下载文档原格式
分类与整理（二）
1.分fēn 一yī 分fēn ，在zài 盘pán 子zǐ 里lǐ 填tián 上shàng 序xù 号hào。
2.把bǎ 东dōng 西xī 放fàng 在zài 正zhèng 确què 的de 地dì 方fāng。
（序号填在对应横线上）
______________ ______________
3.
（1）按性别来分一分，填写下表。
男 女
人数
（2）如果分成两组，可以怎样分？
4.根gēn 据jù 所suǒ 给gěi 的de 信xìn 息xī，涂tú 一yī 涂tú。
（每个
代表1人）
（1）年龄是9岁的有10人。
（2）年龄是8岁的和年龄是7岁的人数同样多。
（3）年龄是10岁的比年龄是7岁的少7人。
5.把1、2、3、4、5、6、7、8这八个数平均分成两组，使每组的四个数相加的和相等，这样的分法有几种？把其中的一种写在下面。
参考答案：
1.①②⑤⑥③④
2.②⑤⑥①③④
3.（1）7 5
（2）
4.
5.3种答案不唯一，如1＋2＋7＋8＝3＋4＋5＋6 提示：选的四个数里大数和小数个数要相同，选了8就要选1，选了7就要选2，选了6就要选3，选了4就要选5。
一年级下册数学教案3 分类与整理（15）人教版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级下册数学第15课《分类与整理》。
本节课主要让学生通过实际操作，体验分类与整理的过程，学会按一定的标准对物体进行分类，并能用自己的方式记录分类结果。
二、教学目标1. 让学生能够按一定的标准对物体进行分类，并能够用自己的方式记录分类结果。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点重点：让学生学会按一定的标准对物体进行分类，并能够用自己的方式记录分类结果。
难点：让学生能够灵活运用分类与整理的方法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：课件、实物投影仪、分类卡片。
学具：学生分组工作，每组准备一些小物品，如玩具、书籍、文具等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，尝试对这些物品进行分类。
2. 讲解分类与整理的概念：通过课件和实物投影仪，讲解分类与整理的意义和方法。
3. 动手实践：学生分组工作，每组选择一种物品进行分类，并用自己的方式记录分类结果。
4. 分享与讨论：每组展示自己的分类结果，其他组的学生和老师进行评价和讨论。
六、板书设计板书设计如下：分类与整理1. 观察物品，发现共同特征2. 按共同特征进行分类3. 记录分类结果七、作业设计1. 请学生回家后，观察家里的物品，尝试对这些物品进行分类，并用自己的方式记录分类结果。
答案：家里的物品可以按照不同的标准进行分类，如按照物品的用途、颜色、形状等。
2. 请学生尝试用分类与整理的方法解决一个实际问题，如整理书桌上的文具。
答案：学生可以按照文具的种类进行分类，如笔、橡皮、尺子等，然后将同类文具放在一起，这样可以方便查找和使用。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过实际操作，体验了分类与整理的过程，掌握了分类的方法和技巧。
在实践过程中，学生能够灵活运用所学知识，解决实际问题。
但是，部分学生在记录分类结果时，表达方式不够规范，需要在今后的教学中加强训练。
《分类与整理》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生应能够：1. 理解分类的含义，掌握分类的基本方法；2. 学会对分类后的物体进行整理，理解数据整理的意义；3. 培养观察、比较、分析和归纳的能力。
二、作业内容1. 课堂练习：（1）选择合适的分类标准：请学生为教室内的物品进行分类，如文具、玩具、体育用品等。
要求按照相同的标准进行分类，并尝试解释选择的理由。
（2）完成课本上的相关练习题。
2. 课后作业：（1）在家中为家庭成员的物品进行分类，如衣物、书籍、生活用品等。
记录每种物品的分类结果，并尝试解释选择的理由。
（2）通过观察家庭支出数据，尝试进行分类和整理，绘制出收支统计图。
分析数据，提出合理的建议。
三、作业要求1. 课堂练习：请学生在规定时间内完成，并注意选择合适的分类标准，能够解释选择的理由。
2. 课后作业：请学生在家中独立完成，注意按照相同的标准进行分类，记录分类结果时尽量详细。
同时，对于收支统计图，请学生绘制清楚，并标明时间、金额等数据。
四、作业评价1. 课堂练习的评价：根据学生的完成情况，检查学生是否能够选择合适的分类标准，是否能够正确地进行分类和比较。
2. 课后作业的评价：在批改作业时，关注学生分类的标准是否合理，记录是否详细，统计图是否绘制清楚，分析是否有理有据。
同时，鼓励学生在完成作业过程中提出合理的建议。
五、作业反馈在批改完作业后，将作业反馈给学生。
反馈内容应包括作业的优点、不足之处以及改进建议。
对于普遍存在的问题，将在课堂上再次讲解，确保所有学生都能理解并掌握。
同时，也欢迎学生在完成作业过程中提出自己的疑问或观点，鼓励学生进行思考和创新。
总体来说，《分类与整理》这一课程的目标是让学生学会对事物进行分类和整理，理解数据整理的意义。
通过本次作业，希望能帮助学生进一步掌握这一知识，并在日常生活中加以运用。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 学生能够理解和掌握分类与整理的基本概念和过程。
人教版一年级数学下册第三单元《分类与整理》教案（通用9篇）人教版一班级数学下册第三单元《分类与整理》教案（通用9篇）作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是帮大家整理的人教版一班级数学下册第三单元《分类与整理》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
一班级数学下册第三单元《分类与整理》教案篇1教学目标（1）知识与技能：会根据多种标准分类，体会分类的多样性。
（2）过程与方法：初步认识简单的统计表，并能根据统计表回+答问题。
（3）情感态度与价值观：让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。
教学重点本课教学的重点就在于孩子们能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。
教学难点让学生初步认识简单的统计表，并能根据统计表回答问题。
教学准备：教材、PPT教学过程（一）复习引入1、图片出示3组图片，找出不同类的并圈出来。
（学生讨论，并举手回答）2、出示水果类、蔬菜类与文具类的相关图片，让学生分类。
3、引出本节课教学内容，并让学生解释什么是分类。
（二）创设情景，自主探究。
1、出示例1情景图。
师：看一看，你发现了什么？生1：有很多气球。
生2：有各种形状的气球。
生3：有各种颜色的气球。
师：有这么多气球，可以怎样分类呢，先在小组内说一说。
学生分组讨论，自由分类理整，汇报、沟通。
生1：按形状分类。
生2：还可以按颜色分类。
师：同学们真棒！想出了不同的方法来分类。
2、分一分，数一数。
（1）按形状分类。
师：下面我们先分组，按形状分一分，并数一数，每种气球各有多少个。
学生分组活动。
沟通、汇报。
师：谁先来介绍一下，你们组按形状把这些气球分成了哪几类？每类气球各有几个，并说说你是怎么分的，怎么数的？生1：我们按形状把气球分成了球形的气球、心形的气球和长气球三类。
我们边数边画知道球形的气球有5个，心形的气球有4个，长气球有3个。
生2：我们按形状把气球也是分成了球形的气球、心形的气球和长气球三类，我们是先分一分，再数一数的，知道球形的气球有5个，心形的气球有4个，长气球有3个。
人教版一年级下册数学“分类与整理”教学设计【教学内容】人教新课标版教材一年级下册第三单元例题1及相关练习（P27—P32）。
【教材分析】本单元教材在统计内容的选择上尊重了一年级学生的心理特点，注意激发学生学习的兴趣，如例题1是让学生对生活中接触较多的形状各异的气球进行分类整理，初步体会统计图在分类中的直观性。
例题2把几个家庭的成员进行分类，体会分类标准的多样性等。
内容的编排注重了让学生经历事物的分类和整理的过程，并进一步认识并灵活运用简单的统计表进行表示，使大家体验到分类与整理这一数学方法在生活中确实是很常见也是很有用的。
【教学目标】1、体验数据的分析、描述、分类和整理的过程，初步了解分类与整理这一数学方法的意义，会用简单的方法收集和整理数据；2、初步认识简单的统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
3、通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力；4、让学生在学习中主动求知，能试着从统计图中提出不同的问题，在独立思考的基础上加强与同学的交流，增强学生合作交流意识，培养学生良好的思维习惯和细心认真的学习习惯，并在学习中获得自信。
【教学重难点】重点：1、能根据不同的标准对事物进行分类与整理；2、根据简单的统计表提出并回答问题。
难点：掌握简单的统计图，培养学生解决问题的能力和逻辑思维能力。
【教学过程】一、适趣情境，激活经验师：（出示红黄两种颜色的花朵卡片）能快速告诉老师，黑板上有几朵花吗？说一说你是怎么知道的？生：红花有5朵，黄花有3朵，5+3=8朵。
生：大的花有4朵，小的花有4朵，4+4=8朵。
师：同一个问题，为什么你们的解决方法不同呢？生：因为我是根据花的不同颜色分的。
生：我是从花的大小分的。
师：大家都说的很好，这就是我们生活中经常涉及到的问题——分类。
板书课题。
【设计意图：漂亮的花朵能迅速吸引孩子们的注意力，当老师的问题提出时，已经具备了一定的生活经验和学前基础的孩子们，能快速用简单的方法获取到图中花儿的总数，并能较准确地描述出理由。
