教案地球公转的基本特点和黄赤交角

地球公转和黄赤交角的地理教案详解一、教学目标：1.了解地球公转和黄赤交角；2.掌握地球公转和黄赤交角对气候和季节的影响；3.培养学生的探究精神和团队合作精神。

二、教学内容：1.什么是地球公转：地球公转是指地球绕太阳旋转一周的运动，完成一周大约需要356.26天，约为1年。

地球公转是地球天文学中重要的基本运动之一。

2.什么是黄赤交角：黄赤交角是指地球自转轴和公转轨道法线的夹角，其值约为23.5度。

由于地球自转轴与公转轨道不垂直，因此导致地球的季节和气候的变化。

3.地球公转和黄赤交角对气候和季节的影响：（1）地球公转对气候和季节的影响地球公转使得地球的热量分布不均匀，不同地区的气温、降水等天气现象也会随之变化。

在季节变换时，地球公转使得不同地区得到的太阳辐射量不同，从而导致季节的变化。

（2）黄赤交角对气候和季节的影响黄赤交角决定了地球公转后得到阳光的面积和时间。

当地球北半球的太阳高度角最高时（夏至），地球南半球的太阳高度角最低（冬至），当地球南半球的太阳高度角最高时（夏至），地球北半球的太阳高度角最低（冬至）。

黄赤交角还影响了各大洲的气温和降水的分布。

三、教学方法：1.探究式教学：采用探究式的教学方法，让学生通过观察、实验等方式对地球公转和黄赤交角有一个全面的了解。

2.小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生互相交流思想、分析问题、解决问题的能力，培养学生的团队合作精神。

3.多媒体课件：教师借助多媒体课件，对地球公转和黄赤交角进行动态展示，让学生更加直观地感受到这两个概念的实质。

四、教学过程：1.导入教师用图片或视频展示太阳、地球的运动轨迹，让学生了解太阳、地球是如何运动的，引起学生对地球公转和黄赤交角的兴趣。

2.探究（1）地球公转教师可以让学生观察日晷、经纬仪等仪器，让学生感受地球公转的影响。

另外，可以通过视频播放和讲解，让学生更加清晰地认识到地球公转的过程和影响。

（2）黄赤交角通过与学生的互动，让学生感受黄赤交角对气候和季节的影响。

第三节地球的运动——地球的公转教案教室：郭碧荣一、教学目标知识技能目标：掌握地球公转的概念、轨道、方向和周期;理解地球公转速度的变化特点及成因;掌握黄赤交角的概念及影响；培养学生的空间思维能力。

过程与方法目标：通过本节课内容的学习，认识到事物之间联系推导的过程，并且在往后的学习中学会独立分析某一地理现象发生的原因。

情感态度与价值观目标：树立宇宙是运动的、运动和静止是统一的辩证唯物主义宇宙观。

二、重点、难点分析重点：公转的概念及其方向、周期、轨道、速度黄赤交角的形成及其导致的太阳直射点的回归运动难点：黄赤交角及太阳直射点的回归运动教学过程一、导入新课——复习导入问：我们已学完地球的自转，问地球自转的基本特征有哪些？答：地球自转的概念、方向、周期、速度。

用PPT一一解答讲解回忆。

承转：我们知道,地球的运动是一种复合运动,即地球在自转的同时,还在不停地绕日公转。

刚刚我们回忆了地球自转的一些特征和规律，那么地球的公转有什么规律和特点呢?这就是我们今天要研究和探讨的问题。

（板书：地球的公转）二、新课讲授这节课内容主要包括两个方面，一是地球公转的基本特征二是黄赤交角及太阳直射点的回归运动，我们先讲第一个方面，地球公转的基本特征。

（一）地球公转的基本特征（板书）1、地球公转的概念（板书）地球公转就是地球按一定轨道以太阳为绕转中心围绕太阳转动。

2、公转的方向（板书）问：第一节我们讲到的八大行星的运动特征。

结合第一节讲的八大行星运动特征之同向性来讲。

自西向东，北逆南顺。

（板书）3、公转的周期（板书）1恒星年（真正周期），1回归年（板书）黑板上画图示意一恒星年是如何得来的，1回归年先按下不表，等讲完二分二至后再回过头来讲。

4、公转的轨道（板书）椭圆轨道，近日点1月初，远日点7月初（板书）讲解太阳位于椭圆轨道的一个焦点上，这样日地距离是会改变的，近日点在1月初，远日点在7月初。

那么日地距离会改变，那么日地之间的引力会改变，那么公转的速度也会有大小变化，从而引出下面要讲的公转速度。

高一必修一地理黄赤交角教案高一必修一地理黄赤交角教案：一、教学设计思路及教学过程分析在高一地理上册中，第一章《地球在宇宙中》的难点在“地球的运动”，而要讲清楚地球运动的基本特征及其带来的地理现象，就一定要精心设计“黄赤交角”这一部分关键教材的教学方法，以求突破难点。

(一)“黄赤交角”概念的教学第一，采取启发诱导的方法，使学生形成主动积极的学习态度;第二，观察地球仪，充分读图和画图，使学生获得感性直观的体验。

“黄赤交角”概念本身比较抽象，又涉及到学生到高二立体几何才学的二面角，理解起来难度较大。

因此教学导入时先让学生对熟悉的地球仪再行观察，学生发现地球仪的地轴是倾斜的;然后让学生观察课本上的“黄赤交角立体示意图”，教师做适当的说明：地球自转，有赤道平面;同时绕太阳公转，其公转轨道平面称为黄道面;从图上看出这两个面并不重合，有一个夹角，即黄赤交角，这个角比较稳定，目前的数值是23°26′。

紧接着师生一起画出黄赤交角的平面示意图(如图1)：在此过程中，学生可以加深对地轴与赤道平面的关系、黄道面和赤道面的关系、地轴与黄道面的关系(可由图上看出黄赤交角与地轴轨道倾角之间互余的关系，并通过简单的计算，得出其交角为66°34′)等诸多关系的认识。

引导学生观察课本上“地球公转示意图”，注意地轴在公转过程中的指向(学生很容易发现地轴的倾斜角度始终不变)，于是得出地球公转过程中极其重要的特征：公转过程中始终保持黄赤交角不变。

教师要精心设计问题和思路，引导学生层层深入地分析，最后的结论是由学生自己通过观察、思考、动手求证而得出的，这样就改变了概念教学中老师常用的灌输法和强调学生机械记忆的方式，学生在此过程中不仅理解了知识点，并且学会了方法，锻炼了能力。

(二)“黄赤交角的影响分析一”的教学第一，注意知识间的内在联系，保持思路的连贯性;第二，读图、用图和画图依然是这部分内容的训练重点，可以将极抽象的知识具化和简化，也是解决问题的关键。

第１课时地球的自转和公转学习目标１．了解地球自转和公转的一般特点。

２．理解黄赤交角的形成。

３．掌握太阳直射点的移动规律。

知识导引一、地球的自转１．绕转中心：地轴，其空间位置基本稳定，北端始终指向北极星附近。

２．方向：自西向东。

３．速度角速度：除极点外各地均为１５度/小时，极点为0。

线速度：由赤道向两极递减，极点为0。

４．周期自转一周需２３时５6分４秒，为一恒星日。

一昼夜为２４小时，为一太阳日。

地轴是穿过地心和南北极点的连线，是人们假想的一条轴，地轴的北端始终指向北极星附近。

因此在地球上看来，北极星在天空中的位置几乎是不动的，而且北半球各地看北极星的仰角就是该地的地理纬度（南半球看不到北极星）。

二、地球的公转１．绕转中心：太阳。

２．轨道：是一个椭圆，太阳位于椭圆的一个焦点上。

３．方向：与自转方向一致，也是自西向东。

４．速度平均角速度约为５9′/天，平均线速度约为３0千米/秒。

变化错误!５．周期：一年，约为３6５日6时9分１0秒。

公历的平年为３6５日，北回归年短约0．２４２２日，所余下的时间约为四年累计一天，于第四年加于２月，使当年的历年长度为３66日，这一年就为闰年。

闰年的计算方法：公元纪年的年数可以被四整除，即为闰年；被１00整除而不能被４00整除为平年；被１00整除也可被４00整除的为闰年。

三、黄赤交角１．产生地球自转——赤道平面。

地球公转——黄道平面。

２．度数：约为２３．５°，等于回归线的度数。

３．意义：产生太阳直射点的回归运动，其运动规律为错误!我们通常将太阳直射点的回归运动认为是匀速运动，在一个回归运动周期里，太阳直射点南北往返移动的纬度距离为２３°２6 ′×４＝9３°４４′，据此可估算出其平均速度约为每月8个纬度，或者约每４天１个纬度。

探究点一地球自转的一般特点[核心归纳]１．自转轴（地轴）自转的绕转轴为地轴，是通过地心连接南北两极的假想轴，其北端延长线始终指向北极星附近，即地轴的空间位置和指向是始终不变的。