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幼儿园中班科学教案《神奇的泡泡》科学探索活动1. 活动目标通过《神奇的泡泡》科学探索活动，幼儿能够： - 认识泡泡是由水和肥皂水所组成的 - 了解泡泡的特性和形状 - 观察和探索泡泡在不同环境下的变化和表现 - 学会简单泡泡实验2. 活动准备2.1 材料准备•清水•肥皂液•吹泡泡水管•不同形状的管子（如圆筒、方管等）•空透明容器（如瓶子、水杯等）•彩纸、剪刀、胶棒（如果希望进行泡泡的装饰）2.2 环境准备•平整、宽敞的活动场地•活动区域周围保持整洁3. 活动流程3.1 导入环节（5分钟）向幼儿介绍本节课的主题《神奇的泡泡》，并提问： - 你们见过泡泡吗？泡泡是什么颜色的？ - 你们知道泡泡是由什么做成的吗？3.2 观察泡泡（10分钟）让幼儿围坐在活动区域，教师倒入清水，然后加入适量的肥皂液搅拌均匀。
接着，教师带领幼儿观察肥皂水中产生的泡泡，并引导幼儿思考： - 泡泡有什么特点？它是什么形状的？ - 你们能看到泡泡里有什么东西吗？3.3 探索泡泡的形状（15分钟）让幼儿在肥皂水中尝试吹出不同形状的泡泡，如：圆形、方形、长条形等。
并带领幼儿回答以下问题： - 吹泡泡时，你们需要怎样吹气？ - 不同形状的泡泡有什么区别？为什么？3.4 探索泡泡的变化（15分钟）在活动区域设置不同的环境，如：阳光下、阴凉处、风吹等，并观察泡泡在不同环境下的变化。
同时，教师可以提出以下问题引导幼儿思考： - 泡泡在太阳下会发生什么变化？ - 风吹会对泡泡有什么影响？3.5 泡泡实验（20分钟）将一部分泡泡水倒入空透明容器中，并引导幼儿进行以下实验： - 试着将泡泡连在一起，看看会发生什么？为什么？ - 用不同形状的管子吹泡泡，看看会产生什么效果？3.6 总结回顾（5分钟）引导幼儿回答以下问题，对本节课的内容进行总结： - 泡泡是由什么做成的？ - 泡泡有什么特点和形状？ - 你们在实验中学到了什么？4. 活动延伸•在《神奇的泡泡》的基础上，可以进行多样的泡泡装饰实验，如：加入食用色素、绘制不同图案等。
沈阳版综合实践三下主题九《神奇的泡泡》说课稿1一. 教材分析《神奇的泡泡》这一主题旨在让学生通过制作和探索泡泡的过程，了解泡泡的性质和特点，同时培养学生的动手能力和观察能力。
教材中包含了制作泡泡的原料、工具以及各种有趣的泡泡实验，通过这些实验，学生可以深入了解泡泡的奥秘。
二. 学情分析在学习这一主题时，学生需要具备一定的基本实验操作能力，对科学实验感兴趣，并愿意主动参与实验探索。
同时，学生应具备一定的观察力和表达能力，能够观察到泡泡的细节，并能够用语言描述出来。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握制作泡泡的基本方法，了解泡泡的性质和特点。
2.过程与方法：学生通过动手实验，培养观察、思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生对科学实验产生兴趣，增强探索科学的欲望，培养合作、分享、积极进取的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握制作泡泡的方法，并了解泡泡的性质和特点。
2.教学难点：学生能够通过实验观察到泡泡的细微变化，并能够用语言描述出来。
五. 说教学方法与手段在这一主题的教学中，我将采用以下教学方法与手段：1.实验法：让学生亲自动手制作和观察泡泡，增强学生的实践操作能力。
2.观察法：引导学生仔细观察泡泡的性质和特点，培养学生的观察力。
3.讨论法：学生在实验过程中进行交流和讨论，分享自己的发现和感受，培养学生的表达能力和团队合作精神。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一系列与泡泡相关的图片和视频，激发学生的兴趣，引发学生对泡泡的好奇心。
2.制作泡泡：学生分组进行实验，按照教材中的方法制作泡泡，教师巡回指导。
3.观察泡泡：学生仔细观察泡泡的性质和特点，记录下来，并准备进行讨论。
4.讨论与分享：学生分组进行讨论，分享自己的观察结果和感受，互相交流。
5.总结与反思：教师引导学生总结泡泡的性质和特点，并引导学生反思自己在实验中的表现和收获。
七. 说板书设计板书设计如下：主题：神奇的泡泡1.泡泡的性质2.泡泡的特点3.制作泡泡的方法–准备材料：洗涤剂、水、吸管等–制作步骤：将洗涤剂加入水中，搅拌均匀，用吸管吹泡泡4.观察泡泡的技巧–仔细观察泡泡的形状、颜色和变化–记录观察结果，进行讨论和分享八. 说教学评价教学评价将从以下几个方面进行：1.学生实验操作的熟练程度和准确性。
《神奇的泡泡》（中班）
讲课人：高老师
活动目标：
1、尝试用洗涤用品调出泡泡水，知道洗涤用品在水里能溶解会产生泡泡。
2、体验自己动手制作泡泡水，与同伴一起吹泡泡的快乐。
活动准备：
肥皂、洗衣粉、洗洁精等常见洗涤用品；人手一杯水和一根搅拌棒；吹泡泡的工具。
活动过程：
1、玩吹泡泡的游戏，引起幼儿兴趣。
（1）教师出示吹泡泡的玩具，吹出许多泡泡，请幼儿玩泡泡，追泡泡。
（2）小朋友，泡泡好玩吗？你看到的泡泡什么样？（像彩球、气球、太阳、、、、、）你们想不想吹出这样的泡泡？那么泡泡水是怎样调制出来的，都需要什么材料和工具？
2、幼儿尝试调制泡泡水。
（1）请幼儿分组进行试验，教师引导幼儿从三样洗涤用品中选择一种进行调制，调制时要注意观察洗涤用品在水里的变化。
（2）幼儿尝试自己调制的泡泡水能不能吹出泡泡，并说出自己的调制过程，总结自己成功与失败的原因。
3、教师示范调制泡泡水。
（1）示范洗衣粉调制泡泡水，引导幼儿说出洗衣粉都到哪去了怎样让它溶解的快一些。
（2）引导幼儿观察肥皂、洗洁精等材料，说说怎样用它们调制泡泡水才能成功。
4、幼儿再次调制泡泡水。
（1）提出制作要求：调制的时候要注意洗涤用品加入的比例，搅拌时不要把
水弄洒，吹泡泡的时候嘴巴离杯子不要太近，不要对着小朋友吹。
（2）教师巡回指导，发现幼儿操作中的问题，并指导幼儿成功完成实验。
5、教师带领幼儿到户外玩吹泡泡的游戏。
三年级神奇的泡泡活动领域研究性学习集备时间年月日活动主题神奇的泡泡主备人董言红集备人董言红课标要求（纲要中研究性学习的目标）1、学生通过基于问题或主题的探究实践，形成一种积极的、生动的、自主合作探究的学习方式；2、增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力；3、强调学生获得亲身参与探究活动的体验，发展收集、分析和利用信息的能力，提高发现问题和解决问题的能力；4、强调学生学会分享与合作，养成科学态度与科学道德。
活动目标（将课标要求具体落实到主题活动中去）知识目标：使学生学会观察物体的形状、颜色、大小及功能。
能力目标：1、引导学生积极思考，发现问题。
2、学会网上收集某一主题的资料，会摘录保存网上的信息、资料，并对各种资料进行分类，并做好归纳、整理。
3、通过调查、采访活动，提高学生语言表达能力。
情感目标：通过学生自身实践活动，培养学生的想象力和动手实践的能力。
第一阶段确立课题制定方案一、创设情景从学生的生活或感兴趣的情景入手，以神奇的泡泡为话题让他们对活动产生浓厚的兴趣，乐于参与到活动中来。
二、确立活动主题教师引导学生将平时学习中、在生活中和观察、调查等实践活动中活动步骤（各阶段的活动内容如何具体实施）发现的问题利用课堂在班级进行集中汇报交流。
从而引出神奇的泡泡的活动主题。
三、确立子课题1、围绕主题，提出问题学生围绕神奇的泡泡，汇报自己收集的信息和提出感兴趣的问题。
2、通过交流，引导分解教师通过与学生交流，帮助学生分解小主题。
学生自由发言，教师整合子课题。
（1）泡泡都是圆的吗？（2）泡泡的颜色为什么五颜六色？（3）怎样吹出更大的泡泡？(4) 你们是用什么样的水吹泡泡的?……指导学生根据自己研究的子课题，选择合适的研究方法。
（可以上网查询、查阅书籍，可以向家长、亲戚了解，也可以实地考察等）。
3．小组划分指导学生根据自己的兴趣爱好，自由组合子课题研究小组。
（对照以上课题，根据各自的爱好和兴趣，在自愿组合的基础上，建议同学们分成4个活动小组，并推荐小组长，制定详细的活动计划表。
《神奇的泡泡》综合实践活动教学设计教学目标：1.培养学生动手操作的能力和创造力；2.通过实践活动，激发学生对科学的兴趣并培养科学思维；3.锻炼学生的观察力和分析能力；4.培养学生合作学习和团队合作的能力。
教学准备：1.泡泡液；2.各种容器（如杯子、盘子、碗等）；3.稀释洗洁精；4.不同形状的吹泡泡工具（如吸管、铁环、塑料专条等）；5.录音机、幻灯片等多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师放映幻灯片或播放泡泡的视频，引起学生对泡泡的兴趣。
2.教师与学生一起讨论，引导学生思考，泡泡为什么会飞、为什么会爆破等。
二、实验（15分钟）1.学生以小组为单位，每个小组配备一支录音机，通过观察泡泡的现象，猜测并做出实验。
2.学生通过在不同的容器中放入泡泡液，使用不同形状的吹泡泡工具，观察并记录不同结果。
3.学生根据实验结果进行总结，找出规律，并与其他小组分享。
三、探究（20分钟）1.教师分配学生的组成员为1、2、3、4等序号，并随机抽取两个不同的序号，让这两个学生上台演示实验。
2.通过探究泡泡破裂的原因，学生进行讨论、理解表面张力的概念。
四、再次实验（15分钟）1.学生在不同形状的容器里加入泡泡液，并通过吹泡泡工具吹出不同形状的泡泡。
2.学生讨论并预测泡泡的形状，尝试用手指等方式改变泡泡的形状。
五、总结（10分钟）1.学生归纳总结泡泡的特点、形状和破裂的原因。
2.教师通过提问，引导学生深入思考和总结。
六、展示和评价（15分钟）1.学生将实验结果制作成海报或小册子，并向全班展示。
2.学生以小组为单位，用所学知识解释泡泡实验中的现象，并向其他小组提问和交流。
七、拓展（15分钟）1.教师通过播放有关泡泡在其他自然界中的应用的视频，引导学生进行拓展思考。
2.学生尝试探究和解释动物生活中泡泡的应用。
八、作业（5分钟）1.学生回家后，观察周围日常生活中的泡泡现象，记录并总结。
2.学生编写实验报告，描述自己进行的实验，总结实验结果。
神奇的泡泡一、教学目标：1、知道制作泡泡水的材料有哪些。
2、知道单一的材料所产生的效果有限。
3、能够在对比中寻找差别、改进方法。
4、体会到科学的无穷奥秘，激发爱科学、学科学的热情。
二、教学重点、难点：1、知道单一材料所产生的效果有限。
2、寻找差别、改进制作泡泡水的方法。
三、教学准备：教学课件、烧杯、洗洁精、各种形状的工具、各种制作泡泡水的材料等四、教学过程：（一）激趣导入教师课件出示泡泡水表演视频提问：通过观看视频，你有什么想说的吗？你有什么想做的吗？（二）用单一的材料制作泡泡水1、你觉得用哪些东西可以制作出泡泡水？2、刚才同学们说的那么多材料是否都能制作出泡泡水呢？我们一起动手试一试。
老师这里为大家准备了许多材料，请你们从中选择一种制作泡泡水，并用吸管吹吹，观察你亲手制作的泡泡水的效果如何。
3、学生动手制作泡泡水。
4、提问：刚才我们亲手制作了泡泡水，也尝试着玩一玩自己制作的泡泡水了，你觉得你制作的泡泡水的效果怎么样？5、与视频中相比，我们制作的泡泡水的效果好像差了很多，虽然也有吹出一两个泡泡，但效果不是太明显。
那么视频中的神奇的泡泡水是如何制作出来的呢？它又需要哪些材料呢？让我们来看一段视频了解一下。
（三）用复合材料制作神奇的泡泡水1、播放制作神奇泡泡水的视频。
2、通过观看视频，你知道神奇的泡泡水如何制作了吗？3、学生说出制作神奇泡泡水所需的材料和制作过程。
4、学生动手制作神奇的泡泡水并检验效果。
5、刚才用多种材料混合制作的泡泡水的效果怎么样？6、小结：用单一的材料制作出的泡泡水的效果没有复合材料制作出的泡泡水的效果好。
使用复合材料使得泡泡水的效果出现了叠加，所以效果更明显。
（四）使用不同形状的工具吹泡泡1、生活中我们一般都是用圆形的工具来吹泡泡，所以吹出来的泡泡都是球形的，如果我们把吹泡泡的工具换成三角形、正方形的或者长方形的，那，吹出来的泡泡又会是什么形状的呢？2、老师为大家准备了三角形、正方形、长方形三种不同形状的工具，下面就请你用这三种不同形状的工具吹一吹，看吹出的泡泡是什么形状的。
小学综合实践《神奇的泡泡》教案神奇的泡泡：小学综合实践教案引言：泡泡是孩子们在成长过程中常常接触到的一种魔法般的存在。
它们有着缤纷的色彩和独特的形状，给人们带来无穷的乐趣。
本节课将通过一系列的实践活动，让学生们更加深入地了解泡泡的产生原理、特性和应用，激发他们的学习兴趣，提高他们的观察和动手能力。
一、教学目标：1.了解泡泡的形成原理；2.观察和描述泡泡的特性；3.探究泡泡在日常生活中的应用；4.培养学生的观察、实验和动手能力。
二、教学准备：1. 彩纸、牙签、洗洁精、温水等材料；2. 泡泡液、吹泡泡的各种工具等；3. 实验室和黑板。
三、教学过程：第一步：导入（5分钟）老师可通过展示一段关于泡泡的视频或图片，让学生对泡泡有个初步了解，并引发他们的求知欲。
第二步：泡泡实验（30分钟）在实验室或其他适合的地方，进行泡泡实验。
1. 找几位学生来前台，让他们认真观察泡泡现象，并描述泡泡的形状、颜色和大小等。
2. 请学生互动交流，归纳泡泡的特性和规律，如泡泡膨胀、飘飞、可见光折射、破裂等。
3. 让学生尝试用不同形状的泡泡吹筒吹泡泡，并观察结果。
引导他们思考为什么不同形状的泡泡会产生不同的效果。
第三步：实践活动（50分钟）1. 学生分组，每组准备一份材料，如牙签、彩纸等。
2. 引导学生设计并制作自己独特的泡泡工具，例如泡泡机、泡泡筒等。
3. 学生在实验室或开阔的场地进行自由实践，探究不同泡泡工具对泡泡形状、色彩和持久性的影响。
第四步：应用和总结（20分钟）1. 学生分享自己设计的泡泡工具和实验结果，并讨论各组成员之间的观察差异。
2. 针对实验结果，引导学生思考泡泡的应用领域，如洗涤剂中的泡泡、草坪上的水泡、泡沫限制器等，激发他们对实验和科学的好奇心。
3. 老师总结课堂内容，强调泡泡是自然界中常见的现象，也有很多有趣的应用。
四、教学延伸：1. 学生可在家中进行更多关于泡泡的实验，如使用不同材料、不同比例的洗洁精制作泡泡液，观察比较实验结果。
