苏教版二下8《狐假虎威》分解

苏教版二年级下册第8课《狐假虎威》课文及教案【导语】《狐假虎威》是一篇成语故事，讲的是一只狐狸借助老虎的威风吓跑森林中百兽的经过。

以下是作者整理的相干资料，期望帮助到您。

【课文】在茂盛的森林里，有只老虎正在寻觅食品。

一只狐狸从老虎身边窜过。

老虎扑过去，把狐狸逮住了。

狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”“为何不敢？”老虎一愣。

“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。

我看你有多大的胆子！”老虎被蒙住了，松开了爪子。

狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽眼前走一趟，让你看看我的威风。

”老虎随着狐狸朝森林深处走去。

狐狸神气活现，摇头晃脑；老虎半信半疑，东张西望。

森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。

再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。

本来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。

【教案】教学目标：1、学习本课生字。

知道和积存词语。

2、对照注释揣摩句子的意思，正确、流利地朗诵课文，背诵课文。

3、知道“狐假虎威”这个成语的意思，并说出在什么情形下使用。

教学难点：学会读古文。

教学时间：2课时第一课时教学目标：1、读通课文，学会生字。

2、知道文中的每句话的意思。

教学进程：一、回想学习文言文的方法（先认认真真地读课文，多读几遍，把课文读得正确、通顺，再对照注释试着读懂每句话；然后用自己的话说说全文的意思；最后说说自己的感受。

）二、读通课文先自己读，注意句中停顿。

同桌互读互评后，全班交换。

教师重点指导：观百兽之见我/而敢不走乎虎不知/兽畏己而走三、知道句子1、对照译文一句一句地读懂。

2、结合全部句子的意思弄清句中每个字的意思。

3、小组交换，完成小卷。

写出今义：今义吾走皆天帝使我长百兽故遂与之行子无敢食我也四、用自己的话说说课文的内容。

1、先自己练习说，再同座互说，然后指名说。

大家进行补充、评判，看谁说得。

2、结合课文内容说说“狐假虎威”的意思。

狐假虎威狐假虎威教材分析：本课是一则成语故事，讲了一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林中的百兽，告诉我们生活中有些人就像狐狸那样，借着别人的力量吓唬人，其实他们自己根本没有什么本事。

学情分析：初读课文时，可从看图入手，教师一边让学生看图，一边以讲故事的语气读课文，让学生初步了解课文内容。

细读课文，要抓住关键词句，指导朗读，让学生明白，真正厉害的是老虎，狐狸那神气活现的吓唬百兽不过是借了老虎的威风罢了。

教学要求：1、正确、流利地朗读课文，复述课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

初步认识“把”字句。

1、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。

教学过程：一、导入1、（出示图）图上画的是什么动物？2、狐狸和老虎之间发生了一件事，今天我们要学第8 课狐假虎威（板书课题）3、学习题目中的生字4、齐读课题。

二、初读1、借助拼音自读课文，读准字音，读通句子。

2、再读课文，读完后画出生字词和小节号，自由站起来把所画生词读一读。

3、自学生字词4、读课文，要把课文读得正确、流利。

5、指名分段读课文。

师生共同纠正。

三、初步理解课文内容1、课文主要讲了一件什么事？2、齐读课文四、教学生字五、指导写字第二课时教学要求：1、有感情地分角色朗读课文。

2、学会剩余的生字3、通过理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。

教学过程：一、复习二、新授1、教学第1 自然段（1）指名读第一自然段，其他同学看图。

（2）故事的起因是什么？你读懂了什么？怎么知道的？（3）请你读出狐狸那害怕的样子。

指读，齐读。

2、教学第2——5 自然段（1）在这关键的时候，狐狸怎么做的呢？自读第2——5 自然段。

（2）你觉得狐狸和老虎怎样呢？从哪些词读出来的呢？a.狐狸在想什么主意？怎样说才算扯着嗓子”有感情地读出狐狸那装腔作势的样子。

b.老虎被蒙住了，从哪儿可以看出？c.这时狐狸越发胆子大了，你从哪儿看出来的？能读出它那装着不怕老虎的样子吗？练读，指读（3）这时，老虎开始上当了。

苏教版小学二年级语文下册《狐假虎威》教案及教学反思一、教学目标1.了解故事《狐假虎威》的情节。

2.了解故事中的主要人物和事件。

3.学习和理解少年儿童道德品质的重要性。

4.培养学生的想象力和创造力。

5.通过教学，让学生在阅读中体验快乐，在理解中促进成长。

二、教学内容本课以苏教版小学二年级语文下册《狐假虎威》为教学内容，教学安排如下。

1. 教学地点学校教室2. 教学时间1课时（40分钟）3. 教学步骤第一步：导入用小故事培养学生的学习兴趣。

昨天晚上，小明在床上看了一本爱情小说，夜深了也不想睡觉，起身用电脑打游戏。

今天上午来到教室，小明上课时心神不定，很难专注于老师的授课，这是为什么呢？通过这个小故事，引导学生思考爱好和品德之间的关系。

第二步：呈现引入故事《狐假虎威》。

“狐假虎威”这个成语大家一定都听过吧，它是从一则古代寓言故事中来的。

下面就和大家一起来听听这个故事吧。

引导学生听讲、集中注意力，为学习故事做好铺垫。

第三步：讲解解释“狐假虎威”的意思及故事情节。

“狐假虎威”比喻靠虚张声势吓唬人，以假乱真的手段欺骗他人。

这个故事讲的是，一只野狐狸欺骗了一只虎和一些其它动物，本来没有能力成为大家的头头，却靠着虚张声势骗了大家的信任，最后……大家一起来听听故事发生了什么吧。

介绍故事中的主要人物和事件，引导学生进入故事的情境。

第四步：阅读教师分角色为学生朗读故事。

故事很有趣味，大家一定很想知道故事的结局吧，那么，我们一起来看看吧！引导学生全神贯注地听、看，体会故事中各个情景的感觉和意义。

第五步：理解讲解故事的含义，引导学生进行思考。

通过这个故事，我们可以想到什么呢？为什么动物们被狐狸骗了呢？为什么只有兔子没有上当呢？我们怎样才能够避免上当受骗呢？通过提问和思考，促使学生自主思考问题，增强学生的分析能力。

第六步：讲解讲解道德品质的重要性，引导学生树立正确的价值观。

做一个正直诚实的人，拥有良好的道德品质方能推动社会稳定和文明，我们应当认真思考并牢牢坚持这样的道德核心价值观，并将之融入到日常生活中。

第八课狐假虎威教案【教学目标】1。

知识与技能认识１１个生字,能够正确书写10个汉字,学会一个多音字“朝"。

2、过程与方法正确、流利、有感情的朗读课文,并能够分角色朗读课文。

3。

情感态度与价值观理解课文内容,明白得“狐假虎威"的意思,体会寓意,使学生受到启发与教育。

【教学重点】识字、写字,理解课文内容。

【教学难点】体会寓意,使学生受到启发。

【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1、今天老师带来了两个谜语,您们来猜一猜:山中一大王,黄袍穿身上,尽管没兵将,一叫谁都慌。

(老虎)尖尖的长嘴,细细的小腿,拖一条大尾,疑神又疑鬼。

(狐狸)师:在一座的茂密的森林里,有一只老虎与一只狐狸它们两个发生了一件有趣的姑事,大伙儿想不想听这个故事?快让我们到课文中去读一读这个故事吧！2。

板书课题《狐假虎威》、(1)“假”有几个读音？(两个读音:jiǎ jｉà)“假”读三声jiǎ。

(2)“假”有三个意思:①不真实,不是本来的,跟“真"相反。

②借用,利用。

③拒理推断,有待验证。

那“狐假虎威”的“假”是什么意思?(“借用,利用”的意思。

)指名读题目。

理解课题:狐狸借用老虎的威风。

二、初读感知1。

初读课文,感知课文。

(1)自由朗读课文,圈出本课生字。

ｃuàn jiǎo huá gǔlùcｈěshòｕｗéi taｎg cｈáo mèn窜狡猾骨碌扯兽违趟朝闷(2)指导生字的笔顺、“虎”:竖、横、横撇/横钩、撇、横、竖弯钩、撇、横折弯钩/横斜钩、“威”:横、撇、横、撇点、撇、横、斜钩、撇、点、(３)教师范读课文,同学学习情感。

2、认读词语。

小组内合作学习,扫除生字、词障碍,不能解决的,师生共同解决。

出示词语:狐狸真假老虎威风寻找抗日爪子胆子狐火假人虎头威武寻求抗战爪牙胆大A、教师领读B。

狐假虎威课文精讲一、章节划分《狐假虎威》的段落划分如下：第一部分（第1自然段）：描述老虎逮住了狐狸的场景，这是整个故事的开端，也是狐狸面临生死存亡的关键时刻。

第二部分（第2-6自然段）：主要描写狐狸用谎言蒙住老虎的过程。

从狐狸扯着嗓子问老虎时虚张声势、试探，到用“老天爷”吓唬老虎时强硬威吓，再到老虎松开爪子后的有了十足把握的“摇了摇尾巴”，狐狸狡猾地利用谎言，让老虎上当受骗。

老虎从想吃狐狸，到“一愣”，再到“被蒙住了，松开了爪子”，一步一步正在进入狐狸的圈套。

第三部分（第7-8自然段）：描述老虎跟着狐狸来到森林深处的场景，以及其他动物看到狐狸身后的老虎而害怕的情景。

这部分通过描绘老虎和狐狸在森林中的行走，以及其他动物的反应，进一步突出了狐狸借老虎威风的情节。

第四部分（第9自然段）：揭示狐狸是借着老虎的威风吓跑百兽的真相。

这部分是故事的结尾，也是对整个故事的总结和揭示。

这样的段落划分有助于读者更好地理解故事情节和主题思想，把握文章的结构和脉络。

同时，通过对各个部分的深入阅读和分析，读者可以更深入地理解狐狸和老虎的性格特点、行为动机以及故事所蕴含的深刻道理。

二、文章赏析《狐假虎威》是一则富有深刻寓意的寓言故事，选自《战国策楚策一》。

它以生动的情节和形象的语言，揭示了权力与欺诈、真相与假象之间的复杂关系。

故事中的狐狸巧妙地利用老虎的威势，成功地逃脱了危险，并在森林中威风凛凛地吓跑了其他动物。

从故事情节来看，《狐假虎威》描绘了一个巧妙的欺诈过程。

狐狸被老虎逮住后，它并没有选择逃跑或反抗，而是用一系列谎言和诡计蒙住了老虎。

它先是装出一副神气的样子，声称自己是天帝派来管理百兽的，如果老虎吃了它，就是违逆天帝的命令。

接着，它又用“老天爷”来威吓老虎，让老虎相信自己有着强大的背景和权力。

最后，狐狸巧妙地利用老虎的威势，让老虎跟在自己身后，吓跑了森林中的其他动物。

整个过程中，狐狸的智慧和狡猾让人印象深刻，而老虎的愚蠢和盲从则让人深思。

苏教版小学二年级下册语文《狐假虎威》教案三篇导读：本文苏教版小学二年级下册语文《狐假虎威》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

篇一教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的实际意义。

教学重点：1、认读文中21个生字，会写其中的10个生字。

2、有感情地朗读课文。

教学难点：理解“狐假虎威”的意思是难点。

教具准备：头饰、生字卡片、课件一、激情导入今天这节课，我们继续学习第8课。

齐读课题：狐假虎威。

通过上节课的学习，我们知道课题中的“狐”指的是什么？“虎”指的是什么？（分别贴上狐狸和虎的图片）二、民主导学（一）初步感知课文狐狸是一种狡猾多疑的小动物，而老虎凶猛高大，是百兽，它们之间会发生什么故事呢？大家想知道吗？那就让我们一起来看看这课的动画片吧！看完后，请你简单的说一说，狐狸和老虎之间发生了什么事？（放动画片）（老虎在森林里逮到了一只狐狸，狐狸为了不让老虎吃了它，所以就想了一个办法骗老虎，最后借着老虎的威风把百兽吓跑了。

）师：课题中的“威”字是什么意思？（板书：威风）（设计意图：初步感知课文，激趣导入，培养学生概括以及说话的能力。

）（二）精读课文，指导朗读。

精读第一自然段。

1、过渡：这个“狐假虎威”的故事是怎么开始的呢？让我们一起来读读课文的第一自然段。

2、从这段中我们知道是谁更加厉害？（老虎）从哪几个词语可以看出来？（扑、逮）3、尽管狐狸从老虎身边“窜”过，老虎还是逮到了它。

狐狸为什么是“窜过”呢？为什么不用“跑”呢？我们来请教一下字典老师，看看“跑”和“窜”到底有什么不一样？4、“窜”是什么意思？（出示“窜”的意思：逃跑）5、字典真是我们的好老师，有了它的帮助，小朋友一下子就理解了“窜“的意思。

那么老虎来了，狐狸为什么要逃跑呢？精读2～6自然段1、过渡：狐狸被老虎逮住了，但它才不甘心成为老虎的美餐呢，于是，狡猾的狐狸——（师引读第二自然段）出示课文内容：狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”2、狐狸的眼珠子——（学生：骨碌一转）什么是眼珠子骨碌一转？做做看。

8.狐假虎威（第一课时）教学要求：1.学会本课的生字，认识一个多音字。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.初步理解课文内容，懂得“狐假虎威”这个词语的意思。

教学重点：能正确、流利地朗读课文。

教学难点：初步理解课文内容，懂得“狐假虎威”这个成语的意思。

教学准备：ppt 、生字卡片教学流程：预习要求：1.朗读课文。

2.用圈和小三角分别标出本课的一、二类生字，并组词。

3.不理解的词语画下来，查字典理解。

一、一分钟演讲。

二、预习导入1.认读课题：板书课题。

你认识这几个字中的哪一个？指导多音字“假”的读音。

2.解释课题，你知道这几个字中的哪一个字的意思？指名学生解释，并说说自己印象中的狐狸和老虎的特点。

三、初读课文，整体感知。

过渡：狡猾的狐狸和凶猛的老虎之间到底发生了什么故事呢？课题中的“假”是什么意思呢？我们学了课文就知道了。

1.指名学生说说初读课文要注意什么。

2.学生自由读课文，教师强调自读要求。

3.检查自读情况。

（1）检查生字词的读音。

（2）检查课文的朗读。

A指名说说有哪些难读的地方需要提示大家的。

教师相机指导：“你敢吃我”读出疑问的语气。

“纳闷儿”儿化音要读准。

B 指名分自然段读课文，其他学生边听边思考：课文讲了一件什么事？“假”到底是什么意思？C学生交流。

四、写字指导。

1.检查识字：你认识了哪些生字？2.交流识记生字的方法：你用什么好办法记住这些生字的？3.理解生字：你能给生字找朋友吗？看谁找的多？用你喜欢的词语说句话4.学生描红本课生字：通过描红，你觉得得注意什么才能把字写漂亮？5.教师指导：“威”的笔顺“爪”不能写成“瓜” 。

“假”的右边不是“段” 。

6.学生练习书写本课生字，教师巡视，相机指导。

五、作业设计。

抄写本课生字。

七、板书设计8.狐假虎威狐狸借着老虎威风八、教学反思。

8《狐假虎威》唐亚珠教材分析：本课是苏教版二年级下册的一篇寓言故事，讲的是一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林中百兽的故事。

故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实是自己并没有本事。

课文配有两幅插图，形象地描绘出狐狸借着老虎的威风吓跑百兽的情景，有助于学生对课文内容的理解。

学情分析：本文故事性强，语言生动形象，学生乐于阅读。

文中动词传神，能生动地反映出狐狸的狡猾和老虎的疑惑，可采用多种形式引导学生理解，从而读懂课文，进而读出感情。

教学目标：1、借助拼音读准字音、读通句子、读顺课文。

2、能正确、规范地书写生字。

3、通过联系上下文、查字典、归本正源、联系生活实际等方法了解关键词语的意思，感受狐狸和老虎的形象，从而能有感情地朗读课文，会复述课文。

4、通过读文，理解“狐假虎威”的意思，并能在学习和生活中灵活运用这个成语。

第一课时目标：|1、借助拼音读准字音、读通句子、读顺课文。

2、通过联系上下文、查字典、归本正源、联系生活实际等方法理解关键词语的意思，初步感受狐狸和老虎的形象，进而能正确、流利、有感情地朗读故事的前半部分。

第一课时一、谈话设疑，引出新课。

孩子们，今天森林里有两只动物来到了我们的课堂，请看（出示大屏幕：狐狸和老虎），大声叫出它们的名字。

你们能谈谈对狐狸和老虎的印象吗？（联系| 学过的课文和已有经验）最近唐老师读了一个有关狐狸和老虎的故事，特别有趣，想要我分享给你们吗？（老师绘声绘色地按课文内容讲故事）这个故事的名字叫（PPT出示课题：8、狐假虎威）。

今天就让我们一起来读一读这个故事。

1、师板书课题，指导关键笔画；生抬手书空，了解笔顺。

2、齐读课题。

二、初读，整体感知。

过渡：下面请同学们自己大声读一读这个故事，遇到不认识的字借助拼音读一读，碰到难读的句子停下来多读几遍。

（提示：读好后坐端正）1、学生自由练习读课文。

2、检查自学。

出示生词：窜过扑过去逮住骨碌扯着一愣蒙住神气活现摇头摆尾半信半疑东张西望指生一行行认读，相机指导字音和词义。

苏教版小学语文二年级教案——《狐假虎威》片段赏析一、教学目标1. 掌握《狐假虎威》的故事情节，能够听、说、读、写并理解其内涵。

2. 能够分析故事中人物的性格特征，理解人物行为的道德意义。

3. 练习阅读、理解、复述短文，提高语言表达和交流能力。

4. 引导学生反思“虚张声势”的现象和“以弱制强”的做法，并强调要勇敢拒绝不合理的要求和敢于维护自己的权益。

二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够理解短文，领悟其中的人物性格特征和道德意义。

2. 教学难点：提高学生的阅读能力和理解能力，通过阅读理解来理解及分析文中深意。

三、教学过程1. 导入新课1.1 观察图片，引导学生猜测故事内容：【设计意图】通过图片引导学生联想，猜测故事情节，激发学生学习的兴趣和求知欲。

1.2 导入短文，让学生跟读《狐假虎威》故事片段：【设计意图】通过理解和复述故事片段，使学生建立对故事情节的整体认知。

2. 阅读与理解2.1 狐狸说：“我是百兽之王的儿子，要皇帝退位让贤，还不行吗？”▲老虎没有想到这只狐狸敢如此大言不惭，顿时心生惧意，说：“如果不是今天是饥饿的进食日，我就抓了你。

不过，现在，为了表示我对百兽之王的尊重，请你放心地前进。

”2.2 首先，师生先对短文进行整体理解，简述故事情节，强调故事中狐狸的“虚张声势”的现象，和老虎的“以弱制强”的做法。

让学生对故事中的狐狸和老虎进行分析。

狐狸老虎形象虚伪狂妄、奸诈狡猾膽小、威风用词言语虚张，夸大其词言语强硬，自大行为顶着百兽之王的身份要皇帝让贤，结果被欺骗威胁狐狸，结果却胆小畏缩，维持中庸2.3 对文中“狐假虎威”的内涵进行阐述，引导学生思考：做人要诚实守信，不要为了一时的好处而欺骗别人，同时也不要害怕权势和强势，勇于维护自己的权益和尊严。

2.4 设计阅读理解练习，让学生分组讨论：狐狸为什么说自己是百兽之王的儿子？他的目的是什么？老虎为什么不敢对他下口？他的行为正确吗？这样做会有什么坏处？学生们记录自己的想法和口述自己的答案。