多重状语多重定语排序

多重定语状语一般顺序：一．多重定语一般顺序：①领属、时间、处所②指称、数量③动词或动词性短语④形容词或形容词性短语⑤名词或名词性短语。

另外注意：带“的”的放在不带“的”的之前修改：1.花园里红色的那几朵美丽的盛开着的玫瑰花被人摘走了。

2.她是正确的顺序（只填序号）教练。

①一位②篮球③优秀的④有20多年教学经验的⑤女⑥国家队里的3.他是一位优秀的有20多年教学经验的岚山一中的语文教师。

二．多重状语一般顺序：①表目的、原因或条件的介宾短语②表时间、处所的词或短语③表范围、程度的短语④表情感的词或短语另外：表对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。

为了什么—何时—何地—范围—怎样---同谁修改：1.许多教师今天上午都同他在会议室里热情的交谈。

2.居里夫人艰辛地在简陋的工作室里经过漫长的研究发现了镭。

三．指出并修改语病1.许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。

2.批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。

3.里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西。

4.夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。

5.那位失主在电视台昨天为表谢意又诚挚地为小赵点了一首歌。

四．高考链接15.说话时重音不同，意思的侧重点往往也不同。

在有关的词语下红线，使括号内外的句意相吻合。

（2分）ａ.你为什么打他？（应该好好教育嘛！）ｂ.你为什么打他？（该打的是我。

）16.说话时停顿的地方不同，会引起意义上的差别。

参照例句，用“／”标出句中该停顿的地方，使句子的意思与括号里的提示相符（每句只能有一次停顿）。

（3分）（例）（这份报告）我写／不好。

（不赞成自己写）（这份报告）我／写不好。

（没有把握）ａ.你说不过他也得说。

（两个人都得说）ｂ.你说不过他也得说。

（一个人说）17.有的话如果孤立起来看，可以有不同的理解，放在一定的上下文里，就明确了。

参照例句，在句前或句后的横线上加些话，使原句的意思变明确。

（3分）（例）我要炒肉丝，你把油拿来。

1多项定语的一般语序是：①领属性定语，时间、处所定语；②表指称数量的短语；③动词或动词性短语；④形容词或形容词性短搜索语；⑤名词或名词性短语。

另外应当注意，带“的”的定语应放在不带“的”的定语之前。

如：花园里（领属性的）那（指示代词）几朵（数量词）盛开的（动词）美丽的（形容词）红色（形容词）玫瑰花（名词）被人摘走了。

如果违反多项定语语序的一般规律，就会造成定语语充不当的错误。

病例1 1956年，北京故宫博物院展出了2900前新出土的文物。

（句中表领属性的定语“新出土”应放在表时间短语“2900年前”的前面）。

病例 2 大厅里陈列着各式各样的、不同时期的任长霞同志生前用的衣物、书籍与批阅过的文件，赌物思人，悲从中来，大家早已热泪盈眶。

（“衣物、书籍与批阅过的文件”之前的多重定语语序失当。

领属性定语“任长霞同志生前用的”，应放在最前面，接着是时间定语“不同时期的”，最后是“各式各样的”，否则“各式各样”、“不同时期”有修饰“任长霞”之嫌，容易造成歧义。

）2、多项状语语序不当多项状语的一般语序是：①表目的、原因或条件的介宾短语；②表时间、处所的词或短语；③表范围程度的短语；④表情感的词或短语。

另外，表对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。

即：为了什么（目的）→何时（表时间的名词）→何地（表处所的介宾短语）→范围（表范围程度的副词）→怎样（表情态的形容词）→同谁（表对象的介宾短语）。

如：许多教师今天早上（时间）在会议室里（表处所）都（表范围）热情地（表情态）同他（表对象）交谈。

如果违反多项状语语序的一般规律，就会造成状语语序不当的错误。

病例3 居里夫人艰辛地在简陋的工作室里经过漫长的研究，后来在那里发现了镭。

（2005年全国卷Ⅲ）（表处所的状语“在简陋的工作室里”和表时间的形容词“漫长”，应放在表情态的状语“艰辛”前面，改为“居里夫人在简陋的工作室里经过漫长的艰辛研究”。

）病例4 巴甫洛夫整天忙于做条件反射的实验，他总是把动物用绳子缚在实验室的架子上。

多重定语状语一般顺序：一．多重定语一般顺序：①领属、时间、处所②指称、数量③动词或动词性短语④形容词或形容词性短语⑤名词或名词性短语。

另外注意：带“的”的放在不带“的”的之前修改：1.花园里红色的那几朵美丽的盛开着的玫瑰花被人摘走了。

2.她是正确的顺序（只填序号）教练。

①一位②篮球③优秀的④有20多年教学经验的⑤女⑥国家队里的3.他是一位优秀的有20多年教学经验的岚山一中的语文教师。

二．多重状语一般顺序：①表目的、原因或条件的介宾短语②表时间、处所的词或短语③表范围、程度的短语④表情感的词或短语另外：表对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。

为了什么—何时—何地—范围—怎样---同谁修改：1.许多教师今天上午都同他在会议室里热情的交谈。

2.居里夫人艰辛地在简陋的工作室里经过漫长的研究发现了镭。

三．指出并修改语病1.许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。

2.批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。

3.里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西。

4.夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。

5.那位失主在电视台昨天为表谢意又诚挚地为小赵点了一首歌。

四．高考链接15.说话时重音不同，意思的侧重点往往也不同。

在有关的词语下红线，使括号内外的句意相吻合。

（2分）ａ.你为什么打他（应该好好教育嘛！）ｂ.你为什么打他（该打的是我。

）16.说话时停顿的地方不同，会引起意义上的差别。

参照例句，用“／”标出句中该停顿的地方，使句子的意思与括号里的提示相符（每句只能有一次停顿）。

（3分）（例）（这份报告）我写／不好。

（不赞成自己写）（这份报告）我／写不好。

（没有把握）ａ.你说不过他也得说。

（两个人都得说）ｂ.你说不过他也得说。

（一个人说）17.有的话如果孤立起来看，可以有不同的理解，放在一定的上下文里，就明确了。

参照例句，在句前或句后的横线上加些话，使原句的意思变明确。

（3分）（例）我要炒肉丝，你把油拿来。

1多项定语的一般语序是：①领属性定语，时间、处所定语；②表指称数量的短语；③动词或动词性短语；④形容词或形容词性短搜索语；⑤名词或名词性短语。

另外应当注意，带“的”的定语应放在不带“的”的定语之前。

如：花园里（领属性的）那（指示代词）几朵（数量词）盛开的（动词）美丽的（形容词）红色（形容词）玫瑰花（名词）被人摘走了。

如果违反多项定语语序的一般规律，就会造成定语语充不当的错误。

病例1 1956年，北京故宫博物院展出了2900前新出土的文物。

（句中表领属性的定语“新出土”应放在表时间短语“2900年前”的前面）。

病例2 大厅里陈列着各式各样的、不同时期的任长霞同志生前用的衣物、书籍与批阅过的文件，赌物思人，悲从中来，大家早已热泪盈眶。

（“衣物、书籍与批阅过的文件”之前的多重定语语序失当。

领属性定语“任长霞同志生前用的”，应放在最前面，接着是时间定语“不同时期的”，最后是“各式各样的”，否则“各式各样”、“不同时期”有修饰“任长霞”之嫌，容易造成歧义。

）令狐采学2、多项状语语序不当多项状语的一般语序是：①表目的、原因或条件的介宾短语；②表时间、处所的词或短语；③表范围程度的短语；④表情感的词或短语。

另外，表对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。

即：为了什么（目的）→何时（表时间的名词）→何地（表处所的介宾短语）→范围（表范围程度的副词）→怎样（表情态的形容词）→同谁（表对象的介宾短语）。

如：许多教师今天早上（时间）在会议室里（表处所）都（表范围）热情地（表情态）同他（表对象）交谈。

如果违反多项状语语序的一般规律，就会造成状语语序不当的错误。

病例3 居里夫人艰辛地在简陋的工作室里经过漫长的研究，后来在那里发现了镭。

（全国卷Ⅲ）（表处所的状语“在简陋的工作室里”和表时间的形容词“漫长”，应放在表情态的状语“艰辛”前面，改为“居里夫人在简陋的工作室里经过漫长的艰辛研究”。

）病例4 巴甫洛夫整天忙于做条件反射的实验，他总是把动物用绳子缚在实验室的架子上。

多重定语与多重状语的语序多重定语的语序排列一般是：表示领属或时间、处所的定语离中心词最远；其次是表示中心词“怎么样的” 动词、动词性短语；再次是表示中心词“什么样的”形容词、形容词短语；离中心词最近的是表示“性质的”名词或名词短语。

即：范围(领属)+数量＋动词（动词性短语）＋形容词（形容词性短语）＋名词（名词性短语＋中心词。

例如：1、国家队里/一位/有二十多年教学经验的/优秀的/篮球/女/教练。

2、《骆驼祥子》是老舍的/一部/描写洋车夫生活的/催人泪下的/长篇/小说。

多层定语的排列顺序有很大的强制性，由远及近层层递加至中心语上。

如果排列不好，就会造成多层定语语序不当。

例如：1、德国一位外宾不慎遗失了1500元人民币。

本句主语有歧义。

一种意思，外宾不是德国人，事情发生在德国，另一种意思，外宾是德国人，事情发生在中国。

这是由于“德国”、“一位”两个定语的语序排列不当而产生的歧义。

原句应是后一种意思，把“一位”挪到“德国”的前头就不会有歧义了。

2、两位优秀的有三十年教龄的我校语文老师被选为市人大代表。

本句属于多项定语语序不当，应把表领属的“我校”移到最前面，将“优秀的”放在“教龄的”之后。

多重状语按照语法规则和语言习惯，它们的排列顺序一般是：离中心词最远的应该是表示时间的或表示原因、目的的词语；接着是形容词或一般副词；再次是表示地点或方向的词语；离中心词最近的是表示状态的形容词。

即：条件＋时间＋处所＋范围或否定＋程度＋情态＋对象＋中心词。

例如：1、这个名字早已/在他心里/深深地/留下了痕迹。

2、他星期天/又/在图书馆里/埋头/钻研了一整天。

和多重定语一样，多重状语也有较强的强制性，如果排列不当，不但会表达不清，还会引起歧义。

例如：1、为了加快现代化建设步伐，必须把国民经济用先进的科学技术搞上去。

“搞”前头有两个状语：“把国民经济”和“用先进的科学技术”，两个状语语序排列不当，应颠倒过来。

2、新中国成立后，我们的祖国就不再是一个任意被帝国主义列强侮辱和掠夺的国家了。

多重定语、状语排列形容词性短语：名词短语：多重定语的排列：由远及近1.表领属关系（谁的）2.表示时间、处所（什么时候、什么地方）3.表指代或数量（多少）4.表动词性词语、主谓短语（怎样的）5.表形容词性短语（什么样的）6.表性质、类别或范围（什么）（中心语）定中短语的中心语一般由体词性词语来充当或1、表示领属或时间处所；2、指名词或数量的短语；3、动词或动词短语；4、形容词或形容词性短语；5、名词或名词短语（带“的”的定语要放在不带“的”的定语之前）如：（谁的）定语中心语： 名词：木头房子 野生动物 壮丽的山河 面无表情的样子代词：现在的他们 从不吃荤的她 小小年纪的他 气喘吁吁的他定中短语：刚买的新书 非洲野生动物 一次性注射器材 优秀语文教师复指短语：气候宜人的海滨城市青岛 面貌一新的首都北京 经验丰富的司机小王 联合短语：她的希望和幻想 我的所见所闻 高速发展的工业农业“的”字短语：一点吃的 一群看热闹的 那些打太极拳的 两个卖报纸的谓词性词语：群众的支持 温度的下降 商人的精明 智力的开发 满腹的怨恨多重状语排列顺序（表时间）（表处所）（表范围）（表情态方式）（表对象）——中心语（一般由谓词性词语来充当，有时数量词或量词短语也可充当中心语）如：许多老师昨天 在休息室里 都 热情地 同他（何时） （何地） （范围） （何种情态） （何对象，“谁”） 状语中心语：动词：彻底领悟 坐火车走 小声议论 公开道歉形容词：三尺宽 极为出色 过分苛刻 非常深刻状中短语：没命地乱窜 试探地往前走 不住地往我这里望 着急地大声喊着述宾短语：在后面跟着他 迅速逃离现场 悠闲地捋着胡子 悠悠地飘入我的脑际 述补短语：慢慢变大 将要搬出去 无声地蔓延过来 悄悄地塞进去联合短语：更加清新碧绿 乱哄哄地又挤又拥 高兴地又唱又跳 精心安排设计 连谓短语：按时来上学 暑假去海南旅游 天天到操场跑步 飞快地跑过去开门 数量词或量词短语：正好五位 就两节课 才五点钟。

多重定语和多重状语的顺序
一．多重定语一般顺序：
①领属、时间、处所②指称、数量③动词或动词性短语④形容词或形容词性短语⑤名词或名词性短语。

另外注意：带“的”的放在不带“的”的之前
修改：
1.花园里红色的那几朵美丽的盛开着的玫瑰花被人摘走了。

2.她是___________教练。

正确的顺序（只填序号）
①一位②篮球③优秀的④有20多年教学经验的⑤女⑥国家队里的
3.他是一位优秀的有20多年教学经验的岚山一中的语文教师。

二．多重状语一般顺序：
①表目的、原因或条件的介宾短语②表时间、处所的词或短语③表范围、程度的短语④表情感的词或短语
另外：表对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。

为了什么—何时—何地—范围—怎样---同谁
修改：
1.许多教师今天上午都同他在会议室里热情的交谈。

2.居里夫人艰辛地在简陋的工作室里经过漫长的研究发现了镭。

三、课后练习
指出并修改语病
1.许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。

2.批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。

3.里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西。

4.夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。

5.那位失主在电视台昨天为表谢意又诚挚地为小赵点了一首歌。

多重定语状语一般顺序：一．多重定语一般顺序：①领属、时间、处所②指称、数量③动词或动词性短语④形容词或形容词性短语⑤名词或名词性短语。

另外注意：带“的”的放在不带“的”的之前修改：1.花园里红色的那几朵美丽的盛开着的玫瑰花被人摘走了。

2.她是正确的顺序（只填序号）教练。

①一位②篮球③优秀的④有20多年教学经验的⑤女⑥国家队里的3.他是一位优秀的有20多年教学经验的岚山一中的语文教师。

二．多重状语一般顺序：①表目的、原因或条件的介宾短语②表时间、处所的词或短语③表范围、程度的短语④表情感的词或短语另外：表对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。

为了什么—何时—何地—范围—怎样---同谁修改：1.许多教师今天上午都同他在会议室里热情的交谈。

2.居里夫人艰辛地在简陋的工作室里经过漫长的研究发现了镭。

三．指出并修改语病1.许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。

2.批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。

3.里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西。

4.夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。

5.那位失主在电视台昨天为表谢意又诚挚地为小赵点了一首歌。

四．高考链接15.说话时重音不同，意思的侧重点往往也不同。

在有关的词语下红线，使括号内外的句意相吻合。

（2分）ａ.你为什么打他？（应该好好教育嘛！）ｂ.你为什么打他？（该打的是我。

）16.说话时停顿的地方不同，会引起意义上的差别。

参照例句，用“／”标出句中该停顿的地方，使句子的意思与括号里的提示相符（每句只能有一次停顿）。

（3分）（例）（这份报告）我写／不好。

（不赞成自己写）（这份报告）我／写不好。

（没有把握）ａ.你说不过他也得说。

（两个人都得说）ｂ.你说不过他也得说。

（一个人说）17.有的话如果孤立起来看，可以有不同的理解，放在一定的上下文里，就明确了。

参照例句，在句前或句后的横线上加些话，使原句的意思变明确。

（3分）（例）我要炒肉丝，你把油拿来。

多重定语状语一般顺序：一．多重定语一般顺序：①领属、时间、处所②指称、数量③动词或动词性短语④形容词或形容词性短语⑤名词或名词性短语。

另外注意：带“的”的放在不带“的”的之前修改：1.花园里红色的那几朵美丽的盛开着的玫瑰花被人摘走了。

2.她是正确的顺序（只填序号）教练。

①一位②篮球③优秀的④有20多年教学经验的⑤女⑥国家队里的3.他是一位优秀的有20多年教学经验的岚山一中的语文教师。

二．多重状语一般顺序：①表目的、原因或条件的介宾短语②表时间、处所的词或短语③表范围、程度的短语④表情感的词或短语另外：表对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。

为了什么—何时—何地—范围—怎样---同谁修改：1.许多教师今天上午都同他在会议室里热情的交谈。

2.居里夫人艰辛地在简陋的工作室里经过漫长的研究发现了镭。

三．指出并修改语病1.许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。

2.批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。

3.里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西。

4.夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。

5.那位失主在电视台昨天为表谢意又诚挚地为小赵点了一首歌。

四．高考链接15.说话时重音不同，意思的侧重点往往也不同。

在有关的词语下红线，使括号内外的句意相吻合。

（2分）ａ.你为什么打他？（应该好好教育嘛！）ｂ.你为什么打他？（该打的是我。

）16.说话时停顿的地方不同，会引起意义上的差别。

参照例句，用“／”标出句中该停顿的地方，使句子的意思与括号里的提示相符（每句只能有一次停顿）。

（3分）（例）（这份报告）我写／不好。

（不赞成自己写）（这份报告）我／写不好。

（没有把握）ａ.你说不过他也得说。

（两个人都得说）ｂ.你说不过他也得说。

（一个人说）17.有的话如果孤立起来看，可以有不同的理解，放在一定的上下文里，就明确了。

参照例句，在句前或句后的横线上加些话，使原句的意思变明确。

（3分）（例）我要炒肉丝，你把油拿来。

多重定语状语一般顺序：多重定语状语一般顺序：一．多重定语一般顺序：①领属、时间、处所②指称、数量③动词或动词性短语④形容词或形容词性短语⑤名词或名词性短语。

另外注意：带“的”的放在不带“的”的之前修改：1.花园里红色的那几朵美丽的盛开着的玫瑰花被人摘走了。

2.她是正确的顺序（只填序号）教练。

①一位②篮球③优秀的④有20多年教学经验的⑤女⑥国家队里的3.他是一位优秀的有20多年教学经验的岚山一中的语文教师。

二．多重状语一般顺序：①表目的、原因或条件的介宾短语②表时间、处所的词或短语③表范围、程度的短语④表情感的词或短语另外：表对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。

为了什么—何时—何地—范围—怎样---同谁修改：1.许多教师今天上午都同他在会议室里热情的交谈。

2.居里夫人艰辛地在简陋的工作室里经过漫长的研究发现了镭。

三．指出并修改语病1.许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。

2.批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。

3.里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西。

4.夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。

5.那位失主在电视台昨天为表谢意又诚挚地为小赵点了一首歌。

四．高考链接15.说话时重音不同，意思的侧重点往往也不同。

在有关的词语下红线，使括号内外的句意相吻合。

（2分）ａ.你为什么打他？（应该好好教育嘛！）ｂ.你为什么打他？（该打的是我。

）16.说话时停顿的地方不同，会引起意义上的差别。

参照例句，用“／”标出句中该停顿的地方，使句子的意思与括号里的提示相符（每句只能有一次停顿）。

（3分）（例）（这份报告）我写／不好。

（不赞成自己写）（这份报告）我／写不好。

（没有把握）ａ.你说不过他也得说。

（两个人都得说）ｂ.你说不过他也得说。

（一个人说）17.有的话如果孤立起来看，可以有不同的理解，放在一定的上下文里，就明确了。

参照例句，在句前或句后的横线上加些话，使原句的意思变明确。

（3分）（例）我要炒肉丝，你把油拿来。

多重定语状语一般顺序：一．多重定语一般顺序：①领属、时间、处所②指称、数量③动词或动词性短语④形容词或形容词性短语⑤名词或名词性短语。

另外注意：带“的”的放在不带“的”的之前修改：1.花园里红色的那几朵美丽的盛开着的玫瑰花被人摘走了。

2.她是正确的顺序（只填序号）教练。

①一位②篮球③优秀的④有20多年教学经验的⑤女⑥国家队里的3.他是一位优秀的有20多年教学经验的岚山一中的语文教师。

二．多重状语一般顺序：①表目的、原因或条件的介宾短语②表时间、处所的词或短语③表范围、程度的短语④表情感的词或短语另外：表对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。

为了什么—何时—何地—范围—怎样---同谁修改：1.许多教师今天上午都同他在会议室里热情的交谈。

2.居里夫人艰辛地在简陋的工作室里经过漫长的研究发现了镭。

三．指出并修改语病1.许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。

2.批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。

3.里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西。

4.夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。

5.那位失主在电视台昨天为表谢意又诚挚地为小赵点了一首歌。

四．高考链接15.说话时重音不同，意思的侧重点往往也不同。

在有关的词语下红线，使括号内外的句意相吻合。

（2分）ａ.你为什么打他？（应该好好教育嘛！）ｂ.你为什么打他？（该打的是我。

）16.说话时停顿的地方不同，会引起意义上的差别。

参照例句，用“／”标出句中该停顿的地方，使句子的意思与括号里的提示相符（每句只能有一次停顿）。

（3分）（例）（这份报告）我写／不好。

（不赞成自己写）（这份报告）我／写不好。

（没有把握）ａ.你说不过他也得说。

（两个人都得说）ｂ.你说不过他也得说。

（一个人说）17.有的话如果孤立起来看，可以有不同的理解，放在一定的上下文里，就明确了。

参照例句，在句前或句后的横线上加些话，使原句的意思变明确。

（3分）（例）我要炒肉丝，你把油拿来。