(最新整理)苏教版小学一年级数学下册第四单元100以内的加法和减法;一)口算题卡

第四单元 100以内的加法和减法（一）课时1 整十数加、减整十数教学目标：1.理解和掌握整十数加、减整十数的口算方法，并能比较熟练的口算。

2.经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程，体会新旧知识间的联系，获得可以根据已有知识、方法学习新内容的初步经验。

3.在学习过程中能积极思考、交流、倾听，体会学习的成功，提升学习数学的自信心。

教学重点：掌握整十数加、减整十数的口算方法。

教学难点：理解整十数加、减整十数的算理。

教学准备：卡片。

教学过程：一、创设情境，激发兴趣1.谈话：今天，老师给你们带来了礼物，看！（出示实物糖球，左手四串，右手三串）。

2.教师举起左手的糖球，提问：老师左手拿着多少个糖球，你是怎么知道的？右手呢？小结：一串糖球有10个，三串糖球就是3个十，是30，四串糖球是4个十，是40。

二、自主探索，合作交流提问：看着这些糖球，你能提出哪些数学问题？（学生可能会提：一共有多少个糖球？左手比右手多多少个？右手比左手少多少个？）求一共有多少个糖球用什么方法计算？怎么列式？学生回答，教师板书：40+30=？提问：为什么用加法计算？谈话：你想怎样算？可以用学具摆一摆，可以结合以前学过的知识来想一想，也可以和周围的同学讨论，然后说给全班同学听。

小组内讨论后，组长汇报讨论结果，教师板书算式的得数。

（学生可能会说4个十加3个十得7个十，7个十是70，也可能会说因为,4+3=7，所以40+30=70。

）三、练习巩固，应用拓展1.“想想做做”第1题。

学生独立列式计算，说说每道算式的意思以及计算时是怎样想的。

2.“想想做做”第2题。

出示第一组、第二组题让学生按组计算。

出示第三组的第1题，让学生自己写出相应的第2题。

让学生自己出一组这样的题并进行计算。

全班交流自己的出题情况。

四、全课总结这节课同学们积极思考，并与小伙伴讨论，学到了很多知识，你有哪些收获？说给大家听听。

课时2 两位数加整十数、一位数（不进位）教学目标：1.学生经历探索两位数加整十数、两位数加一位数（不进位）算法的过程，理解几个十和几个十相加、几个一和几个一相加，从而能掌握口算两位数加整十数、一位数的方法。

1两位数加整十数、一位数(不进位)第1课时整十数加、减整十数课时目标导航教学内容整十数加整十数；整十数减整十数。

(教材第42页例1)教学目标1．使学生进一步理解加法和减法的含义，理解相同数位上的数才能相加、减的算理。

2．使学生能够正确、熟练地口算100以内整十数加、减整十数，加强培养学生的口算能力。

3．在教学过程中，注意培养学生良好的学习习惯，激发学生的学习兴趣。

重点难点重点：理解整十数加、减整十数的算理。

难点：能够在理解算理的基础上正确、熟练地口算整十数加、减整十数。

教学过程一、情景引入1．口算。

3＋2＝6＋3＝7＋1＝4＋5＝5＋4＝8＋2＝6＋2＝5＋5＝6－4＝8－2＝4－2＝9－6＝7－3＝5－1＝7－5＝10－4＝2．复习数的组成。

(1)80里面有()个十，60里面有()个十。

(2)4个十是()；7个十是()。

二、学习新课1．整十数加整十数的计算方法。

课件出示第42页主题图。

问题：大公共汽车和小公共汽车各有多少个座位？(1)要求的问题是什么？请同学们用简单的语言表述这幅图的图意。

明确：大公共汽车有40个座位，小公共汽车有30个座位，求一共有多少个座位。

(2)要求一共有多少个座位，用什么方法计算？请同学们列出算式。

明确：要求一共有多少个座位，就是把两辆车的座位数合起来，用加法计算。

板书：40＋30(3)探讨40＋30的计算方法。

(方法一)十个十个地数：40,50,60,70。

(方法二)数的组成。

因为4个十加3个十是7个十，7个十是70，所以40＋30＝70。

(方法三)把相同数位上的数相加。

因为4加3等于7，所以40＋30＝70。

教师小结：①这几种计算方法都正确，方法三最简单。

②整十数加整十数，先把0前面的数相加，再在结果的末尾添加1个0。

2．整十数减整十数的计算方法。

计算70－30＝□。

想一想，把你的想法讲给你的同桌听。

(方法一)利用数的组成计算。

7个十减3个十等于4个十，4个十是40，所以70－30＝40。

苏教版一年级下册数学精品教案-第4单元 100以内的加法和减法(一)教学目标1. 理解并掌握100以内加法和减法的概念和运算方法。

2. 能够熟练地进行100以内的加法和减法运算。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学内容1. 100以内加法和减法的基本概念。

2. 100以内加法和减法的运算方法。

3. 100以内加法和减法的实际应用。

教学重点与难点1. 教学重点：100以内加法和减法的运算方法和实际应用。

2. 教学难点：理解100以内加法和减法的概念和运算规律。

教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、教具模型。

2. 学具：练习册、计算器、学习用品。

教学过程1. 引入：通过PPT展示100以内加法和减法的概念和运算方法，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：详细讲解100以内加法和减法的运算方法和运算规律，通过教具模型进行演示，帮助学生理解。

3. 练习：学生通过练习册进行100以内加法和减法的练习，教师进行个别指导和解答疑问。

4. 应用：通过教学视频展示100以内加法和减法的实际应用，学生进行思考和讨论，提出解决问题的方法。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调100以内加法和减法的重要性和学习方法。

板书设计1. 100以内的加法和减法(一)2. 内容：100以内加法和减法的概念、运算方法和实际应用。

作业设计1. 练习册：完成练习册中100以内加法和减法的练习题。

2. 思考题：思考100以内加法和减法在实际生活中的应用，并举例说明。

课后反思本节课通过PPT、教学视频和教具模型等多种教学手段，帮助学生理解和掌握100以内加法和减法的概念和运算方法。

在教学过程中，注重学生的练习和应用，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

通过课后反思，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂活动的组织和实施，直接关系到学生能否有效学习和掌握知识。

以下是对“教学过程”的详细补充和说明：教学过程1. 引入- 利用PPT展示100以内加法和减法的概念，可以通过动画或图片来吸引学生的注意力，例如展示物体的增加和减少，让学生直观地理解加法和减法的含义。

新版苏教版一年级数学下册第四单元《100以内的加法和减法(一)》单元教案Unit 4Adding and Subtracting XXXXXX: Pages 42-43 of XXX.XXX:1.XXX。

students will XXX.2.Through n。

n。

and n。

students will gradually develop a sense of initiative and independent thinking。

and XXX.3.XXX.Key Points and Difficulties:Key Points: XXX.Difficulties: XXX.XXX:I。

Review before Class1.XXX: 3+2 2+5 6-3 9-42.Oral Response: How many tens are there in 30.How many tens are there in 60.40 is ()。

90 is ().II。

XXX Interest1.Children。

look。

the Smart Bus is here。

and it's taking us on a trip to the "Animal Kingdom"。

Do you want to go?2.What mathematical n do you know from the bus。

How did you know?XXX New Knowledge1.Pose XXX.1) n: What mathematical problems can you come up with from looking at these two buses?Students suggest: How many seats are there in total?2) How to calculate the total number of seats。

第4单元 100以内的加法和减法（一）第1课时整十数加、减整十数1、（1）30+50=（），想：（）个十加（）个十是（）个十，是（）。

（2）40-30=（），想：（）个十减（）个十是（）个十，是（）。

2、在中天上“+”或“-”。

40 20=60 100 20=8030 70=100 90 40=503、有多少棵杨树？4、亮亮给聪聪多少只纸鹤，他们俩的纸鹤数就同样多？5、找规律填一填。

第2课时 两位数加一位数、整十数（不进位）一、算一算。

26+3= 39+40= 32+6= 37+10= 84+5= 8+25= 5+42= 51+10= 2+53= 34+4= 2+54= 42+6=二、连一连三、圈出正确答案。

1．四、夺红旗。

里填上 “>”“<”或 “=”。

23+476+3六、解决问题。

1．小灰兔拔了24个萝卜，小白兔比小灰兔多拔了5个，小白兔拔了多少个萝卜?□○□=□（个）答：小白兔拔了（ ）个萝卜2．小华和小玲跳绳，小华跳了20下，小玲跳了28下，小华和小玲一共跳了多少下?□○□=□（下）答：小华和小玲一共跳了（ ）下?七、把答案正确的方框涂上颜色。

第3课时两位数加一位数、整十数（不进位）练习课二、算一算。

66+4= 2+19= 37+30= 4+55= 6+77= 69+9= 7+14= 88+8= 64+30= 86+2= 93+4= 20+67= 5+31= 45+30= 5+26= 50+26= 80+9= 59+8= 3+86= 5+47=二、填一填。

1、一个数，由9个十和9个一组成的，这个数是（），读作（）。

2、66里面有（）十和（）个一。

3、99前面的数是（），后面的数是（）。

4、和69相邻的两个数是（）和（）。

5、5连续加5，写出每次加得的和。

5，（）、（）、（）、（）、（）、（）。

6、7连续加7，写出每次加得的和。

7，（）、（）、（）、（）、（）、（）。

三、列式计算。

一年级下册数学教案-4.13 100以内的加法和减法整理和复习丨苏教版教学目标1.能在100以内进行加法和减法运算。

2.能正确使用算式和口算计算加法和减法。

3.能理解加法和减法的运算性质。

教学重难点1.熟练掌握100以内的加法和减法。

2.掌握添加和减少的概念，理解运算的意义。

3.理解数学运算的交换律和结合律。

4.能够将口算计算结果转化为算式。

教学过程一、导入新知识老师可以在黑板上画出珠算板，让学生数出20以内的小球数目，并将其用珠算板上的珠子表示出来。

然后通过移动珠子的方式，计算出两个小球数目的和，并将结果用算式表示出来。

二、讲解新知识1.加法老师可以将两个数的和用算式表示出来，然后让学生根据算式进行口算计算。

然后询问学生加法运算的性质，引导学生理解交换律和结合律。

2.减法老师可以用实物或图片来引导学生进行减法运算。

先让学生数一组物品的数量，然后减去其中一部分，理解减法的概念。

然后通过一些例子来演示减法的运算方法，并引导学生将口算计算结果转化为算式。

三、操练新知识老师可以提供一些练习题，让学生进行口算和用算式计算。

例如：1.15 + 6 = ____2.24 - 8 = ____3.19 + 4 - 6 = ____4.32 - 7 + 5 = ____四、巩固新知识老师可以通过小组竞赛的方式来巩固学生的数学运算技能。

将学生分成小组，然后让每个小组派出一名代表进行数学运算竞赛。

比赛中要求代表进行大量口算运算，并在规定时间内计算出答案。

最后由老师对答案进行核对，确定哪个小组的代表计算错误最少，哪个小组获得了胜利。

教学总结通过本节课的学习，学生对100以内的加法和减法有了更深入的认识。

同时，学生也掌握了一些数学运算的基本性质，并能够运用口算和算式计算出加法和减法的结果。

在下一节课中，老师将会继续讲解更深入的数学知识，以帮助学生更好地掌握数学技能。