最新人教版六年级上册《位置与方向》教学设计

小学数学《位置与方向》教学设计（优秀7篇）教学目标：1、使学生知道如何根据方向和距离，在图上标出物体的位置。

2、能根据方向和距离在图上标出物体的位置。

3、培养学生的动手操作能力和认真细心的良好的学习习惯。

教学重难点1、能根据方向和距离在图上标出物体的位置。

2、学生能根据方向和距离在图上准确标出物体的位置。

教具准备课件教学过程一创设情境生成问题二、探究新知1、白板出示课本学校建筑物的位置图（学校的图片）问：学校中有哪些建筑？现在有一些数据，能根据这些数据将这些建筑物在平面图上标出来吗？出示数据：教学楼在校门的正北方向50米处。

a楼在校门的西偏北30度方向40米处。

体育馆在校门的正北方向100米处。

c楼在校门的偏北15度方向50米处。

二探索交流解决问题1、小组合作完成，（可以怎样分工能在有限的时间内又好又快地完成任务。

）（留给学生足够的时间）。

2、组内交流如何绘图的，互相找优缺点。

3、小组为单位，全班汇报（白板展示）重点说以什么为中心点，如何判断中心点的4、集体进行评议。

（1）评价绘制的正确性，如果平面图有问题，说一说问题是什么，应该怎样确定位置。

订正后交流：你们组认为在确定这点在图上的位置时，应注意什么？怎样确定？教师小结：绘制平面图时，一般先确定中心，再确定角度，最后确定图上的距离。

（2）比较各个平面图，为什么有的图大，有的图小？小结：1厘米表示的大小不同，图的大小也不同。

小结绘制平面图的方法：先确定平面图上的方向，再确定各建筑物的距离。

如果学生没有说到，老师可以进行引导：师：怎样表示出150米的长度？师：如果1厘米代表50米，150米要用多少厘米的线段表示？（3厘米，3个长度单位）从而帮助学生确定比例尺，和图上距离。

重点让学生说一说距离多少米是怎么画的。

教师明确指出：在一幅图中图例应该是统一的，用同一个图例。

首先要确定方向。

再确定距离，用线段表示出实际距离。

画出物体具体位置，标明名称。

（学生小组合作完成在平面图上标明具体位置，体验动手操作的过程，理解并掌握标图的方法，发展学生的空间观念，培养合作意识。

小学六年级上册数学《位置与方向》教案（4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、条据文书、策划方案、总结报告、党团资料、读书笔记、读后感、作文大全、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!小学六年级上册数学《位置与方向》教案（4篇）作为一名教学工作者，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

人教版数学六年级上册位置与方向教案与反思（推荐３篇）〖人教版数学六年级上册位置与方向教案与反思第【1】篇〗一、教学目标1、能够使用前、后、左、右、远、近等词描述周围物体的位置。

2、一个物体的位置需要由该物体相对于另一个物体的位置来确定。

3、学会对生活中物体的位置进行定性的观察与描述。

二、教学内容本课是《位置与方向》单元的第一节课，是学习描述物体位置的第一步。

在这一课中，学生将通过实践活动，先以自己为基准，再过渡到以别人为基准，学习使用前、后、左、右、远、近等次描述一个物体的位置。

在“拓展与应用”活动中，学生还会通过站在校园里的不同位置，描述教学楼等周围物体位置的活动，进一步理解描述一个物体的位置时，需要首先说明该物体相对于另一个物体的位置。

三、教学准备（一）教师准备每组一张描述一个物体的位置的纸条，用于学生做“找位置”的游戏。

（二）学生准备《学生活动手册》、笔等。

四、安全注意事项提醒学生在教室里做“找位置”游戏时，不要拥挤，不要打闹，防止摔倒。

五、教学过程（一）提出和聚焦问题教师利用课间操站队情境引入问题。

课间操是学校每天都会举行的集体活动，全校的同学都要参加。

课间操队列人数众多，但整齐划一，这是因为每一个班、每一位学生都有一个相对固定的位置。

1、教师根据课业提出问题。

（1）你能说一说自己或者某个同学站在课间操队列里的什么位置吗？（2）在描述位置的时候，我们用到了哪些词？2、明确任务这节课我们就来学习怎样描述位置。

（二）展开“科学实践”活动在课页引入的基础上，教师进一步提出问题，并组织学生进行相关活动。

1、提出问题。

（1）提问：现在，谁能说一说自己坐在教室里的什么位置？（2）学生描述自己坐在教室里的位置。

（3）谈话：刚才在描述自己坐在教室里的什么位置时，一部分同学说“我坐在教室的前面”或者“我坐在教室的后面”，另一部分同学说“我坐在教室的右面”或者“我坐在教室的左面”，还有的同学说“我坐在第三列”或者“第四排”。

【推荐】六年级上数学教案位置与方向人教新课标（7份）今天我要为大家分享的是六年级上数学教案，课题是《位置与方向》。

这是一节人教新课标的课程，让我们一起来看看吧。

一、教学内容今天我们要学习的是第六章的第一节《位置与方向》。

这部分内容主要介绍地图上的方向，如何利用经纬度来确定一个地点的位置，以及如何用方向和距离来描述两个地点之间的关系。

二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够掌握利用经纬度确定位置的方法，能够用方向和距离来描述两个地点之间的关系，提高他们的空间想象力。

三、教学难点与重点重点是让学生掌握利用经纬度确定位置的方法，以及用方向和距离来描述两个地点之间的关系。

难点是让学生能够灵活运用这些知识，解决实际问题。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课程内容，我准备了一些地图和地球仪，以及一些用来测量距离的工具。

学生们则需要准备一本笔记本，用来记录重要的知识点。

五、教学过程1. 导入：我会通过一个实际的情景引入，比如让学生们看一幅地图，找出某个地点的位置，引发学生对方向的兴趣。

2. 讲解：然后我会通过讲解和示范，让学生们学习利用经纬度确定位置的方法，以及如何用方向和距离来描述两个地点之间的关系。

六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，列出今天的主要知识点，比如经纬度的概念，如何利用经纬度确定位置，以及用方向和距离描述地点关系的方法。

七、作业设计作业题目：请用所学的方法，找出你家和你学校的位置，并用方向和距离来描述它们之间的关系。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了所学的知识，是否有需要改进的地方。

同时，我也会鼓励学生们在生活中多运用所学的知识，比如在出门时，用方向和距离来描述家和学校之间的关系，提高他们的实际应用能力。

这就是我今天的教案分享，希望对大家有所帮助。

谢谢！重点和难点解析练习环节是学生们巩固知识的重要步骤。

我会给出一些实际问题，让学生们通过计算和绘图来解决。

人教版数学六年级上册位置与方向优秀教案（精选３篇）〖人教版数学六年级上册位置与方向优秀教案第【1】篇〗教学内容：苏教版六年级下册第54-55页的内容。

教材分析：本课的教学内容是苏教版六年级下册第四单元第一课时，这节课要从方向和距离两个方面确定物体所在的位置，联系已有的方向经验，应用度量角和画角的方法，以及比例尺的知识，进一步了解方向，体会距离发展空间观念。

本单元是根据《标准》要求，在小学数学里新增加的教学内容，确定位置涉及的知识，技能比较多，教学有一定的难度，为此，编排三道例题和一个练习，让学生逐步掌握新的方向知识，学会比较精确地表示物体所在的位置。

教学目标：知识与技能：使学生在具体情境中初步理解北偏东（西）、南偏东（西）的含义，会用方向和距离描述物体的位置，初步感受用方向和距离确定物体位置的科学性。

过程与方法：使学生经历描述物体方向和距离的过程，进一步培养观察能力、识图能力和有条理地进行表达的能力，发展空间观念。

情感态度与价值观：使学生体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学眼光观察日常生活现象，解决日常生活问题的意识。

教学重点：会用方向和距离描述物体的具体位置。

教学难点：学会用方向和距离描述物体位置的同时，进一步培养学生观察能力、识图能力和有条理地进行表达的能力，发展空间观念。

教学准备：多媒体课件、学生作业纸、量角器、直尺、设计理念：本课设计了一个场景，让学生从中逐步发现问题，与旧知产生冲突，引发学习新知的需求，然后再进一步学习。

在学习过程中，通过让学生观察、测量等方式让学生理解掌握知识。

练习中安排了与现实生活联系紧密的习题，进一步巩固所学知识。

教学过程：一、课前活动——猜字谜（出示）燕子空中上下飞——北贡献大一点——南二、引发需求，探索新知1、设置场景（视频：09年9月，建国以来最大规模海上搜救演习。

）在这次搜救演习中，指挥舰发挥了很大的作用。

（出示图）这是指挥舰和搜救艇所在位置的平面图，相邻两圈之间的实际距离是1000米。

人教版数学六年级上册位置与方向教学设计（优选３篇）〖人教版数学六年级上册位置与方向教学设计第【1】篇〗位置与方向【教学目标】：1使学生在具体情境中初步理解东偏北(南)、西偏南(北)等方向的含义，会用方向和距离描述物体的位置，初步感受用方向和距离确定物体位置的科学性和合理性。

进一步培养学生观察能力、识图能力和有条理地进行表达的能力，发展空间观念。

2通过学生自主探究、合作交流，使学生经历描述物体位置的“数学化”过程，初步感知数学知识建构的方法。

【教学重难点】：重点：通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法;在情境中学生能根据方向和距离确定物体的位置，并描述简单的路线图。

难点：通过解决实际问题，使学生能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图。

【教具、学具】：教具：多媒体课件、刻度尺、直尺、量角器。

学具：刻度尺、量角器、铅笔。

【教学过程】：一、唤起与生成观看龟兔赛跑，导入课题。

小兔为什么又会输这是因为小兔跑错方向了。

怎样才能走到终点呢由哪几个要素决定今天我们就来研究有关于：终点在起点什么方向上终点和起点相距多远请学生回答。

二、探究与解决每年我国的沿海地区都会受到台风的侵扰。

瞧，这是某年的一个强台风位置图，请测算一下。

(一)教学例11. 现在台风中心的位置。

(课件出示)目前台风中心位于A市东偏南30°方向、距A市600km的洋面上，正以20千米/时的速度沿直线向A市移动。

台风大约多少个小时后到达A市2.东偏南30°是什么意思如果只有这个条件，能否确定台风中心的具体位置吗3.如果这样预告会发生什么情况这样确定方向准确吗怎样预告会更加的准确4.还要预告什么(距离)(距离600千米)如果没有距离又会怎样5.小结：预告台风时既要说方向又要说距离。

强调：东偏南30°还可以怎样表示也可以说成南偏东60°，但在生活中一般我们先说与物体所在方向离得较近(夹角较小)的方位。

《位置与方向》（教案）20232024学年数学六年级上册人教版教案：《位置与方向》20232024学年数学六年级上册人教版作为一名资深的教师，我将以我的口吻，详细描述我在教授《位置与方向》这一课时的情况。

一、教学内容我选择的教材是《数学》六年级上册，我将从第97页的第四单元《位置与方向》开始教学。

这部分的内容主要包括了坐标系的建立，坐标的表示方法，以及如何利用坐标来确定物体的位置。

二、教学目标通过这一课时的学习，我希望学生能够掌握坐标系的建立方法，理解坐标的表示方法，并且能够利用坐标来确定物体的位置。

三、教学难点与重点重点是让学生掌握坐标系的建立方法和坐标的表示方法，难点则是如何让学生理解并能够利用坐标来确定物体的位置。

四、教具与学具准备我将准备一些坐标纸和尺子，让学生能够通过实际的操作来理解坐标系的建立和坐标的表示方法。

五、教学过程我将会以一个实际的情景引入，比如说我们在一个公园里，我要让学生帮我找一本书的位置。

我会引导学生思考，如何用一个方法来确定书的位置。

然后我会引入坐标系的概念，并且教给学生如何建立坐标系，如何表示一个物体的位置。

我将会用一些实际的例题来让学生理解并掌握这些概念。

在学生掌握了这些概念之后，我会给他们一些随堂练习，让他们能够通过实际的操作来巩固他们的理解。

六、板书设计我将会在黑板上画出一个坐标系，并且用一些具体的例子来展示如何表示一个物体的位置。

七、作业设计我会设计一些题目，让学生能够通过实际的操作来巩固他们学到的知识。

比如说，我会让他们在家里找一个物品，然后用坐标来表示它的位置。

八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思我的教学，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

我也会给学生一些拓展延伸的任务，比如说，让他们自己找一个实际的情景，用坐标来解决问题。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。

这些细节不仅是教学的重点，也是学生可能遇到的难点。

我将对这些重点和难点进行详细的补充和说明。

《位置与方向》教学设计（最新6篇）《位置与方向》的教学设计篇一一、教材分析《位置与方向（二）》是人教版教材六年级数学上册第二单元的内容，本课是第一课时的教学内容—根据方向和距离确定物体的位置。

位置与方向是学生在日常生活中经常会遇到的数学常识，实践性、应用性很强。

另外，这是本单元的第一课时，重要性毋庸置疑，是学生后面画平面图、描述简单的路线图的基础，并为学生进入初中后学习平面直角坐标系奠定基础。

二、教材处理本课时教材安排的例题是有关台风的问题。

由于小学生、特别是西藏的小学生，对台风的知识很陌生，所以在不改变教材编写意图的情况下，我对教材做了一些处理：先让学生确定我们学校周围建筑物的位置，然后我再教学书上的例题。

这一改变必将激起学生极大的求知欲望和学习热情，也符合新课程改革下将数学知识生活化的思想，符合新课标中指出的“人人学有用的数学、人人学有价值的数学”这一基本理念。

三、学情分析本阶段，学生在日常生活中已经积累了一些确定物体位置的感性经验，并通过前面的学习，已经能够根据上、下、左、右和东、南、西、北等八个方向描述物体的相对位置，并通过第几行、第几列来确定物体的位置，已经初步认识了在平面内可以通过两个条件确定物体的位置。

在此基础上，本课教学生根据方向和距离两个条件确定物体的位置。

四、教学目标分析根据上述教材分析及学情分析，我制定了如下教学目标：1、知识、能力目标使学生在具体情境中初步理解北偏西、南偏东等方位角的含义，会用方向和距离确定物体的位置。

2、过程与发展目标使学生经历描述物体方向和距离的过程，进一步培养其观察能力、识图能力、探究能力和语言表达能力。

3、情感、态度与价值观目标通过本课的学习，让学生切实感受数学与生活的密切联系，体验数学的魅力和成功的喜悦，激发学生的学习兴趣。

五、重、难点分析本着课程标准，在吃透教材的基础上，我确立了如下教学重点、难点：重点：让学生在具体情景中找准观测点，并根据方向和距离两个条件确定物体的位置。

人教版数学六年级上册位置与方向优秀教案推荐（３）篇〖人教版数学六年级上册位置与方向优秀教案第【1】篇〗教学内容：认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向。

教学准备：1. 实物：东西南北的方位标，太阳的、导游牌等。

2. CAI：学校的*面图：大操场、教学楼、综合楼、篮球场。

生活中怎样辨认方向。

（几幅图）岳阳步行街部分景图。

（新世纪商场、肯德基、广场、大桥）第一课时教学过程：一、导入：同学们，告诉你们一个好消息，蜡笔小新将到我们学校来参观，还想到我们岳阳的步行街去看一看呢。

1. 师：大队部将招聘部分同学作为小导游带领蜡笔小新参观，你们想报名参加吗？2. 问：怎样才能准确找到想游览的景点的位置呢？师：看来认清方向是十分重要的。

会看地图是本次竞选小导游的重要条件。

今天我们就先来学习认识方向。

【板书课题：认识方向】二、学生在生活中寻找方向的用途问：你会认方向吗？你们都有哪些辨认方向的好办法？师：同学们，你们的课外知识可真丰富！我在网上也找到了一些资料，想看看吗？（出示年轮、树林、动物）教师作简单的介绍。

三、认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向。

1. 师：在我们的日常生活中人们习惯利用太阳来辨认方向。

看着大屏幕（课件演示儿歌）早晨起来。

面向太阳，前面是东。

[板书：东]2. 师问：我们的后面、左面、右面分别是什么方向呢？还有左前方、右前方、左后方、右后方是什么方向呢？3. 师：这儿有一些小动物，他们迷了路，你们能帮他们找到回家的路吗？请贴在教室相应的墙壁上。

4. 师：你知道吗：我们的地球绕着太阳旋转，到了下午的时候，面向太阳，我们的前（西）、后，左、右分别是什么方向？还有左前方、右前方、左后方、右后方是什么方向呢？5. 师：我们已经认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，现在老师想考考大家。

闭上眼睛，我说出方向请用手指出相应的方向。

6. 游戏：找礼物。

请几位学生从座位出发，按照师所说的路线找到各自的礼物。