小学英语学科建设实施方案

花加拉嘎寄宿制学校英语学科建设实施方案一、学科教育教学思想课标中的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，综合语言技能，语言知识，情感态度，学习策略，和文化意识。

那么英语作为一门语言学科，其学习的最终目的是会“语用”。

“语用”就是让孩子“用英语来做事情的能力”。

所以教学中应遵循“情境中理解、学习、运用”的原则，让任务型教学贯穿真实情景，两者高效结合，为我们的英语课堂服务。

教学过程中要注重培养学生学习英语的兴趣，文化意识的渗透及学习策略的指导。

教师的课堂教学设计要关注全体，为学生搭建平台，真正提高学生的综合语言运用能力。

二、学科教学目标1、通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。

2、通过英语的学习使零散的知识系统化；使文本实践化、语用化，激发学生学习英语兴趣，为以后的英语学习奠定基础。

3、通过学科组活动，促进教师综合素养的提升，教学水平有所进步。

4、通过英语学习，培养学生良好的英语学习习惯，具备一定的自主学习能力和合作能力三、学科队伍建设（一）组织机构：1、组长：李晓丽成员：和瑞娟陈建肖玉娟（二）学科组工作宣言：A little effort every day，You will make a big difference。

（每天努力一点，你会有很大的不同）（三）教师现状分析本校共4名英语教师，积极上进、团结协作、爱岗敬业、工作热情高是这支队伍的最大特点。

但是从专业素质来讲，教师的整体水平不是很高。

几乎没接触过真正的外教或者地道的英语，每人四个教学班的工作量致使教师们没有多余时间进行自身素质提高，导致教学基本功不是很过硬。

尤其是口语上更是欠缺很多，专业素养有待提高。

(四) 师资建设目标通过集体备课，磨课，互相学习、课后研讨、对子交流、个人反思，等几方面让老师们的课堂教学水平和专业素养有所提高。

（五）措施：1、利用课余时间，多阅读有关教学的书籍及资料，了解课改方向。

英语学科建设规划一、背景介绍英语作为国际通用语言，在全球范围内具有重要地位。

因此，加强英语学科建设，提高学生的英语综合能力，对于培养具有国际竞争力的人才具有重要意义。

本文将围绕英语学科建设规划展开详细阐述。

二、目标设定1. 提高学生英语听、说、读、写的能力，确保学生能够流利、准确地运用英语进行交流。

2. 培养学生的英语阅读理解能力，提高学生的阅读水平。

3. 培养学生的英语写作能力，使学生能够用英语进行有效的书面表达。

4. 培养学生的英语听力理解能力，使学生能够听懂英语原声教材和英语语境下的交流。

5. 培养学生的英语口语表达能力，使学生能够流利、准确地用英语进行口头交流。

三、教学内容1. 课程设置根据学生的年级和英语水平，制定适合的课程设置。

包括基础英语课程、阅读理解课程、写作课程、听力理解课程和口语表达课程等。

每个课程都要有明确的教学目标和教学内容，确保学生能够逐步提高英语综合能力。

2. 教材选择选择符合学生年级和英语水平的教材。

教材内容要贴近学生的生活和实际情境，同时注重培养学生的语言运用能力和思维能力。

3. 多媒体教学利用多媒体技术辅助教学，提供丰富的英语学习资源，如英语原声教材、英语电影、英语歌曲等。

通过多媒体教学，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

四、教学方法1. 情境教学法通过创设真实情境，使学生能够在实际交际中运用英语，提高语言运用能力。

2. 合作学习法组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作精神和互助意识，提高学生的英语口语表达能力。

3. 任务型教学法通过设置具有一定挑战性的任务，激发学生的学习兴趣和学习动力，提高学生的学习效果。

五、教学评价1. 考试评价定期进行英语考试，评估学生的英语学习成果。

考试内容要与教学目标相对应，包括听力、口语、阅读和写作等各个方面。

2. 作业评价布置适量的英语作业，通过批改作业，评价学生的英语写作能力和阅读理解能力。

3. 学业评价学校要建立完善的学业评价体系，对学生的英语学习情况进行全面评价，包括学习态度、学习方法和学习成绩等。

英语学科建设规划一、背景介绍英语作为一门国际通用语言，对于培养学生的国际视野、跨文化交流能力以及全球竞争力具有重要意义。

因此，制定一份有效的英语学科建设规划对于学校的英语教育发展至关重要。

二、目标设定1. 提高学生的英语综合能力：包括听、说、读、写、译等方面的能力。

2. 培养学生的跨文化交流能力：使学生具备与不同文化背景的人进行有效沟通的能力。

3. 培养学生的自主学习能力：鼓励学生主动参与英语学习，培养他们的自主学习能力和学习兴趣。

三、教学内容与方法1. 课程设置：(1) 建立完善的英语课程体系，包括基础课程、专业课程和选修课程。

(2) 引入国际化课程，如国际英语教育课程、跨文化交流课程等，以提高学生的国际视野和跨文化交流能力。

(3) 加强英语听说能力的培养，增加听力和口语的教学时间和机会。

(4) 注重阅读与写作能力的培养，提供丰富的阅读材料和写作指导。

2. 教学方法：(1) 多媒体教学法：利用现代化的教学设备和多媒体资源，提升教学效果。

(2) 情景教学法：通过模拟真实情境，培养学生的语言运用能力和交际能力。

(3) 合作学习法：鼓励学生之间的合作学习，提高学生的互动能力和团队合作精神。

四、教师队伍建设1. 提高教师的英语水平：鼓励教师参加英语培训课程，提升他们的英语听说读写能力。

2. 引进外籍教师：招聘外籍教师，提供真实的语言环境和文化背景，提高学生的英语口语水平。

3. 建立教师培训机制：定期组织教师培训活动，提升教师的教学能力和专业素养。

五、学生评价与考核1. 多元化评价方式：采用综合评价的方式，包括考试成绩、作业表现、口语表达、课堂参与等。

2. 鼓励学生自主学习：引导学生制定学习计划，鼓励他们参加英语角、英语俱乐部等活动，提高英语实际运用能力。

六、资源建设1. 图书馆建设：增加英语相关书籍和期刊的采购，提供丰富的阅读资源。

2. 多媒体教室建设：配置先进的多媒体设备，提供良好的教学环境。

3. 创设英语学习空间：建立英语角、英语实验室等学习场所，提供学生自主学习的机会。

英语学科建设规划一、引言英语学科作为一门重要的外语学科，对于培养学生的语言能力、跨文化交际能力以及开拓国际视野具有重要意义。

为了提高英语学科的教学质量和学生的学习效果，制定一份全面的英语学科建设规划是必要的。

本文将详细介绍英语学科建设规划的目标、内容、实施步骤以及评估方法。

二、目标1. 提高学生的英语语言能力：通过系统的英语教学，培养学生的听、说、读、写能力，使其能够流利地运用英语进行沟通和交流。

2. 培养学生的跨文化交际能力：通过多元化的教学内容和活动，培养学生的跨文化意识和跨文化交际能力，使其具备在国际交流中的竞争力。

3. 开拓学生的国际视野：通过引入国外文化和文学作品，拓宽学生的国际视野，培养他们的国际意识和全球化思维。

三、内容1. 教学资源建设：建设一个完善的英语教学资源库，包括教材、多媒体教具、网络教学平台等，以提供丰富的教学资源和支持。

2. 教师培训与发展：组织定期的教师培训，提高教师的英语教学水平和教学方法，鼓励教师参与学术研究和教学改革，激发教师的创新精神。

3. 课程设置与教学内容更新：根据学生的需求和教学目标，调整课程设置，更新教学内容，引入最新的教学资源和教学方法，提高教学的针对性和实效性。

4. 评估与反馈机制：建立科学的评估体系，对学生的学习情况进行定期评估，并及时给予反馈和指导，帮助学生发现问题、改进学习方法。

5. 学生支持与辅导：建立学生支持与辅导体系，提供学习资源、学习指导和心理辅导等服务，帮助学生解决学习和生活中的问题。

四、实施步骤1. 制定英语学科建设规划：成立专门的工作组，由教研组长或学科带头人牵头，制定英语学科建设规划，明确目标、内容和实施步骤。

2. 教师培训与发展：组织教师参加培训课程、学术研讨会等，提高其教学能力和教学水平。

3. 教学资源建设：建设英语教学资源库，收集和整理教材、教具、网络教学平台等资源，为教师和学生提供支持。

4. 课程设置与教学内容更新：根据学生的需求和教学目标，调整课程设置，更新教学内容，引入最新的教学资源和教学方法。

英语学科建设规划一、引言英语学科的建设规划是为了提高学生的英语综合素质，培养他们的英语语言能力和跨文化交流能力。

本文将详细介绍英语学科建设规划的目标、内容和实施步骤。

二、目标1. 提高学生的英语听、说、读、写能力，培养他们的语言表达能力。

2. 培养学生的英语思维能力，提高他们的跨文化交流能力。

3. 培养学生的英语学习兴趣和学习策略，激发他们的学习动力。

4. 培养学生的英语学习自主性和合作性，提高他们的学习效果。

三、内容1. 课程设置根据学生的年级和英语水平，制定合理的英语课程设置。

包括基础英语课程、阅读与写作课程、口语与听力课程、文化与交流课程等。

每一个课程都要有明确的学习目标和教学内容。

2. 教材选择选择符合学生年级和英语水平的教材，并根据教学大纲进行合理的教材使用。

教材内容要贴近学生的生活实际，注重培养学生的实际语言运用能力。

3. 教学方法采用多种教学方法，如情境教学、任务型教学、合作学习等，激发学生的学习兴趣和积极性。

注重培养学生的自主学习能力，引导他们积极参预课堂活动。

4. 考核评价制定科学合理的考核评价体系，包括平时成绩、期中考试、期末考试等。

考核内容要覆盖听、说、读、写各个方面，注重对学生实际语言运用能力的评价。

5. 培训与培养组织英语教师参加专业培训，提高他们的教学能力和教育教学水平。

同时，鼓励教师积极参预学科研究，提高教师的学科建设能力。

四、实施步骤1. 制定英语学科建设规划的时间表和任务分工，明确责任人和完成时间。

2. 开展英语学科建设规划的宣传工作，让师生了解并参预其中。

3. 组织相关会议，听取教师和学生的意见和建议，不断完善规划内容。

4. 落实课程设置和教材选择，确保教学内容的合理性和科学性。

5. 开展教学方法的研究和实践，探索适合学生的教学方法。

6. 定期对学生进行考核评价，及时调整教学策略和内容。

7. 组织英语教师参加专业培训和学科研究，提高他们的教学能力和学科建设水平。

英语学科建设规划一、引言英语学科在当今社会中具有重要的地位和作用，对于培养学生的语言沟通能力、文化素养以及国际交流能力具有重要意义。

为了进一步提高英语学科的教学质量和学生的学习效果，制定一份科学合理的英语学科建设规划至关重要。

二、目标与定位1. 目标：通过英语学科建设，培养学生的英语听、说、读、写、译等综合能力，提高他们的跨文化交际能力和全球视野，使他们能够适应国际化的社会需求。

2. 定位：将英语学科建设成为学校的重点学科，为学生提供全面发展的英语学习环境和资源，培养具有国际竞争力的英语人才。

三、教学内容与方法1. 教学内容：a. 语音与发音：重点培养学生的英语语音准确性和流利度。

b. 词汇与语法：注重学生的词汇积累和语法运用能力。

c. 阅读与写作：培养学生的阅读理解和写作表达能力。

d. 听力与口语：提高学生的听力理解和口语交际能力。

e. 文化与交际：加强对英语国家文化的了解，培养学生的跨文化交际能力。

2. 教学方法：a. 任务型教学：通过真实情境和任务，激发学生的学习兴趣和动力。

b. 创新教学：利用多媒体技术和互联网资源，丰富教学内容和形式。

c. 合作学习：鼓励学生之间的合作与交流，提高学习效果和团队合作能力。

d. 情感教育：关注学生的情感需求，培养积极向上的学习态度和价值观。

四、教学资源与环境1. 教学资源：a. 教材与参考书籍：选择符合学生学习需求和教学目标的教材和参考书籍。

b. 多媒体设备：提供投影仪、电脑等多媒体设备，支持教师和学生的多媒体教学。

c. 网络资源：利用互联网资源，提供丰富的英语学习资料和交流平台。

2. 教学环境：a. 教室布置：创造良好的学习氛围，提供舒适的教室环境。

b. 实践活动：组织英语角、英语演讲比赛等实践活动，拓宽学生的学习空间。

c. 学习支持：提供英语学习辅导和个性化学习指导，满足学生的学习需求。

五、教师队伍建设1. 师资培养：组织英语教师参加专业培训和学术交流，提高他们的教学水平和专业素养。

小学英语学科课程实施方案第一篇：小学英语学科课程实施方案小学英语课程实施方案一、指导思想以《新课标》为指导思想，把“激发和培养学生学习英语的兴趣、使学生树立自信心、养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。

全面贯彻党的教育方针，推进素质教育，实验工作严格按照要求，紧密结合学校教育发展情况，从学生的实际情况出发，以转变教学观念、改革教学方式和学习方式为突破口，搞好本学科的实验研究和推广工作。

二、课改实施目标1、通过课改实施，教师应深入领会课程的基本理念，开拓思路，创新方法，以英语为本，以育人为本，全面实现课程价值和课程目标。

2、以培养提高每个学生的英语口语表达能力为宗旨，通过学习，培养学生思维能力、想象能力和创新能力。

3、建立以学生发展为中心、以师生互动为主要方式的新的教学模式。

4、探索在新课程背景下教师的专业发展，努力使自己成为新课程的有效执行者、积极建设者。

5、建立新型的评价体系。

对学生进行学习兴趣、情感、策略发展状态、相应学段所学语言知识和技能的掌握情况与综合语言技能运用能力等各方面进行全面的评价。

三、课改实施方法：为使英语课程改革不断的深入发展，以新的科研成果不断丰富实验内容，培养学生的兴趣、信心、策略和习惯，了解世界和中西文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健全的人生面，主要采取如下方法：1、面向全体学生，注意因材施教，注重素质教育，面向全体学生的核心思想是使每一个学生都得到发展，学校和教师要为全体学生提供足够的英语教学时间、空间和条件，使他们充满自信的参与各项英语活动。

并且积极创造条件，满足更多学习潜力的学生需要。

2、整体设计目标，体现灵活多样。

3、突出学生主题，尊重个体差异。

既不机械的用统一的标准来要求每一个学生，也不强调学生单一的学习材料。

尽可能满足学生不同的学习需要。

4、建立平等互动的师生关系，突出学生在教学中的主体地位，由于学生参与各项英语游戏与活动，便于教学过程中师生交流。

英语学科特色建设方案一、指导思想在学校领导下，充分发挥英语组全体教师的主观能动性，最大限度地调动老师们的工作热情和工作积极性，提高学生学习的积极性，从校园环境、英语教学、课外活动、学校招生几个方面，扎扎实实抓好英语特色学科建设，提升英语教学水平，提高英语成绩，为学校培养英语运用能力强的学生。

二、学科特色建设内容与要求（一）具体内容与实施措施：1.低年级（一、二年级）：歌曲韵律诗朗诵从教材中挑选活泼节奏明快的歌曲和韵律诗作为内容，也可找一些课外的内容。

采取TPR方式，配合音乐，肢体语言表演。

2、中年级（三、四年级）：单词拼写选择教材中需掌握的所有词汇，参考上次单词拼写比赛的试题。

要求四会词汇拼写，三会须拼写一部分，其他的要求知道中文意思。

3、高年级（五、六年级）：写作翻译能英汉互译常用日常交际语言，围绕特定话题写出英语小作文。

（二）要求：1、一、二和三年段学生掌握的是听、说和认读三个标准。

四、五和六年段学生掌握的是听、说、读和写四个标准。

2、低年级学生要乐于表演，一学期至少并能生动地表演不少于5首诗歌或者韵律诗歌；中年级学生会拼写书中所有的四会单词以及部分三会单词；高年级学生能翻译100句日常用语，并能写出不少于5篇的英语习作。

3、教师在日常教学中渗透，鼓励学生自信表达。

三、验收与考核办法1.低年级验收时间：第15周口试（课余时间）表格制作印制，评价方案设计：江玲陈力巾一年级（8个班）周春燕汪文黎意林吕太军二年级（6各班）严朝燕周海莲刘渺2.中年级验收时间：第16周笔试（网络课时间，具体日期待定）三年级（3个班）周春燕四年级（4个班）吕太军3.高年级验收时间：第17周笔试（网络课时间，具体日期待定）五年级（4个班）陈力巾严朝燕六年级（4个班）周海莲刘渺（3）考核结果记入教师期末考核成绩。

英语教研组2009年10月文案编辑词条B 添加义项?文案，原指放书的桌子，后来指在桌子上写字的人。

现在指的是公司或企业中从事文字工作的职位，就是以文字来表现已经制定的创意策略。

小学校英语课程建设规划方案一、学科课程规划基础1.学科性质和基本特点外语是基础教育阶段的必修课程，英语是外语课程中的主要语种之一。

英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。

基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想像能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

2、团队整体优势目前，我校有专职英语老师4人，另外3名英语老师在从事语文教学；都具有本科学历；在职称方面，具有小学高级教师职称的有5人。

分别在市优质课比赛中获二、三等奖，撰写的论文分别获市一、二、三等奖。

3.学校生源的整体特点学校现有学生751人，其中外来民工子弟429人，学生所处的文化环境、家庭背景、生活经验和自身思维方式差距大。

尤其是英语，受教育程度区别很大，导致学生英语水平参差不齐，补差工作量很大。

4.学校文化与办学特色。

我校推行“我素我行”的行素文化，传承老校朴实的作风，淳朴的学风，弘扬行为文明，德体美全面素质发展的学校文化特色，以基础性、拓展型与探究型三种课程类型，提供学生多元化课程，促进学生适性发展。

5、课程建设的已有探索1.教材使用和课程计划。

现在使用PEP新版教材，每周四课时，已经确立英语教育的核心地位。

2、教学评价。

英语学习主要是以课堂为主阵地、以获取知识和技能为主要目标、目前还是以考试为主要评价手段来评价学生学的好与坏。

教师也在尝试建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系，如部分班级建立学生档案袋等。

英语学科建设规划引言概述：英语学科的建设规划是为了提高学生的英语综合素质和培养他们的语言运用能力。

本文将从以下五个方面详细阐述英语学科建设规划。

一、教学目标的制定1.1 提高学生的听说能力：培养学生对英语语音和语调的敏感度，提高他们的听力理解和口语表达能力。

1.2 加强学生的阅读能力：培养学生的阅读习惯和阅读理解能力，提高他们的阅读速度和理解能力。

1.3 提升学生的写作能力：通过写作训练，培养学生的逻辑思维和表达能力，提高他们的写作水平。

二、教学内容的选择2.1 语法知识的系统学习：按照学生的学习能力和年级特点，合理选择和安排语法知识的学习内容，使学生能够掌握基本的语法规则和句型结构。

2.2 词汇和短语的积累：通过课堂教学和词汇练习，匡助学生积累常用词汇和短语，提高他们的词汇量和词汇运用能力。

2.3 文化知识的传授：在教学中融入英语国家的文化知识，匡助学生了解英语国家的风俗世情，拓宽他们的视野。

三、教学方法的运用3.1 情境教学法：通过情境设置和角色扮演，创设真正的语言环境，激发学生的学习兴趣和积极性。

3.2 多媒体教学法：利用多媒体技术，展示丰富的教学资源，匡助学生直观地理解和记忆英语知识。

3.3 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养他们的团队合作精神和互助意识，提高他们的语言交流能力。

四、评价体系的建立4.1 设立科学的评价标准：根据学科建设目标，制定科学合理的评价标准，对学生的听说读写能力进行全面评估。

4.2 多样化的评价方式：除了传统的笔试和口试，还可以采用听力和阅读理解等方式进行评价，全面了解学生的英语能力。

4.3 反馈和指导机制：及时赋予学生学习成绩和学习方法的反馈，提供个性化的学习指导，匡助学生改进学习策略。

五、师资队伍的建设5.1 提高教师的专业素质：加强教师的英语语言能力和教学方法的研究，提高他们的教学水平和教育教学能力。

5.2 提供教师培训机会：组织教师参加专业培训和学术交流活动，更新他们的教育理念和教学方法。