新编现代汉语语法学句子篇单句句型与句式之主谓句

汉语语法句型类型按结构划分：单句和复句，其中单句包括主谓句、动词谓语句。

复句包括并列关系、承接关系、选择关系、总分关系、转折关系、递进关系。

按作用划分：陈述句、祈使句、感叹句、疑问句。

单句1.主谓句（由主谓短语构成的句子），例如：如今天星期五。

2.非主谓句（由其他短语或单个词构成的句子），例如：好漂亮的彩虹呀！3.特殊单句，句式特点比较特殊的句子。

主要是：①把字句：用“把”（或“将”）将动词支配的对象提到动词之前的一种句型。

把字句在结构上有：“把＋宾语”作状语。

语义上，把字句表示主动。

主语是施动者，发出动作，处置某一对象。

处置的对象是指定的或已知的事物。

如：我们把豹子打死了。

②被字句：用介词“被”组成介宾短语作状语，并且表达被动语义的句子。

被字句的典型格式是：主语＋被＋被的宾语＋动词短语。

语义上，被动句表被动。

主语是受动者，接受动作。

如：小鸟被他们吓跑了。

③连动句：用连动短语充当谓语的主谓句，其主要特点是：连用的两个或两个以上的动词或动词短语共同陈述一个主语；动词或动词短语之间有先后、目的、方式或手段关系；两个动词或动词短语之间没有语音停顿，也没有关联词语。

如：他上街买书去了。

复句1．并列复句：两个或两个以上的分句分别陈述几种事物，或者几种事情，或一种事情的的几个方面，分句之间是平行相对的并列关系。

例如：它既不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。

2．承接复句：两个或两个以上的分句，一个接着一个的叙述连续发生的动作，或者接连发生的几件事情。

分句之间有先后顺序。

例如：他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山坡，回到草房。

3．递进复句：后面分句的意思比前面分句的意思进了一层，分句之间是层进关系。

例如：这种桥不但形式优美，而且结构坚固。

4．选择复句：两个或两个以上的分句，分别说出两件或几件事，并且表示从中物难选择一件或几件。

例如：我们宁可挨批评，也不能昧着良心去搞假呀！5．转折复句：后一分句的意思不是顺着前一个分句的意思说下去，而是作了一个转折，说出同前一分句相反、相对或部分相反的意思来。

主谓谓语句的五种类型举例咱们今天来聊聊“主谓谓语句”这种结构吧，虽然名字听着有点拗口，但实际上特别简单。

就像咱们平时说话，都是有个主角，有个动作，接着有个补充说明。

这种句子其实就在咱们日常生活中随处可见。

下面我就给大家捋一捋这几种不同的“主谓谓语句”，希望能让大家更好地理解这个语法知识。

1. 基本型1.1 单一谓语型这类句子就是最基础的主谓结构，简单明了。

比如：她吃饭。

小明跑步。

在这种句子里，“吃饭”和“跑步”就是动词，描述了主角的行为。

这种句子简洁明了，没有太多花里胡哨的东西，特别适合日常交流。

1.2 形容词谓语型这种句子里，谓语是形容词，用来描述主语的状态。

比如：他很高兴。

那部电影真好看。

这里的“高兴”和“好看”是形容词，用来说明“他”和“电影”的状态。

这种句子一般用来表达感觉或评价，比较常见于生活中。

2. 复合型2.1 带宾语型在这种句子里，谓语不仅仅是一个动词，还有宾语来接收动作。

例如：她给我发了一条消息。

他买了一本书。

“发消息”和“买书”这两个动作都有一个接收者——“我”和“书”。

这种句子就像是故事里的情节，主角做了什么，并且有个结果。

2.2 双重谓语型这种句子里，谓语部分有两个动词，一个是主要动作，另一个则是补充说明。

例如：我吃饭看电视。

他跑步听音乐。

在这些句子里，“吃饭”和“跑步”是主要动作，而“看电视”和“听音乐”则是附带的动作。

这种结构一般用来描述主角同时做了两件事，特别符合现代快节奏的生活方式。

3. 复杂型3.1 带定语型这种句子里，谓语不仅有动作，还带有定语来修饰。

例如：他买了一本厚厚的书。

她穿了一条红色的裙子。

在这些句子里，“厚厚的”和“红色的”是定语，用来给“书”和“裙子”增加更多的描述。

这样句子听起来更生动，更有画面感。

3.2 含状语型这类句子里，谓语部分包含了状语，用来描述动作发生的时间、地点或方式。

例如：他们在公园里快乐地散步。

我今天上午认真地写作业。

在这里，“快乐地散步”和“认真地写作业”不仅说明了动作，还描述了动作是如何进行的。

一、引言句法分析是语言研究的一个重点，黎锦熙先生开始研究汉语语法之时就是从句子入手的。

研究者在对现代汉语句法的长期观察中发现一些使用频率高、句法特征集中的特定句式，用作为我们了解现代汉语语法和进行现代汉语语法研究的窗口，通过对特定句式的了解，我们可以更系统地了解现代汉语的特征和语法特点。

二、考情分析历年真题1.“他的老师当得好”、“他的保姆做得很好”请从句法和语义指向方面分析这类句子（武汉大学 2017 年）。

2.部分“把”字句变换成相应的主动宾句以后，意义会发生改变。

请结合语言材料，通过对比分析，具体论述“把”字句的意义。

（湖南师范2017年）3.分析下列主谓谓语句中的大主语和小主语之间的语义关系。

（南京大学2015年）4.请从语音，词汇，句法角度分析下列两组词语异同A.宝宝奶奶星星椅子矮子点心B.走走看看哪里这里小姐老鼠。

（南京大学2019年）5.主谓句和主谓谓语句（武汉大学2014 年）。

6.分析下列句子的述谓结构：前天小王用手机在网上买了一双鞋子（华中师范大学语言与文学理论 2020年分析题）。

完整真题内容见会员群分享考点分析关于特殊句式的考察内分为两种情况，一种是对特殊句式内容和特点的直接考察，一般出现在简答题和名词解释的部分；一种出现在分析题和论述题中，用对实际例子的分析和相关语法点的论述来考察对特定句式的内容掌握。

延伸考点特定句式特点比较突出的句子类型，不仅囊括了许多句法特点也联系了语法分析的重要内容，如指称问题、配价理论等等，想深入学习句法特征，特殊句式是一个非常好的切入口。

复习建议1.准确掌握特殊句式的概念和分类2.多对实例进行分析，在对实例的分析中掌握更多的特点。

3.加强自己的思考，不迷信书上的特点，以事实为依据。

4.加深阅读，增强理解。

三、主要内容1.单句的结构类单句可以从结构的角度进行分类，划分出来的类是结构类，可以称为句型，单句的结构类主要可以分为主谓句和非主谓句。

主谓句是能够分析出主语和位于两个直接成分的句子。

单句一、句子的分类(一)句型句型的归纳和整理是语法研究的基本工作之一。

而句型教学则是语法教学，尤其是第二语言教学过程中的重心之一。

(二)句类句子还可以从整体功能、用途的角度进行观察。

“句类”，就是从句子的功能或者语气上对句子进行观察、区分的结果。

因而，所谓句类，实际上是句子的用途、功能或者语气的类别。

传统语言学研究指出，从句子的用途、功能或者语气上观察句子，可以看到句子有四种不同的类别：1.陈述句：说明一件事情。

陈述句发挥特定的陈述功能，在语气上属平直调或者缓降调。

如：①他来了。

②小王走了。

2.疑问句：提出一个问题。

在语气上，疑问句有一个缓升的语调。

如：①他来了吗? ②小王走了吗?3.感叹句：表达说话人的某种强烈的情绪。

在语气上，感叹句有一个急升的语调：①他来了！②小王走了！4.祈使句：表达命令、劝诱、禁止意义的句子。

在语气上，祈使句可以是一个急升调，也可以是一个缓降调。

如：①你来！②小王，你走吧。

其实，每一类句子都是一个功能范畴——表达功能的范畴，比如，陈述范畴、感叹范畴、疑问范畴、祈使范畴等。

这样，语法研究还可以以此为基础进行以下研究：汉语怎样表达陈述范畴?汉语怎样表达疑问范畴?汉语怎样表达感叹范畴?汉语怎样表达祈使范畴?这些问题都是汉语教学过程中应该重视的问题。

(三)句式除了上述两个角度之外，句子还可以根据其自身不同的结构特性加以区别。

句式，就是在结构上有独到之处的单句格式。

汉语的句式通常有“把”字句、“被”字句、“是”字句、“有”字句、“连”字句……等等。

任何语言的语法学习，除了学习一些句子类型之外，还必须把握一些特殊的句子格式，所以，句式教学，是语法教学尤其是第二语言教学过程中的重点。

二．句型确定的原则和方法（一）句型确定的原则在确定一种语言的句子结构类型之前，首先要对这种语言的句子进行结构分析，确定句子的基本结构成分的类，确定句子成分之间的搭配关系的格局，最后归纳、确定句子格局的类——句型。

语法第一节语法概说一、语法和语法体系语法概念：①语法规律，即客观存在的语法事实；②指语法学（知识或理论），即语法学者对客观语法实施的说明，有主观性。

词类词法构词法语法学研究：构形法句法成份句法句法结构句子分类语法的性质：抽象性、稳固性、民族性、递归性汉语语法的特点：汉语缺少表示语法意义的词形转变和词类标志。

因此现代汉语语法呈现出一系列分析性语言（与综合性语言相对）的特点：①词序和虚词是表达语法意义的要紧手腕；②词法结构和句法结构大体一致；③词的多功能性（可充当多种句子成份）。

④量词十分丰硕，有语气词。

语法单位：语素（语言中最小的音义结合体）；词（最小的能够独立运用的语言单位）；短语（由词组成的、没有语调的语言单位，是组织短语和句子的备用单位）；句子（具有一个句调、能够表达一个相对完整的意思的语言单位）。

句法成份：句法结构的组成成份。

主谓：陈述关系。

主语：被陈述的对象。

谓语：陈述主语。

动宾：动语：表动作行为，是支配、涉及后面的宾语的成份。

宾语：表人、物或情形，是动作所支配、涉及的对象。

偏正：定语：名词性短语里中心语前面的修饰语。

状语：谓词（动词、形容词）性短语里中心语前面的修饰语。

中补：补语是动词、形容词形短语里中心语后面的补充成份。

*层次分析法第二节词类一、词类划分依据词类：词的语法性质的分类。

分类依据：语法功能（要紧）：实词在语句里充当句法成份的能力，即词的职位。

充当句法成份的能力（可否充当、充当什么）词与词或短语的组合能力（实词与实词、虚词依附实词或短语）形态：构形形态、构词形态。

意义：语法上同类词的归纳意义或意义类别。

二、实词概念：能够单独充当句法成份，意义实在，即有辞汇意义和语法意义。

（一）名词种类：①专出名词；②一般名词；③时刻名词；④处所名词；⑤方位名词语法特点：①常常放在动词前后别离作主语和宾语。

②前面一样能够加上表示名量的数量短语，一样不能加副词。

③一样不能用重叠式表示某种一起的语法意义。

现代汉语八大句式现代汉语八大句式是指汉语中常用的八种句式结构，包括主谓句、主谓宾句、主系表句、主谓状句、主谓补句、并列句、复合句和省略句。

下面将分别对这八种句式进行介绍。

一、主谓句主谓句是最基本的句式结构，由主语和谓语构成。

主语通常是句子的主要成分，谓语则表示主语的动作或状态。

例如：- 他喜欢看书。

- 她是一名医生。

- 昨天下雨了。

二、主谓宾句主谓宾句在主谓句的基础上，加上一个宾语，表示动作的承受者或影响的对象。

例如：- 我吃了一个苹果。

- 她买了一本新书。

- 他们捐赠了一万元。

三、主系表句主系表句由主语、系动词和表语构成，系动词连接主语和表语，表达主语的状态或特征。

例如：- 她是个优秀的学生。

- 这个花园变得美丽起来。

- 孩子们都很开心。

四、主谓状句主谓状句在主谓句的基础上，加上一个状语，表示动作发生的时间、地点、方式等。

例如：- 我们明天去旅行。

- 他们在公园里散步。

- 她用手指着远处的山。

五、主谓补句主谓补句由主谓句加上一个补语构成，补语可以是名词、形容词、副词等，用来补充说明主语或谓语。

例如：- 我把书放在桌子上。

- 他们把问题解决了。

- 她把花种在花盆里。

六、并列句并列句由两个或多个主谓结构相互并列而成，表示并列的动作或状态。

例如：- 他喜欢唱歌，也喜欢跳舞。

- 我要去北京，也要去上海。

- 她又聪明又漂亮。

七、复合句复合句由一个主句和一个或多个从句构成，从句在句子中充当其他成分的角色。

例如：- 我希望明天天晴，我们可以出去玩。

- 他说他会来，但并没有兑现。

- 老师告诉我们要努力学习，才能取得好成绩。

八、省略句省略句是指在句子中省略了某些成分，但根据上下文可以推断出来。

例如：- 你吃饭了吗？(省略了主语"你")- 她去超市买东西，我去书店。

(省略了第二个主语"她")- 他跑得比我快。

(省略了"比较级"后面的"跑得")。

第一章现代汉语的句型结构第一节汉语句型结构的简介句子根据内部结构可分为单句和复句。

单句是短语或词充当的、有特定的语调、能独立表达一定的意思的语言单位。

单句可以根据不同的标准来分出句型和句类。

句型是根据结果分出来的类。

句类是根据全句语气分出来的类。

1以下是汉语基本句型的解释:一、主谓句由主语、谓语两个成分构成的单句叫主谓句。

从谓语的构成看，它可以分成一下几个小类:(一)形容词谓语句 ( 这儿真好 )。

(二)名词谓语句 ( 明天国庆节 )。

(三)动词谓语句 ( 我最近去了一趟北京 )。

在上述句型中，谓语句中的动词谓语句最复杂、特点多。

这里选讲其中常用的、有结构特点的几种句式。

1.“把”字句是指在谓语动词前头用介词”把”引出受事、对受事加以处置的一种主动句。

词序为：主（首事）+把 + 宾 + 动。

2例如 : 我们一定要把海河治好。

1《现代汉语，下册》，黄伯荣，廖序东主编，高等教育出版社，2002年7月，第三版(第83页)2《桥梁，(上) 》，陈灼主编，北京语言大学出版社，1996年6月，第一版(第145页)2.“被”字句是指在谓语动词前面，用介词“被(给、让、叫)”引出施事或单用“被”的被动句。

它是受事主语句的一种。

词序为：主（首事）+被+名（施事）+ 动。

3例如 : 咱们的秘密并没被人发现。

3.双宾句有指人和指事物双层宾语的句子叫双宾句。

两个宾语意义上前一个一般指人，后一个宾语一般指物或事情。

词序为：谓+宾1+宾2。

例如 : 伯父昨天给我两本书。

4.“比”字句指有”比”字介词短语作状语的句子。

其中心语是谓词或谓词短语，用来表示甲乙两物或两事在数量、性质、程度的差别。

例如 : 他比我跑得快。

二、非主谓句分不出主语和谓语的单句叫非主谓句。

它由主谓短语以外的短语或单词加句调形成。

可以分为一下几类4:(一)动词谓语句 ( 我最近去了一趟北京 )。

(二)形容词谓语句 ( 这儿真好 )。

(三)名词谓语句 ( 明天国庆节 )。

汉语句子结构讲解精编版
汉语句子的结构有以下几种形式：
1.主谓结构
主谓结构是指一个句子中只有一个主语和一个谓语。

例如：“我喜欢
吃水果。

”
2.主谓宾结构
主谓宾结构是指一个句子中有一个主语、一个谓语和一个宾语。

例如：“他吃了一个苹果。

”
3.主谓宾补结构
主谓宾补结构是指一个句子中有一个主语、一个谓语、一个宾语和一
个宾语补语。

例如：“她将他当作了朋友。

”
4.主谓宾定状结构
主谓宾定状结构是指一个句子中有一个主语、一个谓语、一个宾语、
一个定语和一个状语。

例如：“我昨天在公园里见到了他。

”
5.主谓宾宾补结构
主谓宾宾补结构是指一个句子中有一个主语、一个谓语、两个宾语和
一个宾语补语。

例如：“他送给我一本书。

”
6.主系表结构
主系表结构是指一个句子中有一个主语、一个系动词和一个表语。

例如：“她是一个老师。

”
7.主谓双宾结构
主谓双宾结构是指一个句子中有一个主语、一个谓语和两个宾语。

例如：“我给他买了一件衬衫。

”
8.并列句结构
并列句结构是指由两个或多个具有相同地位的句子构成的复合句。

例如：“我喜欢喝茶，他喜欢喝咖啡。

”
9.从句结构
从句结构是指一个句子中包含一个主句和一个或多个从句。

例如：“我知道他不喜欢吃蔬菜。

”
以上是汉语句子常见的几种结构形式，每种结构都有其独特的语法规则和用法。

通过理解和熟练运用句子结构，可以更准确、流畅地表达自己的意思。

单句一、句子的分类(一)句型句型的归纳和整理是语法研究的基本工作之一。

而句型教学则是语法教学，尤其是第二语言教学过程中的重心之一。

(二)句类句子还可以从整体功能、用途的角度进行观察。

“句类”，就是从句子的功能或者语气上对句子进行观察、区分的结果。

因而，所谓句类，实际上是句子的用途、功能或者语气的类别。

传统语言学研究指出，从句子的用途、功能或者语气上观察句子，可以看到句子有四种不同的类别：1.陈述句：说明一件事情。

陈述句发挥特定的陈述功能，在语气上属平直调或者缓降调。

如：①他来了。

②小王走了。

2.疑问句：提出一个问题。

在语气上，疑问句有一个缓升的语调。

如：①他来了吗?②小王走了吗?3.感叹句：表达说话人的某种强烈的情绪。

在语气上，感叹句有一个急升的语调：①他来了！②小王走了！4.祈使句：表达命令、劝诱、禁止意义的句子。

在语气上，祈使句可以是一个急升调，也可以是一个缓降调。

如：①你来！②小王，你走吧。

其实，每一类句子都是一个功能范畴——表达功能的范畴，比如，陈述范畴、感叹范畴、疑问范畴、祈使范畴等。

这样，语法研究还可以以此为基础进行以下研究：汉语怎样表达陈述范畴?汉语怎样表达疑问范畴?汉语怎样表达感叹范畴?汉语怎样表达祈使范畴?这些问题都是汉语教学过程中应该重视的问题。

(三)句式除了上述两个角度之外，句子还可以根据其自身不同的结构特性加以区别。

句式，就是在结构上有独到之处的单句格式。

汉语的句式通常有“把”字句、“被”字句、“是”字句、“有”字句、“连”字句……等等。

任何语言的语法学习，除了学习一些句子类型之外，还必须把握一些特殊的句子格式，所以，句式教学，是语法教学尤其是第二语言教学过程中的重点。

二．句型确定的原则和方法（一）句型确定的原则在确定一种语言的句子结构类型之前，首先要对这种语言的句子进行结构分析，确定句子的基本结构成分的类，确定句子成分之间的搭配关系的格局，最后归纳、确定句子格局的类——句型。

现代汉语语法知识现代汉语语法知识——句子成分的划分一、单句和复句复句：两个或几个意义上相关、结构上互不包含的单句形式组成的句子。

白云朵朵，阳光灿烂。

让高山低头，让河水让路。

如果他努力学习，就能够学会许多新的知识。

二、主谓句和非主谓句1、主谓句由主谓短语形成的单句。

有如下几种：①动词性谓语句——太阳出来了。

/ 他养了一大群鸡。

②形容词性谓语句——土地很肥沃。

③名词性谓语句——今天国庆节。

④主谓谓语句——这些事情我都知道。

2、非主谓句由主谓短语以外的其他短语或一个词形成的单句。

分不出主语和谓语的单句。

有如下几种：①动词性非主谓句：并不是省略了主语，而是不需要补出，甚至无法补出主语。

出太阳了。

/ 上课了。

/ 禁止吸烟。

②形容词非主谓句：通常由一个形容词或形容词短语形成。

要在一定语境里才能成立。

对！/ 好！③名词性非主谓句：由一个名词或名词性偏正短语形成。

1949年。

/ 多么壮丽的山河啊！/ 飞机！三、句子成分A、口诀：主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。

定语必居主宾前，谓前为状谓后补。

状语有时位主前，逗号分开心有数。

B、划分的符号用“‖”划分主语和谓语。

主语“”，谓语“”。

宾语“”。

定语“（）”。

状语“[]”。

补语“< >”。

例：（伟大）的人民‖[一定]创造<出>（伟大）的时代。

全体同学都做完语法作业了吗？（一）主语谓语1、主语A．主语是陈述的对象，最容易做陈述对象的往往是人和事物，因此名词和名词性短语①经常用作主语。

②这本书是语文课本。

③每个人的创作道路都很不相同。

④吃的是草，挤出来的是奶。

⑤计算机软件的设计，由他负责B．谓词性词语和主谓短语也可以做主语。

①劳动、休息、娱乐，构成了生活的整体。

②写小说真不容易啊！③在期末考试中取得好成绩是他的近期目标。

④我们都应该好好学习才对。

2、谓语谓语是用来陈述主语的，点明主语做什么，怎么样，有什么性质，处在什么状态中等，通常用谓词和谓词性短语来充当，有时也用名词性成分。

第六节单句句型主谓句动词谓语句把字句被字句连谓句兼语句双宾句存现句名词谓语句形容词谓语句非主谓句名词性非主谓句动词性非主谓句形容性非主谓句感叹句拟声词句几种常用句式P88-96㈠主谓谓语句：主谓短语作谓语的句子，称为主谓谓语句。

1．大主语是受事，小主语是施事,全句的语义关系是:受事‖施事——动作。

例如: （1）这件事‖大家都赞成。

（2）任何困难‖他都能克服。

2．大主语是施事，小主语是受事，全句的语义关系是：施事‖受事—动作。

例如：⑴你这人，‖锤把都没摸过。

⑵他‖什么酒都尝过。

3．大主语和小主语有广义的领属关系.例如：⑴他‖一向态度和蔼。

(他的态度）⑵她‖眼睛熬得通红。

(她的眼睛）4．谓语里有复指大主语的复指成分。

例如：⑴一个边防军人，‖他时刻准备着为边关奉献一切. ⑵这孩子,‖我也疼他.⑶咱们俩‖谁也别忘了谁。

5．大主语前暗含一个介词“对、对于、关于”等等。

大主语如果加上介词，就变成句首状语了。

例如: ⑴这类事‖中国人的经验太多了. ⑵这三个问题，‖我们讨论了两个.⑶全村的人，‖我就服你。

★㈡“把"字句：是指在谓语动词前头用介词“把”引出受事、对受事加以处置的一种主动句。

（1)我们‖一定要治好海河.(一般主动句）我们‖一定要把海河治好。

（“把”字句)（2）你‖收拾一下房间吧!(一般主动句）把房间收拾一下吧！(“把”字句）“把”字句有四个特点：1。

动词前后总有别的成分，动词一般不能单独出现，尤其不能出现单音节动词。

例如“把书放在桌子上｜把地种上庄稼｜把茶喝了｜把信带着|把情况谈谈”2.“把”的宾语一般说在意念上是有定的、已知的人或事物，因此前面会带上“这、那”一类修饰语。

例如“把书拿来｜把那支铅笔带上”。

3.谓语动词一般都有处置性，就是动词对受事要有积极影响.因此,不及物动词、能愿动词、判断动词、趋向动词和“有、没有”等不能用来做谓语动词。

没有处置性的动词比较少见，例如“一出门槛，便把慰问对象忘个一干二净｜只把目录看了一遍"。