人教版小学数学二年级上册《8的乘法口诀》说课稿

人教课标版数学二上《8的乘法口诀》的说课稿（精选10篇）人教课标版数学二上《8的乘法口诀》的说课稿（精选10篇）作为一名教师，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。

优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的人教课标版数学二上《8的乘法口诀》的说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

人教课标版数学二上《8的乘法口诀》的说课稿篇1一、教材分析《8的乘法口诀》是《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册的内容。

乘法口诀是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。

教材的呈现是在学生学了“2——7的乘法口诀”以后，所以教材呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动归纳出8的乘法口诀。

体现了学生学习独立性要求的编写意图。

熟练口算表内乘法，是每个学生应具备的最基本的计算能力。

因此，本课的重点应该是让学生理解8的乘法口诀的形成过程；难点是怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。

二、教学目标（1）认知目标：通过观察、探索，使学生知道8的乘法口诀的形成过程。

（2）能力目标：通过教学活动，培养学生的观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。

（3）情感目标：激发学生的学习兴趣，让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。

三、教学难重点学生通过自主探究、合作学习编制8的乘法口诀，并通过交流记忆的办法比较熟练地记住8的乘法口诀。

四、教学过程（一）铺垫孕伏：兴趣是最好的老师，开头我从情境中引入摆一个大正方体用了8个小正方体，这里有几个8？这样一下子就引起了学生的兴趣，并明确了几个8是几，为8和乘法口诀的学习做好了铺垫，顺理成章地转入到后面的的学习。

（二）探究新知：1、自编口诀，发现规律因为学生已经学习了2到7的乘法口诀，具备了一定的基础，所以在编口诀前我先让学生根据情境填表格，然后说一说从表格里你知道了什么，再来自己编口诀。

人教版数学二年级上册《8的乘法口诀》优质课说课稿一. 教材分析《8的乘法口诀》是人教版数学二年级上册的一章内容。

本章主要让学生掌握8的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。

教材通过生动的图片和实例，引导学生发现乘法口诀的规律，培养学生的观察力和逻辑思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-7的乘法口诀，对于乘法概念有一定的理解。

但是，对于8的乘法口诀，学生可能存在一定的困难，因为8的乘法口诀与1-7的乘法口诀有所不同。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，及时进行引导和解答疑问。

三. 说教学目标1.让学生掌握8的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。

2.培养学生的观察力和逻辑思维能力。

3.培养学生的合作意识和团队精神。

四. 说教学重难点1.重难点：8的乘法口诀的规律和运用。

2.原因：8的乘法口诀与1-7的乘法口诀有所不同，学生可能存在理解上的困难。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组讨论法等。

2.教学手段：多媒体课件、图片、实物等。

六. 说教学过程1.导入：通过图片和实例，引导学生发现乘法口诀的规律，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：讲解8的乘法口诀的定义和规律，让学生理解并记忆口诀。

3.实例讲解：通过具体的实例，让学生了解如何运用口诀进行乘法计算。

4.小组讨论：让学生分组讨论，互相交流学习心得，巩固知识点。

5.练习环节：布置相关的练习题，让学生运用口诀进行计算，并及时给予解答和反馈。

6.总结环节：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

可以采用图示、列表等形式，将8的乘法口诀的规律和计算方法展示出来。

八. 说教学评价教学评价可以从学生的学习效果、课堂表现、作业完成情况等方面进行。

对于学生的学习效果，可以通过测试题、课堂提问等方式进行评估。

对于课堂表现，可以关注学生的参与度、合作意识等方面。

对于作业完成情况，可以关注学生的正确率、完成时间等方面。

人教版数学二年级上册第六单元_第02课时_8的乘法口诀（说课稿）一. 教材分析人教版小学数学二年级上册第六单元第02课时，主要内容是8的乘法口诀。

这部分内容是小学数学的基础知识，是学生进一步学习数学的重要依据。

通过学习8的乘法口诀，让学生能够熟练掌握8的倍数的计算方法，培养学生对数学的兴趣和积极性。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力，对于简单的乘法口诀已经有了一定的了解。

但他们在学习过程中，可能会遇到记忆力不强，口诀理解不深刻等问题。

因此，在教学过程中，需要注重学生的参与和互动，引导学生通过实际操作，加深对口诀的理解和记忆。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握8的乘法口诀，能够运用口诀进行计算。

2.过程与方法目标：通过学生的自主学习、合作交流，培养学生的探究能力和团队合作意识。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握8的乘法口诀。

2.教学难点：学生能够理解口诀的意义，能够运用口诀进行计算。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法等教学方法，以及多媒体教学手段，引导学生积极参与，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事，引出8的乘法口诀。

2.自主学习：学生自主探究8的乘法口诀，理解口诀的意义。

3.合作交流：学生分组讨论，分享学习心得，互相帮助，共同进步。

4.课堂练习：设计一些有趣的游戏和练习题，让学生在游戏中学习，巩固所学知识。

5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，加深学生对口诀的理解。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。

可以设计一个简单的，列出8的乘法口诀，旁边加上一些关键词，如“倍数”、“计算”等。

八. 说教学评价教学评价可以从学生的学习态度、参与度、课堂练习成绩等方面进行。

8的乘法口诀说课稿11篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版《8的乘法口诀》说课稿(总4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《8的乘法口诀》说课稿一、说教材《8的乘法口诀》是《义务教育课程标准实验教科书（人教版）》二年级上册的内容。

乘法口诀是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。

教材的呈现是在学生学了“1—7的乘法口诀”以后，所以教材呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动归纳出8的乘法口诀。

体现了学生学习独立性要求的编写意图。

熟练口算表内乘法，是每个学生应具备的最基本的计算能力。

二、说教学目标（1）认知目标：让学生经历编制8的乘法口诀的过程，明白8的乘法口诀的来源。

（2）能力目标：理解每句乘法口诀的意义，初步熟记8的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。

（3）情感目标：激发学生的学习兴趣，培养学生合作学习的意识，体验数学与日常生活的密切联系。

（4）教学重难点教学重点：熟记8的乘法口诀，并熟练运用。

教学难点：会用8的乘法口诀求积。

三、说教学过程（一）复习铺垫：回顾之前所学习过的1-7的乘法口诀。

（二）探究新知：1、自编口诀，发现规律因为学生已经学习了1到7的乘法口诀，具备了一定的基础，所以在编口诀前我先让学生根据情境填表格，然后说一说从表格里你知道了什么，再来自己编口诀。

只有理解了才能更好地用口诀解决问题，在明确了口诀表示什么意思的基础上，让学生观察8的的乘法口诀有什么特点，发现规律，这样使学生在后面更容易背诵口诀。

2、读，背，对口诀在初步认识了8的乘法口诀后，接下来的任务让学生记住口诀，这对学生来说有一定的难度，所以我采取了多种形式帮助他们记忆。

首先我让他们齐读，又因为每个学生的具体情况不同，所以接着自由背，然后同桌互相检查背给对方听，紧接着认为自己能背的都背一次。

（三）应用知识，解决问题：1、“做一做”第1题，学生在完成的过程中也是检测对口诀的记忆。

人教版二年级数学上册第六单元第2课时《8的乘法口诀》说课稿一. 教材分析《8的乘法口诀》是人教版二年级数学上册第六单元第2课时的一节课。

本节课的主要内容是让学生掌握8的乘法口诀，并能够灵活运用。

教材通过生动的图片和实例，引导学生探索8的乘法口诀的规律，培养学生的观察能力、思考能力和记忆能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1到7的乘法口诀，对乘法口诀的学习有一定的基础。

但学生在学习过程中，可能会对8的乘法口诀的规律理解不够深入，需要通过实例和练习来加深理解。

此外，学生的观察能力和思考能力还需要进一步培养。

三. 说教学目标1.让学生掌握8的乘法口诀，并能够灵活运用。

2.培养学生的观察能力、思考能力和记忆能力。

3.激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握8的乘法口诀。

2.教学难点：让学生理解8的乘法口诀的规律，并能够灵活运用。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法。

通过图片、实例和练习，引导学生观察、思考和记忆8的乘法口诀。

同时，利用多媒体教学手段，展示8的乘法口诀的规律，增强学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入：通过图片和实例，引导学生观察8的乘法口诀的规律，激发学生的学习兴趣。

2.探究：让学生分组讨论，总结8的乘法口诀的规律，培养学生的观察能力、思考能力和记忆能力。

3.练习：设计不同难度的练习题，让学生运用8的乘法口诀，巩固所学知识。

4.总结：通过游戏和分组竞赛，让学生回顾8的乘法口诀的规律，提高学生的记忆能力。

5.拓展：引导学生思考9的乘法口诀的规律，为下一节课的学习做铺垫。

七. 说板书设计板书设计如下：8的乘法口诀2 * 8 = 163 * 8 = 244 * 8 = 325 * 8 = 406 * 8 = 487 * 8 = 568 * 8 = 64八. 说教学评价本节课的评价主要通过以下几个方面进行：1.学生对8的乘法口诀的掌握程度。

人教版小学二年级上册《８的乘法口诀》说课稿一. 教材分析《８的乘法口诀》是人教版小学二年级上册的一篇数学课文。

本节课主要让学生掌握８的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的计算。

教材通过生动的图片和例题，引导学生学习并记忆口诀，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够进行简单的加减法运算，但对于乘法运算还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过形象直观的教学手段，帮助学生理解乘法口诀，并能够熟练运用。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握８的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的计算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习的能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握８的乘法口诀。

2.教学难点：学生能够理解乘法口诀的意义，并能够灵活运用口诀进行计算。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助工具，引导学生观察、操作、交流，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入：通过多媒体课件展示８的乘法口诀的图片，引导学生观察并激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：教师引导学生学习８的乘法口诀，通过例题和讲解，使学生理解口诀的意义。

3.课堂练习：学生进行小组合作学习，通过操作和交流，巩固对乘法口诀的理解和运用。

4.总结与拓展：教师引导学生总结８的乘法口诀的特点和运用方法，并进行适当的拓展。

5.课堂小结：教师对本节课的内容进行小结，强调重点和难点。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出教学重点。

可以设计一个乘法口诀表，将８的乘法口诀列出来，便于学生观察和记忆。

八. 说教学评价教学评价可以通过课堂练习、课后作业和小测验等方式进行。

人教版数学二年级上册８的乘法口诀说课（精选３篇）〖人教版数学二年级上册8的乘法口诀说课第【1】篇〗说教学目标1、知识与技能（1）、使学生知道8的乘法口诀的来源，掌握8的乘法口诀，并会运用口诀正确计算。

（2）、从7的乘法口诀推出8的乘法口诀，初步培养学生的推理能力。

2、过程和方法3、情感态度与价值观结合编、记、用8的乘法口诀的过程，渗透“联系”的观点，向学生进行辩证唯物主义观点的启蒙教育。

学情分析有了前面口诀的学习，学生对于口诀的编写已不是太难，教师应给学生留足时空，引导他们自主编写、记忆口诀，理解口诀的含义。

说教学重难点学习方式：合作探究说教学准备：多媒体课件、螃蟹说教学过程一、复习导入1、出示教学课件5×3 口诀： 7×5口诀： 3×7口诀：7×6口诀： 6×3口诀： 7×7口诀：（2）、指名回答下列口诀的前一句口诀和后一句口诀。

三七二十一四六二十四五七三十五黑板出示准备题。

小动物跳远，每次都跳八格，让同学们看看每次都跳到什么数字下面。

把数字写在空格里。

二、探究新知1、创设情景，激发兴趣。

谈话：今天，小企鹅预到了一个小问题，同学们能帮它解决吗？（能）出示一个我们来看看这是一个什么来的？（8个小正方体合成一个大正方体）这里有几个小的正方体？同学们一起来数一数好吗？（同学们一起来数）有几个？？（8个小正方体）现在小企鹅不止有一个这样的大正方体，还有很多，要请同学们帮他数一数有多少个小的正方体，同学们能帮他吗？（能）1、教学例1、（多媒体出示例1）出示一个请同学们告诉老师这有几个大的正方体（1个）有几个小正方体？（8个）那么这里有是几个8？（1个8）1个8的话同学们能写成乘法算式吗？（能）指名回答（出示电脑答案1×8＝8，并表扬）出示两个请同学们告诉老师这有有几个大的正方体（2个）（指名回答）有几个小正方体？（16个）那么这里有是几个8？（2个8）2个8 是多少呢？？（16）2个8的话同学们能写成乘法算式吗？（能）指名回答（出示电脑答案2×8＝16，并表扬）老师已经写出了两道了，如果有3个大正方体？4个呢？5个呢？6个呢？7个呢？8个呢？同学们你们会算吗？请各小组一起交流，并把算式写在练习本上（教师巡视学生情况）指名同学说说自己所写出的算式，老师、同学们集体订正，多媒体演示）订正时并板书：1×8＝82×8＝163×8＝244×8＝325×8＝406×8＝487×8＝568×8＝64前面我们已经学习过1——7的乘法口诀了，猜猜看我们今天所学的是几的乘法口诀？（板书：8的乘法口诀）2、自编8的乘法口诀。

人教新课标二年级数学上册6.2《8的乘法口诀》说课稿1一. 教材分析《8的乘法口诀》是人教新课标二年级数学上册第六章第二节的内容。

本节课的主要内容是让学生掌握8的乘法口诀，并能够灵活运用。

在教材中，8的乘法口诀是通过生动的图片和实例来进行呈现的，让学生在理解的基础上记忆口诀，从而达到熟练掌握的目的。

教材还配备了丰富的练习题，帮助学生巩固所学内容。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于乘法运算有一定的了解。

但在学习8的乘法口诀时，可能会遇到记忆困难，特别是对于一些特殊情况的口诀，如8×7=56，8×8=64等。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对性地进行辅导。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握8的乘法口诀，并能够运用口诀进行乘法计算。

2.过程与方法目标：通过观察、分析、归纳等方法，让学生自主探索8的乘法口诀的规律。

3.情感态度与价值观目标：培养学生的合作意识，让学生在小组活动中体验成功的喜悦，提高学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握8的乘法口诀。

2.教学难点：学生对于一些特殊情况的口诀的记忆，如8×7=56，8×8=64等。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、练习题等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引入8的乘法口诀的学习。

2.自主探究：让学生观察图片，分析8的乘法口诀的规律。

3.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的发现，互相学习。

4.教师讲解：针对学生的讨论结果，进行总结讲解，重点讲解一些特殊情况的口诀。

5.练习巩固：让学生进行相关的练习题，巩固所学内容。

6.课堂小结：对本节课的内容进行总结，让学生加深记忆。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出8的乘法口诀的规律。

可以设计成形式，列出8的乘法口诀，并在旁边标注一些特殊情况的口诀。