学前心理学第九章历年试题

《学前儿童发展心理学》试题及答案《学前儿童发展心理学》试题一、名词解释题（每小题4分，共20分）1.发展的连续性：是指个体心理发展是一个开放的、不断积累的过程。

2.客体永久性：是指当一个物体从视野中消失后，儿童仍能知道它的存在。

3.直觉行动思维：就是儿童在动作中进行的思维。

4.依恋：是婴儿与母亲或其他养育者之间形成的亲密的，持久的情感关系。

5.结构性游戏：是有组织的目标导向的游戏，也就是说，儿童在一定目标的指引下，通过操作，将一些无意义的材料变成有意义的结果的游戏。

二、填空题（每空1分，共20分）1.学前儿童心理学是研究至6岁学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。

2.在怀孕后的第四周，胚胎第一个形成的是神经系统。

3.婴儿从4个月起，开始对颜色有分化性反应，能辨别彩色和非彩色。

4.微笑是婴儿的第一个社会性行为。

婴儿通过笑能引起其别人对他作出积极的回响反映。

5.社会生理学家以为，在同伴群体中的评价标准出现之前，教师是影响儿童最有力的人物。

6.到了2岁左右，儿童歌曲的根本布局有了一定的了解，自发唱出来的"咿呀之歌"曾经具有了歌曲所具备的一个大体的构架和轮廓，生理学家称之为婴幼儿的"轮廓歌"。

7.托马斯将儿童的气质分为三种类型：容易抚育型、抚育困难型和启动缓慢型。

8.生理学家Parten根据学前儿童在游戏中的社会性参与程度，将游戏分为四种：独自游戏、平行游戏、和合作游戏、联合游戏9.儿童一般要到六七岁才能获得性别恒常性的认识。

10.自我意识是一个多维度结构，从形式上看，自我意识包括自我认识、自我体验和自我控制。

11.班杜拉认为，儿童是通过观察研究而习得新行为。

12.瑞士心理学家皮亚杰认为，人的知识既不是来自自主体(即大脑)，也不是来自客体(即环境)，而是来自主客体的相互作用。

三、简答题（每小题8分，共2 4分）1.简述学前儿童发展生理学的研讨义务。

(1)阐明学前儿童生理的特征和各种生理过程的发展趋势；(2)揭示儿童心剃头展变化的机制。

学前教育心理学考试题及答案大全一、选择题（每题2分，共20分）1. 学前教育心理学主要研究的是：A. 儿童的生理发展B. 儿童的心理发展C. 儿童的社会行为D. 儿童的教育方法答案：B2. 皮亚杰的认知发展理论将儿童的认知发展分为几个阶段？A. 3个B. 4个C. 5个D. 6个答案：B3. 以下哪个不是儿童心理发展的敏感期？A. 语言敏感期B. 动作敏感期C. 社交敏感期D. 颜色敏感期答案：D4. 维果茨基的社会文化理论认为，儿童的发展是通过：A. 独立学习B. 社会互动C. 教师指导D. 家长教育答案：B5. 学前教育中，教师应该采用哪种方法来促进儿童的全面发展？A. 单一学科教学B. 综合实践活动C. 重复练习D. 记忆训练答案：B...（此处省略其他选择题）二、填空题（每题1分，共10分）1. 学前教育心理学认为，儿童的______是教育的起点。

答案：兴趣2. 根据埃里克森的心理社会发展理论，儿童在2-4岁期间主要解决的冲突是______。

答案：自主性对羞怯和怀疑3. 学前教育中，教师应该关注儿童的______，以促进其社会性发展。

答案：情感需求...（此处省略其他填空题）三、简答题（每题10分，共30分）1. 简述学前教育心理学中“关键期”的概念及其重要性。

答案：关键期是指儿童在心理发展过程中，对某些刺激特别敏感的时期。

在这些时期，儿童对特定学习内容的吸收和掌握能力特别强。

重视关键期的教育，可以有效地促进儿童的全面发展，错过关键期，某些能力的发展可能会受到限制。

2. 描述学前教育中教师如何运用游戏教学法来促进儿童的创造力发展。

答案：教师可以通过设计富有创造性的游戏活动，鼓励儿童自由探索和表达自己的想法。

在游戏中，教师应提供多样化的材料和环境，支持儿童进行角色扮演、故事创作等活动，以激发儿童的想象力和创造力。

...（此处省略其他简答题）四、论述题（每题15分，共30分）1. 论述学前教育中如何平衡儿童的个体差异，以实现教育的个性化。

学前心理学第九章练习题一、选择题1. 下列哪项是儿童心理发展的基本特征？A. 顺序性B. 随机性C. 不平衡性D. 独立性2. 学前儿童情绪发展的关键期是：A. 1岁以内B. 13岁C. 36岁D. 612岁A. 观察法B. 实验法C. 调查法D. 测验法二、填空题1. 学前儿童心理发展的基本规律包括______、______、______和______。

2. 学前儿童认知发展的阶段包括______、______、______和______。

3. 情绪情感在学前儿童心理发展中的作用主要有______、______和______。

三、判断题1. 学前儿童的心理发展是完全由遗传因素决定的。

（）2. 学前儿童的情绪情感发展与其认知发展无关。

（）3. 游戏是学前儿童心理发展的重要途径。

（）四、简答题1. 简述学前儿童心理发展的基本特征。

2. 请列举三种研究学前儿童心理的方法。

3. 简述情绪情感在学前儿童心理发展中的作用。

五、案例分析题1. 请分析小明行为背后的心理原因。

2. 针对小明的行为，教师应采取哪些措施进行引导和教育？学前心理学第九章练习题一、选择题1. 下列哪项不是学前儿童情绪发展的特点？A. 情绪情感日益丰富B. 情绪表达日益社会化C. 情绪调节能力逐渐减弱D. 情绪理解能力不断提高2. 学前儿童自我意识发展的关键期是哪个阶段？A. 新生儿期B. 婴儿期C. 幼儿期D. 童年期A. 分享B. 合作C. 欺负D. 帮助4. 学前儿童同伴关系的发展趋势是：A. 从简单到复杂B. 从亲密到疏远C. 从竞争到合作D. 从被动到主动二、填空题1. 学前儿童认知发展的基本特点是________、________和________。

2. 皮亚杰将儿童认知发展划分为四个阶段，分别是________、________、________和________。

3. 学前儿童情绪调节策略包括________、________和________。

（完整版）《学前⼼理学》试题及答案《学前⼉童⼼理学》考试试题⼀、单项选择题(本⼤题共15⼩题，每⼩题2分，共30分)在每⼩题列出的四个备选项中只有⼀个是符合题⽬要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均⽆分。

1.“成熟论”的提出者是⼼理学家( )A.霍尔B.华⽣C.盖塞尔D.施太伦2.当物体触及新⽣⼉⼿掌⼼时，他会⽴即把它紧紧握住，这种反射属于( )A.莫罗反射B.达尔⽂反射C.巴布⾦反射D.巴宾斯基反射3.⼈们吃过糖以后再吃桔⼦，会感到桔⼦很酸，这种现象属于( )A.感觉适应B.相继对⽐C.同时对⽐D.感觉相互作⽤4.“绘⼈测验”所使⽤的研究⽅法属于( )A.观察法B.访谈法C.作品分析法D.实验法5.⼈按照特定社会对男性和⼥性的期望⽽逐渐形成的⾏为，是( )A.亲社会⾏为B.攻击⾏为C.合作⾏为D.性别⾓⾊⾏为6.当孩⼦情绪⼗分激动，⼜哭⼜闹时，有经验的幼⼉教师和妈妈常常采取暂时置之不理的办法，结果孩⼦⾃⼰会慢慢停⽌哭闹。

这种帮助孩⼦控制情绪的⽅法是( )A.转移法B.⾃我说服法7.认为⼉童智⼒最初是混沌不明晰的，⼉童智⼒因素的数量随年龄的增长⽽增加。

这种理论属于( )A.智⼒分化论B.智⼒复合论C.智⼒内容变化论D.智⼒多元论8.⼉童积极说话发展的阶段指( )A.1～1岁半B.1岁半～2、3岁C.2、3～4、5岁D.4、5～6、7岁9.在⼉童思维发展过程中，动作和语⾔对思维活动作⽤的变化规律是( )A.动作的作⽤由⼩到⼤，语⾔的作⽤由⼤到⼩B.动作的作⽤由⼤到⼩，语⾔的作⽤由⼩到⼤C.动作和语⾔的作⽤均由⼤到⼩D.动作和语⾔的作⽤均由⼩到⼤10.⼉童想像的萌芽是在( )A.1岁半～2岁B.1岁～1岁半C.2岁～2岁半D.2岁半～3岁11.幼⼉机械记忆与意义记忆效果的⽐较，是( )A.意义记忆效果好B.机械记忆效果好C.两者都很好D.两者都很差12.幼⼉正在教室⾥画画，教室外突然传来⼀阵喧哗声，孩⼦们不由⾃主地探头去看，或侧⽿倾听。

学前心理学各章试题及答案一、选择题1. 学前心理学的研究对象是什么？A. 成年人的心理发展B. 儿童的心理发展C. 老年人的心理发展D. 动物的心理发展答案：B2. 以下哪个阶段不属于学前儿童发展阶段？A. 婴儿期B. 幼儿期C. 学龄期D. 学前儿童期答案：C3. 皮亚杰的认知发展理论中，学前儿童主要处于哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：B二、填空题4. 学前儿童的____心理特征是他们对周围环境的好奇心和探索欲望。

答案：认知5. 学前儿童在语言发展方面，通常在____岁开始使用简单的句子。

答案：2三、简答题6. 简述学前儿童自我意识的发展特点。

答案：学前儿童的自我意识从无到有，逐渐发展。

在这个阶段，儿童开始认识到自己是一个独立的存在，能够区分自己和他人，开始使用“我”来指代自己，并且能够表达自己的需求和愿望。

7. 描述学前儿童社会性发展的主要方面。

答案：学前儿童社会性发展主要包括与同伴的互动、对规则的理解和遵守、以及情感表达和社会角色的扮演。

儿童通过与他人的交往学习社会规则，发展合作和分享的能力，形成初步的道德观念。

四、论述题8. 论述学前儿童情绪发展的特点及其对教育的启示。

答案：学前儿童情绪发展具有多变性、易受外界影响、表达直接等特点。

教育者应提供一个稳定和积极的情感环境，帮助儿童学会表达和管理自己的情绪，培养他们的同理心和社交技能。

同时，教育者应通过游戏和活动促进儿童情绪智力的发展。

结束语：学前心理学不仅帮助我们理解儿童的心理发展过程，而且为教育实践提供了理论指导。

通过这些试题和答案，我们能够更深入地了解学前儿童的心理特点，为他们的成长和发展提供更有效的支持。

幼儿心理学各章测试题及答案幼儿心理学是研究儿童的发展和心理过程的学科。

它是一门综合性的学科，牵涉到许多领域，包括认知、情绪、社会和个性发展。

尽管幼儿心理学的研究者们通过长期观察和实验，已经取得了许多重要的成果，但我们对于婴幼儿的心理发展仍然了解有限。

在这篇文章中，我们将通过几个与幼儿心理学相关的问题来探讨儿童的心理发展。

请您先仔细阅读以下问题，并在阅读完成后准备好给出您的答案。

1. 幼儿时期何时开始出现自我意识？2. 什么是身体形象，对婴幼儿的身体形象认知有何意义？3. 儿童如何形成情绪认知和情绪调节的能力？4. 幼儿期的幻想世界对于他们的心理发展有何影响？5. 儿童的社会认知是如何形成的？他们如何理解并适应社会规范？现在，让我们逐一来探讨这些问题。

1. 幼儿时期何时开始出现自我意识？自我意识的出现可以追溯到婴幼儿时期。

从出生后的几个月开始，婴儿就能意识到自己和他人之间的差异。

到了1到2岁的幼儿时期，他们开始能够使用“我”和“你”这样的指示代词。

他们也会逐渐认识到自己的身体和自己的行为。

这种自我意识的发展对于儿童的身份认同和社会关系的建立具有重要意义。

2. 什么是身体形象，对婴幼儿的身体形象认知有何意义？身体形象是指儿童对自己的身体的认知和感觉。

婴幼儿的身体形象认知在早期就开始发展，他们通过感觉和运动来探索自己的身体，了解自己的身体部位和功能。

身体形象认知的发展也与儿童的情绪调节和社交能力密切相关。

3. 儿童如何形成情绪认知和情绪调节的能力？情绪认知是指儿童对自己和他人情绪的认知和理解。

从婴幼儿期开始，孩子们能够通过面部表情、声音和肢体语言等方式表达自己的情绪，并逐渐学会识别他人的情绪。

情绪调节则是指儿童通过不同的方法来管理和控制自己的情绪。

这个能力的形成与儿童的发展和孩子的社交互动经验有关。

4. 幼儿期的幻想世界对于他们的心理发展有何影响？幼儿时期的幻想世界是儿童自我表达和自我理解的重要手段。

主题9学前儿童的情绪与情感探寻1 解析情绪与情感一、名词解释1.激情是一种爆发快、强烈而短暂的情绪体验。

这种情绪状态通常是由对个人有重大意义的事件引起的。

2.理智感是人在智力活动过程中，在认识和追求真理时，需要能否得到满足而产生的情感体验。

3.美感是客观事物是否符合个人审美需要而产生的个人情感体验。

在客观世界中，凡是符合个人审美标准的事物都能引起美的体验。

二、单项选择题1.B2.B3.A4.A5.A三、填空题1. 心境、激情、应激2. 道德感、理智感、美感3. 信号、动机4. 需要5. 社会艺术四、判断题1.（√）2.（×）3.（×）4.（√）5.（√）五、简答题1.情绪是和有机体的生物需要相联系的体验形式，情感是同人的高级的社会性需要相联系的一种较复杂而又稳定的体验形式；情绪发生较早，为人类和动物所共有，而情感发生的较晚，是人类所特有的；情绪并具有情境性、爆发性和不稳定性，而情感具有稳定性、深刻性和内隐性。

2.积极的激情可以成为人们积极行动的巨大力量，有利于临场发挥，取得优异的成绩。

然而，消极的激情状态下，人的认识活动范围往往会缩小，理智分析能力受到抑制，自我控制能力减弱，不能正确地评价自己行为的意义和后果，进而做出一些鲁莽的行为或动作。

3.情绪和情感在人际间具有传递信息、沟通思想的功能。

这种功能是通过情绪的外部表现，即表情实现的。

4.情绪具有激励作用。

情绪能够以一种与生理性动机或社会性动机相同的方式激发和引导行为。

有时人们会努力去做某件事，只是因为这件事能够为其带来愉快与喜悦。

从情绪的动力性特征看，情绪分为积极增力的情绪和消极减力的情绪。

六、材料分析题实验告诉我们：恐惧、焦虑、抑郁等负性情绪，是一种破坏性的情绪感，长期被这些心理问题困扰就会导致身心疾病的发生。

情绪的功能之一是健康功能，是指情绪情感对一个人的身心健康有增进或损害的效能。

积极的情绪有助于身心健康，消极的情绪会引起人的各种疾病。

2023年自考专业(学前教育)《学前心理学》考试历年真题摘选附带答案第1卷一.全考点综合测验(共20题)1.【问答题】简述幼儿情绪情感社会化趋势2.【问答题】名词解释：儿童心理年龄特征3.【单选题】幼儿的形象记忆主要依靠的是（）A.动作B.言语C.情绪D.表象4.【问答题】简述儿童思维发展的总趋势是什么？5.【单选题】幼儿初期的心理特点是（）A.思维具体形象B.行为具有强烈的情绪性C.爱玩、会玩D.个性初具雏形6.【单选题】在人的各种个性心理特征中，()是最早出现的，也是变化最慢的。

A.思维B.想象C.气质D.性格7.【问答题】试论述皮亚杰理论在儿童教育实际中有什么价值。

8.【问答题】个性的基本特征。

9.【问答题】简述学前儿童思维发展总趋势。

10.【问答题】学前儿童心理发展规律包括哪些方面?11.【单选题】（）是儿童生长发育最迅速的时期，也是心理发展最迅速的时期。

A.出生后的第一年B.出生后的第二年C.出生后的第三年D.出生后的第四年12.【问答题】名词解释：实验法13.【问答题】幼儿判断发展的特点。

14.【问答题】名词解释：亲子关系15.【填空题】婴儿对发生在自己身上的具体事件的记忆叫()。

16.【问答题】名词解释：抽象逻辑思维17.【问答题】名词解释：依恋18.【单选题】视觉中枢位于脑()机能结构。

A.枕叶B.顶叶C.颞叶D.额叶19.【单选题】下列属于幼儿直觉行动思维特点的是（）A.思维动作的内隐性B.初步的间接性、概括性C.自我中心性D.具体形象性20.【单选题】人按照特定社会对男性和女性的期望而逐渐形成的行为，是（）A.亲社会行为B.攻击行为C.合作行为D.性别角色行为第2卷一.全考点综合测验(共20题)1.【填空题】个体心理是在遗传因素、环境因素和个体自身心理因素的相互作用中得到发展的，这就体现了（）2.【单选题】当孩子情绪十分激动，又哭又闹时，有经验的幼儿教师和妈妈常常采取暂时置之不理的办法，结果孩子自己会慢慢停止哭闹。

第九章幼儿教学心理一、单项选择题1.首次提出“教学心理学”的概念的是（）A.斯金纳B.加涅C.格拉赛D.桑代克【解析】B 1969年加涅在《美国心理年鉴》上首次提出了“教学心理学”的概念。

2.互惠性教学中，根据文章的标题等预测文章后面的内容的是（）A.提问B.总结C.预言D.澄清【解析】C互惠性教学，教师示范四个有助于加强理解的活动提问、总结、预言和澄清。

预言是根据文章的标题等预测文章后面的内容。

3.教学心理学的核心课题是（）A.教学与发展的关系B.教学与课程的关系C.教师与学生的关系D.教师与课程的关系【解析】A教学心理学的核心课题就是教学与发展的关系。

在教学与发展的关系上最有影响的观点是维果茨基的最近发展区理论和美国幼儿教育协会的发展适宜性教育理念。

4.主张把教学与发展完全对立起来，看作两个互不相干的过程，认为儿童的发展是以一种服从自然规律按照成熟类型进行的过程，它并不依赖于教学的是（）A.维果茨基B.桑代克C.皮亚杰D.詹姆士【解析】C以皮亚杰为代表，他们把教学与发展完全对立起来，看作两个互不相干的过程，认为儿童的发展是以一种服从自然规律按照成熟类型进行的过程，它并不依赖于教学。

5.在对幼儿教育实践的分类中，“以教师为中心，通常采用直接告知、说教等教育方式”的是（）A.儿童中心型B.说教型C.中间型D.学业导向型【解析】B幼儿教育实践分为两种类型：适宜型和不适宜型。

有研究者将其分为儿童中心型（适宜型）和说教型（不适宜型）。

前者在教育实践中以儿童为中心，关注儿童发展。

后者以教师为中心，通常采用直接告知、说教等教育方式。

6.根据指导主体的不同，幼儿园教学指导可以分为（）A.宏观指导和微观指导B.宏观指导和外部指导C.微观指导和内部指导D.内部指导和外部指导【解析】D根据指导主体的不同，幼儿园教学指导可以分为外部指导和内部指导两个层次。

7.特指幼儿学习过程的指导，即为幼儿的有效学习而采取的教学策略、教学技术等，并对儿童学习过程的直接指导的是（）A.宏观指导B.微观指导C.外部指导D.内部指导【解析】B幼儿园教学活动指导的微观层次特指幼儿学习过程的指导，即为幼儿的有效学习面采取的教学策略、教学技术等，它是对儿童学习过程的直接指导。

学前心理学测试题及答案一、选择题1. 在学前儿童的心理发展中，以下哪个阶段是最早出现的？A. 形式运算阶段B. 前操作阶段C. 具体操作阶段D. 前言语阶段答案：D2. 学前儿童的认知发展主要体现在以下哪方面？A. 社会认知能力B. 情绪认知能力C. 逻辑思维能力D. 动作协调能力答案：C3. 学前儿童常见的情绪问题是以下哪个？A. 抑郁B. 焦虑C. 注意缺陷D. 激动易怒答案：B4. 学前儿童的社交发展主要表现为以下哪个方面？A. 关注他人情绪B. 独立性增强C. 规则遵守D. 认同感增强答案：A5. 对于学前儿童的教育，以下哪个观点是正确的？A. 督促儿童尽早学习基础知识B. 要充分发展儿童的创造力和想象力C. 重点培养儿童的身体协调能力D. 忽视儿童的情绪发展答案：B二、判断题判断以下说法是否正确，正确的请在括号内写“对”，错误的请写“错”。

1. 学前心理学主要研究儿童在接受正规教育之前的心理发展。

(对)2. 学前儿童的认知能力发展主要表现为抽象思维的形成。

(错)3. 学前儿童的情绪问题主要体现在情绪过度的控制能力。

(错)4. 学前儿童的社交能力发展主要表现为对同伴的相互理解和合作能力的提高。

(对)5. 学前儿童的教育应该注重培养综合能力，而不只是注重知识的灌输。

(对)三、简答题1. 学前儿童的认知发展有哪些特点？答：学前儿童的认知发展有以下几个特点：- 永久性特点：学前儿童所获取的知识一旦形成，会长期保留，并对后续的学习产生影响。

- 整体性特点：学前儿童的思维更注重整体性，他们更倾向于看到一件事物的各个方面之间的联系。

- 长程性特点：学前儿童的思维更注重长远的目标，他们能够设定一些长期的目标并为之努力。

- 前逻辑阶段特点：学前儿童的逻辑思维还没有达到具体操作阶段，他们的思维更多依赖于感觉、想象和直觉。

2. 学前儿童社交发展的重要性是什么？答：学前儿童社交发展的重要性体现在以下几个方面：- 形成人际关系能力：通过与同伴的互动交流，学前儿童能够逐渐形成与他人建立良好关系的能力，为进一步发展社交能力奠定基础。