继续医学教育学分政策解读

《继续医学教育学分管理办法（试行）》政策解读文章属性•【公布机关】国家卫生健康委员会•【公布日期】2024.11.07•【分类】法规、规章解读正文《继续医学教育学分管理办法（试行）》政策解读一、《继续医学教育学分管理办法（试行）》制定的背景和意义是什么？党中央、国务院高度重视卫生专业技术人员继续教育工作。

2000年原卫生部、人事部共同印发实施《继续医学教育规定（试行）》后，陆续出台了继续医学教育的项目和学分等配套管理办法。

经过多年实践，继续医学教育形成了行之有效的制度体系和工作机制。

2016年，习近平总书记在全国卫生与健康大会上作出“健全医务人员培训培养制度，使每个医务人员都有接受继续教育和职业再培训的机会，实现知识再更新”的重要指示。

《基本医疗卫生与健康促进法》提出“完善医学院校教育、毕业后教育和继续教育体系”，明确继续教育是医学教育三阶段之一。

党的二十大报告对教育、科技、人才进行统筹安排、一体部署。

党的二十届三中全会提出教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑。

上述要求为新形势下做好继续医学教育工作提供了基本遵循。

为进一步改革完善继续医学教育制度，提升卫生健康人才队伍能力素质，更好保障人民群众生命健康，国家卫生健康委会同国家中医药局、国家疾控局，对继续医学教育管理规定组织了研究修订。

为加强和规范卫生专业技术人员继续医学教育学分管理，在广泛调研、征求意见和充分论证的基础上，国家卫生健康委办公厅制定出台了《继续医学教育学分管理办法（试行）》（以下简称《管理办法》）。

二、《管理办法》的主要内容和改革创新点是什么？文件制订以“放管服”为重要原则，体现鼓励、督促学习与简化管理的理念，坚持继承创新，推进供给侧改革，落实为基层减负。

《管理办法》共分五个部分。

第一部分学分要求。

延续继续医学教育学分制，卫生专业技术人员每年所获得学分累计不低于25学分（不少于90学时）。

第二部分可授予学分的继续医学教育活动。

2023年继续医学教育二类学分随着医学领域的不断发展和变化，医生们需要不断地学习和更新知识，以满足社会对医疗服务质量的需求。

继续医学教育（CME）作为一种重要的培训方式，为医生们提供了更新知识和技能的机会。

在CME中，二类学分作为医生们学习的一种形式，受到了广泛的关注和重视。

本文将分析2023年继续医学教育二类学分的重要性、相关政策和具体措施。

一、二类学分的重要性1. 提升临床水平二类学分主要是针对临床医生，通过学习最新的医学知识和技能，提升临床医生的临床水平，从而提高诊断和治疗的效果，减少医疗事故的发生，保障患者的健康和安全。

2. 促进专业发展随着医学领域的不断发展和变化，二类学分的学习可以帮助医生们跟上最新的医学进展，提高专业水平，拓展自己的医学知识和技能，促进个人的专业发展。

3. 提高医疗质量通过学习二类学分，可以使医生们不断地提高自身的医学水平和临床技能，从而提高医疗质量，提升医院的综合实力和竞争力，更好地满足患者的需求。

二、相关政策1. 2023年继续医学教育政策根据国家卫生健康委员会的相关文件规定，2023年起，继续医学教育政策将进一步完善，对医生们的学分要求和学习方式进行调整和优化，加强对医生们的培训和教育，提高医疗服务质量。

2. 二类学分的学习要求针对不同医生的不同职称和不同专业领域，国家卫生健康委员会将制定详细的二类学分学习要求，对医生们的学习内容和学分要求进行规范，以推动医生们的学习和发展。

三、具体措施1. 提供丰富的学习资源为了方便医生们学习，各级医院和医学机构可以提供丰富的学习资源，包括学术讲座、研讨会、网络课程等形式，为医生们提供多样化的学习途径。

2. 加强学分管理医院和医学机构可以建立完善的学分管理体系，对医生们的学分获取情况进行跟踪和管理，确保医生们符合学分要求，提高学分的获取率和使用效率。

3. 组织专业培训医院和医学机构可以组织专业培训班，邀请专家学者进行授课，为医生们提供高质量、系统性的学习机会，帮助他们获取二类学分。

继续医学教育学分管理办法(2024版）（试行）为加强和规范卫生专业技术人员继续医学教育活动学分管理，根据继续医学教育管理规定（试行）有关要求，制定本办法。

一、学分要求继续医学教育实行学分制，卫生专业技术人员每年所获得学分累计不低于25学分（不少于90学时）。

二、可授予学分的继续医学教育活动卫生专业技术人员参加继续医学教育项目、进修学习、在职学历（学位）教育、有组织的继续医学教育实践活动、政府指令性医疗卫生任务、有计划的自学以及符合规定的其他方式等，可获得相应学分。

（一）继续医学教育项目继续医学教育项目是指具有明确教学目标和考核评价手段，在规定时间内完成的继续医学教育活动，包括继续医学教育推荐项目和继续医学教育推广项目。

1.国家卫生健康委公布的继续医学教育项目包括推荐项目和推广项目。

继续医学教育推荐项目立足卫生健康事业发展需要，体现先进性、前瞻性。

国家卫生健康委定期发布项目申办要求，广泛征集各地优质资源。

各省级卫生健康委、国家卫生健康委有关直属和联系单位等按要求推荐。

国家卫生健康委组织专家遴选后，将符合条件的继续医学教育项目定期向社会公布，供各地卫生专业技术人员选择。

继续医学教育推广项目由国家卫生健康委围绕健康中国建设、深化医药卫生体制改革、科技创新与成果转化等重大部署和年度重点工作任务设立，根据需要适时公布。

推广项目主要包括面向基层的相关专业技术培训，以及传染病防控、突发公共卫生事件应急处置、医学技术新进展等各类专项培训，各省级卫生健康委按要求组织卫生专业技术人员参加。

2.省级卫生健康委公布的继续医学教育项目。

省级卫生健康委可结合实际，设立本省继续医学教育推荐项目和推广项目。

（二）进修学习指经用人单位批准，脱产到其他医疗卫生机构进修、出国学习，或参加提高岗位胜任能力为目标的各类专项培训等。

（三）在职学历（学位）教育指经用人单位批准，参加脱产或半脱产学历（学位）教育等。

（四）有组织的继续医学教育实践活动指以手术示范、新技术推广、多学科诊疗、教学病例讨论、科技成果转化活动等形式开展的实践锻炼，包括但不限于基于模拟场景的各类实操培训班，以研讨学术问题为核心的各类研讨会、工作坊、学术会议等学术研讨活动。

北京市继续医学教育学分北京市继续医学教育学分引言：近年来，随着医疗技术的不断发展和医学知识的更新速度加快，医生们必须不断学习和提升自己的专业水平，以满足日益增长的医疗需求。

而北京市继续医学教育学分正是为了帮助医生们实现这一目标而设立的。

本文将对北京市继续医学教育学分的概念、意义和具体实施进行全面评估，并分享个人对这一制度的观点和理解。

一、概念解析1.1 什么是北京市继续医学教育学分北京市继续医学教育学分是指医生通过参加学术会议、学习培训课程、发表学术论文等方式获得的一种学习积分制度。

这种积分制度旨在鼓励和促进医生的持续学习和专业发展，以提高医生的临床水平和医疗质量。

1.2 学分的重要性和意义北京市继续医学教育学分的建立，使得医生们不仅能够获得知识，还可以通过学分的累积来提升自己的职业地位和社会认可度。

学分的积累不仅可以展示医生们对医学知识的持续学习和专业发展，还可以为医生们提供更多的职业机会和发展空间。

二、实施方式和要求2.1 学分获取途径为了方便医生们获取学分，北京市继续医学教育学分的获取途径相对多样化。

医生可以通过参加学术会议、学习培训课程、发表学术论文、参与临床实践、进行医疗技术培训等方式来积累学分。

这样的多元化获取途径，有助于医生们根据自身需求和特长选择适合自己的学习方式，提高学习的效果和成果。

2.2 学分需求和周期为了保证医生们的持续学习和专业发展，北京市继续医学教育学分设置了相应的学分需求和周期要求。

医生需要在每个学分周期内完成一定的学分获取任务，从而保持自己的学分累积和更新。

这种学分需求和周期的设置，有效促使医生们持续提高自己的医学水平，并及时更新自己的医学知识。

三、个人观点与理解作为一个撰写这篇文章的写手，我对北京市继续医学教育学分有着自己的观点和理解。

我认为这一制度的建立和实施可以起到很多积极的作用。

北京市继续医学教育学分能够激励医生持续学习和提升专业水平。

学分的累积和更新要求，迫使医生们时刻关注医学新知识和最新技术的发展，不断学习和更新自己的医学知识。

医学专业继续教育政策解读继续教育在医学专业中扮演着重要的角色。

随着医学科学不断进步和医疗技术的快速发展，医师需要不断学习和更新知识，以提供高质量的医疗服务。

为了促进医学专业人员的继续教育和能力提升，医学专业继续教育政策应运而生。

本文将对医学专业继续教育政策进行解读，帮助读者更好地理解和应用政策。

一、背景和意义医学是一门高度复杂和专业化的学科，医生必须具备丰富的医学知识和技能。

然而，医学领域的知识和技术不断更新，医生需要不断学习和适应新的治疗方法和技术。

由于医学的快速发展，传统的医学教育模式已经不能满足医生的学习需求。

因此，医学专业继续教育政策的出台对于提高医生的专业能力和质量至关重要。

医学专业继续教育政策的推行可以追溯到20世纪90年代。

国家或地方政府通过出台一系列政策和措施，鼓励和规范医学专业人员的继续教育活动。

这些政策的出台对于促进医生持续学习和提高医疗水平起到了积极的作用。

医学专业继续教育政策不仅能够增加医生的专业知识和技能，还能够提高医患沟通和医疗质量，保障患者的权益。

二、政策内容医学专业继续教育政策的内容主要包括以下几个方面：1. 学时要求：根据不同职称和专业领域，医生需要完成一定的学时要求。

医生可以通过参加学术会议、学术讲座、研讨会等方式获取学时。

同时，医生还可以通过参加在线学习、阅读学术文献等方式获得学时。

2. 继续教育课程：医学专业继续教育课程内容涵盖了医学的各个领域和专业方向。

医生可以选择适合自己专业背景和需求的课程进行学习。

同时，医院和医学教育机构也可以根据医生的需求组织不同的继续教育课程。

3. 学分认定：医学专业继续教育学分的认定方式主要有学时认定和考试认定两种方法。

医生完成学时要求后可以在培训机构申请学分认定，通过考试认定可以获得相应的学分。

4. 资金支持：为了鼓励医生参加继续教育活动，医学专业继续教育政策还规定了相应的资金支持措施。

医院和医学教育机构可以为医生提供培训费用补贴、奖学金等形式的资金支持。

继续教育学分计算标准及要求一、学分要求继续医学教育实行学分制。

要求继续医学教育对象每年参加继续医学教育活动，所获得的学分不低于25学分，其中I类学分5—10学分，Ⅱ类学分不低于15～20学分，两类学分不可互相替代。

自治区级医疗卫生单位、三级医院和一级防保机构的继续医学教育对象，五年内必须通过参加国家级继续医学教育项目获得10学分。

二、学分分类继续医学教育的学分分为Ⅰ类学分和Ⅱ类学分两类。

（一）Ⅰ类学分：国家级继续医学教育项目和自治区（省）级继续医学教育项目可授予I类学分。

1、国家级继续医学教育项目（1）全国继续医学教育委员会评审，由卫生部批准和公布的项目。

（2）国家级继续医学教育基地举办，由卫生部公布的项目。

2、自治区（省）级继续医学教育项目（1）广西继续医学教育委员会评审，由广西区卫生厅批准和公布的项目。

（2）自治区级继续医学教育基地举办，由广西区卫生厅公布的项目。

（3）中华医学会、中华口腔学会、中华预防医学会、中华护理学会等一级学科学会举办，并向全国继续医学教育委员会备案的项目。

（二）Ⅱ类学分：自学、发表论文、科研立项、科技成果和单位组织的学术活动等其它形式的继续医学教育活动授予Ⅱ类学分。

三、学分授予标准（一）I类学分计算方法1、参加国家级继续医学教育项目活动，参加者经考核合格，按3小时授予1学分；主讲人每小时授予2学分。

2、参加自治区（省）级继续医学教育项目活动，参加者经考核合格，按6小时授予1学分。

主讲人按每小时授予1学分。

3、上述1、2中每个项目所授学分数，最多不超过25学分。

（二）Ⅱ类学分计算方法：1、自学是继续医学教育的一种重要形式。

凡自学与本学科专业有关的知识者，应制定出自学计划，经本科室领导同意后执行。

写出综述，经审核，每2000字可授予1学分，但每年最多不超过5学分。

2、由全国继续医学教育委员会或省（自治区）、直辖市继续医学教育委负会制定或指定的杂志、音像、光盘等形式的有关四新的自学资料，学习后经考核，接委员会规定该资料的学分标准授予学分，每年最多不超过5学分。

继续医学教育管理办法和学分标准本管理办法是为规范医师、护士等医务人员参加继续医学教育的活动，保障其专业水平的提升，进一步提高医疗服务质量，制定本管理办法。

第一条继续医学教育的目的为了促进医务人员的专业学习和提高医疗技术水平，建立健全继续医学教育制度，确保医务人员持续学习，提高专业技能。

第二条继续医学教育的内容继续医学教育内容包括但不限于医学领域最新的科研成果、临床经验、医疗技术等方面的知识。

第三条继续医学教育的学分标准1.参加专业学术会议，每次最多获取10个学分；2.参加医学培训课程，按课程时长授予相应学分，每学时1个学分；3.发表医学论文，根据被接收的情况授予学分，最多不超过20个学分。

第四条学分的认定和管理1.医务人员应及时将参加的继续医学教育活动情况报告给单位或主管部门；2.主管部门应建立学分认定体系，对医务人员所获得的学分进行认定与管理。

第五条教育管理办法的期限本教育管理办法自发布之日起生效，至另行修改或废止之日止。

第六条其他本管理办法未尽事宜，由主管部门负责解释。

承办单位（盖章）：__________日期：__________审核单位（盖章）：__________日期：__________主管部门（盖章）：__________日期：__________1.继续医学教育活动申请表2.继续医学教育学分认定表3.继续医学教育活动参与证书样本法律名词解释：1.继续医学教育：指医务人员通过参加学术会议、培训课程、发表论文等形式，不断提升自身医学知识和实践技能的过程。

2.学分：在继续医学教育中，用于衡量医务人员参与学习和培训活动的单位，用于评估和认定其学术成果和能力水平的标准。

违约行为及认定：1.医务人员未及时报告参加的继续医学教育活动情况，或故意提供虚假材料，将被视为违约行为。

2.医务人员未按规定取得足够的学分，或未按规定参加继续医学教育活动，将被视为违约行为。

3.对于违约行为的认定，由主管部门根据相关规定进行审核和判定，一经认定为违约行为，将采取相应的纪律处分措施。

医学继续教育学分改⾰⼀、引⾔医学继续教育学分是提升医务⼈员专业技能和知识⽔平的重要机制。

近年来，随着医疗技术的⻜速发展，传统的医学继续教育学分制度逐渐显现出⼀些不⾜之处。

为了更好地适应现代医学发展的需要，对医学继续教育学分制度进⾏改⾰已经变得⾄关重要。

本⽂旨在探讨医学继续教育学分改⾰的相关问题，分析改⾰的必要性，并提出针对性的建议。

⼆、医学继续教育学分制度的现状⽬前，我国医学继续教育学分制度主要存在以下⼏个⽅⾯的问题：1.学分标准不统⼀：不同地区、不同医院甚⾄不同科室的学分标准存在差异，导致医务⼈员在获取学分时存在不公平现象。

2.学分与实际技能提升脱节：当前的学分制度过于注重形式，⽽忽略了实际技能提升和学习效果的评价，导致学分获取与实际技能提升之间存在脱节。

3.学分认定范围有限：⽬前的学分认定主要集中在学术论⽂发表、课题研究等⽅⾯，⽽对于医务⼈员的临床技能、医疗服务质量等⽅⾯的评价和认定相对较少。

三、医学继续教育学分改⾰的必要性针对以上问题，医学继续教育学分改⾰显得尤为重要，其必要性主要体现在以下⼏个⽅⾯：1.提⾼学分认定公平性：通过改⾰，统⼀学分标准，规范学分获取途径，确保医务⼈员在获取学分的过程中公平竞争。

2.强化技能提升与实践结合：改⾰应更加注重实践技能的提升和学习效果的评估，使学分获取与实际技能提升紧密结合。

3.拓宽学分认定范围：改⾰应将学分认定的范围拓展到临床技能、医疗服务质量、患者满意度等多个⽅⾯，全⾯提升医务⼈员的综合素质。

四、医学继续教育学分改⾰建议为了实现上述改⾰⽬标，本⽂提出以下建议：1.建⽴统⼀的学分标准体系：通过制定全国性的医学继续教育学分标准，规范不同地区、不同医院的学分认定规则，确保公平性。

2.强化实践技能评价：将实践技能提升作为学分获取的重要依据，建⽴完善的技能评价机制，确保学分的实际效果。

3.拓宽学分认定范围：除了传统的学术论⽂发表、课题研究等，还应将临床技能、医疗服务质量、患者满意度等纳⼊学分认定的范围，全⾯提升医务⼈员的综合素质。