最新人教版四年级数学上册《梯形的认识》教学设计--

人教版数学四年级上册梯形的认识教案（优选３篇）〖人教版数学四年级上册梯形的认识教案第【1】篇〗《梯形的认识》教学设计教学目标：1．了解梯形各部分名称；理解掌握梯形的本质特征，认识几种特殊的梯形及其属性。

2．联系生活实际，通过观察、分类、比较、操作等方法，引导学生进行自主探究的活动。

教学重点：掌握梯形的本质特征，理解梯形高的概念，会做梯形的高。

教学难点：理解掌握梯形的本质属性。

教学过程：一、复习引入。

1.用课件出示四边形，观察它们的共同特征。

（平行四边形、长方形、正方形、梯形）2.分别找出学过的四边形，与没学的四边形。

3.师：没学的四边形叫什么？这节课，我们就来认识梯形。

板书课题：梯形的认识4.认识生活中的梯形学生说，教师用电脑显示一些生活中的梯形过渡：因为我们善于观察，发现了生活中有这么多梯形，今天我们就从数学的角度来认识梯形。

二、新课1. 研究梯形的特征（1）启发学生从边、角两个角度，独立研究梯形的共同特征。

（每人一张有梯形的小篇）汇报研究成果：四条边四个角有一组对边平行另一组对边不平行（2）概括梯形的定义：只有一组对边平行的四边形，叫做梯形。

（3）比较异同：梯形与平行四边形比较，有什么不同呢？练习下面图形中哪些是平行四边形？哪些是梯形？2、认识梯形各部分名称，学习画高。

（1）课件出示梯形，介绍名称。

（2）老师示范引导学生画高。

课件演示梯形高的画法。

3、认识等腰梯形。

（1）老师出示等腰梯形观察这个梯形的两腰有什么特点？（相等）你用什么办法验证一下吗？（量一量）（2）两腰相等的梯形叫等腰梯形。

4、认识直角梯形（1）老师出示直角梯形观察这个梯形的左边两角有什么特点？（相等）你用什么办法验证一下吗？（量一量）（2）有一个角是直角的梯形叫直角梯形。

三、巩固练习，加深认识下面哪些图形是梯形？画出每个梯形的高，分别指出它们的上底、下底和腰。

四、全课总结学生总结本节课的收获。

五、布置作业数学课本第67页练习十一第4题。

《认识梯形》教案（通用14篇）《熟悉梯形》教案篇1一、情境导入。

1.谈话：之前我们已经熟悉了长方形、正方形、三角形和平行四边形。

从这些图片上你能找到哪些平面图形呢?(同学沟通并且指一指。

)出示：2.提问：你还能找到什么平面图形呢?(估量有同学能说出：梯形。

)3.揭题：这节课我们就要一起来熟悉梯形。

(板书：熟悉梯形)二、探究新知。

1.谈话：依据手中的材料，你能想方法做出一个梯形吗?比一比，哪个小组的做法最多!2.同学小组活动。

各小组展现沟通，展现同学说说怎么做的。

3.提问：用你们手中的梯形与上节课学过的平行四边形比较一下，有什么区分?(1)同学独立思索后在小组里沟通。

(2)全班沟通。

梯形只有一组对边平行(板书)4.谈话：拿出你刚才做好的梯形，你能不能量出这个梯形相互平行的一组对边的距离?先想一想，可以怎样做?(1)同学独立思索、操作，有困难的同学可以在小组里争论。

(2)指名沟通画图和测量的方法。

5.同学阅读书本第47页中的内容。

(1)指名沟通阅读后知道了些什么?(2)请同学在纸上标出梯形的各部分的名称。

6.出示：等腰梯形提问：这是梯形吗?认真观看，跟我们所做的梯形比一比，你有什么发觉?(1)同学观看比较后沟通，发觉：两腰相等。

(2)请同学们进行验证。

(3)指出：像两个腰相等的梯形叫做等腰梯形。

7.完成试一试。

谈话：现在我们已经对梯形有了肯定的熟悉。

出示：请同学们量出下面每个梯形的上底、下底和高各是多少厘米?(1)同学独立完成，老师巡察指导。

(2)指名沟通、汇报。

质疑：其次个图形的高在哪里?第三个梯形为什么不在上、下两条边之间画高?三、巩固练习，完成想想做做。

1.第1题。

先说出下面哪些图形是梯形，再分别指出这些梯形的上底、下底和腰。

(1)同学审题后推断、沟通。

提问：为什么第三个图形不是梯形?(2)假如产生分歧，可借助工具进行检验。

2.第2题。

(1)同学依据题意找一找，同桌沟通。

(2)谈话：你能在七巧板中选几块拼出不同的梯形吗?同学独立思索，拼一拼。

人教版四年级上册数学《梯形的认识》优质课教学设计一. 教材分析《梯形的认识》是人教版四年级上册数学的一节课。

本节课主要让学生认识梯形，了解梯形的特征，学会用术语描述梯形，并能运用梯形的性质解决一些实际问题。

教材通过生动的图片和实际例子，引导学生探究梯形的特征，培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的几何图形知识，对平行四边形、三角形等有一定的了解。

但是，对于梯形这一图形，学生可能比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要通过生动的例子和实际操作，让学生直观地感受梯形的特征，引导学生逐步理解和掌握梯形的相关知识。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识梯形，了解梯形的特征，学会用术语描述梯形。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识梯形，了解梯形的特征，学会用术语描述梯形。

2.难点：让学生理解梯形的性质，并能运用梯形的性质解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的例子和实际操作，让学生直观地感受梯形的特征。

2.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。

3.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备一些梯形的图片和生活实例，用于导入和巩固环节。

2.准备一些梯形的模型或纸片，用于让学生实际操作和观察。

3.准备一些练习题，用于巩固和拓展学生的知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一些梯形的图片和生活实例，引导学生观察并提问：“你们见过这些图形吗？它们有什么特点？”让学生初步认识梯形，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师引导学生观察梯形的模型或纸片，提问：“这些梯形有什么共同的特点？请用术语描述一下。

人教版数学四年级上册梯形的认识教案（优选３篇）〖人教版数学四年级上册梯形的认识教案第【1】篇〗1教学目标知识技能:1、观察梯形的特点,概括归纳出定义,并且知道各部分名称。

2、通过动手操作认识特殊梯形,并能做出各类梯形的高。

3、对所学四边形进行建构,能用集合图表示它们的关系。

数学思考与问题解决:1、通过动手操作、讨论、归纳等活动获取新知,对知识进行建构。

2、培养自身的观察、归纳概括、动手操作实践能力和创新能力。

情感、态度与价值观:1.在探讨未知的过程中感受学习的乐趣,体验成功的喜悦。

2.通过学习,自我培养数学源于生活的意识及认真观察周围事物的良好习惯。

2学情分析本节课是学生在认识了四边形以及垂直与平行的关系及对平行四边形有了初步的认识的基础上学的。

学生的思维水平处于形象思维到抽象思维的过渡期,求知欲望强且好奇心强,好奇心是学生学习的内驱力。

因此这节课通过让学生多动手,在操作中感知梯形的由来和演变过程,感悟梯形的概念和特征,体会知识探究的过程。

3重点难点重点:1、了解梯形的特征,会画梯形底边上的高。

2、经历探究的过程,获取新知,亲身经历知识的再现过程。

难点:动手创造梯形,在动手操作过程中加深对梯形的认识。

4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】观察比较，初步认识梯形师:老师为你们准备了一些图形,你们都认识了吗(课件出示正方形、长方形、三角形、平行四边形)师:这些图形是我们已经学过的图形。

谁来说说什么是平行四边形(PPT)(平行四边形:有两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。

) 活动2【讲授】操作体验，了解梯形特征1、平行四边形→梯形梯形的定义教学师:(PPT)沿直线把这个平行四边形剪成两部分,(PPT闪烁)红色这部分还是平行四边形吗为什么不是了(一组对边不平行) 那是什么图形,你们知道吗(梯形)师:你能像平行四边形一样说说什么是梯形吗(生答师板书:只有一组对边平行的四边形叫梯形。

)齐读。

梯形的认识优秀教学设计（精彩7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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梯形的认识教学设计梯形的认识教学设计（通用12篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的梯形的认识教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

梯形的认识教学设计篇1【活动目标】1、认识多种梯形，巩固对梯形基本特征的认识。

2、尝试用正方形纸折或剪出梯形。

3、愿意在尝试操作活动中动手动脑。

【活动准备】1、幼儿已认识等腰梯形、三角形、圆形、正方形、长方形等图形、等腰梯形、三角形、圆形、正方形、长方形等图形若干；2、幼儿用书、正方形纸、剪刀。

【活动过程】一、找出梯形的明信片。

1、小狗给好朋友小猫寄了一张明信片、这真是一张特别的明信片，看看它是什么样子的。

2、教师出示等腰梯形的明信片，引导幼儿观察并讲述它象梯子，是张梯形的明信片。

3、小动物们都觉得小狗的梯形明信片真有趣，它们也都想要一张梯形的明信片。

看看小狗这儿还有梯形的明信片吗？4、教师出示多种形状的明信片，请幼儿观察并找出梯形。

二、幼儿操作活动。

1、给梯形涂色。

2、记录图形数量。

3、变梯形。

三、活动评价。

我在导入时提供的形状一种是幼儿认识的图形，一种是幼儿不认识的图形，如平行四边形，帮助幼儿辨别什么是梯形。

【活动反思】本次活动的重点是认识梯形，难点是探索不同形状的纸变出梯形的`各种方法。

活动一开始，我出示了一个长方形和一个梯形请幼儿观察、比较。

帮助幼儿辨别梯形的基本特征：梯形有两条平平的边，还有两条斜斜的边。

动手操作，让孩子在操作中获取新知。

在接下来的活动中，我根据教学内容设计了两个动手操作活动。

第一个活动是“变梯形”，我准备了正方形、长方形和三角形，请幼儿想办法把这些形状的纸变成梯形的纸，一开始，很多幼儿都不太会，我提醒幼儿可以把它先折一折，让它变成梯形后再沿着折痕把多余的部分剪掉。

幼儿通过折一折、剪一剪，把这些图形都变成了梯形，本来这里还要请幼儿把变梯形的方法记录下来，但这里时间太长了，所以我临时改变了计划，请幼儿变好后说说自己是怎样变的就可以了。

《梯形的认识》（教案）人教版四年级上册数学作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我对《梯形的认识》这一课的教学设计和思路。

一、教学内容本节课的教学内容选自人教版四年级上册数学，主要包括梯形的定义、性质和分类。

在教学过程中，我将通过引导学生观察、操作和思考，使他们掌握梯形的基本概念，并能够区分各种类型的梯形。

二、教学目标1. 了解梯形的定义和性质，掌握梯形的分类方法。

2. 能够识别和画出各种类型的梯形。

3. 培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是梯形的定义和性质，难点是梯形的分类和识别。

在教学过程中，我将重点讲解梯形的定义和性质，并通过实例让学生加深理解。

同时，我将通过大量的练习，帮助学生掌握梯形的分类和识别方法。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括梯形模型、卡片、画图工具等。

这些教具和学具可以帮助学生更好地理解和掌握梯形的相关知识。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会让学生观察一些生活中的梯形物体，如梯子、滑梯等，并引导学生思考这些物体的共同特点。

2. 梯形的定义：我会通过讲解和示例，向学生介绍梯形的定义，让学生理解梯形的特点。

3. 梯形的性质：我会向学生讲解梯形的性质，如对角线相等、对边平行等，并通过实例进行演示。

4. 梯形的分类：我会向学生介绍梯形的分类方法，如按底边长度分类、按腰的长度分类等，并让学生进行实际操作。

5. 例题讲解：我会选择一些典型的例题进行讲解，帮助学生掌握梯形的识别和分类方法。

6. 随堂练习：我会设计一些随堂练习题，让学生进行实际操作和思考，以巩固所学知识。

7. 作业设计：我会布置一些有关梯形的作业，如画出给定条件的梯形、判断给定的图形是否为梯形等，以加深学生对梯形的理解和掌握。

六、板书设计在教学过程中，我会利用板书来帮助学生理解和记忆梯形的相关知识。

板书设计主要包括梯形的定义、性质和分类等内容。

人教版数学四年级上册梯形的认识说课稿（精选３篇）〖人教版数学四年级上册梯形的认识说课稿第【1】篇〗第5单元平行四边形和梯形第5课时梯形的认识【说教学内容】: 教材第66页例3。

【说教学目标】:理解并掌握梯形的定义以及梯形各部分的名称，并学会画梯形的高。

【说重点难点】：重点：理解和掌握梯形的定义以及梯形各部分的名称。

难点：正确地画出梯形的高。

【说教学过程】：一、引入新课我们认识了哪些图形？下面这样的图形你见过吗？二、学习新知1.出示例3。

观察这些图形，它们有什么共同点？小组讨论、交流，教师概括并板书：只有一组对边互相平行的四边形叫做梯形。

今天我们学习梯形的有关知识。

（板书课题：梯形）2.认识梯形各部分名称。

（1）结合图说明，说一说梯形各部分的名称。

（2）教师说明：平行的两条边分别叫做梯形的上底和下底。

（3）梯形的高在哪儿？（4）教师画高。

教师边画高边讲解。

通过上底一个顶点向对边（下底）引垂线，这点和垂足之间的线段叫做梯形的高。

（5）让学生画高。

教师巡视，注意帮助有困难的学生，然后展示学生作品。

3.认识两种特殊的梯形。

边出示图边说明：两腰相等的梯形叫做等腰梯形。

有一个角是直角的梯形叫做直角梯形。

4.巩固练习：（1）教材第66页“做一做”。

先自己独立练习，小组内说一说，互相交流检查。

（2）教材“练习十一”第4题学生独立完成，画在教材上。

三、实践应用1.教材“练习十一”第5题。

（1）小组内讨论交流，数一数，说一说。

（2）集体订正。

2.教材“练习十一”第6题。

（1）小组内讨论交流，该怎样剪？（2）试着剪一剪，说一说。

3.教材“练习十一”第7题。

说出图中我们学过的图形，用字母表示，如梯形 BCDF 。

（1）小组之间说一说，看谁说出的图形最多。

（2）小组代表汇报，集体订正。

四、课堂小结这节课你学到了什么知识？〖人教版数学四年级上册梯形的认识说课稿第【2】篇〗内容：认识平行四边形、梯形课时：2说教学准备：平行四边形、三角形、梯形框架说教学目标：1、通过观察和比较，了解平行四边形和梯形的特征，了解长方形、正方形是特殊的平行四边形。

人教版数学四年级上册梯形的认识说课稿（精选３篇）〖人教版数学四年级上册梯形的认识说课稿第【1】篇〗说教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）四年级上册P66 说教学目标：1、让学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识梯形，认识梯形的高及各边的名称，认识等腰梯形和直角梯形。

2、让学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验，感受图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，进一步发展对空间与图形的学习兴趣。

说教学重点：认识梯形，掌握梯形的定义、各部分名称。

说教学难点：建立梯形的高的概念，学会画梯形的高。

教学设计：一、复习导入师：同学们，在过去的时间里你们都认识了哪些平面图形啊？（三角形，正方形，长方形，圆，平行四边形）。

师：同学们很棒，那么老师给大家看一个平面图形，这是一个？（平行四边形）请回忆平行四边形的定义以及特征。

（出示一个梯形）问：这也是平行四边形吗？那它与平行四边形有哪些相同点和不同点？（相同点：都有四条边，四个角；不同点：不同点：平行四边形的两组对边都平行，第二个图形只有一组对边平行）师：那像这样只有一组对边平行的四边形我们可以给它起个名字叫做梯形。

今天这节课我们就一起来认识梯形。

（导入课题：梯形的认识）。

二、探究新知1、齐读梯形的定义，练习：下面的图形哪些是梯形？请你指出来。

2、在日常生活中你见过哪些梯形？原来梯形在我们生活中这么常见，那大家想不想认识梯形更多的知识呀。

3、在平行四边形中我们有底和高，那在梯形中又有些什么呢？（介绍梯形的上底、下底，腰和高）4、梯形中的高又怎样画呢？5、认识等腰梯形和直角梯形。

三、巩固练习1、在这些梯形中分别指出上底、下底和腰，并画出高。

2、找出“小船”中的梯形。

用七巧板中的2块、3块、4块......分别拼出不同的梯形，在小组里交流是怎样拼的。

3、在梯形里画一条高，可以把梯形分成两个图形，你能有不同的画法吗？（可分成两个梯形或一个梯形和一个三角形。

）4、用粗细、颜色不同的笔在长方形纸上画出不同的`梯形，并记录上底、下底和高分别是多少5、用两张长方形纸叠在一起，剪出两个完全一样的梯形。

人教版数学四年级上册梯形的认识教案与反思（推荐３篇）〖人教版数学四年级上册梯形的认识教案与反思第【1】篇〗教材分析本课内容包含两个方面：一是认识平行四边形的特征及梯形的特征；二是认识平行四边形和梯形的底和高，并能画出它们的高。

这部分内容是在学生直观认识了平行四边形，初步掌握了长方形和正方形的特征，认识了垂直与平行的`基础上进行教学的，学好这一部分内容，有利于提高学生动手能力，增强创新意识，而且进一步发展了学生对“空间与图形”的兴趣，对学生理解、掌握、描述现实空间，获得解决实际问题的方法有着重要价值。

学情分析学生在前一阶段学习中，已经掌握了“平行线”与“垂线”的知识。

学习这一单元学生通过自己的观察、操作、交流，完全能够认识平行四边形和梯形，知道它们的基本特征；认识平行四边形和梯形的底、高，能正确测量或画出平行四边形和梯形的高。

教师在教学中要注意学生基本技能的提高和解决问题策略多样化意识的培养。

教学目标1、认识平行四边形和梯形，掌握特征，理解四边形间的关系。

2、经历把四边形分类，抽象概括特征的过程，动手操作，合作交流，探讨平行四边形和长方形、正方形之间的关系。

3、发展学生的空间观念和空间思维能力，培养创新意识。

教学重点和难点重点：认识平行四边形和梯形，掌握特征，理解四边形间的关系。

难点：经历把四边形分类，抽象概括特征的过程，动手操作，合作交流，探讨平行四边形和长方形、正方形之间的关系。

〖人教版数学四年级上册梯形的认识教案与反思第【2】篇〗《认识梯形》教学设计教学内容：新人教版《义务教育教科书数学》四年级上册p66例3，练习十一第5题、第9题。

教学目标：1．掌握梯形的特征，能辨认梯形，知道梯形的各部分名称，会画梯形的高。

初步了解等腰梯形和直角梯形的特征。

2．通过分类、比较等沟通梯形和四边形之间的联系，让学生体会转化的数学思想。

3．借助多媒体手段，发展学生的空间观念，提升数学思考。

教学重点：掌握梯形的特征，能运用梯形的特征辨认梯形。