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（四）教案撰写的基本原则
5、可操作性（实效） 教师在写教案时，一定从实际出发，要
充分考虑从实际需要出发，要考虑教案的可 行性和可操作性。该简就简，该繁就繁，要 简繁得当。
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（四）教案撰写的基本原则
6、灵活性（变通） 应充分估计学生在学习时可能提出的问
题，确定好重点，难点，疑点，关键。学生 能在什么地方出现问题，大都会出现什么问 题，怎样引导，要考虑几种教学方案。
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（五）备课、教案书写与讲课的关系
备课 教案 讲课
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教育计划 （培养目标）
产品质量与社 会评价
教学大纲
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教案
教材
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教案与教学大纲的关系
教育计划确定以后，必须制定各课程的教学执行总纲， 即教学大纲。
教学大纲的内容很简单, 只提出学习的内容、重难点、 学时分配及理实比等, 教案比大纲详细, 但全部包含在大纲 的目的、要求和内容里。大纲对不同的专业、不同的层次有 具体的学时规定, 而教案必须在限定的时间内, 讲解大纲限 定的内容, 不能随意发挥。教案要根据大纲限定的内容、时 间选择教材, 并以教材为基础撰写教案。尽管大纲有限制 , 但教师可以给予适当的充实和扩展。 教学大纲只是一个大 的原则, 没有具体的阐述, 有的表达涵盖不了教材上的具体 内容和纲目。
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（一）教案、讲稿的基本概念
讲稿：讲课的详稿或脚本，是讲话稿的衍生， 是详案的延伸，要求把教师授课过程中的每一句 话、每一个教学设计都要详细准确表达，教师在 授课中严格执行，该说的一个字不少说，不该说 的一个字也不能说，更不能临时杜撰编故事。
