《1000以内数的读写法》孙朝阳
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1000以内数的读写法教案
“1000以内数的读写法”教学设计教学目标：(一)知识与技能l、理解百位、十位、和个位上的数所表示的意思。
2、使学生掌握1000以内数的组成，理解百位，十位和个位上的数所表示的意思，能正确地读写三位数。
(二)过程与方法l、能够比较熟练地读、写1000以内的数。
2、初步培养学生自主探索，类推能力。
(三)情感态度与价值观1、初步培养学生思维的灵活性和探索精神。
2、培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。
教学重点：掌握1000以内数的读、写方法。
教学难点：中间、末尾有零的数的读、写方法。
教具、学具准备：小黑板、计数器卡片、计数器、数学卡片。
教学过程：（一）、复习导入，引出课题1.口答：我们已经学习了哪些计数单位?2.数一数：全班一起数从387到403。
3.读写两位数：（1）教师在计数器上拨出67，提问：计数器上的数十多少？它是几位数？是由几个十和几个一组成？这个数怎么读、怎么写？（2）教师在计数器上拨出80，指名学生读出来，然后写出来。
（3）小结：写两位数时要从高位写起，十位是几就写几，个位是几就写几，个位上一个也没有就写0。
读两位数时也要从高位读起，十位是几就读几十，个位是几就读几，个位上是0就不读。
师：100 以内的数，同学们都会读、会写了，今天我们一起来学习1000以内数的读写。
（板书课题：1000以内数的读写）（二）、自主探究，构建新知第一层：学习没带零1000以内数的读写（1）出示计数器，请一个同学来拨数，个位上拨6，十位上拨2，百位上拨1。
请全班同学试着写出这个数，并点几个同学来读一读。
（2）师板书：（写作：126 读作：一百二十六）提问：126是由几个百，几个十和几个一组成的？每个同学在小组内说一说，再点名说.第二层：学习中间有零的1000以内数的读写（1）让同学在计数器上拨数，个位上拨4，百位上拨3。
（2）观察：哪位上没有珠子?让学生讨论该怎么读？怎么写？小组合作学习。
试着写出这个数，并点几个同学来读一读。
《1000以内数的读写法》说课、教学、反思
《1000以内数的读写法》说课、教学、反思第一篇：《1000以内数的读写法》说课、教学、反思《1000以内数的读写》说课稿一、教学内容新人教版小学数学二年级下册，第76页、77页例2，例3及“做一做”和相关的练习题。
二、教材分析本课时是这一单元教学的重点，是在学习了1 000以内数数和l 00以内读数的基础上进行教学的。
通过本节课教学，为比较1 0000以内数的大小和读写万以内数打下基础，而且为学习万以内数的四则计算创造条件。
《课标》指出：“数学不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有生活经验出发，让学生亲身经历，将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学的理解。
”依据这一理念和《课标》要求，本课时素质教育目标确定以下三方面：(一)知识教学点l、理解1000以内数中各个数位所表示的意义。
2、使学生掌握1000以内数的数位顺序及1000以内数的组成。
3、掌握1000以内数的读法、写法。
(二)能力训练点l、能够比较熟练地读、写1000以内的数。
2、通过学生观察、操作计数器，使学生比较形象直观地建立数位的概念；进一步培养学生的数感和估算能力。
3、初步培养学生自主探索，类推能力。
(三)德育渗透点1、通过了解生活中的数学信息，使学生感受到数在生活中的广泛应用，体会数学的价值，同时渗透热爱运动的思想。
2、培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。
教学重点：掌握1000以内的读、写方法。
教学难点：1、中间、末尾有零的数的读、写方法。
2、发展学生的数感估算的意识。
教具、学具准备：课件、数位顺序表、数字卡片、计数器、小棒。
教学方法：谈话法、探究学习法、动手操作法、讨论合作法，练习法等。
三、教学设计(一)、情景引入1、师：我们学校准备举行运动会，要选裁判员。
具体要求：数数员：会数1000以内的数；播音员：能准确读出1000以内的;能正确写出1000以内的数。
《1000以内数的读写》课件新2
一个一个地数，10 个一是(十)。
一十一十地数，10 个十是( 一百 )。
一百一百地数，10 个百 是( 1000 )。
你会读数写数吗？
你会读出这个数来吗？ 你会读写下面的数吗？
1个百 2个十 6个一
万 千 百 十 个
写作： 1 2 6 读作： 一百 二十 六
你会读出这个数来吗？ 你会读写下面的数吗？
写作： 读作： 6 0 0
读作：
三百零四
六百
1. 读数和写数都要从高位起 。（ √ 2.三百零九 写作390 。 （ × ）
四. 我是小法官
309
）
3.5个百和6个十组成的数是506 。（ × ） 560
4.七百二十写作70020 。 （× ）
720
5.890读作八百九 。 （ × ） 八百九十 6.706读作七百零6 。 ( × ) 七百零六
看谁想得又快又准！
你
真
棒
四百零九 写作： 409
509
读作： 百 十 个
写作： 460 读作： 四百六十
读数也从高位起， 1000以内的数，先 读百位，有几个百 读几百，有几个十 读几十，有几个一 就读几，中间有一 个“0”读零，末 尾的“0”一个也不 读。
690
读作： 六百九十
三百五十 写作： 350
5个百 0个十 3个一
写1000以内的数的时 候：先写百位，有几 个百就在百位写几， 有几个十就在十位写 几，有几个一就在个 万 千 百 十 个 位写几，如果哪个数 写作： 5 0 3 读作： 五百 零三 位一个都没有要写0占 位。
读数也从高位起，1000以内的 数，先读百位，有几个百读几 百，有几个十读几十，有几个 一就读几，中间有一个“0”读 零.
一十一十地数，10 个十是( 一百 )。
一百一百地数，10 个百 是( 1000 )。
你会读数写数吗？
你会读出这个数来吗？ 你会读写下面的数吗？
1个百 2个十 6个一
万 千 百 十 个
写作： 1 2 6 读作： 一百 二十 六
你会读出这个数来吗？ 你会读写下面的数吗？
写作： 读作： 6 0 0
读作：
三百零四
六百
1. 读数和写数都要从高位起 。（ √ 2.三百零九 写作390 。 （ × ）
四. 我是小法官
309
）
3.5个百和6个十组成的数是506 。（ × ） 560
4.七百二十写作70020 。 （× ）
720
5.890读作八百九 。 （ × ） 八百九十 6.706读作七百零6 。 ( × ) 七百零六
看谁想得又快又准！
你
真
棒
四百零九 写作： 409
509
读作： 百 十 个
写作： 460 读作： 四百六十
读数也从高位起， 1000以内的数，先 读百位，有几个百 读几百，有几个十 读几十，有几个一 就读几，中间有一 个“0”读零，末 尾的“0”一个也不 读。
690
读作： 六百九十
三百五十 写作： 350
5个百 0个十 3个一
写1000以内的数的时 候：先写百位，有几 个百就在百位写几， 有几个十就在十位写 几，有几个一就在个 万 千 百 十 个 位写几，如果哪个数 写作： 5 0 3 读作： 五百 零三 位一个都没有要写0占 位。
读数也从高位起，1000以内的 数，先读百位，有几个百读几 百，有几个十读几十，有几个 一就读几，中间有一个“0”读 零.
《1000以内数的读、写》PPT
第 三 单元 认识1000以内的数
第 2 课时 1000以内数的读、写
例4 写出计算器上的数，并读一读。
先说一说计算器上 数位的顺序。
写作：____5_0_3______ 写作：___4_6_0_______
练一练
1.读出下面各数。
308 512 817 450 1000 2.写出下面各数。 五百二十七（ 527 ） 四百三十六（ 436 ） 二百零六（ 206 ） 七百四十（ 740 ）
3.填空。
（1）10个一是（ 10 ），10里面有（ 10 ）1。 （2）10个十是（ 100 ），100里面有（ 10 ）个十。 （3）10个一百是（ 1000 ），1000里面有（ 10 ）个 一百。
4.写出计数器上的数。
Hale Waihona Puke 万 千百 十 个写作：531
读作：五百三十一
把自己当傻瓜，不懂就问，你会学的更多。 带孩子去旅游，去爬山，去逛公园，去看电影，这都是夸奖孩子最适当的方式。——张石平 你什么时候放下，什么时候就没有烦恼。 有时候我们要冷静问问自已，我们在追求什么？我们活着为了什么？ 真正的友谊无论从正反看都应一样，不可能从前面看是蔷薇而从后面看是刺。 不要拿我跟任何人比，我不是谁的影子，更不是谁的替代品，我不知道年少轻狂，我只懂得胜者为。 工作中，你要把每一件小事都和远大的固定的目标结合起来。 没有目标就没有方向，每一个学习阶段都应该给自己树立一个目标。 就算你的朋友再多，人脉再广，其实真正对你好的人，你一辈子也遇不到几个。 随缘不是得过且过因循苟且，而是尽人事听天命。 爬上最高的境界，你会陡然发现：那里的景色竟然是你司空见惯的。 要生活得漂亮，需要付出极大忍耐。一不抱怨，二不解释。
第 2 课时 1000以内数的读、写
例4 写出计算器上的数，并读一读。
先说一说计算器上 数位的顺序。
写作：____5_0_3______ 写作：___4_6_0_______
练一练
1.读出下面各数。
308 512 817 450 1000 2.写出下面各数。 五百二十七（ 527 ） 四百三十六（ 436 ） 二百零六（ 206 ） 七百四十（ 740 ）
3.填空。
（1）10个一是（ 10 ），10里面有（ 10 ）1。 （2）10个十是（ 100 ），100里面有（ 10 ）个十。 （3）10个一百是（ 1000 ），1000里面有（ 10 ）个 一百。
4.写出计数器上的数。
Hale Waihona Puke 万 千百 十 个写作：531
读作：五百三十一
把自己当傻瓜，不懂就问，你会学的更多。 带孩子去旅游，去爬山，去逛公园，去看电影，这都是夸奖孩子最适当的方式。——张石平 你什么时候放下，什么时候就没有烦恼。 有时候我们要冷静问问自已，我们在追求什么？我们活着为了什么？ 真正的友谊无论从正反看都应一样，不可能从前面看是蔷薇而从后面看是刺。 不要拿我跟任何人比，我不是谁的影子，更不是谁的替代品，我不知道年少轻狂，我只懂得胜者为。 工作中，你要把每一件小事都和远大的固定的目标结合起来。 没有目标就没有方向，每一个学习阶段都应该给自己树立一个目标。 就算你的朋友再多，人脉再广，其实真正对你好的人，你一辈子也遇不到几个。 随缘不是得过且过因循苟且，而是尽人事听天命。 爬上最高的境界，你会陡然发现：那里的景色竟然是你司空见惯的。 要生活得漂亮，需要付出极大忍耐。一不抱怨，二不解释。
《1000以内数的读写法》示范课ppt课件
二、探究新知
估一估：有多少个圆点？
估的准不准呢？数一数 吧，数完跟同桌说一说 你是怎么数的
2个一百是二百，与三十五 合起来是二百三十五。
100
100
图中有二百三十五个圆点。
二百三十五是由2个百、（ 3 ）个十和 （ 5 ）个一组成。
二、探究新知
把二百三十五在计数 器上表示出来。
百位上2颗珠子表示2个百， 十位上3颗珠子表示3个十， 个位上5颗珠子表示5个一。
270是由2个百和 7个十组成。
写作： 5 0 0 读作： 五百
写作： 1 0 0 0 读作： 一千
数位上一个珠子也没有,写数 时要写0占位，读数时末尾无 论有几个0都不读
写作： 2 3 5
读作： 二百三十五
写作： 3 0 4 写作： 2 7 0
读作： 三百零四 读作： 二百七十
读和写千以内的数，都是从最高位起（也就是从左边起） 读数：百位是几就读几百，十位是几就读几十，个位是 几就读几；如果在中间有一个0 就直接读零，末尾无论 有几个0 都不读 写数：几个百就在百位写几，几个十就在十位写几，几 个一就在个位写几；哪一个数位上一个计数单位也没有 就要写0占位
三、巩固练习
1、读出下面各数，说说它们的组成。
①有867个人参加马 ②公园里有204只鸽子。③这里有580棵树
拉松长跑。 读作：八百六十七
读作： 二百零四
读作： 五百八十
组成：
组成：
组成：
8个百，6个十和 7个一
2个百和4个一
5个百和8个十
三、巩固练习
2、写出下面各数。
①我们学校有一百三十名老师。 （ 130 ） ②上海东方明珠塔高四百六十八米。 （ 468 ） ③一年有三百六十五天。 （ 365 ）
新冀教版二下数学 《1000以内数的读、写》教案
生：因为很清楚地看到是3捆小棒，每捆是10根，所以就知道是30根。
师：把30根小棒捆成每10根1捆，能比较直观、简单的看出小棒的根数。
3、提出：10捆小棒是几个十？有多少根，你能总结出什么关系？在学生回答的基础上得出10个十是一百。
在前面操作的基础上，通过推论回顾已有的知识，有利于提高学习效率。
这种表示数的方法就是把10个一看成一个十，这是一和十的关系。
师：再看老师左手拿的这3捆小棒，你知道有多少根吗？
生：20根。
2、教师告诉学生两只手中小木棒的数量，让学生说一说，为什么能直接看出左手拿的是30根。
在分析、比较中，体会把10根小棒捆成一捆的与10个一是一十的关系。
师：说得对，老师还告诉你们我两只手拿的这些小棒都是30根。准确说一说为什么马上看出老师老师左手拿的是30根呢？
3、教师在计数器上拨出470，让学生独立写数，并读数。最后，交流学生写出的数，使学生掌握个位上是零的读数、写数方法。
既是对读数，写数方法的巩固练习，又是特殊数读写的学习。
师：写数和读数一样都是从最高位开始。再看计数器上表示的这个数，个位一个珠子也没有，请同学们能把他写出来，并读一读。
学生写数，读数，教师巡视，然后交流。教师板书：470读作：四百七十
师：把10个由100块小正方体搭成的立体拼在一起，得到一个大正方体，这个正方体一共是1000块。1000可以说是1个千。因此我得到百和千的关系：10个百是一千。
教师板书：10个一百是一千。
三、认识数位
教师拿出写有四个数位的计数器，提出：你发现了什么？想到了什么的问题，给学生充分的表达不同发现和想法的机会。
给学生一点观察的时间，再回答。一共有100个小方块。每排有10个方块，一共有10排。10个十是一百，所以，一共有100个小方块。
师：把30根小棒捆成每10根1捆，能比较直观、简单的看出小棒的根数。
3、提出：10捆小棒是几个十？有多少根，你能总结出什么关系？在学生回答的基础上得出10个十是一百。
在前面操作的基础上，通过推论回顾已有的知识，有利于提高学习效率。
这种表示数的方法就是把10个一看成一个十，这是一和十的关系。
师：再看老师左手拿的这3捆小棒，你知道有多少根吗？
生：20根。
2、教师告诉学生两只手中小木棒的数量，让学生说一说，为什么能直接看出左手拿的是30根。
在分析、比较中，体会把10根小棒捆成一捆的与10个一是一十的关系。
师：说得对，老师还告诉你们我两只手拿的这些小棒都是30根。准确说一说为什么马上看出老师老师左手拿的是30根呢？
3、教师在计数器上拨出470，让学生独立写数，并读数。最后，交流学生写出的数，使学生掌握个位上是零的读数、写数方法。
既是对读数，写数方法的巩固练习，又是特殊数读写的学习。
师：写数和读数一样都是从最高位开始。再看计数器上表示的这个数，个位一个珠子也没有，请同学们能把他写出来，并读一读。
学生写数，读数，教师巡视，然后交流。教师板书：470读作：四百七十
师：把10个由100块小正方体搭成的立体拼在一起，得到一个大正方体，这个正方体一共是1000块。1000可以说是1个千。因此我得到百和千的关系：10个百是一千。
教师板书：10个一百是一千。
三、认识数位
教师拿出写有四个数位的计数器，提出：你发现了什么？想到了什么的问题，给学生充分的表达不同发现和想法的机会。
给学生一点观察的时间，再回答。一共有100个小方块。每排有10个方块，一共有10排。10个十是一百，所以，一共有100个小方块。
《1000以内数的读、写》PPT
第 三 单元 认识1000以内的数
第 2 课时 1000以内数的读、写
例4 写出计算器上的数，并读一读。
先说一说计算器上 数位的顺序。
写作：____5_0_3______ 写作：___4_6_0_______
练一练
1.读出下面各数。
308 512 817 450 1000 2.写出下面各数。 五百二十七（ 527 ） 四百三十六（ 436 ） 二百零六（ 206 ） 七百四十（ 740 ）
3.填空。
（1）10个一是（ 10 ），10里面有（ 10 ）1。 （2）10个十是（ 100 ），100里面有（ 10 ）个十。 （3）10个一百是（ 1000 ），1000里面有（ 10 ）个 一百。
4.写出计数器上的数。
万 千百 十 个
写作：531
读作：世间最容易的事是坚持，最难的事也是坚持。要记住，坚持到底就是胜利。 我们不能选择命运，但是我们能改变命运。 若现在就觉得失望无力，未来那么远你该怎么扛。 只要还有明天，今天就永远是起跑线。 如果你看到面前的阴影，别怕，那是因为你的背后有阳光。 平时没有跑过千米，比赛时就难以进行一百米的冲刺。 走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走得快。 蝴蝶如要在百花园里得到飞舞的欢乐，那首先得忍受与蛹决裂的痛苦。 所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道。 每件事情都必须有一个期限，否则，大多数人都会有多少时间就花掉多少时间。 现在不努力，将来拿什么向曾经抛弃你的人证明它有多瞎。 哪怕是最没有希望的事情，只要有一个勇敢者去坚持做，到最后就会拥有希望。 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。 重要的不是知识的数量，而是知识的质量，有些人知道很多很多，但却不知道最有用的东西。 过错是暂时的遗憾，而错过则是永远的遗憾！
第 2 课时 1000以内数的读、写
例4 写出计算器上的数，并读一读。
先说一说计算器上 数位的顺序。
写作：____5_0_3______ 写作：___4_6_0_______
练一练
1.读出下面各数。
308 512 817 450 1000 2.写出下面各数。 五百二十七（ 527 ） 四百三十六（ 436 ） 二百零六（ 206 ） 七百四十（ 740 ）
3.填空。
（1）10个一是（ 10 ），10里面有（ 10 ）1。 （2）10个十是（ 100 ），100里面有（ 10 ）个十。 （3）10个一百是（ 1000 ），1000里面有（ 10 ）个 一百。
4.写出计数器上的数。
万 千百 十 个
写作：531
读作：世间最容易的事是坚持，最难的事也是坚持。要记住，坚持到底就是胜利。 我们不能选择命运，但是我们能改变命运。 若现在就觉得失望无力，未来那么远你该怎么扛。 只要还有明天，今天就永远是起跑线。 如果你看到面前的阴影，别怕，那是因为你的背后有阳光。 平时没有跑过千米，比赛时就难以进行一百米的冲刺。 走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走得快。 蝴蝶如要在百花园里得到飞舞的欢乐，那首先得忍受与蛹决裂的痛苦。 所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道。 每件事情都必须有一个期限，否则，大多数人都会有多少时间就花掉多少时间。 现在不努力，将来拿什么向曾经抛弃你的人证明它有多瞎。 哪怕是最没有希望的事情，只要有一个勇敢者去坚持做，到最后就会拥有希望。 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。 重要的不是知识的数量，而是知识的质量，有些人知道很多很多，但却不知道最有用的东西。 过错是暂时的遗憾，而错过则是永远的遗憾！
冀教版二年级下册数学《1000以内数的读、写》认识1000以内的数说课教学课件复习
答案不唯一
二 有余数的除法
余数与除数之间的关系
JJ 二年级下册
课件
1 课堂探究点
余数和除数的关系
2 课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
7÷2＝3 …… 1
1. 你能说出上面算式中各个数的名称和意义吗？ 2. 根据上面的算式编一个数学故事给同桌听。
探究点 余数和除数的关系
1 3
分小棒。
第3单元 认识1000以内的数
1000以内数的读、写
课件
1.能正确地数出1000以内的数。 2.能用自己的方法估计物品的数量。
【重点】 能正确地数出1000以内的数。 【难点】 能用自己的方法估计物品的数量。
按要求数一数。 (1) 一个一个地数，从31数到50。
31、32、33、34、35、36、37、38、39、40、 41、42、43、44、45、46、47、48、49、50。 (2) 五个五个地数，从50数到100。 50、55、60、65、70、75、80、85、90、95、100。 (3) 十个十个地数，从10数到100。 10、20、30、40、50、60、70、80、90、100。
（1）平均分成3份，每份几根，还剩几根？ 17 ÷ 3 ＝ 5 (根)…… 2 (根)
（2）平均分成4份，每份几根，还剩几根？
17 ÷ 4 ＝ 4 (根)…… 1 (根)
（3）平均分成5份呢？ 17 ÷ 5 ＝ 3 (根)…… 2 (根)
（4）平均分成6份呢？ 17 ÷ 6 ＝ 2 (根)…… 5 (根)
数一数：一共有多少枚纽扣电池？ 说一说你是怎样数的。
先十个十个地数， 再一个一个地数。
121
122
人教版数学二年级下册教案-7.1 1000以内数的读写法3
1000以内数的读写法一、教学内容人教版小学数学二年级下册教材第76页。
二、教材分析例2的图呈现了大量的圆点，旨让学生数一数有多少个圆点，使学生会读写1000以内的数，并能说出每个数的组成，借助小棒帮助理解，采用计数器帮助数数，可以让学生比较形象直观地建立数位的概念。
三、教学目标1.在已有的知识上，加深学生对1000以内数的认识，会读、会写1000以内的数，并知道其组成。
2.通过在具体的教具直观演示，懂得数位之间的关系，并总结出读写1000以内数的方法。
3.进一步培养学生的数感。
四、教学重难点1.能正确的读写1000以内的数，并理解其组成。
2.掌握1000以内中间或末尾有“0”的数的读写。
3.发展学生的数感意识。
五、教学法1.演示法。
通过圆点、小棒、计数器等教具的直观演示，数形结合，让学生更容易掌握1000以内数的读写。
2.自主探究法。
让学生通过自主学习从中获得知识。
六、教学准备课件、计数器七、教学过程（一）复习旧知1. 复习数位顺序表2.出示计数器，读写下面的数。
【设计意图】：通过对旧知识的复习，为进一步学习万以内数的读写做好铺垫。
（二）新授课1. 教学例题2。
（1）课件出示例2图。
提问：小朋友，你知道这有多少个小圆点吗？（学生任意猜测圆点数） 师：我们得数一数，怎样数才能更快呢？生：1个1个的数，5个5个的数，10个10个的数……引导：这一列有多少个圆点？然后再猜猜有多少列这样的？后面零散的怎么办？学生讨论得出：这列圆点比较整齐，可以先10个10的数，然后再把剩下零散的几个合在一起。
师：那究竟有多少个呢？我们试着来数一数吧。
（数的过程中，每数到100个就圈起来，学生就能通过直观演示感知几个10是100，10列表示10个十是一百，2个百是二百，然后在与剩下的合起来就是二百三十五。
）（2）有二百三十五个圆点，用小棒怎么表示？学生讨论思考。
引导：二百三十五是由几个百，几个十，几个一组成的？2.教学数的读写法。
1000以内数的读法和写法微课课件
2、1000以内写数的方法。
写数时从（高 ）位写起，几个百就在百位
上写（ 几），几个十就在十位上写（几），
几个一就在个位上写（几）。中间和末尾 哪一位上没有就写（0）。
练一练
1. 读出下面各数。
广场上有330只鸽子。 天空中有580个气球。
读作: 三百三十 读作: 五百八十
2. 写出下面各数。
这片树林有九百零五棵树。
1000以内数的读法和写法
万 千百千百 十个
写作： 304 读作： 三百零四
万千百 十个
写作： 580 读作： 五百八十
1、1000以内读数的方法。
读数时从（ 高）位读起，百位是几就读
（几百 ），十位是几就读（几十 ），个
位是几就读（ 几），中间有0要读（零 ）， 末尾有0都（不读 ）。
写作： 905
写数时从（高 ）位写起，几个百就在百位
上写（ 几），几个十就在十位上写（几），
几个一就在个位上写（几）。中间和末尾 哪一位上没有就写（0）。
练一练
1. 读出下面各数。
广场上有330只鸽子。 天空中有580个气球。
读作: 三百三十 读作: 五百八十
2. 写出下面各数。
这片树林有九百零五棵树。
1000以内数的读法和写法
万 千百千百 十个
写作： 304 读作： 三百零四
万千百 十个
写作： 580 读作： 五百八十
1、1000以内读数的方法。
读数时从（ 高）位读起，百位是几就读
（几百 ），十位是几就读（几十 ），个
位是几就读（ 几），中间有0要读（零 ）， 末尾有0都（不读 ）。
写作： 905
《1000以内数的读、写》-优质精选PPT
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11.课文小结所以说我们认识和评价一 个人应 该一分 为二， 华歆不 专心读 书，追 求富贵 ，但也 有可取 之处， 就像我 们今天 所学文 中他救 人救到 底的态 度十分 令人敬 佩。
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12.而我们的同学们在学校的学习也应 该是一 分为二 的，纪 要学习 文化知 识，也 要学习 做人的 道理。 希望同 学们做 到重诺 守信， 言行必 果！
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3.南 辕 北 辙 ， 比喻 行动和 目的相 反，指 自身的 行动与 自己的 目的相 反。背 道而驰 ：比喻 彼此的 方向和 目标完 全相反 ，是指 某人的 做法和 应遵循 的大众 化的目 标相反 。语境 是“与时 代的发 展”相反 ，据此 应该选 “背道 而驰”。
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4、合作学习的培养。合作学习既是一 种方法 也是一 种能力 ，未来 社会的 人没有 合作的 态度是 不行的 。这节 课我要 求学生 合作学 习，培 养学生 的合作 意识。
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5.分小组讨论是合作，表演课本剧更 是合作 的高级 形式， 在短短 的时间 内，同 学们要 把课文 内容以 课本剧 的形式 表演出 来，没 有合作 的精神 是不可 能完成 的。演 课本剧 不是一 件简单 的事情 ，这里 有导演 、演员 的分工 ，道具 的使用 ，等等 。
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6.因为文中说，白兔原本是快乐的， 自从拥 有了月 亮以后 ，她便 产生了 无穷的 得失之 患，所 以她放 弃了， 求诸神 之王撤 销那个 慷慨的 决定。
第 三 单元 认识1000以内的数
第 2 课时 1000以内数的读、写
例4 写出计算器上的数，并读一读。
先说一说计算器上 数位的顺序。
写作：____5_0_3______ 写作：___4_6_0_______
练一练
小学数学人教版(2014秋)二年级下册课时2《1000以内数的读写》
优质资料---欢迎下载授课题目：《1000以内数的读写及组成》主备人：桑喜霞第（2 ）课时教学目标：1.通过数圆点、小棒、方木块等数数活动，能正确说出1000以内数的组成。
2.初步体会读数、写数的一般规律，加深对计数单位的理解，同时提高抽象概括能力和数感意识。
3.了解生活中的数据信息，感受数在生活中的广泛应用，体会数学的价值。
教学重点：正确掌握三位数的组成和读写。
教学难点：体会、概括三位数的读写方法。
教学准备：《1000以内数的读写及组成》教学课件课时安排：第2课时教学流程二次备课一、复习铺垫。
1、填一填。
10个一是( )，10个十是( )，10个一百是( )。
2、在二百八十六的后面连续数出6个数。
师：上节课我们认识了1000以内的数，这节课我们继续研究1000以内的数，也就是三位数的组成和读写。
板书课题《1000以内数的读写及组成》二、探究新知。
1、数的组成师：同学们，这幅图中共有多少个小点子呢？你是怎么数的？请你试一试、数一数。
（课件出示）师：谁数出来了一共有多少个小点子？生：一共有235个点子，我是这样数的：每列有10个，10列就是100个，20列就是200个，还剩下三十五个，合起来就是二百三十五个。
师：同学们的方法非常好，数数的时候可以先数出整百数，再与剩下的部分合起来。
图中有二百三十五个圆点。
师：你能具体地说一说这个数的组成吗？生：二百三十五是由2个百、3个十和5个一组成的。
师：在数学上，还有其它的方法也能清楚地表示出这个数吗？生1：用小棒，1捆小棒是10根，10捆就是100根捆成1大捆。
用2大捆，3小捆和5根就是二百三十五根。
生2：用计数器，在百位上拨2个珠子，在十位上拨3个珠子，在个位上拨5个珠子。
师：这三种方式都能表示235，你觉得哪种方式特别不一样？生：计数器，因为其它都有235个，但是计数器上却只用了10个珠子。
师：是呀，235，明明有235个小点子。
235根小棒，那么多的东西，计数器怎么就这么10个珠子，就把它表示出来了？生：2在百位，表示2个百。
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1. 读出下面各数，再说一说它们的组成。
广场上有330只鸽子。 天空中有580个气球。
读作: 三百三十 读作: 五百八十
2. 写出下面各数。
有八百六十八人跑马拉松。
868
2. 写出下面各数。
这片森林有九百五十棵树。
950
读出下面各数。
990 读作：九百九十
380 读作：三百八十
909 读作：九百零九
猜猜0多得多。
我知道，能 坐一万人!
8 000人。
2
写作: 1 2 6 读作: 一百二十六
304 三百零四
580 五百八十
上面每个数各是由几个百、 几个十和几个一组成的?
写作: 1 2 6 读作: 一百二十六
304 三百零四
580 五百八十
写三位数的时候：先写百位，有几个百 就在百位写几，有几个十就在十位写几， 有几个一就在个位写几，如果这个数位 一个都没有要写0占位。
温故而知新
按要求数数：
800
一两十五三个百一两十五三个百地数
7689004860 7790057980 880000 89100053120 812100062400
读、写数
30 读作：三十
59 读作：五十九
九十八 写作： 98
六十 写作： 60
1000以内数的读写法
主讲：孙朝阳
学习目标
掌握三位数的组成，理解百位、 十位、个位上的数所表示的意思， 能正确的读写三位数
(3) 4个百和9个十组成的数
是( 490 )。
估一估，大约有多少本书?
308 读作：三百零八
919
348
读作：九百一十九 读作：三百四十八
练习十五
一共回收 326 节。
读作: 三百二十六
飞机每秒大约 飞行 250 米。
读作: 二百五十
( 630 ) 元
3、画珠子
6 00
530 1000
4、填空
(1)一千里面有(10 )个百。
(2) 940 是由( 9 )个百和 ( 4 )个十组成的。