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小学六年级数学教学的经验总结（精选6篇）时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，回顾这段时间的教学，相信大家的能力都得到了很大的提高，一起好好总结过去这段努力的时间吧。
到底应如何做自我评价和自我总结呢？下面是小编为大家整理的小学六年级数学教学的经验总结（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学六年级数学教学的经验总结1我是一名从事教育教学多年的小学数学教师，今年担任六年级的数学教学工作。
通过努力，我对六年级学生的教学与管理深有体会；酸甜苦辣相伴，最终全面完成了教育教学任务。
回顾工作，我总结了以下几点经验：一、了解学生，因材施教。
每学期一开学我必须分析和了解认识本班学生，特别是后进生，这是开展教学前的首要任务，必须根据假期作业的完成情况，结合上期的平时表现、性格特征、知识能力、基础状况以及学习态度和方法，分析重新认识学生；以便在课堂和平时训练中有的放矢，因材施教，对后进生教学个别性、针对性的辅导。
二、深挖教材、拓宽教材。
我们使用的这套教材看似简单，实则知识涵盖面比较广，考察知识点较多，注重学生获得知识的方法和过程，忽略了很多知识性的概念，在教与学过程中增加了一定的难度。
因此，在备课前一定要先分析和挖掘教材，结合其它版本教材和相应的教辅资料来设计教学。
三、坚持课前备课由于教材的编排特点，有的知识点在概念、意义、公式等方面没有标准的答案，需要组织学生通过自主学习，在学习和训练过程中获得这些知识。
如：数量关系的推导，生活中涉及到的百分比、百分率及公式等。
所以课前备课是必要的，复杂的一项工作，必须在课前分析教材内容，熟悉课标要求，参考教辅资料，做到结合学生实际合理安排教学内容，选择适当的教学方法和模式兼顾中、优生，照顾后进生，大面积提高教学质量。
四、优化课堂、注重实效。
在充分备好课的前提下，我们还要注重课堂教学的有效性。
一方面，要让学生全员参与，另一方面，除了让学生掌握基础知识外，训练方法和过程是课堂教学的重点，也是难点，还是有效学习的必备条件，在此基础上拓展学生思路，训练学生；灵活的思维能力，让学生在学习数学的过程中体会到数学的价值和乐趣，培养学生学习数学的兴趣从而提高数学课堂的实效，特别是第二学期一不注意，就会造成老师繁忙，学生紧张，任务重，压力大，课堂教学收不到实效，造成恶性循环；相反，轻松的课堂和谐的气氛，课堂教学才会收到理想的效果。
2024年六年级数学教学工作总结及反思范例本学期内部即将结束，这一时期在紧张而充实的教学活动中悄然流逝。
总体评估，我能够严格遵循学校教学计划，将新课程标准倡导的创新思维和理念与数学课堂教学的创新方法和设想相结合，积极转变教学观念，不断探索，取得了显著的成效。
为了弥补不足，积累经验，使未来的工作更上一层楼，现对本学期教学工作进行如下总结：1. 全面准备每一堂课。
备课是确保教学质量的关键环节。
在准备过程中，我会结合教材内容和学生实际，精心设计教学流程，兼顾知识的逻辑联系，选择恰当的教学方法，确保各教学环节的流畅衔接。
备课时，我深入理解并掌握教材，每次都能提出自己独特的见解。
在课堂实施中，我设计了不同难度和层次的练习题，以适应不同学生的学习需求，确保每个学生都能从中受益。
每次课后，我都会对相关练习进行整理，形成一套由易到难、有层次的题库，用于巩固新知识和提升学生能力。
我会认真撰写二次备课教案，并进行课后反思，以不断优化教学。
2. 充分发挥每一节课的效能。
课堂是学生学习的核心场所。
为了提升教学质量，我注重以人为本，强调精讲多练，积极倡导探究合作的教学理念。
在课堂上，我引导学生将数学知识与现实生活相联系，通过小组活动让他们在实践中操作，掌握方法，体验成功。
我鼓励学生敢于质疑，关注每个学生的学习需求和能力差异，真正将课堂还给学生，让他们成为学习的主体。
3. 严谨批改每一项作业。
作业是教学效果的反馈。
我遵循“适度适量”的原则布置作业，确保其具有基础性、针对性和综合性。
批改作业时，我及时、细致，记录学生的作业表现，对常见问题进行分类总结，进行深入的评讲。
4. 有效开展课后辅导。
对于不同层次的学生，我会提供个性化的辅导，以满足他们的学习需求。
我特别关注后进生的辅导，通过解决他们学习上的心理障碍，激发他们的学习兴趣和上进心，使他们对数学产生积极的态度。
例如，班级中的一些学困生在本学期末的成绩有了显著提高。
5. 工作中的改进空间。
六年级第二学期数学教学工作的总结与反思2023年，是一个数字化时代的春天，也是六年级数学教学工作的第二个学期，回顾这半年的学习和工作，有惊喜和欣喜，也有遗憾和反思。
一、工作总结在这半年里，我以班主任和数学老师的身份，认真备课、认真上课，以提高学生数学成绩为根本目标，全面践行素质教育，力求做到“学习+生活”、“德智体美全面发展”。
1、课堂教学在课堂教学方面，我注重教与学的互动，采用分组讨论、小组合作、名师讲解法等方法，让学生在课堂上参与互动，积极探究，从而提高课堂效果。
此外，我还着重讲解数学知识的实用性和可操作性，帮助学生从学习中获得乐趣和成就感。
2、教学管理在教学管理方面，我认真记录每节课的教学计划和实施情况，及时传达班级信息，积极参与学校教学协作和教学研究活动，不断提高自己的教学水平和综合素质。
3、家校互动在家校互动方面，我坚持每月一次家长会，及时反馈学生的学习情况和进步，与家长密切沟通，提高家校合作意识，形成共同育人的良好氛围。
二、工作反思1、课堂教学方面在课堂教学方面，我认为自己还需进一步加强教学方法和手段的多样性和实效性，更好地适应信息化时代的学生需求，为学生提供更好的课堂教学效果。
2、教育教学管理方面在教育教学管理方面，我感到自己还需在教育思想、教育方法和教育理念等方面进一步加强研究和学习，提高教育教学管理的实践水平和适应能力，更好地满足学生和教学的需求。
3、家校互动方面在家校互动方面，我认为自己还存在信息传递和沟通渠道不畅、家长参与度不够高等问题，需要进一步加强与家长的沟通，提高家校互动的质量和效果。
三、未来展望2023年，是数字化教育的发展关键期，也是学生求知探究的时代，我将进一步发挥自己的职业特长和教学优势，创新教学方法和手段，更好地满足学生和教学的需求，努力提高自己的教育教学能力和素质，为学生的未来发展和成长做出更大的贡献。
同时，我也将进一步加强与家长和社会的联系与合作，推动家校社会三方互动的深入发展，形成共同育人的良好氛围，营造良好的教育环境和教育氛围。
小学六年级数学老师教学工作总结与反思范文4篇教育教学工作总结与反思1一学期很快过去，可以说是紧张忙碌而收获多多。
这学期我积极地去适应新课程的要求，责任促使我做好工作，无怨无悔的做好工作。
期间灰心过，气馁过，但更多的是鼓起勇气向前进，一学年过去了，作为六年级部教研组长就教研组和自己的教育教学工作很有必要小结反思。
开放式教学：由教师通过开放题的引进，在学生参与下解决，使学生在问题解决的过程中体验数学的本质，品尝进行创造性数学活动的乐趣。
开放式教学中的开放题一般有以下几个特点：一是结果开放，一个问题可以有不同的结果；二是方法开放，学生可以用不同的方法解决这个问题；三是思路开放，强调学生解决问题时的不同思路。
新授前都是让他们先收集资料，然后在课堂上互相交流通过搜集资料使他们感受到数学就在我们的身边，通过互相交流使他们学到了他人的知识，使学生们共同发展，共同进步，所以说在新课改中不知不觉师生的关系近了处于平等的地位，讲台也变大了，在也不是三尺讲台了，教师已经溶入学生中间了，学生也不在封闭而是互相合作主动讨论、探讨、学生们不在感觉数学枯燥乏味，而是生动有趣，感到了数学就在我们中间。
活动式教学：让学生进行适合自己的数学活动，包括模型制作、游戏、行动、调查研究等，使学生在活动中认识数学、理解数学、热爱数学。
通过让学生用同样长的铁丝分别弯制成长方形、正方形、圆，然后引导大家观察、比较、判断：哪一种形状的图形面积最大？这样的“做一做”活动，既触及到生活和生产实际中如何在材料一定的条件下提高材料的利用效率的问题，又培养了学生对实物与图形的认识能力，同时在学生动手操作中体会到学习数学的乐趣。
探索式教学：采用“发现式”，引导学生主动参与，探索知识的形成、规律的发现、问题的解决等过程。
例如“谈谈储蓄的利息”就是来源于社会生活的实际问题，指导学生认真阅读并作一些简单的计息演算，就能加深学生的印象，使他们感性地认识到学习数学的好处，提高学习兴趣。
第1篇一、教学背景随着新课程改革的深入推进，小学六年级数学教学面临着前所未有的挑战和机遇。
在这个阶段，学生已经具备了初步的数学知识和技能，但同时也面临着学习难度加大、知识体系复杂化等问题。
作为六年级数学教师，我深感责任重大，既要引导学生掌握扎实的数学基础知识，又要培养学生的创新能力和实践能力。
本文将结合自己的教学实践，对六年级数学教学进行反思。
二、教学反思1. 教学内容与教学目标在教学过程中，我注重将教学内容与教学目标相结合。
针对六年级学生的认知特点，我将教学内容分为基础知识、基本技能、应用题和综合实践四个方面。
在教学目标上，我力求实现以下目标：（1）使学生掌握扎实的数学基础知识，为今后的学习打下坚实基础；（2）培养学生的逻辑思维能力和空间想象能力；（3）提高学生的数学应用能力，使其能够在实际生活中运用数学知识解决问题；（4）激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
2. 教学方法与手段在教学过程中，我注重采用多种教学方法与手段，以提高教学效果。
（1）启发式教学：通过提出问题、引导学生思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力。
（2）情境教学：将数学知识与生活实际相结合，让学生在情境中感受数学的魅力，提高学习兴趣。
（3）合作学习：鼓励学生之间相互讨论、交流，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。
（4）多媒体教学：运用多媒体技术，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
3. 教学效果通过一段时间的教学实践，我认为在以下方面取得了一定的成效：（1）学生的学习兴趣得到了提高。
通过多种教学方法的运用，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高了学生的学习兴趣。
（2）学生的数学基础知识得到了巩固。
在教学过程中，我注重对基础知识的教学，使学生掌握了扎实的数学基础知识。
（3）学生的数学应用能力得到了提高。
通过解决实际问题，使学生将数学知识应用于生活，提高了学生的数学应用能力。
（4）学生的团队协作能力得到了培养。
在合作学习中，学生之间相互帮助、共同进步，培养了学生的团队协作能力。
2024年小学六年级数学教学工作总结精编一、精心准备教学。
在备课过程中，我不仅准备学生，也深入研究教材和教学方法。
根据教学内容和学生的实际情况，我会设计课程类型，选择合适教学策略，并详细记录教学过程的流程和时间安排。
我确保每一节课都能突出难点，突破重点，做到“有备无患”。
课后，我会及时回顾和反思，记录教学体验和疏漏，同时记录学生的学习亮点和困惑，这些宝贵的资料对于提升我的教学能力和水平至关重要。
二、强化课堂互动，促进共同进步。
在课堂上，我注重激发学生的学习积极性，加强师生和生生之间的交流。
我努力创造一个鼓励学生主动探索的数学学习环境，让学生在获取知识和技能的也能在情感、态度和价值观上得到全面发展。
我把教学过程视为师生和生生互动、共同发展的过程，倡导学生主体性的教学模式，弱化了传统的灌输式教学。
三、创新评价机制，激励学生全面进步。
我们通过全面评价来考察学生的学习情况，激发他们的学习热情，促进全面发展。
在评价学生时，我不仅关注他们对知识和技能的掌握，更关注他们在情感和态度上的成长。
我采用定性与定量相结合的方式，通过等级制和评语形式，更全面地反映学生的学习进步和能力发展。
这样的评价方式有助于建立学生的数学自信心，提高学习兴趣，促进他们的全面发展。
四、认真批改作业，确保作业的针对性和层次性。
我及时批改学生的作业，深入分析作业情况，对出现的问题进行分类总结，进行详尽的评讲，并据此调整教学方法，以实现精准教学。
五、加强课后辅导，实施分层教学策略。
课后，我会对不同层次的学生进行个性化的辅导，满足他们的不同需求。
特别是对后进生，我会进行更深入的辅导，不仅关注他们的知识学习，更注重他们的思想引导，帮助他们建立学习的兴趣。
除了在课堂上给予他们更多关注外，课后我还会为他们提供额外的辅导。
通过与他们进行真诚的交谈，了解他们的个人情况，找出学习困难的根源，并进行心理疏导。
我会针对他们的知识漏洞进行补充，对新学内容进行耐心讲解，并设定个人学习目标，对他们的点滴进步给予积极的反馈和鼓励。
⼩学六年级数学教学经验总结（精选6篇）⼩学六年级数学教学经验总结（精选6篇） 岁⽉流逝，流出⼀缕清泉，流出⼀阵芳⾹，这段时间⾥，我们有得也有失，有苦也有甜，何不赶紧对过去⼯作做⼀个总结，以往后的⼯作做参照。
但是教学总结的思路你学会了吗？下⾯是⼩编精⼼整理的⼩学六年级数学教学经验总结（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到⼤家。
⼩学六年级数学教学经验总结1 本学期，我担任六（3）班的数学教学，本⼈认真执⾏学校教育教学⼯作计划，转变思想，积极探索，改⾰教学。
在学校的正确领导下，以新课程促进课程改⾰，全⾯改进教学⽅法，全⾯提⾼教育教学质量，全⾯落实素质教育，培养学⽣数学意志品质、技能，培育学⽣创新能⼒。
把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改⾰教学。
在⼯作中，我能从各⽅⾯严格要求⾃⼰，结合我班学⽣的实际情况，有计划、有组织、有步骤地开展教学与复习，提⾼了学⽣学习的效率，狠抓基础知识、重点辅导学困⽣。
现将本学期⼯作⼩结如下： ⼀、求新思变，积极探索、改⾰教学 逆⽔⾏⾈不进则退，作为⼀名数学教师，我深知此道理，不能及时的转变思想、改变⾃⼰的教学⽅法、⽅式，很快将会被时代淘汰。
与时俱进，跟随时代的步伐是个⼈职业发展的唯⼀出路。
为了⾃⾝的成长与发展。
本学期以来，本⼈在完成⼯作之余，⼴阅资料、听专家讲座学习新教学理念，新教学⽅法，明确新⽬标。
有效地把新课程标准的基本理念，设计思路，课程⽬标，内容标准与⾃⼰的实践教学相结合。
在教学实践中积极摸索教学⽅法、创新教学⼿段。
⼆、常抓课堂管理、营造和谐、活跃氛围 没有规矩，不成⽅圆。
没有⼀个良好的课堂氛围，要提⾼课堂教学质量，如⽔中望⽉，可望不可及。
良好的课堂氛围是提⾼课教学质量的前提条件。
为此，本⼈在学期初的第⼀节课，结合数学学科的特点，针对学⽣在课堂上的坐、听、说、讲、练提出具体要求。
课堂上，提倡动静相宜，动时，积极热烈，敢于动⼿操作、乐于参与实践活动，畅所欲⾔。
教学反思与经验总结——小学六年级数学上册教学工作总结经过一学期的教学工作，作为小学六年级数学教师，我深刻地认识到了反思与总结在教学中的重要性。
在这个学期的教学过程中，我结合自己的教学经验和感受，对教学进行了反思和总结，结合学生的实际情况，不断完善教学内容和方法，取得了一定的效果。
下面，我将从课堂教学、学生管理和教学素养等方面，进行具体的总结和反思。
一、课堂教学方面在课堂教学方面，我始终坚持以学生为中心，注重挖掘学生的潜力和发挥学生的主观能动性。
在教学过程中，我采用了多种教学方法，积极引导学生思考，激发学生兴趣，在助学生掌握知识的同时，注重培养学生的创新能力和实践能力。
同时，我也在反思教学中发现了一些不足之处。
例如，在安排课堂教学时间上，我可能存在的不太合理，需要进一步优化安排，确保教学工作的充分完成。
此外，我也要进一步提高学生的课堂参与度，引导学生积极参与课堂讨论和活动，不断提高教学效果。
二、学生管理方面作为小学六年级数学教师，学生管理是必须要注意的一个方面。
在教学过程中，我注重培养学生的自主学习能力和自我管理能力，同时也注重密切与学生家长的沟通交流，不断了解学生的情况和需求，及时解决学生在学习和生活方面的问题。
在反思中，我也发现了一些不足之处。
例如，在学生表扬和批评方面，我可能存在不够及时和科学的情况，需要进一步提高自身管理能力和专业素养。
此外，在学生家访和家长沟通方面，我也需要积极进取，及时解决问题，为学生的成长发展提供更好的支持和帮助。
三、教学素养方面教学素养是每一位教师都必须具的能力。
在教学过程中，我注重多维度发展自己的教学素养，从课程设计、教学布置、教学方法等方面进行不断的调整和优化。
在反思过程中，我也发现了一些不足之处，例如在教学界面设计上可能存在不够合理和合理的问题，在补充教学素材方面需要更加细致和周全。
此外，还需要进一步提高自身教学技巧和专业能力，从而更好地适应学生的学习需求，提高课堂教学效果。
六年级数学教学工作总结及反思模板一学期来,本小学六年级上学期英语教学工作总结人任教六年级（5）班数学课,能认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。
一、取得经验。
1、要提高教学质量,关键是上好课。
为了上好课,我做了下面的工作：⑴课前准备：备好课。
①认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,小学六年级上学期英语教学工作总结采取相应的预防措施。
③考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
⑵课堂上的情况。
组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。
2、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,小学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业。
针对这种问题,抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,握握他的手,摸摸他的头,或帮助整理衣服。
从赞美着手,所有的小学六年级上学期英语教学工作总结人都渴望得到别小学六年级上学期英语教学工作总结人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足。
小学六年级数学教师工作总结（5篇）学校六班级数学老师工作总结1身为一名人名老师，我们时刻谨记自己身上的使命。
我们知道自己的责任之大，所以始终重视自己的建设，必需自己足够优秀，才能够更好的教好同学，才能够更好地为社会建设供应更多的优秀人才。
所以我作为一名数学老师，始终在注意自身的教学力量培育，争取更好地关心同学们感受到数学的魅力，学好数学这一门学科。
这一学年，我担当了六年纪xx班和xx班两个班的数学老师，如今我将我这一个学期的数学教学工作，进行一下总结回顾，看看自己身上有哪些是值得连续保持的，有哪一些是需要准时改正的。
一、数学教学任务今年我教的班级是六班级，这就是班上同学们在学校的最终一年，他们立刻就要面临学校升学校的挑战，所以学习的重担比以往每一年都要重。
我作为数学老师，在别的方面或许很难供应什么关心，但是在数学学习上面的建设，我责无旁贷。
数学应当是许多同学们的苦痛的一科，也是许多同学们很难学好的一科，到了学校的最终两个学期，我必需要关心他们把数学成果提上来。
六班级数学的主要学问点就是和差公式、一些行程问题的公式，以及利益盈亏的方程式。
同学们觉得数学难。
主要是不知道怎么从题目中发觉关键点，所以就不知道解题的思路，这一个学期我照旧在培育他们对题干的理解。
要求他们在做题的时候，不要怕时间来不及，面对自己不理解的题目，先用笔画出主要的问题点，然后进行分析理解。
知道了题目给出的主要数字信息、主要关系，这样就能够对题目有清楚地了解，在做题就能够得心应手了。
数学的选择题前面十个题目，以及填空题的前面三个题目，和解答题的前面菱格题目，基本都是基础题目，只要平常听课了、做题了、以及把握了基础公式，都是能够做出来的。
所以我要求同学们肯定要把这些题目做出来，而做出了这些题目，数学这一科拿到及格的成果稳稳的了。
后面剩下的准时考理解的部分的了，会做的要必需做，不会做的就根据我前面说的画题干，认真分析题目，尝试多拿分。
二、做的不好的地方1、有偏心学习好的同学的趋势，这是一名老师不应当的，我要在后面的教学中，准时改正这种思想，无论成果好坏，都应当一视同仁。
小学六年级数学教师教学工作反思;一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高。
并取得了一定的成绩，为了不断提高教学质量，促进学生全面发展，现将本学年数学教学工作总结如下：一、激发学生学习兴趣，让他们体验到学习数学的快乐；本班学生的数学基础薄弱，普遍对学数学不感兴趣。
我根据本班学生的特点，开展一些丰富多彩的数学活动，如讲数学家的故事，搞一些数学小竞赛，等等，努力营造一个学数学的良好氛围，使学生从思想上逐步扭转对数学的枯燥印象，激发学生学习数学的兴趣。
最后, 我利用各种机会，经常给不同层次学生以成就感，让每一位同学都能体验到学习数学的成功与快乐。
二、教学与育人相结合；每次备课前，把教材、教参、学生反反复复揣摩分析，再选择合适的教法。
充分利用多媒体，做了几十个课件，在一定程度上激发了学生学习数学的兴趣。
我不但备教材备教法而且备学生，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时反思，写好教学后记。
这个学期的数学教学工作我一直按照教学计划有条不紊、扎扎实实地进行。
我班有不少同学因基础差，而怕学数学，我用爱来鼓励他们，耐心辅导，给他们创造成功的机会，发现他们的闪光点，让他们一点点进步。
如陈林锋、郑康义就是最好的事例。
在教给学生知识的同时，注重培养他第1页共12页们的良好学习习惯。
一个人良好的学习习惯能让他受益终生。
如认真书写、细心计算、自觉检验等。
在开发学生智力的同时，注重挖掘他们的非智力因素，如坚强的毅力、强烈的自信、学习目的及兴趣等。
三、关爱学生与严格要求相结合，尽量使每一位学生进步；我力求讲解清晰化、准确化、条理化、情感化、生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
在课堂上争分夺秒，严格按教学计划和课时计划来上课，力争把每一个知识点都讲清讲透。
做到面向全体学生，真正把课堂当做提髙教学质量的主阵地。
改进学习方式，重视知识的形成过程，抓住知识的关键引导，启发学生思考问题，让学生主动获取知识。
重视验算，培养学生认真负责的学习习惯；加强了口算训练，提高了学生的口算能力；运用对比，加深对知识的理解。
应用题教学侧重于启迪思维，教给学生分析的手段和方法，提高他们的解题能力。
加强基础知识教学，重视发展智力、培养能力。
重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学。
重视培养学生的创新意识和实践能力。
结合学科特点, 对学生进行思想品德教育。
四、严格要求，狠抓学风；我对学生严格要求，狠抓学风。
在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业拖欠作业的行为。
与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。
同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。
目前, 大部分的同学都养成了勤学的习惯，形成了良好的学风。
五、家校结合，争取家长的支持。
我利用放学、家访、电话、书信等方式与家长密切联系，及时了解学生在家学习、作业的情况及学习兴趣方面的问题。
再把学生在校的这些情况反馈给家长，力争达到最好的教育效果。
成绩总是属于过去，存在的不足又有待弥补，今后我将更加努力工作，不断提高自己的教学水平，使教育教学工作更有成效。
小学六年级数学教师教学经验总结我是一名小学数学教师，连任六年级数学已经六年了，在不停息地努力中积累了一定的经验和教训，现同大家交流。
一、了解学生，因材施教当我们接到一个新的班集体，面对一群完全陌生的可爱的面孔时，了解和认识学生是教育教学的首要任务。
我们需要了解学生在性格特征、知识水平、基础能力、学习状况等方面的差异，在课堂和平时训练中有的放矢，因材施教。
例如我上半年任教六年级一班，通过和孩子们的接触，感到大部分学生思维能力差，不愿动脑筋，常用自己早已习惯的行为方式从事，自控能力差，学习动机和意志力经常脱节，注意力差，课堂上常被一些无关的刺激所吸引而转移注意力。
针对这一些情况，在教学中我的对策是一是低要求，摸清学习相关准备知识、基础、能力和心理准备的实际，指导要求放在他们努力下可以达到水平上，使新旧知识产生联结，形成整体知识框架。
二是多活动, 针对他们有意注意时间短、记忆容量小，概括能力差的特点，在课堂活动中，师生活动交替进行，这样不仅调节了他们的注意力，更重要的是学生大量参与学习活动，表现的机会多了，能力的发展也通过逐步积累而得到实现。
三是在每一层的教学过程中既有教师讲，也有的学生的练，还有教师的查，这种快速反馈，可以把学生取得进步变成有形的事实，使之受到鼓励，乐于接受下一个任务，又可以及时发现学生存在的问题，及时矫正乃至调节教学的进度，从而有效提高课堂教学的效果。
四是根据学生的生活实际，确定学生能达到的目标，把教学内容按由易到难，由简到繁的步骤分解成合理的层次，然后分层进行，把产生挫折事件的频率减至最低，使他们步步有进展，处处有进展，处处有成功，处于积极学习的状态，感到自己有能力进行学习，从而不断增强学习的自信心。
二、深挖教材，把课本由薄变厚我们现在使用的是北师大版数学教材，这套教材看似简单、实则知识涵盖面广、考察知识点较多，更加注重学生对知识解答的过程和方法。
因此，我们在备课前一定要深挖教材。
比如在教学第十一册《百分数的应用题》这一章，课本只有四个小节的内容，但实际我们会发现这部分知识点多，如果要概括的话，可以分为七大类应用题，而且每个知识都是学生需要掌握的重点，也是我们需要挖掘之处。
所以，为了后期的总复习收到更好的效果，在现在的课堂教学是一定深入挖掘我们教材的内容。
三、优化教学，注重质量在充分备好课的前提下，我还要注重课堂教学实效。
我认为六年级数学教学课堂除了让学生掌握基本知识点外，解答数学的方法和过程也是课堂教学的重点，以此开拓学生的思路，训练学生灵活的思维能力，使学生在解答数学的过程中体会数学带来的快乐，培养学生学习数学的兴趣，从而提高数学教学质量。
特别是到了第二学期，老师繁忙，学生学习任务重大、压力重、高强度、高压力的课堂教学实际得不到多大的实效，相反，轻松的课堂、和谐的朋似的师生关系教学效果更作胜一筹。
四、课后作业少而精繁重的课后作业只会积累学生对数学的厌恶，他们认为数学就是没完没了的做，因此适得其反，少而精的课后作业，既能体现课堂教学的重点，又帮很大一部分学生减轻了他们的作业负担，让他们在轻松中学数学，在快乐中感受数学。
五、分层教学，加强辅导十指手指各有长短，更何况来自各个家庭性格迥异的学生。
他们在学习能力、方法和态度上都有所不同。
为了提高整体班级的数学水平，课后就需要对他们进行分层辅导，以满足不同学生的需求。
特别是对差生，我们更应该帮助他们克服学习上的困难，帮助他们树立学习的信心，只有较差工作真正得到实施时，我们整体班级数学水平，数学成绩才会得到很大的提升。
六、狠抓班风，培养学风良好的班风和学风能为学生整体学习水平的提高营造适宜的气氛。
六年级学生正处于告别童年，迈向青少年的交替阶段，这一阶段我们教师更应注意学生的心理变化，学生细微的心理变化影响学生学习数学的效果。
所以，当我们在整体班给中形成良好班风，学风，引导班集体朝着良好的状态发展，数学甚至其他学科的教学效果都是很显著的。
总而言之，我认为我们六年级数学教学需要朝更精、更细、更深入的方向发展，既提髙学生的数学素养，保证学生在小学毕业考试中取得更加优异的成绩，还确保了学校在升学考试中数学的整体提高。
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。
这一学期，我在这一方面狠下工夫。
为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。
课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。
以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。
提高学生的能力。
此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。
现在本班学生喜欢上数学课，学习兴趣比较浓厚。
二、注重课堂上创设教学情境，让数学生活化“创设情境”是数学教学模式中常用的一种策略，它有利于解决数学的高度抽象性和小学生思维的具体形象性之间的矛盾。
《数学课程标准》在课程实施建议中也明确指出数学教学是数学活动的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程。
数学教学要求紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发他们对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。
数学于生活，生活中处处有数学。
把问题情境生活化，就是把问题情境与学生的生活紧密联系起来，让学生亲自体验问题情境中的问题，增加学生的直接经验，这不仅有利于学生理解问题情境中的数学问题，培养学生的观察能力和初步解决实际问题的能力，还有利于使学生体验到生活中的数学是无处不在的，并体会学习数学的价值。
例如，教学“圆的周长"时，当学生弄清周长的含义后，我首先出示了一个用铁丝围成的圆，让学生自己动脑求出圆的周长，学生发现只有把铁丝剪断、拉直就可以测量圆的周长，即“化曲为直”的计算方法;接着我又让学生计算手中硬纸片圆的周长，他们有的沿圆的一周贴上透明胶带，有的用绕线的方法，还有的把圆滚动一周又可以测出周长；然后指着黑板上画的圆，问“你们能求出它的周长吗？” “有”，我启发说“早在一千多年前我国数学家祖冲之就发现了，我相信同学们经过研究后一定也会成为当代的祖冲之。
”同学们研究的兴趣一下子被激活了，纷纷投入到探索研究之中。
三、注重反馈，加强课后的练习与巩固。
所学知识要想牢固掌握，光靠一节课的努力是远远不够的，需要课后的联系与巩固才能检验出来。
我在练习巩固时注重个别辅导，寻找特定群体的薄弱环节，有针对性的开展练习。
布置的作业不求多、杂，而力求精、细，要求学生能按质按量的完成，对于没有很好掌握的同学及时辅导，找出不足与疏漏，及时补救。
注意布置分层作业，针对不同的学生布置难易不同的作业。
注重调动多方资源，开展轰轰烈烈的家长助学生、好学生帮助差学生的活动，使得课后的练习与巩固得以有效的实施。
四、注重个别辅导，及时转化潜能生。
本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我抓两头，扶中间，注重培养优生的特长，同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作, 课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。
