人教版三年级下册语文教案10《纸的发明》教案

《纸的发明》教学设计一、说教材先谈一谈对教材的理解。

《纸的发明》是人教版小学语文三年级下册第三单元第10课的文章，本单元主要讲的是深厚的传统文化。

《纸的发明》主要描写了蔡伦之前书是用竹片、木片做的，很笨重，后来字写在帛上，虽然解决了重量问题，但是由于价格昂贵，无法普及。

西汉时期用麻造纸，但是粗糙难写。

蔡伦把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里，捣烂成浆，再把浆捞出来晒干，就成了轻便好用的纸张。

蔡伦的造纸术原料容易得到，价格便宜，很容易满足人们的需要。

同时蔡伦发明的造纸术极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。

造纸术是中国古达四大发明之一，我们要热爱自己祖国的文化。

二、说学情掌握学情是上好一堂课的前提和基础，本课的授课对象是三年级学生，这个年级的学生对世界充满了好奇思维活跃，有着强烈的求知欲。

他们已经具有了一定的学习能力，但阅读分析能力较弱，思维能力有待提高，因此在教学时，要指导学生对文本内容进行分析，提高学生的阅读能力和分析文章大意的能力。

教学生用自由读、默读、指名读等方式展开教学，把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情，并且能对不理解的地方提出疑问。

三、教学目标1.知识与能力：学会本课生字，有感情地朗读课文。

2.过程与方法：通读课文，把握文章大意，理清纸的发明的过程。

3.情感态度与价值观：学习蔡伦观察发现和探索精神，培养学生对中国传统文化的热爱之情，感受到做为一个中国人的自豪。

四、教学重点难点教学重点：帮助学生理清纸的发明过程。

教学难点：从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智和身为一个中国人的民族自豪感。

了解本文的说明顺序及首尾呼应的写法。

五、教学方法朗读法、问答法、小组讨论法。

六、教学过程一、导入新课导入：我国是文明古国，在历史上，我国的四大发明对世界的发展产生了深远的影响。

你们知道是哪四大发明吗？（造纸术、指南针、火药、印刷术）造纸术是中国古代四大发明之一，你知道它是谁发明的吗？今天我们就来学习第10课《纸的发明》。

教学目标：1.知识与技能：•了解纸的发明过程及重要意义。

•认识纸的原材料和制作工具。

•学会简单的纸的制作方法。

2.过程与方法：•通过故事导入，激发学生的学习兴趣。

•采用小组合作的形式，共同探究纸的制作过程。

•动手实践，体验纸的制作乐趣。

3.情感态度与价值观：•感受蔡伦的聪明才智和对人类文明的贡献。

•培养学生的环保意识，珍惜纸张资源。

教学重点：了解纸的发明过程，学会制作纸的基本步骤。

教学难点：掌握纸的制作技巧，体验纸的制作过程。

教学准备：1.多媒体课件，包含纸的发明过程、蔡伦的图片、纸的制作视频等。

2.纸的原材料（如树皮、麻等）、制作工具（如石臼、杵、网筛等）或替代品。

3.音乐设备，播放轻松愉快的背景音乐。

教学过程：一、激趣导入1.教师讲述蔡伦发明纸的故事，激发学生的学习兴趣。

2.展示纸的发明过程的图片，让学生了解纸的历史。

二、新课讲解1.介绍纸的原材料和制作工具，让学生认识纸的原料和制作工具。

2.观看纸的制作视频，了解纸的制作流程。

三、动手实践1.学生分组进行纸的制作，教师巡回指导。

2.注意安全，正确使用制作工具。

3.小组展示自己制作的纸，互相评价。

四、课堂延伸1.开展“节约用纸，保护环境”的主题活动，让学生了解纸的珍贵性。

2.设计一张关于“节约用纸”的手抄报，提高学生的环保意识。

课堂小结1.学生分享本节课的收获，谈谈对蔡伦发明纸的认识。

2.教师总结，强调纸的发明对人类文明的贡献，以及节约用纸的重要性。

板书设计：《纸的发明》蔡伦→发明造纸术原材料：树皮、麻等工具：石臼、杵、网筛等制作过程：浸泡→捣碎→搅拌→晾晒意义：促进人类文明发展，节约资源，保护环境教学反思：本节课通过故事导入，激发了学生的学习兴趣。

在动手实践环节，学生们积极参与，体验了纸的制作过程。

课堂延伸活动有助于培养学生的环保意识。

在今后的教学中，可以进一步优化实践环节，提高学生的动手能力和创新意识。

部编版语文三年级下册纸的发明教案（精推３篇）〖部编版语文三年级下册纸的发明教案第【1】篇〗教学目标知识与能力1．学会本课生字，掌握多音字。

2．正确、流畅地朗读课文。

3．能说出纸的发明经过。

4．知道纸是怎么发明的，知道外国人懂得造纸术比中国迟一千多年，感受做一个中国人的自豪。

过程与方法1．通读课文，借助工具书预习字词，理解词语意思。

2．把握文章大意，理清纸的发明的过程。

3．引导学生感受作为一个中国人的自豪感，增强民族自信心。

情感、态度与价值观了解纸是怎么发明的，知道外国人懂得造纸术比中国迟一千多年，感受作为一个中国人的自豪。

重点难点教学重点帮助学生理清纸的发明过程。

教学难点从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智和身为一个中国人的民族自豪感。

课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。

远古时代没有纸。

商朝时，人们将字刻在龟甲、兽骨之上，这就是最早的古文。

周朝时，人们用竹简(即竹片)、木简、帛写字著书。

西汉时，劳动人民发明用丝絮造纸，后来用麻纤维造纸。

东汉元兴元年(公元105年)，宦官蔡伦改进造纸术，采用树皮、麻头、破布、旧渔网为原料造纸。

从此，纸的产量大增。

唐朝时，造纸术开始外传朝鲜、日本和阿拉伯、欧洲等地。

二、字词学习，基础积累1．借助工具书，熟悉部首查字法，查找生字的读音和意义。

(1)确定生字部首，学习部首字法。

(2)以“豪”字为例讲解部首查字法，学生跟着做。

要点：部首目录→部首几画(部首)→检字表→部首→数除部首外几画→找到相应字的页码→字典正文。

(3)口头归纳：查上不查下，查左不查右，半包围查外面，独体字查起笔。

2．对会写的字进行书写指导。

书写指导：“伟”左窄右宽，右边的“韦”第三画是横折钩。

“册”左右疏密宜均匀，“册”的第一、三画是竖撇。

“存“的第一笔和第三笔要写得稍短点。

易错提示：“社”的部首为“礻”而不是“衤”。

【统编精品教案】三下第10课《纸发明》教学设计一、教学内容本节课选自三年级下册第10课《纸发明》。

教学内容主要包括教材第3435页，详细讲述纸发明过程，以及蔡伦改进造纸术重要历程。

通过本课学习，学生将解纸发明对人类文明发展重大影响。

二、教学目标1. 知识目标：使学生解纸发明过程，理解蔡伦改进造纸术意义，掌握相关历史知识。

2. 能力目标：培养学生收集、整理、分析资料能力，提高学生动手实践能力。

3. 情感目标：激发学生对我国古代文明敬仰之情，培养学生民族自豪感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：蔡伦改进造纸术过程及其意义。

2. 教学重点：纸发明过程及其对人类文明发展贡献。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、挂图。

2. 学具：纸张、剪刀、胶水、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示不同材质书本，引导学生思考：“为什我们现在使用书本大多是纸质？”由此引出纸发明。

2. 讲解纸发明过程（10分钟）按照教材第34页内容，详细讲解纸发明过程，重点讲解蔡伦改进造纸术过程。

3. 例题讲解（10分钟）出示例题：“请简要说明蔡伦改进造纸术过程及其意义。

”引导学生通过教材和PPT上图片进行分析，然后给予解答。

4. 随堂练习（10分钟）5. 小组讨论（10分钟）六、板书设计1. 纸发明蔡伦改进造纸术纸普及与应用2. 纸发明对人类文明影响七、作业设计1. 作业题目：请你写一篇关于纸发明小短文。

答案要点：纸发明过程蔡伦改进造纸术意义纸对人类文明影响2. 课后实践：收集不同类型纸张，观察它们区别，并记录下来。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让学生解纸发明过程及其对人类文明影响。

课后，教师应反思教学效果，针对学生掌握情况，进行拓展延伸，如引入其他重大发明，培养学生创新意识。

同时，鼓励学生在生活中发现纸张广泛应用，体会古代文明魅力。

重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点把握4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入实践情景引入是吸引学生注意力、激发学习兴趣重要环节。

三年级语文下册第十课《纸的发明》教案一、教学目标1.了解纸张的原料来源和制作过程。

2.掌握古人发明纸张的方法及其重要性。

3.运用语言文字表达对纸张的认识。

二、教学重点与难点1.了解古人发明纸张的方法及其重要性。

2.掌握对纸张的认识。

3.较好地运用语言文字表达对纸张的信息。

三、教学内容与方法（一）教材分析这一单元的主要教材是第十课《纸的发明》。

教材主要介绍了纸的制作历程，并介绍了古人发明纸的重要性。

在课文中，通过描写纸张的历史与文化背景，引导学生们对于纸张的认识。

同时，导入了课文中的几个生字，需要要求学生掌握。

（二）教学方法1.导入新知：通过问题引入2.整体阅读教材：引导学生以整体性的思维方法进行阅读，培养学生的综合性思维能力。

3.小组讨论：鼓励学生在小组内展开思考、交流，培养协作精神。

4.语文讲解：教授知识点，例如生字、古诗文、词汇等，培养学生的语文素养。

5.作文训练：培养学生的书写能力，将所学的知识转化为书面表达能力。

四、教学步骤（一）导入1.出示图片，让学生以整体性的思维方法进行思考，找到图片中的问题与答案。

2.总结学生得到的结果，引入新知。

（二）整体阅读教材1.学生独立阅读教材。

2.引导学生进行课文整体性阅读，并理解纸的历史与文化背景。

3.回过头来，再次看图片中所展示的，对于纸张的认识是否会更多？（三）小组讨论1.小组内探讨古人发明纸的方法及其重要性。

2.组内交流，讨论出多个方面的论断，引导学生探究原因。

（四）语文讲解1.生字讲解：① silk （丝绸）② hemp （麻）③ bamboo （竹）2.古诗文介绍：① 杜甫《丹青壁》② 白居易《赋得受制在建康大明宫》（五）作文训练1.根据自己的理解，将学到的知识转化为书面表达，写一篇文章。

2.文章要求：简洁明了，通顺流畅，突出高峰。

五、教学评价1.针对学生的课堂笔记、课堂表现、语文练习、阅读等同多个方面进行评价。

2.学生的发表意见与交流互动将会作为评价的重要因素。

2024年人教部编版三年级下《纸的发明》公开课教案一、教学内容本节课选自2024年人教部编版三年级下册《纸的发明》。

教学内容主要包括教材第二章节“纸的发明与改进”，详细内容为：介绍古代纸张的制作过程，蔡伦改进造纸术的方法，以及纸的发明对世界文明的影响。

二、教学目标1. 了解古代纸张的制作过程，认识蔡伦及其改进造纸术的方法。

2. 理解纸的发明对人类文明的重要意义，培养学生的创新意识。

3. 培养学生的动手操作能力，激发学生对传统文化的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：蔡伦改进造纸术的方法。

教学重点：纸的发明过程及其对世界文明的影响。

四、教具与学具准备教具：PPT、实物模型、视频资料。

学具：彩纸、剪刀、胶水、笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示不同材质的纸张，引发学生对纸的发明过程的思考。

2. 新课导入：讲解古代纸张的制作过程，让学生了解纸的起源。

3. 讲解：介绍蔡伦及其改进造纸术的方法，分析其对世界文明的影响。

4. 实践操作：分组让学生动手制作简单的纸张，体验造纸过程。

5. 例题讲解：分析纸的发明对人类文明的贡献，引导学生思考。

6. 随堂练习：让学生列举生活中常见的纸张种类，并分析其用途。

六、板书设计1. 纸的发明过程：古代纸张制作方法蔡伦改进造纸术2. 纸的发明对世界文明的影响七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学，谈谈纸的发明对人类文明的贡献。

答案：纸的发明使得信息的传播更加便捷，促进了文化交流，为人类文明的发展奠定了基础。

2. 作业题目：举例说明蔡伦改进造纸术的方法。

答案：蔡伦将树皮、破布、麻头等原料进行浸泡、捣碎、搅拌，加入适量的淀粉，制成纸张。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让学生深入了解纸的发明过程，培养学生的动手能力。

但在教学过程中，要注意引导学生关注纸的发明对人类文明的深远影响。

2. 拓展延伸：让学生课后搜集有关纸张的发明与发展的资料，了解纸张在其他国家的传播情况，提高学生的文化素养。

三年级语文下册《纸的发明》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解纸的发明过程和演变历史，掌握相关的生字新词，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演、个人思考等方式，培养学生的阅读习惯和自主探究能力。

3. 情感态度与价值观：感受中华文化的博大精深，了解纸的重要性，培养学生的文化自信和爱国情感。

二、教学重点和难点1. 教学重点：掌握生字新词，理解纸的发明过程和演变历史，感受中华文化的博大精深。

2. 教学难点：通过阅读理解，培养学生的文化自信和爱国情感。

三、教学过程1. 导入新课：通过展示不同种类的纸张和相关图片，引导学生观察并提问：“这些纸张有什么不同？它们是由什么材料制成的？”进而引入课文《纸的发明》。

2. 初读课文，整体感知：让学生自由朗读课文，标出生字新词，并用自己的话说说课文主要讲了什么内容。

3. 精读课文，深入理解：a. 学习第一至第三自然段：引导学生朗读课文，找出描写纸的发明过程的词语，并通过观察图片理解“蔡伦”、“树皮”、“破布”等词语的意思。

b. 学习第四至第六自然段：让学生朗读课文，理解纸的演变历史，并用自己的话说说纸的发展过程。

c. 学习第七至第九自然段：引导学生朗读课文，理解纸的重要性，并谈谈自己对纸的看法。

4. 回顾全文，总结要点：引导学生回顾全文，总结出课文中描写纸的发明过程、演变历史和重要性，并谈谈自己的收获和感受。

5. 拓展延伸：让学生了解更多有关纸的知识，如种类、制造方法、用途等，培养学生的阅读能力和探究精神。

四、教学方法和手段1. 运用多媒体辅助教学：通过播放相关视频、图片等多媒体资源，引导学生观察、思考、表达，激发学生的学习兴趣。

2. 组织小组合作学习：将学生分成小组，让学生在小组内互相交流、讨论、合作学习，提高学生的合作意识和自主学习能力。

3. 角色扮演：让学生扮演课文中的角色，通过表演的方式理解纸的发明过程和演变历史，培养学生的表演能力和阅读能力。

三年级下册语文教案：第三单元第10课《纸的发明》教案教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解纸的发明过程，认识中华文化的博大精深。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的阅读理解能力和信息提取能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感，培养创新意识。

教学内容1. 课文阅读：学生阅读《纸的发明》，理解纸的发展历程及其在文化传承中的作用。

2. 背景了解：介绍古代纸的制作工艺及其对社会的影响。

3. 文化拓展：探讨纸的发明对世界文明的贡献，对比中西方造纸术的差异。

教学重点与难点1. 重点：使学生理解纸的发明过程，掌握课文内容。

2. 难点：引导学生深入理解纸的发明对人类文明的重大意义，培养学生的创新思维。

教具与学具准备多媒体设备：用于展示纸的发明过程和相关历史文化资料。

课文材料：确保每位学生都有《纸的发明》的课文文本。

学生笔记本：用于记录重要信息和课后反思。

教学过程1. 导入：通过提问或小故事引起学生对纸的兴趣，导入新课。

3. 合作探究：分组讨论，深入探讨纸的发明过程及其在历史中的作用。

4. 课堂讲解：教师针对重点、难点进行讲解，解答学生疑问。

5. 互动活动：设计小游戏或角色扮演，让学生更直观地理解纸的发明。

板书设计《纸的发明》提纲：1. 纸的起源与发展2. 古代造纸工艺3. 纸的文化意义4. 东西方造纸比较作业设计1. 阅读理解：回答关于课文内容的几个问题。

2. 思维拓展：写一篇短文，谈谈纸的发明对现代社会的影响。

3. 动手实践：回家后尝试简单的造纸过程，记录体验。

课后反思教学效果：评估学生对课文内容的掌握程度，检查作业完成情况。

学生反馈：收集学生对本节课的看法和建议，调整教学方法。

改进措施：根据学生反馈和教学效果，调整教学计划，提高教学质量。

本教案旨在通过多元化的教学方法，帮助学生全面理解《纸的发明》这一课的内容，同时培养学生的阅读能力、思考能力和文化自信。

10纸的发明【课时目标】1.会认本课“创、携”等11个字，其中两个多音字“累鲜”，会写“术、伟”等12个字，理解相应的词语。

2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

【教具准备】教学课件【板书设计】10 纸的发明伟大贡献之一发明过程影响了全世界【课后反思】成功之处：教学中，本文首先“学习生字词，能够正确地朗读课文”，通过课件展示比较难读的以及与课文理解有直接帮助的字词，在指读当中发现不正确的字词读音，随即把它们进行正音。

然后“能够正确、流利地朗读课文”，并且在朗读的过程中思考课文段落大意，从而了解了课文的主要内容，对课文的主要内容有一个初步的、感性的认识，从而实现由初读到品读的过渡。

不足之处：放手给学生，必定造成学生思维的异常活跃，如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。

【课时目标】1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解纸的发明过程。

2.感受中华民族祖先的聪明才智，为做一个中国人而自豪。

【板书设计】10纸的发明竹片：笨重帛：轻便、太贵不能普及麻纸：粗糙蔡伦纸：既轻便又好用、价格又便宜传承下来【课后反思】成功之处：除了通过不同形式的朗读外，在主要内容的把握上，还通过主要内容填空、理清课文的条理，从而为品读课文奠定基础。

在对比阅读蔡伦发明的纸和他之前的那些纸，了解蔡伦纸发明的伟大，以及被传承普及的原因，从而自然产生民族自豪感和由衷的赞叹之情。

教师在最后又设计了写话训练，这样就有效地加深学生对文章把握，并训练了表达能力。

不足之处：今后的课堂教学中，要善于发现学生的点滴进步，善于表扬鼓励学生，让学生不断进步，对语文产生兴趣。

备课素材【写作背景】造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。

远古时代没有纸。

商朝时，将字刻于龟甲、兽骨之上（既甲古文）。

周朝时，用竹简（即竹片）、木简、帛写字著书。

西汉时，劳动人民发明用丝絮造纸，后来用麻纤维造纸。