61-62页答案

第六单元100以内的加法和减法（一）第34课时整十数加减整十数学习内容课本第61～62页例1，第63页练习十四第1～5题，思考题。

学习目标会正确口算整十数加、减整十数。

课文讲解美国学者富森关于加减法的概念结构认为1：就学生关于加减法的概念结构，有“单一性概念结构”和“多单位概念结构”的区分，前者对应“单位数的加减法(大致相当于20以内的加减法)”，主要通过计数来完成计算；后者对应“多位数的加减法”，主要表现为竖式计算，不仅同时用到多个不同的单位，而且可被看成特定“算法”的直接应用。

加减法的掌握是从“单一性概念结构”过渡到“多单位概念结构。

掌握竖式加减法运算要具备三个前提条件：第一，认识到只有同一数位的数才能直接进行加减；第二，同一数位上的数的加减与单位数的加减完全相同；第三，掌握“进位”和“退位”。

(更为本质地说，对位值制的理解是学生掌握多位数加减法的关键所在。

) “多单位的概念结构”又可分两个水平：第一，“组合式多重单位”，对处于这一水平的学生来说，各个单位如十、百、千等，都是由最基本的单位(“一”)依次组合而成的，从而，与多位数加减法运算相对应的是一种“组合式”的心理图像。

第二，“序列式多重单位”，对处于这一水平的学生来说，各个单位已转化成了相对独立的认识单位，从而，在多位数的加减法运算时，学生采取“跳跃式”的计数方法，如“10，20，30，…”，而不再是“10，11，12，…20，21，…”，这就意味着对“实物操作”水平的超越。

因此，本单元的学习任务主要是让孩子具备上述多位数的加减法的前提条件，为后继学习奠定基础。

单元主题图——在教室。

其中，老师发书是学习整十数加减整十数的情境；写大字是学习两位数加一位数、整十数的情境；剪五角星是学习小括号的情境。

为100学习以内的加法和减法提供了丰富的素材。

例1，老师发书。

通过成包的书、整捆的小棒和计数器三种直观模型，从具体到抽象，让孩子采取“跳跃式”的计数方法，帮助他理解“同一数位的数能直接进行加减”，体会到1郑毓信.数学教育：动态与省思(M).上海：上海教育出版社.2005：141～143.“整十数的加减法与10以内数的加减法相同”。

1面积和面积单位第1课时面积课时目标导航教学导航一、教学内容面积。

(教材第60页，第61～62页例1、例2)二、教学目标1．理解面积的意义。

2．能用自选单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性。

3．掌握运用观察、重叠、数面积以及估测等多种策略比较面积的大小。

三、重点难点重点：面积的意义。

难点：理解统一面积单位的必要性。

四、教学准备教师准备：课件PPT。

学生准备：边长1厘米的正方形、三角形和直径1厘米的圆，两个大小不同的长方形。

教学过程一、情境引入师：同学们，举起你们的手掌，谁想和老师比一比手掌的大小？教师与学生互动，比一比。

师：通过比较，你们能说说谁的手掌大吗？(齐答：老师的手掌大)师：“手掌大”指的是什么呢？引导学生回答：是指手掌的面积。

师：那什么是面积呢？我们一起来学习。

(板书课题：面积)二、学习新课1.教学教材第61页例1。

(课件出示教材第60页情境图及第61页例1)(1)直接观察比较面的大小。

组织学生观察黑板面和国旗面哪个大。

学生观察后回答：黑板面大。

教师小结：黑板面和国旗面的大小相差大，直接观察就能比较。

(课件出示小结)(2)面积的意义。

①师：黑板表面的大小就是黑板面的面积，国旗表面的大小就是国旗面的面积，所以我们可以说黑板的面积比国旗的面积大。

师：你能根据老师的表述，举例说说其他物体表面的面积吗？让学生仔细观察情境图，引导学生说一说课桌、数学书、门、地板等物体的面积。

②师：物体表面有大有小，以前认识的长方形、正方形、三角形、圆等封闭图形，是不是也有面积呢？(课件出示下图)③教师总结：物体的表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。

(板书总结)2.教学教材第61～62页例2。

(课件出示教材第61～62页例2)(1)观察、重叠比较大小。

师：你能直接观察出这两个图形谁大谁小吗？(学生齐答)师：那该怎样判断它们面积的大小呢？用你们手中的长方形试试看。

引导学生把一个放在另一个上面，看谁多出来一部分大，谁的面积就大。

《数学思想方法》复习参考题（网考）一、判断题1、计算机是数学的创造物，又是数学的创造者。

(是)2、抽象得到的新概念与表述原来的对象的概念之间一定有种属关系。

（否）3、一个数学理论体系内的每一个命题都必须给出证明。

（否）4、《九章算术》不包括代数、几何内容。

（否）5、既没有脱离数学知识的数学思想方法，也没有不包括数学思想方法的数学知识。

(是)6、数学模型方法在生物学、经济学、军事学等领域没应用。

（否）7、在解决数学问题时，往往需要综合运用多种数学思想方法才能取得效果。

8、如果某一类问题存在算法，并且构造出这个算法，就一定能求出该问题的精确解。

（否）9、对同一数学对象，若选取不同的标准，可以得到不同的分类。

(是)10、数学思想方法教学隶属数学教学范畴，只要贯彻通常的数学教学原则就可实现数学思想方法教学目标。

（否）11、由类比法推得的结论必然正确。

（否）12、有时特殊情况能与一般情况等价。

(是)13、完全归纳法实质上属于演绎推理的范畴。

(是)14、古希腊的柏拉图曾在他的学校门口张榜声明：不懂几何的人不得入内。

这是因为他的学校里所学习的课程要用到很多几何知识。

（否）15、完全归纳法的一般推理形式是：设S＝}{nnAAAAAAA　、、，由于，，，，ΛΛΛ21321具有性质P，因此推断集合S中的每一个对象都具有性质P。

（否）16、提出一个问题的猜想是解决这个问题的终结。

（否）17、贯穿在整个数学发展历史过程中有两个思想，一是公理化思想，一是机械化思想。

(是)18、算术反映的是物体集合之间的函数关系。

（否）19、《九章算术》是世界上最早系统地叙述分数运算的著作，他关于负数的论述也是世界上最早的。

(是)20、抽象和概括是两种完全不同的方法。

（否）21、分类可使知识条理化、系统化。

(是)22、在建立数学模型的过程中，不必经过数学抽象这一环节。

（否）23、演绎的根本特点就是当他的前提为真时，结论必为真。

(是)24、抽象得到的新概念与表述原来的对象概念之间不一定有种属关系。

人教版小学数学六年级下册教材课后参考答案第 4 页做一做答案第 5 页做一做答案练习一答案第 8 页做一做答案第 9 页做一做答案练习二答案第 18 页做一做答案第 19 页做一做答案练习三答案第 21 页做一做答案第 22 页做一做答案练习四答案第 25 页做一做答案第 26 页做一做答案第 27 页做一做答案分析i小朋所躅水的体职等于底85旬桎聚昏rm*高妊 lCcm的圆註的解答尽 14XG亍2严XK)=2«2* 6<oi?>=Z8Z6<mL)t练习五答案第 32 页做一做答案第 34 页做一做答案练习六答案第 37 页整理和复习答案练习七答案第 40 页做一做答案第 41 页做一做答案第 42 页做一做答案练习八答案1. 不能组成比例i能组成比例「0 « 2= 120 «肌组成的比例不"g-)»不能组成比例；施组成比例，100 5=200 «】0(组成的比例不唯一)•2. 分析准四个数中，如则ft小数与最大数之积等于另外两个数之积•那么这四个敦就可灯组成比例. 否則・tt不可女组成比例.饶答Ml)可以组成比例.4 « 5-12 « 15 4 « 12-5 « 151S： 5=12 : 45« 15-4 « 1212 • 4*15 « 5(2〉不可以组成比例.(3)不可以组成比例.(4)可以组成比例.6 2 46±,±-±.1.丄丄 32643624丄丄j 丄一L,JL 4 2 6 3 4 6 2 33.5」1 10 « 2 5« 1-10 2<答案不曜一)4. CD3. 75 3 0.5=7.5.6 : 0.3=7. 5•能组成比例.3. 75 « 0. 5-6 « 0.8 或 6 ・()• 8・3・ 75 = Q 5< CZ)在3. 75 : 0. 5=6 : 0. 8中.比例的内项是0. 5 和6■比例的外顼是3. 75和Q 8$在6 « 0. 8 - 3. 75 ： 0. 5中.比例的内项是0. 8和3・75.比例的 外项是6和O.5.5. (1)因为 6X12-72,9X9-81 >6X12^9X9^以和9： IZ 不能组成比例.4〉因为 1. 4 X40- 5«,2X 2« = $6,1. 4X 40 -2X 2乩所以两个比能组成比例•即1.4 : 2=28 : 40或 28* 40-1.4 ； Z.⑶因为 TX |=|,|X 4=T 4X T =yXf.所以两个比能组成比例，即* « |-(4)因为 7. 5 X3. 17.5X3. 1^13X5.7,所以 7. 5 • 1. 3 和5. 7 ； 3・ 1 不能组成比例.氐因为 1 分=60枳54 « 45 = y t 72 t 6C=-|- 比的比值相尊，说明小女孩平均毎秒心跳的次数 没变，所以小红说得对.7.能写出8个比例・24 | 8«9 | 3 3 s 9=8 - 248 « 24-3 ■ 9 &⑴工・卡 ⑵工■ 1.6 ⑶工・3 ⑷工一369. MI 设化成水后的休枳屋工dm 1 •x 1 50- 9 « 1010. (1)5 > 8・40・工解口=64(2)J »11 3 1 42 5 • 23. 25,1.3 X5. 7-7. 41. •幅个 24 « 9«8« 39« 3«24 » 8 9 : 24=3 5 8第 46 页做一做答案第 48 页做一做答案练习九答案正比例关系。

历史九下课后题答案3课：12页材料研读请思考：《宅地法》如何促进美国西部开发？《宅地法》允许美国公民购买、耕种西部土地，鼓励人们向西部移民，促进了美国西部开发。

13页问题思考：有人说。

美国内战为美国资本主义的发展扫清了障碍。

你同意这种说法吗？请说明理由。

这种说法有道理，但不准确。

内战爆发前，美国南方实行的是奴隶制种植园经济，奴隶主主要以农产品交换英国的工业品，主张降低关税。

这与北方工业资产阶级的要求相抵触。

内战结束后，美国统一了国内市场，大量被解放的黑人奴隶成为自由劳动力，国家采取保护性的关税政策，为美国民族工业的发展提供了障碍。

这些都极大地促进了美国资本主义的发展。

但是，美国社会内部仍然存在着阻碍资本主义发展的因素。

13页课后活动：2题根据上述材料，你认为，林肯作为总统，他在内战的首要目标是什么？首要目标是维护国家统一。

8课：38页课后活动2题结合上述材料和你对第一次世界大战性质的认识，对第一次世界大战爆发前的英德矛盾进行说明？从19世纪中后期开始德国经济飞速发展。

大约在19世纪末20世纪初，德国的工业生产超过英国，但它占有的殖民地却很少。

为了得到进一步发展，德国需要从海外获得大量原料和市场，这严重损坏了英国的利益。

英德矛盾日益激化。

10课：45页材料研读：材料中的一个公约指什么？你如何理解这句话？一个公约指《九国公约》。

《九国公约》表面上宣称尊重中国的主权、独立、与领土完整，但实际上是肯定了中国的半殖民地地位。

《九国公约》为美国在中国的势力范围提供了便利，使日本独霸中国的企图未能实现，维持了几个帝国主义国家共同支配中国的局面。

46页课后活动：你怎样理解上述这些话的含义？凯恩斯认为:协约国提出的赔款政策对德国来说过分苛刻，他预言德国无法支付巨额赔款。

而且凯恩斯认为《凡尔赛条约》是胜利者强加失败者的掠夺性条约。

劳何.乔治认为：德国是一个有着很强经济实力和军事力量的国家，它不可能长期忍受《凡尔赛条约》的压制和束缚，一旦德国恢复过来，它必然会摆脱条约对它的种种束缚。

六年级英语下册基础训练“自主学习指导课程”参考答案目录本文档适用的配套图书说明：本文档为本配套图书39页以后的答案封面目录 (1)Recycle 参考答案……………………第2~3页综合练习（一）参考答案 (4)综合练习（二）参考答案………………第5~6页语法专项复习参考答案……………………第7~10页RecycleⅠ. Prepare presents for Annie.(为朋友准备礼物)1.Read and match(读单词，连线).storybook—故事书comic book—漫画书kite—风筝ball—球plane—飞机lamp—台灯pencil box—铅笔盒bag—书包mirror—镜子umbrella—伞post card—明信片yo-yo—溜溜球2. Finish the dialogue.new pen pal, How much, expensive, How much is it, It’sⅡ. Prepare food for the party. (为聚会准备食物).1.Help Amy to finish the shopping list. (Amy 要去超市为聚会采购食物，让我们帮她列出购物清单吧).Fruit Vegetables Meat Drinksapple, banana cucumber, potato fish, pork Coke,watermelon carrot, eggplant mutton, juicepear, orange tomato, cabbage chicken, beef milk_2. Talk about your favourite food with your partner(和你的同桌讨论一下你爱吃的食物吧). 略。

Ⅲ. Make a performance list and answer the questions(根据节目表回答问题).1.She can paint and play the violin.2.Yes, he can.3.He can play chess.4.He can dance and do Chinese kung fu.5.Tom.6.Chen Jie.7.I can sing(可以换成其他的动作单词或短语).8.He can play the piano(可以换成其他的动作单词或短语).Ⅳ. Decorate the classroom(装饰教室).1. Read and match(读单词，连线).light—灯fan—风扇balloons—气球camera—照相机knife—刀子fork—叉子plate—盘子flowers—花spoon—小勺chopsticks—筷子chair—椅子2.Look at the picture and answer the questions(看图。

五下数学书答案解方程62页人教版五年级下册数学书课本第2页做一做练一第5页做一做4是24的因数，24是4的倍数。

13是26的因数，26是13的倍数。

25是的因数，是25的倍数。

9是81的因数，81是9的倍数。

练二1、 36的因数：1,2,3,4,6,9,12,18,36。

60的因数：1，2，3，4，5，6，10, 12, 15,20,30,60。

2、(1)10的因数：1,2,5,10。

17的因数：1,17。

28的因数：1,2,4,7,14,28。

32的因数：1,2,4,8,16,32。

48的因数：1，2，3，4，6，8，12, 16,24,48。

(2)（不唯一）4的倍数：4，8，12，16,20。

7的倍数：7,14,21,28,35。

10的倍数：10,20, 30,40,50。

6的倍数：6,12,18,24, 30。

9的倍数：9,18, 27, 36,45。

3、把5,35,10,55,60,100这6颗星星涂上黄色。

4、15的因数有1，3，5,15。

15是1,3,5,15的倍数。

5、(1)√ (2)×(3)√ (4)×6、1 2 47、(1)18 (2)1 (3)428、这个数可能是3，6，21,42。

思考题14和21的和是7的倍数；18和27的和是9的倍数。

发现：两个数分别是一个数的倍数，这两个数的和也是这个数的倍数。

第9页做一做2的倍数有24，90，106，60，130，280，6018，8100。

5的倍数有35，90，15，60，，130，280,8100。

既是2的倍数，又是5的倍数：90，60，130,280,8100。

发现：既是2的倍数，又是5的倍数的数的个位一定是0。

第10页做一做3的倍数有24，96。

在24后面可放卡片：0，3，6，9。

在58后面可放卡片：2，5，8。

在46后面可放卡片：2，5，8。

在96后面可放卡片：0，3，6，9。

练三1、奇数有33，355，123，881，80，565,677。

苏教版小学数学六下《伴你学》参考答案第1单元扇形统计图第1页 2. (1)儿童画报(2)4000×33%＝1320(本)3. (1)60÷(1－30%－25%－15%－10%)＝300(人)(2)300×(25%－10%)＝45(人)第2页 1. (1)湖面路面(2)212. (1)320÷20%×70%＝1120(只) (2)320÷20%＝1600(只)3. (1)1 电信一(2)2 电信二(3)3 电信一第3页 2. (1)225 (2)67.5 753. (1)4÷10%×65%＝26(人)(2)4÷10%×25%＝10(人) 26－10＝16(人)自主检测(一)一、1. 条形折线扇形 2. 扇形折线 3. 扇形4. (1)7 (2)羊毛棉(3)17 (4)240 325. 扇形条形折线三、1. (1)1－28%－15%－25%＝32% (2)20÷(25%－15%)＝200(人)(3)200×(1－15%－25%)＝120(人)3. 1800 900 450 13504500÷1350＝10/3≈4(个) 他需要四个月的存款才能买到。

第2单元圆柱和圆锥第6页 1. (1)大小相同圆(2)1 曲(3)高无数2. (1) √(2) √(3) √3. ①③第7页 2. (1)25平方厘米(2)314平方厘米3. 200.96平方分米226.08平方分米4. 3.14×2×15×10＝942(平方分米)第8页 3. 2×3.14×32＝56.52(平方厘米)56．52平方厘米＝0.5652平方分米4. 3.14×1×1.5＝4.71(平方米)5. 3.14×7×10＋2×3.14×（7÷2）2＝296.73(平方厘米)第9页 1. (1)750 0.93 (2)6.28 12.56(3)50.24 (4)169.56 (5)6.282. 18.84÷3.14÷2＝3(分米)3．14×32×2＋18.84×7×2＝320.28≈320(平方分米)第10页 1. (1)50立方分米(2)3000 3 (3)底面积高(4)2 157.7536 3. 3.14×（8÷2）2×14＝703.36(立方厘米)＝703.36毫升第11页 3. 3.14×（6÷2）2×15＝423.9(立方厘米)＝423.9毫升423．9＜500，不能装下500毫升水。