高一数学教学论文 关于高三数学总复习的几点建议(1)

高三数学复习备考计划建议（通用9篇）高三数学复习备考计划建议（通用9篇）高三数学复习备考计划建议篇1一、抓《考试说明》与信息研究第二轮复习中，不可能再面面俱到。

要在复习中做到既有针对性又避免做无用功，既减轻学生负担，又提高复习效率，就必须认真研究《考试说明》，吃透精神实质，抓住考试内容和能力要求，同时还应关注近三年的高考试题以及对试题的评价报告，捕捉高考信息，吸收新课程的新思想、新理念，从而转化为课堂教学的具体内容，使复习有的放矢，事半功倍。

二、突出对课本基础知识的再挖掘近几年高考数学试题坚持新题不难，难题不怪的命题方向。

强调对通性通法的考查，并且一些高考试题能在课本中找到“原型”。

尽管剩下的复习时间不多，但仍要注意回归课本，只有透彻理解课本例题，习题所涵盖的数学知识和解题方法，才能以不变应万变。

当然回归课本不是死记硬背，而是抓纲悟本，引导学生对着课本目录回忆和梳理知识，对典型问题进行引申，推广发挥其应有的作用。

三、加强客观题的解题速度和正确率的强化训练选择、填空题都是客观试题，它的特点是：概念性强、量化突出、充满思辨性、形数皆备、解法多样形、题量大，分值高，实现对“三基”的考查。

每次小题训练应不断强化自己选择题的解法，如特值法、数形结合等，另外，在解答一道选择题时，往往需要同时采用几种方法进行分析、推理，只有这样，才会在高考时充分利用题目自身提供的信息，化常规为特殊，避免小题大作，真正做到准确和快速。

通过训练，要达到这样一个目的：大部分同学都能在45分钟以内完成十道选择题和五道填空题，并且失误控制在两题之内。

四、重视第二轮专题复习，提高解题能力第一轮复习重在基础，指导思想是全面、系统、灵活。

在抓好单元知识、夯实“三基”的基础上，注意知识的完整性、系统性，初步建立明晰的知识网络。

第二轮复习则是在第一轮的基础上，对知识进行巩固和强化，是数学解题能力大幅度提高的阶段。

其指导思想是巩固、完善、综合、提高。

浅谈高三数学复习教学的几点建议对高考来说，备考策略计划安排固然非常重要，但学生构建知识网络、提升解题能力，归根结底离不开教师的有效教学活动，那么如何才能做到一点呢?在此浅淡两点建议：1.充分发挥备课组集体智慧：(1)积极研究高考动态：要认真研究《考试说明》、《高考大纲》，尤其是其中2009年与2008年的变化。

(2)加强集体研讨：在充分利用好每周教研会的基础上，遇到问题及时交流沟通，坚持每周听课取长补短，从而提高业务水平。

(3)及时教学反思：教师要经常反思教学中的问题、教法、重点难点、测试有无不妥之处，反思教学的成败，并做出及时的调整；同时教会学生学会反思，反思学法，反思解决这类问题有无规律可循，反思解错题的原因等，不断优化教师的教法和学生的学法。

2.重视教学的每个环节：(1)坚持教学的六个认真：所谓六个认真就是认真备课、认真讲课、认真布置作业、认真批改、认真讲评作业、认真做好辅导。

俗话说身教重于言教，只有教师勤勤恳恳、兢兢业业的敬业精神，才能在无形中激发学生的拼搏精神。

(2)探索育人为本的课堂教学模式：教育、教学应提倡育人为本，素质教育的主阵地是课堂教学，高三复习的最终目的是全面提高学生的素质，学生的素质提高了，就能取得理想高考分数，最终效果要体现在学生身上，在目前大力提倡素质教育、创新教育的形势下，高考的考题也发生了很大变化，从“知识立意”到“问题立意”再发展到“能力立意”，事实上只有立足育人为本的课堂教学，才能起到事半功倍的效果，在课堂教学中我认为要力求做到以下几点：①渗透数学思想，重视观念教育，怎样迅速提高他们的数学能力是必须思考的问题。

教学中要强化三个层次的思想方法：基本的数学方法、科学思维方法与严谨的数学逻辑方法、数学思想，教会学生从思想方法的高度审时度势，培养分析、归纳探索的能力。

②注意知识生长过程的教学，要深入地理解概念，必须理解它的产生、发展、形成过程；要掌握命题、法则、公式，必须弄清归纳、猜想、发现和发明的过程，从一定意义上讲，“过程”对于人发展的教育、培养的意义，也许比结果更大。

高三数学期末考试复习建议数学作为高考的重要科目之一，对于高三学生来说备考数学是至关重要的。

在数学期末考试即将到来之际，如何有效地进行复习，提升复习效率，成为了许多高三学生关注的焦点。

下面就为大家提供一些建议，希望能够帮助大家在数学期末考试中取得优异的成绩。

一、系统梳理知识点在进行数学复习前，首先要对整个数学知识进行系统梳理。

可以按照教材的知识点进行分类，逐个进行梳理和温习。

可以将知识点要点列成清单，方便查阅和回顾。

通过系统梳理可以帮助我们全面了解数学知识，找出薄弱环节，有针对性地进行针对性的复习。

二、重点突破在梳理完整个知识框架后，要着重突破一些重点难点知识。

可以通过做一些典型例题，提前预习老师可能出的考点，加强对难点知识的掌握。

可以通过查阅资料，向老师请教，进行讨论等方式来加深对重点知识的理解和掌握，提高解题能力。

三、多做练习“熟能生巧”，做数学题也是如此。

在复习数学过程中，要经常做一些练习题，巩固知识点，提升解题能力。

可以选择不同难度的题目进行练习，逐渐提高难度，增强解题能力。

还可以通过刷真题，模拟考试等方式来检验自己的复习效果，及时调整复习计划。

四、注重方法和技巧在解数学题的过程中，往往方法和技巧同样重要。

掌握一些解题技巧和方法，可以帮助我们更快更准确地解题。

在复习数学的过程中，要注意总结一些解题技巧，熟练运用各种解题方法，提高解题效率。

五、合理安排时间在进行数学复习时，一定要做好时间规划。

要根据自己的实际情况，合理安排每天的学习时间，保证每个知识点都能进行深入复习。

可以根据教材的章节进行分段复习，合理安排每个阶段的复习计划，确保每个知识点都得到充分掌握。

总之，高三数学期末考试是对我们全年学习成果的一次检验，复习数学要认真对待。

通过系统梳理知识点，重点突破，多做练习，注重方法和技巧，合理安排时间，相信大家一定能取得优异的成绩。

希望以上建议能够帮助大家顺利通过高三数学期末考试，取得优异的成绩。

对高三数学复习的几点建议在高三数学教学与复习中，教师一节课可以讲不少例题。

在有些课的教学与复习中，教师告诉学生的往往是经过苦苦思索而得出的最佳思路途径，最简捷的解题方法，学生听起来虽然津津有味，但就是不能形成自己的思维能力，因为这时教师告诉学生的只是成功的思考，看不到失败、受困与挣脱困境的过程，学生只是学到了一道题的解答，只是一招一式，因此，在高三数学教学与复习中，教师将同一模块内容一块复习，即将高中数学分为函数模块、立体几何模块、现代数学模块复习，即可突出知识的综合性，方法的普遍性和典型性。

目前高考数学试题加大了对能力的考查，这就启示中学数学教学要进一步加强对能力的培养，而能力是不可能靠简单地多做几套模拟试卷，在短时间内能提高的。

因此，如何加强数学能力的培养值得深入研究。

要重视知识的形成过程，学生在学习期间不是简单地背下一些公式、定理，而是要弄清其背景和来源，为什么要导出这样的公式和定理，由此理解所学的知识，同时学会分析、解决问题的方法。

高考是选拔性考试，每年都有一些创新，试卷中出现的新的题型需要考生自己独立解决，由此启示我们应培养学生独立解决问题的能力，而不是单纯地教师讲题，学生看题，必须让学生自己真正动手作题，积累解题的经验，培养解题的能力。

二、学生能自己解决的事，教师决不要去包办代替书要学生去念，题要学生去做，考试要学生去考，谁也无法代替。

在高三数学复习中教师要切实发挥学生的主体作用，决不要去包办代替。

高三数学复习的时间是很紧的，但再紧也不能紧学生参与教学活动的时间，要正确处理好讲与练的关系，切实做到宁可少讲两个题目也要将参与教学活动的时间留给学生。

学生解题能力的提高，思维能力的培养，不是仅靠教师讲出来的，要让学生自己去实践，要让学生通过自己的课堂互动学习活动去体会、去总结。

我们在教学中常讲的“懂、会、悟”，就是说，通过教师讲达到使学生“懂”，再通过学生练达到“会”，而只有通过学生自己的实践、总结、思索、磨练才能达到“悟”的境界。

高三数学复习要注重能力的培养高考是由合格的高中毕业生参加的大学入学考试，其主要目的是为高校选拔新生提供有效的成绩资料，以便高校全面考核，择优录取，同时高考对中学教学还兼有一定的导向和评价作用。

高考的目的决定了高考的性质是选拔，因此高考十分注重对学生能力的考查。

结合数学学科的特点，高考对数学能力考查的内容包括逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力、运用所学数学知识和方法分析问题和解决问题的能力。

近几个的数学高考坚持了以能力立意的命题原则，情景设计和设问方式服务于能力考查的立意。

据此，中学数学教学及总复习必须重视数学能力的培养和训练，惟逻辑思维能力为核心，全面提高数学能力。

这也是素质教育的要求。

立足于数学能力的培养和训练，就能提高数学学习的水平，优化思维品质，从根本上提高数学素养。

一、逻辑思维能力逻辑思维能力主要是指使用形式逻辑的思维方式，正确合理地进行评判、判断和推理的思维能力。

在数学高考中，会对问题或资料进行观察、比较、分析、综合、抽象与概括；会用演绎、归纳和类比进行推断；能准确、清晰、有条理地进行表述，这是数学高考对逻辑思维能力三个层次有要求。

逻辑能力是数学能力的核心，是人们进行思维活动的基础，是数学素养的主要标志，因此数学高考一直把逻辑思维能力的考查置于能力考查的核心，多数试题的解答都要求考生必须具备良好的阅读、观察、思考和推理的能力。

数学的逻辑思维过程，就是运用数学的思想方法，有目的地对各种外来的和内在的信息进行提取与转化，加工与传输的思维活动过程，整个过程要求合乎逻辑，不悖常理并能最终达到目的，同时还要求正确陈述，让人信服。

表现在试题的解答过程中，就是正确领会题意，明确解题的目标和方向；会采用适当的步骤，合乎逻辑地进行推理和演算，实现解题目标，并加以正确的表述。

二、运算能力运算能力主要是指运用运算定理和运算定律、公式和法则等，对数与式的结合或分解变形的能力。

运算能力是思维能力与运算技能的结合，它不仅包括数的运算，还包括代数式和一些指数式、对数式等的恒等变形，以及大量的几何量的计算等。

高三数学复习教学的几点建议数学在高考中占有非常重要的地位，数学复习是关键。

在复习的过程中要贯穿课改的理念和基本精神，在高三复习阶段更是如此。

因此，高三复习课的教学中，应注意进一步学习和领会新课标，进一步深入系统地研究新教材，以新课标、《考试大纲》、《考试说明》为依据，准确把握复习课教学的大方向。

教师应认真研究《考试说明》，保证备课有方向，讲解有重点，训练有实效。

注重基础知识的复习，训练学生解题的准确率。

具体做法有：一、注重渗透数学思想方法常用的数学思想方法有函数与方程的思想，化归思想，分类讨论思想，数形结合思想以及配方法、换元法、待定系数法、比较法、分析法、综合法、反证法等。

这些基本思想和方法分散地渗透在中学数学教材中，在高一、高二的学习过程中，主要精力集中于数学知识的学习中，缺乏对基本的数学思想和方法的归纳和总结，在高考前的复习过程中，要在复习基础知识的同时，有意识研究基本数学思想和方法的应用，由浅入深，由表及里，渐渐地达到一定的认识高度和应用程度。

在教学方法的总结中，要借助典型例题，总结解题的方法。

还要善于归类，要把某一类题型具有共同的相似之处，放在一起，总结解题方法，善于学生记忆。

二、把握知识网络，关注知识交汇点及知识之间的纵横联系高考数学试题十分重视对学生能力的考查，而这种能力是以整体的、完善的知识结构为前提的。

因此，在复习过程中，应注意引导学生将所学的知识进行纵横联系。

突出在知识的交汇点的复习。

如：①以向量知识为主线，向量与三角、不等式的综合、向量与解析几何、立体几何的综合；弄清向量与三角的关系，向量在证明三角公式中的应用。

②以函数知识为主线，函数与方程、不等式的综合、函数与数列、函数与导数的综合。

三、重视对学生进行运算方法的制定和运算能力的培养由于高三复习时间紧、任务重，老师和学生都不重视运算能力的培养，教师在教学过程中，往往是重思路，轻过程，而学生也往往疏于计算结果，这是我们高三学生运算能力差的直接原因。

高三数学复习的几点建议佚名高考的脚步一天天的临近，关于高三的同窗来说，如今曾经到了各门功课温习的关键时辰，如今温习的质量直接决议最终高考分数的上下。

在这里，数学是高考中比拟重要的一门，也是比拟有技巧性的一门，温习得好，往往可以取得事半功倍的效果。

专业的教员特意为高三数学温习提出几点建议：一、实事求是，制定实在可行的学习方案高考温习的课比拟多，每一门都很重要，都不能落下。

那么针对数学，应该依据数学的特点和自身状况制定学习方案。

数学应该很有效率的温习，尽量不要占用太多的时间。

比如不要自觉的做多套习题，以为题做得越多越好，道理是如此，但是会占用其他科目太多时间，有时分勉强完成了义务，质量也不能保证。

其次，数学才干不一样的同窗应该有不同的方案，针对各自所需求增强的中央多多学习。

比如效果好的同窗应该注重一次正确率和速度的培育，要在单位时间内一次做对习题，切忌重复的反省，做完就要放下，且要保证一定能正确，这个才干培育起来了高考方能立于不败之地，绝无发扬正常。

数学效果中等的同窗应该抓牢基本面，把自己能得分的题多花时间，不能得分的时间花少一点，要求效益最大化。

数学效果很差的同窗也不能坚持，集中精神温习复杂的110分的题，我们的目的只是90分。

另一个方面，方案制定了之后要严厉执行，否那么效果会差很多。

二、抓住紧跟教员思绪教员在最后的温习阶段能起到至关重要的作用，因此在温习的任何环节都要以教员为准。

天赋毕竟是少数，大局部先生的温习方法一定是比不上一个拥有多年教学阅历的教员所提供的方法。

因此，一定要跟着教员的节拍走，在课堂上要仔细听讲，做好笔记。

不会的时分要讨教教员同窗，温习途中遇到疑惑一定要及时与教员沟通。

做题做典型，典型的题能对解题方法有深化的了解，而教员在高三的温习中普通讲的都是很经典的标题，大家切不能错过。

三、错题温习置信很多同窗都有一个错题本，在这里易教网再次强调，对典型错题一定要重复练习，重复做。

题做错都是有缘由的，多揣摩多练习，对自己会有一个事半功倍的效果。

高三数学复习建议
高三数学复习建议
1、要大量做题。

熟才能生巧，所以要多做题。

但要注意两点，一是切勿盲目被动做题。

一的要让自己知道自己在做，如果发现这部分学点掌握得不很熟悉，那么我就多做题。

如果掌握得不错(自测就可得到结果)，就做别的部分。

二，如果感觉时间紧张的时候，要大量看题。

这怎么讲呢?有一些题目比较容易，就不要花费时间。

但在自测的时候千万不要以为容易就忘乎所以，一定要严格按照要求来完成;有一些题目比较难，给自己规定一个时间，解决不出来，就看参考答案。

如果能看明白参考答案并记住的话，那么这个问题才算过关。

所以不要把时间拘泥在一道题目上。

不然的话，很容易破坏心情。

2、要大量地重复做错过的题目。

错过的'题目一定是你的薄弱环节，这很重要，甚至比第一点还重要得多。

这一点在我的BLOG里已经重复强调多次了。

人的聪明程度和他重视错误的程度有关。

聪明人是绝对不容许自己犯两次同样的错误的。

3、一定要注意休息和玩耍，不要着急。

按照计划有步骤地进行，不要贪心，也不要随便灰心。

高三不等于没有时间娱乐。

轻松的智慧心才会有最高水平的发挥，越是所谓的关键时刻越能锻炼出来。

不要制造无聊的紧张空气。

4、注意总结。

应该用脑子或简单地用纸笔把所要记忆的内容树状地写出来，哪有空白或不足就攻克哪里。

道理很简单，就是不断地修补不足，千万不要自欺欺人，主观地以为自己掌握了，而是要用许多次自我测试和总结来发现薄弱点。

关于高三数学一轮复习的几点建议.doc关于高三数学一轮复习的几点建议关于高三数学一轮复习的几点建议一轮复习是高三学生数学复习备考中极其重要的一个环节，能否抓住一轮复习的契机，夯实基础，增进理解，提升学生的能力素养，将直接影响学生的高考成绩。

每个学校在组织学生进行复习过程中各有其招，虽然目标是一致的，但效果却不尽相同。

笔者结合自己多年高三数学教学的经验和教训，谈谈高三一轮复习的几点建议.一、全面复习，不留死角很多一线教师有研究、比较连续几年考试说明的习惯。

通过比较明确哪些内容被删掉了，哪些内容降低要求了，从而做到心中有数。

因此教师在教学中做到了重点突出，效果也不错。

然而在教学中却易发生有不少“生冷"知识及考查要求低的知识被忽略，学生也不会主动去关注这部分知识，这就为教学及考试埋下了隐患。

笔者认为考试说明只是教学的一个重要参考依据，教学中绝不能急功近利，认为考什么讲什么，而是要做到全面复习，才能将知识贯通为一个整体，提高学生综合素质。

二、巧用教材，变“废"为宝在一轮复习过程中，不少学校使用本校教师编制的学案。

复习过程中以学案为主，而很少再使用教材，甚至将其废弃，大部分学生的课本非常干净，书上一个字都没有。

为什么会出现这种现象呢？原因是师生普遍认为课本上的题目过于简单，不足以应付高考。

实际上很多高考试题就改编自课本的例题或习题。

如2012江苏高考第16题:三、速度适宜，符合学情一轮复习的速度应该符合学情。

由于每个学校学生的情况不同, 所以复习的速度也应有所不同，若一味追求复习的速度，将会带来两方面的问题：一方面是复习结束后学生仍然感觉有很多知识不清楚, 也就是还有很多“夹生饭〃；另一-方面是二轮复习会走一轮复习的老路，变成一轮复习的再重复，效果很差。

所以笔者认为在一,轮复习过程中，教师应当注意把握学情，适中根据学生所学情况进行教学内容的增删，不能教条地照搬教学计划，更不能因为要临时应付某次质量检测考试而改变原有的教学节奏。

高三数学备考指导与建议高三学生面临着最重要的一年，这一年不仅需要全面复习各科知识，还要应对高考的挑战。

数学作为高考的必考科目之一，在备考中尤为重要。

本文将为高三学生提供一些建议和指导，帮助他们更好地备考数学。

一、加强知识的系统性和综合性掌握数学知识有很强的系统性，各个章节之间存在着内在的联系。

在备考过程中，学生需要注重知识的整体把握，提高知识的系统性和综合性水平。

建议学生按照教材的章节顺序进行复习，每个章节之间要及时进行梳理和总结，确保知识掌握有层次感。

二、注重基础知识的夯实和巩固数学的学习是一个逐层递进的过程，高三学生要注重基础知识的夯实和巩固。

如果基础不牢固，整个学科的学习就会受到很大影响。

因此，建议学生在备考过程中特别注重基础知识的学习，并进行反复训练和巩固。

三、理解和掌握解题方法和思维方式数学解题需要掌握一定的方法和思维方式。

在备考过程中，学生要注重理解和掌握各种解题方法的原理和使用技巧。

例如，对于代数题目，要掌握好因式分解、配方法等基本技巧；对于几何题目，要理解各种定理和证明方法。

同时，要注重培养问题分析和解决问题的思维方式，这对于高考数学的应付能力至关重要。

四、多做真题和模拟题，提高解题速度和答题准确性高考数学对解题速度和答题准确性要求较高。

为了适应考试的节奏和要求，建议学生多做真题和模拟题，培养解题的速度和准确性。

可以选择一些高质量的模拟试卷进行练习，逐渐提高应试能力。

五、注重错题和弱点的查缺补漏在备考过程中，注重错题和弱点的查缺补漏是十分重要的。

学生可以将做错的题目整理归纳起来，找出其中的共性和规律，弄清楚自己的错误原因，并针对性地进行强化训练。

对于一些容易出错或不擅长的知识点，要多加练习，加强巩固。

六、保持良好的心态，合理安排复习时间备考阶段往往伴随着一定的压力和紧张感。

学生要保持良好的心态，调整自己的情绪，充分利用时间和资源，合理安排复习时间。

同时要注意休息，保持身心的健康，避免过度焦虑和疲劳。

高三数学复习教学的几点建议纵观近几年的新课标高考数学全国卷Ⅱ试题，整体感觉是：试卷结构保持稳定；考查内容相对稳定，仍然遵循主干知识重点考查的原则；淡化技巧，回归课本；坚持多角度，多层次的考查考生的逻辑思维，运算求解，空间想象以及数据处理等能力，突出对逻辑思维，创新应用意识与中国优秀传统文化的考查，体现了数学的基础性和工具性作用。

（一）试卷结构保存稳定选择题12个（每题5分）；填空题4个（每题5分）；解答题5（每题12分）+1（选做题10分），其中第13-21题为必做题，第22,23,24为选做题，考生根据要求选做答。

（二）总体难度平稳，注重基础知识、基本技能的考查试题注重常规思想与通性通法，淡化计算与特殊技巧，突出考查考生的基础知识与基本能力，试题的考点分布保持稳定。

试题的设计理念体现“大稳定、小创新、重运算、考思维”的稳健。

（三）考查内容相对稳定，仍然遵循突出主干知识、重点知识重点考查的原则近几年试卷重视对数学基础的考查，试卷考查基本概念、基本运算、基本思想方法的题目占很大比重。

同时，试卷注重对高中所学内容的全面考查，在此基础上，试卷还强调对重点内容的重点考查，如函数与导数、三角与平面向量、数列、概率与统计、立体几何、直线与圆锥曲线等中学数学重点内容。

（四）突出能力考查纵观近几年高考数学新课标全国卷Ⅱ，发现它们都在遵循《考试大纲》中“能力立意”的命题原则，以学科主干知识为载体，着重考查中学数学的基础知识、基本技能与方法，同时兼顾考查考生对数学思想方法、数学本质的理解与继续学习的潜能。

试题入口宽、层次分明、叙述简明，无偏题、怪题，平实中又不失新颖，“收口题”强调了知识的交汇性与综合性，具有较好的区分度.坚持对五个能力：空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力，两个意识：应用意识和创新意识的考查，注重对数学思想与方法的考查。

体现数学的基础、应用和工具性的学科特色，多视角、多维度、多层次地考查数学思维品质和思维能力，考查考生对数学本质的理解，考查考生的数学素养和学习潜能。

关于高三数学复习的几点建议作者：李媛媛来源：《考试周刊》2012年第43期摘要：在新课程背景下高三数学复习非常重要，如何更好地进行高三数学复习，对教师提出了更高的要求。

目标评价多元化，问题解决过程化，复习定位个性化是在高三数学复习中应重点关注的三个方面。

关键词：高三数学复习目标评价双基思想方法个性化新课程强调：“教学是教与学的交往，互动。

”教学将不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。

在这个过程中，教师与学生分享彼此的思考，见解和知识，交流彼此的情感，观点与理念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识，共享，共进。

一、新课程体系下，目标评价多元化。

新课程标准指出：对学生数学学习的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展；既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。

面对即将高考的学生，我们评价的目的不在于给学生评定成绩或作证明，而是让师生共同注意哪些知识是必须弄懂的。

它试图发现学生掌握知识上欠缺的原因及错误的类型。

有的问题，对教师而言是微不足道的，而对学生而言，理解它，运用它，就是一个飞跃，一次突破。

为此，教师必须保持清醒的头脑，对学生的现有学习状态和水平进行一个准确而客观的评价，从而寻找与之相应的教学方法，最终使学生彻底弄懂。

要让每个学生看到自己的进步，感受到成功的喜悦，不断产生新的学习动机，真正实现教学相长。

二、新课程体系下，问题解决过程化。

并非任意的数学学习都能促进数学能力的形成与发展。

作为课堂教学的组织者和引导者，教师要为学生积极创造自主探索和合作交流的空间，尽可能多地提供机会让学生自己去感悟和理解。

在展现知识产生和发展的过程中，引导学生逐步形成科学的思维方式和思维习惯，进而发展各种能力。

离开了学生的主动积极参与，教师的主导作用也是没有意义的。

教师的“导”要有基础性、情感性和科学性。

1.在问题解决过程中要突出双基。

浅析高三数学总复习的方法与策略【摘要】高三数学总复习对于即将参加高考的学生来说至关重要。

本文将从制定科学合理的复习计划、重点突破知识薄弱点、注重归纳总结和思维拓展、多做真题和模拟试卷、以及合理安排休息时间等方面，探讨高三数学总复习的方法与策略。

制定科学合理的复习计划是复习的第一步，通过分阶段、分类复习，可以有效提高复习效率。

重点突破知识薄弱点和注重归纳总结和思维拓展是深化学习的关键，帮助学生加深对知识的理解和运用。

多做真题和模拟试卷可以检验学习成果，帮助复习备考更有针对性。

合理安排休息时间也是保持学习状态的重要保障。

高三数学总复习的方法与策略应该是有计划、有针对、有调整、有休息，以确保学生在考试中发挥出最佳水平。

【关键词】高三数学、总复习、方法、策略、科学合理、复习计划、知识薄弱点、归纳总结、思维拓展、真题、模拟试卷、休息时间、总结、重点。

1. 引言1.1 介绍高三数学总复习的重要性在高三阶段，数学是学生们备考高考的重点科目之一，也是考生们普遍认为较为困难的科目之一。

进行科学系统的数学总复习显得尤为重要。

高三数学总复习的重要性主要体现在以下几个方面：数学是高考的必考科目之一，数学成绩直接关系到考生的高考成绩和录取学校的选拔。

考试中数学占比较大，因此数学成绩的好坏将直接影响考生的高考成绩。

而高考分数又关系到学生未来的发展方向和学习机会，因此必须高度重视数学总复习。

数学是一门基础学科，与其他学科有着千丝万缕的联系。

数学知识的掌握不仅仅是为了应对高考，更是为了提高整体学习能力和解决实际生活中的问题。

通过深入学习数学知识，可以帮助学生提高逻辑思维能力、分析问题的能力、解决问题的能力等。

这些能力不仅在学术上有帮助，在日常生活中也能够发挥重要作用。

高三数学总复习的重要性在于其直接关系到高考成绩和学生未来的发展方向，同时也有助于提高学生的学习能力和解决实际问题的能力。

制定合理的复习计划，采取科学有效的复习方法和策略，对于高三学生来说都是至关重要的。