操作中掌握运算法则。

4. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，让学生巩固所学知识。

5. 课堂小结：对本节课的学习进行总结，鼓励学生发言，分享学习心得。

六、教学评价：1. 学生对100以内数的顺序的理解和掌握程度。

2. 学生能否正确进行整数的加减法运算。

3. 学生观察能力、操作能力和思维能力的提升情况。

七、课后作业：1. 请学生回家后，复习本节课所学的100以内数的顺序，并尝试进行数的加减法运算。

2. 家长签字确认，加强家校合作，共同关注学生的学习进步。

八、教学反思：1. 教学目标的达成情况。

2. 教学方法的选择和运用是否得当。

3. 学生的学习兴趣和积极性是否得到提高。

4. 针对教学中的不足，提出改进措施，为下一节课的教学做好准备。

九、单元总结：1. 对本单元所学知识进行回顾和总结。

2. 强化学生的知识点，巩固学习成果。

新版北师大版小学数学一年级下册教材分析教学计划及第一单元教案第一篇：新版北师大版小学数学一年级下册教材分析教学计划及第一单元教案教学工作计划一、教材概况：本教材以促进学生全面、持续、和谐地发展为基本出发点，它不仅考虑数学自身的特点，更遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。

二、教学内容和教学目标（一）数与代数1、第一单元“加与减（一）”。

是学习20以内的退位减法，降低了一年级上学期孩子们学习数学的难度。

退位减法是一个难点，学生掌握比较慢，但同时也是今后竖式减法的重点所在。

所以在介绍的：数小棒、倒着数数、凑十法、看减法想加法、借助计数器……这些方法中，孩子们喜欢用什么方法不统一要求，自己怎么快怎么算，但是要介绍这些方法。

2、第三单元“生活中的数”。

通过数铅笔等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。

3、第五单元“加与减（二）”，第六单元“加与减（三）”在“加与减”的学习中，结合生活情境，学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探索并掌握100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算；能根据具体问题，估计运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。

（二）空间与图形1、第二单元“观察物体”。

学生将通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的发展空间观念，2、第四单元“有趣的图形”。

学生将经历从上学期立体图形到现在平面图形的过程，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步认识平面图形，七巧板是孩子喜欢的拼图，用它可以拼出很多的图形，让孩子们自己动手拼，积累数学活动经验，发展空间观念能设计有趣的图案。

一年级下数学教案第一单元《位置》的教学方案。

一、教学目的1、通过教学，让学生学会正确使用地图，理解位置概念；2、能够识别和描述物体、图形所处的位置；3、懂得简单的方位术语，并能准确地进行方位指示。

二、教学内容教学内容主要包括：位置的概念与认识、地图的使用和方位指示方法、物体的位置、图形的位置。

三、教学重点与难点1、教学重点：让学生能够正使用地图，理解位置概念，掌握方位指示方法；2、教学难点：对于一年级的学生来说，方位指示较为困难，需要通过多种教学手段进行辅助，同时提高教学难度，激发学生的学习兴趣和参与度。

四、教学方法1、讲授教学法：通过课堂授课，讲解位置概念、地图的使用和方位指示方法等知识点，并对其进行分析，让学生理解蕴含在其中的数学知识；2、游戏教学法：通过各种小游戏的方式，让学生在玩耍中对不同的方位进行认识和辨别，提高他们的趣味性，并激发学生的学习兴趣和动力；3、实验教学法：通过组织实际演习、实验等活动，让学生能够亲身参与到位置的指示和判断中，更好地巩固和掌握所学知识。

五、教学过程设计1、引入环节通过一个小故事或者图片，让学生初步理解位置的概念，并提出问题：如何判断某个物体的位置？如何进行方位指示？2、学习核心环节（1）带领学生认识地图，并学会使用地图。

通过将学生分成小组，让每组进行宝藏游戏，宝藏可以是任何物品，要求学生在有规定时间内，找出每个宝藏的位置，并将其标记在地图上。

（2）通过图形学习物体的位置。

通过图片，让学生认识物体和图形的四个基本位置：左、右、上、下，帮助其能够更好地掌握物体和图形的位置。

（3）学习简单方向语言。

通过图片和游戏等方式，让学生能够掌握左右、上下等基本的方位语言，利用小组讨论，增加学生的自主思考能力。

（4）通过实际场景，让学生掌握方位指示方法。

如在教室中，让学生通过观察图形确定自身方向，并通过简单指令进行实际场景中的方位指示，如：“你左手边的那个同学站起来”。

3、巩固与拓展环节（1）组织小组游戏，在游戏中让学生更好地巩固所学知识；（2）通过学习地图等相关知识，让学生在自我探索中发现其中的数学运算规律。