三年级下数学教案-两步连乘应用题苏教版

两步连乘应用题教学设计教学内容：教材第80、81页内容。

教学目标：1、使学生经历用两步连乘解决简单实际问题的探索过程，进一步积累对相关数量关系的认识，感受从已知条件出发或从所求问题出发进行思考都能有效地确定解题思路，能用两步连乘正确解答简单的实际问题。

2、使学生在解决问题的过程中，进一步培养灵活组合信息解决问题的能力，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。

3、使学生主动与他人交流解决问题的方法，提高合作交流的能力和主动性。

教学重点：能对获取的信息作出正确分析,用连乘计算解决实际问题。

教学难点：理解数量关系，体会解决问题策略的多样性，有条理地分析和解决问题。

教学过程：一、创设情境，导入例题教学。

出示5盒乒乓球。

谈话：马上举行乒乓球赛了，班上买了一些乒乓球，你们知道一个乒乓球多少钱吗？提问：关于买球，你还想知道些什么？根据学生回答板书：买5盒乒乓球、每盒6个、每个2元二、层层深入、探究新知。

1、谈话：根据上面三个条件，我们可以解决哪些问题？引导学生联想：（1）一共有多少个乒乓球？（2）1盒乒乓球共多少钱？（3）这些乒乓球一共要多少钱？（如果学生提不出第三个问题，可以在后面由老师提出。

）学生自主解决前两个问题。

根据学生回答板书：乒乓球总个数：5×6=30（个）一盒球的总价：5×2=10（元）要求学生说说算式的含义：“5”指什么？“6”呢？每盒6个乒乓球，5盒一共多少个，就是求几个几？……2、进一步探讨：这些乒乓球一共多少元，怎样求呢？先让学生独立思考，各自列式解答，有困难可以同桌讨论。

教师组织学生集体交流：方法一：按盒算，先算一盒要多少元，再算5盒多少钱。

方法二：按个算，先算一共有多少个，再算30个多少钱。

并根据学生的回答接着上面，板书：10×6=60（元）30×2=60（元）3、辨析第三个问题和前两个问题的区别和联系，揭示课题。

谈话：和前两个问题相比，第三个问题有什么特征？需要几个条件？几步解决问题？都是运用什么运算解决问题？可以有几种方法解决问题？教师给出连乘应用题的含义，并板书课题：用两步连乘解决实际问题4、小结：解决这类的实际问题时我们应该怎样去思考呢？这类问题一般都有两种解法，解答方法不同,但结果是一样的，可以互相检验。

# 三年级下册数学教案-1.6 笔算乘法（用两步连乘解决问题）丨苏教版## 一、教学目标1. 知识与技能：- 掌握两位数乘两位数的笔算方法。

- 能够运用两步连乘解决问题。

2. 过程与方法：- 通过观察、操作、讨论等教学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。

- 引导学生运用所学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：- 培养学生对数学学习的兴趣，激发学生的学习积极性。

- 培养学生严谨、踏实的科学态度，提高学生的数学素养。

## 二、教学内容1. 两位数乘两位数的笔算方法。

2. 运用两步连乘解决问题。

## 三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘两位数的笔算方法，运用两步连乘解决问题。

2. 教学难点：两位数乘两位数的笔算方法，运用两步连乘解决实际问题。

## 四、教学过程### 1. 导入（5分钟）- 利用多媒体展示生活中的实例，引导学生观察并提出问题。

### 2. 探究两位数乘两位数的笔算方法（10分钟）1. 引导学生回顾一位数乘两位数的笔算方法。

2. 提问：如何计算两位数乘两位数呢？引导学生进行猜想和尝试。

3. 学生尝试计算，教师巡回指导。

4. 集体交流：请学生分享自己的计算方法，教师点评并总结。

### 3. 巩固练习（10分钟）1. 出示题目：计算23 × 45。

2. 学生独立完成计算，教师巡回指导。

3. 集体交流：请学生分享自己的计算过程和答案，教师点评并总结。

### 4. 运用两步连乘解决问题（10分钟）1. 出示题目：小明买了 3 个苹果，每个苹果 4 元，又买了 2 个香蕉，每个香蕉 3 元。

小明一共花了多少钱？2. 学生尝试用两步连乘解决问题，教师巡回指导。

3. 集体交流：请学生分享自己的解题过程和答案，教师点评并总结。

### 5. 课堂小结（5分钟）1. 提问：今天我们学习了哪些内容？引导学生回顾本节课所学知识。

2. 学生回答，教师点评并总结。

第一单元两位数乘两位数-《用两步连乘解决实际问题》（教案）一、教学目标1.熟练掌握两位数乘两位数的方法。

2.能够通过实际问题运用两步连乘的方法解决问题。

3.培养学生的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。

二、教学重点1.掌握两位数乘两位数的方法。

2.理解两步连乘的概念。

三、教学难点1.运用两步连乘的方法解决实际问题。

2.巩固和运用两位数乘两位数的方法。

四、教学准备1.教案、学案。

2.教学课件、实物教具。

3.本课教学及学习情况记录表。

五、教学过程1. 导入(1) 看图说话通过展示一张两个小朋友吃糖的图片，老师可以问：“小朋友们，这两个小朋友一共有多少糖呢？”等待学生回答后，可以问学生如何计算糖果的总数。

(2) 引入两位数乘两位数引入两位数乘两位数的概念，告诉学生在之前学习的基础上将数字列成表格。

2. 学习(1) 讲解两位数乘两位数的方法将乘法式子先列竖式，让学生求出乘积，然后讲解两位数乘两位数的方法。

再通过多组练习加深学生对两位数乘两位数的理解。

(2) 两步连乘引入两步连乘。

举例：小明每天早上在家里跳绳20分钟，晚上在学校练习40分钟，他一天一共跳了多长时间的绳？先让学生算出小明一天跳绳的总时长，然后运用两步连乘的方法算出答案。

3. 练习(1) 个人练习将几道两位数乘两位数的练习题发给每位学生，要求完成课堂练习。

(2) 团队合作练习将学生分组，每组用两步连乘的方法解决一个与生活相关的问题，例如：“在一个游泳馆里，有4个20米长的泳池，每个泳池每小时向其中注入8吨清水，一共需要多少清水？”4. 总结通过对练习题答案的核对和团队练习的呈现，老师可以对这一单元的重点、难点和要点作一个简单的总结。

六、教学反思本节课目的是让学生熟练掌握两位数乘两位数的计算方法，并能将这一方法应用到实际问题当中。

通过本节课的教学，我发现学生在熟练掌握两位数乘两位数的计算方法后，对于两步连乘的应用并不是很熟悉，需要进一步加强实践和操作，才能更有效的体现这一计算方法的优越性。

三年级下册数学教案1.6.用两步连乘解决实际问题苏教版教案：三年级下册数学教案1.6.用两步连乘解决实际问题苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版三年级下册数学的第1.6节内容，这部分主要讲述了如何运用两步连乘的方法解决实际问题。

我们将通过例题和练习来理解并掌握这个方法。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解两步连乘的概念，并能够独立解决一些简单的实际问题。

三、教学难点与重点重点是让学生们掌握两步连乘的计算方法，难点是能够将这个方法应用到解决实际问题上。

四、教具与学具准备我已经准备好了教材和练习题，学生们需要准备好自己的文具，比如笔和纸。

五、教学过程我会通过一个实践情景来引入今天的学习内容。

我会提出一个问题：如果小明的妈妈买了3个西瓜，每个西瓜的重量是5千克，那么这3个西瓜一共重多少千克？学生们可以尝试自己解答这个问题。

然后，我会给出一些随堂练习题，让学生们运用两步连乘的方法来解决实际问题。

比如，如果小明的妈妈买了2个苹果，每个苹果的重量是30克，那么这2个苹果一共重多少克？学生们可以独立解答这些问题。

六、板书设计我会在黑板上写出两步连乘的公式，并标注出每一步的计算方法。

这样，学生们可以更清晰地理解两步连乘的步骤。

七、作业设计作业题目：小明有4个橘子，每个橘子的重量是20克，请问这4个橘子一共重多少克？答案：这4个橘子一共重80克。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于两步连乘的方法掌握得比较好，但在解决实际问题时，有些学生还是会出现计算错误。

在课后，我会加强对这些学生的个别辅导，帮助他们更好地掌握两步连乘的方法。

我还可以拓展一下学生的思维，让他们思考一下，除了两步连乘，还有没有其他的方法可以解决实际问题呢？这样能够激发学生的创造力和思维能力。

重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。

实践情景的引入是非常关键的，它能够激发学生的兴趣，并让学生明白数学与生活是紧密相连的。

两步连乘应用题教学设计教学内容：教材第80、81页内容。

教学目标：1、使学生经历用两步连乘解决简单实际问题的探索过程，进一步积累对相关数量关系的认识，感受从已知条件出发或从所求问题出发进行思考都能有效地确定解题思路，能用两步连乘正确解答简单的实际问题。

2、使学生在解决问题的过程中，进一步培养灵活组合信息解决问题的能力，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。

3、使学生主动与他人交流解决问题的方法，提高合作交流的能力和主动性。

教学重点：能对获取的信息作出正确分析,用连乘计算解决实际问题。

教学难点：理解数量关系，体会解决问题策略的多样性，有条理地分析和解决问题。

教学过程：一、创设情境，导入例题教学。

出示5盒乒乓球。

谈话：马上举行乒乓球赛了，班上买了一些乒乓球，你们知道一个乒乓球多少钱吗？提问：关于买球，你还想知道些什么？根据学生回答板书：买5盒乒乓球、每盒6个、每个2元二、层层深入、探究新知。

1、谈话：根据上面三个条件，我们可以解决哪些问题？引导学生联想：（1）一共有多少个乒乓球？（2）1盒乒乓球共多少钱？（3）这些乒乓球一共要多少钱？（如果学生提不出第三个问题，可以在后面由老师提出。

）学生自主解决前两个问题。

根据学生回答板书：乒乓球总个数：5×6=30（个）一盒球的总价：5×2=10（元）要求学生说说算式的含义：“5”指什么？“6”呢？每盒6个乒乓球，5盒一共多少个，就是求几个几？……2、进一步探讨：这些乒乓球一共多少元，怎样求呢？先让学生独立思考，各自列式解答，有困难可以同桌讨论。

教师组织学生集体交流：方法一：按盒算，先算一盒要多少元，再算5盒多少钱。

方法二：按个算，先算一共有多少个，再算30个多少钱。

并根据学生的回答接着上面，板书：10×6=60（元）30×2=60（元）3、辨析第三个问题和前两个问题的区别和联系，揭示课题。

谈话：和前两个问题相比，第三个问题有什么特征？需要几个条件？几步解决问题？都是运用什么运算解决问题？可以有几种方法解决问题？教师给出连乘应用题的含义，并板书课题：用两步连乘解决实际问题4、小结：解决这类的实际问题时我们应该怎样去思考呢？这类问题一般都有两种解法，解答方法不同,但结果是一样的，可以互相检验。

苏教版三年级数学下册第一单元第7课《用两步连乘解决实际问题》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学下册第一单元第7课《用两步连乘解决实际问题》的主要内容是让学生掌握用两步连乘的方法解决实际问题。

通过本节课的学习，学生能够理解两步连乘的含义，并能够运用两步连乘解决一些简单的实际问题。

教材中提供了丰富的实例，帮助学生理解和掌握两步连乘的方法。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了乘法的基本运算，但是对于两步连乘可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要通过具体的实例，让学生理解两步连乘的含义，并能够运用两步连乘解决实际问题。

此外，学生可能对实际问题的解决还比较陌生，需要教师通过引导和示范，让学生理解实际问题中蕴含的数学信息，并能够运用数学知识解决实际问题。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解两步连乘的含义，并能够运用两步连乘解决一些简单的实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，体验两步连乘的过程，培养学生的动手操作能力和解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解两步连乘的含义，并能够运用两步连乘解决实际问题。

2.教学难点：学生能够理解实际问题中蕴含的数学信息，并能够运用数学知识解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际问题中体验两步连乘的过程。

2.引导发现法：教师通过提问和引导，让学生发现两步连乘的方法。

3.合作交流法：学生通过小组合作和交流，共同解决实际问题。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备一些实际的例子，用于引导学生理解和运用两步连乘的方法。

2.学生准备：学生需要准备好数学课本和相关的学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个情境，引出本节课的主题。

例如，教师可以拿出一个篮球，告诉学生篮球的价格是80元，然后问学生买两个篮球需要多少钱。

6.用两步连乘解决实际问题-苏教版三年级数学下册教
案
一、教学内容
本堂课的教学内容是用两步连乘解决实际问题。

主要内容包括以下方面：
•理解两个因数的关系
•连乘及其运用
•以实际问题为例应用两步连乘
二、教学目标
1.知道两个因数之间的关系，能够解释和举例说明。

2.理解连乘的概念和操作方法，用自己的语言进行解释。

3.能够应用两步连乘方法解决对物品数量和钱数的实际问题。

4.能够运用所学的方法，自行解决实际生活中遇到的问题。

三、教学重难点
重点
1.理解连乘的概念和操作方法，能够举例说明。

2.能够应用两步连乘方法解决对物品数量和钱数的实际问题。

难点
1.辨别实际问题并找出相应的解决方式。

2.将解决问题的方法与实际问题结合，解答问题。

四、学情分析
经过前几次课程的学习，学生已经对加减乘除有了基本的了解，并且对一些简单的实际问题也有能力进行解决。

但是对于两步连乘这种更为复杂的运算方法可能还不太熟悉，同时在理清实际问题与具体的解决方式方面也需要加强。

五、教学设计本节课程设计采用。

两步连乘的实际问题教案第一章：引入两步连乘概念1.1 学习目标：让学生理解两步连乘的概念及其实际应用。

1.2 教学内容：解释两步连乘的定义，举例说明两步连乘的实际问题。

1.3 教学方法：通过图片、实物等引导学生直观地理解两步连乘的概念，并通过例题展示两步连乘的实际应用。

第二章：解决两步连乘的实际问题2.1 学习目标：让学生学会使用两步连乘的方法解决实际问题。

2.2 教学内容：介绍两步连乘的解题步骤，并通过练习题让学生巩固所学方法。

2.3 教学方法：通过分步骤讲解和练习，让学生逐步掌握两步连乘的解题方法，并在课堂上进行互动讨论，提高解决问题的能力。

第三章：应用两步连乘解决实际问题3.1 学习目标：让学生能够灵活运用两步连乘解决实际问题。

3.2 教学内容：提供不同类型的实际问题，让学生运用两步连乘的方法进行解决。

3.3 教学方法：通过小组合作或个人练习的方式，让学生在实际问题中运用两步连乘的方法，培养学生的应用能力和团队合作精神。

第四章：巩固两步连乘的概念和方法4.1 学习目标：让学生巩固两步连乘的概念和方法。

4.2 教学内容：通过复习题和练习题，让学生回顾和巩固两步连乘的概念和方法。

4.3 教学方法：通过自主学习和小组讨论，让学生在复习中巩固两步连乘的概念和方法，并提供解答和反馈。

第六章：两步连乘在购物中的应用6.1 学习目标：让学生能够将两步连乘应用于购物场景中，解决实际问题。

6.2 教学内容：提供购物场景的实际问题，让学生运用两步连乘计算总价。

6.3 教学方法：通过角色扮演和小组讨论，让学生在模拟购物场景中应用两步连乘，培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。

第七章：两步连乘在烹饪中的应用7.1 学习目标：让学生能够将两步连乘应用于烹饪场景中，解决实际问题。

7.2 教学内容：提供烹饪场景的实际问题，让学生运用两步连乘计算食材数量。

7.3 教学方法：通过小组合作和实际操作，让学生在烹饪活动中应用两步连乘，培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。

用两步连乘解决实际问题（教案）一、教学目标1. 让学生掌握两步连乘的计算方法，能够熟练地进行计算。

2. 培养学生运用两步连乘解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。

3. 培养学生合作交流的意识，增强学生解决问题的自信心。

二、教学内容1. 两步连乘的计算方法。

2. 运用两步连乘解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：两步连乘的计算方法。

2. 教学难点：运用两步连乘解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课通过复习导入新课，引导学生回顾乘法的基本概念，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新知（1）讲解两步连乘的计算方法。

通过实例讲解，让学生理解两步连乘的计算步骤，掌握计算方法。

（2）练习两步连乘的计算。

设计一些简单的计算题，让学生进行练习，巩固计算方法。

3. 解决实际问题（1）设计实际问题。

结合学生的生活实际，设计一些两步连乘的问题，让学生尝试解决。

（2）小组讨论。

让学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的合作交流能力。

（3）分享与总结。

让学生分享自己的解题过程和答案，总结解决实际问题的方法。

4. 课堂小结对本节课的学习内容进行小结，强调两步连乘的计算方法和解决实际问题的技巧。

5. 课后作业布置一些两步连乘的计算题和实际问题，让学生课后进行练习。

五、教学反思本节课通过讲解、练习、讨论等方式，让学生掌握了两步连乘的计算方法，并能够运用到实际问题的解决中。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的学习兴趣和自信心。

同时，要加强学生的合作交流能力，培养学生的团队意识。

（注：本教案为示例教案，实际教学过程中可根据学生的实际情况进行调整。

）需要重点关注的细节是：解决实际问题在数学教学中，解决实际问题是一个重要的环节，它不仅能够帮助学生巩固和运用所学的知识，还能够培养学生的思维能力、解决问题的能力和合作交流的能力。

在解决实际问题的过程中，学生需要将抽象的数学知识具体化，将问题转化为数学模型，然后运用所学的数学方法进行求解。

两步计算的连乘问题（教案）20232024学年数学三年级下册在今天的数学课上，我们将学习两步计算的连乘问题。

这个问题涉及到连续乘以两个数，对于三年级的学生来说，这是一个新的挑战。

我会用一个实践情景引入这个问题。

我会提出这样一个问题："如果你有3个苹果，每个苹果有5个种子，那么一共有多少个种子？"这个问题会让学生思考如何将乘法应用到实际情况中。

然后，我会给学生一些随堂练习的机会。

我会出几道类似的题目，让他们独立计算。

比如：4 × 5 × 6，3 × 7 × 8等。

我会鼓励他们积极思考，互相讨论，共同解决问题。

在教学过程中，我注意到有些学生对于连乘的顺序有些困惑，这将是我们的教学难点。

为了帮助他们理解，我会用一些教具和学具来辅助教学。

我会准备一些小卡片，上面写着数字，让学生亲自操作，按照正确的顺序进行连乘。

在板书设计上，我会将连乘的步骤用大字写出来，让学生一目了然。

比如：2 × 3 × 4，我会先写2和3，然后写乘号，再写结果6，写和4的乘积24。

对于作业设计，我会布置一些相关的题目，让学生在家里独立完成。

比如：5 × 6 × 7，2 × 8 × 9等。

我会鼓励他们仔细思考，认真计算，确保答案的准确性。

在课后反思和拓展延伸部分，我会让学生回顾今天的学习内容，思考连乘的应用场景。

我会鼓励他们发现生活中的连乘问题，并尝试解决。

同时，我也会鼓励他们积极提问，对于连乘的疑问和不解，我会及时解答，帮助他们更好地掌握这个概念。

通过今天的教学，我希望学生能够理解和掌握两步计算的连乘问题，能够将这个概念应用到实际情况中。

同时，我也希望他们能够培养出积极思考，合作解决问题的能力。

重点和难点解析：在今天的数学课上，我们学习了两步计算的连乘问题。

这个问题对于三年级的学生来说是一个新的挑战，因此我在教学中特别关注了一些重点和难点。

苏教版三年级下册《两步连乘应用题》评课稿今天我说课的主题是解决问题。

将传统的数学内容“应用题”表述为“解决问题”是新课程有价值的知识观带来的重大变化。

它不仅仅是字面上的简单更换，而是价值观的现代转型，突出了培养学生的创新精神与实践能力的教育观念。

一、说教材：我今天说课的内容是“连乘解决问题”，它位于苏教版三年级下册课时1.9。

它是学生学过多位数乘一位数、两位数乘两位数、一步计算解决问题的基础上学习的，并为第二课时学习连除解决问题和今后的综合解决问题打下基础。

因此，我将本节课的教学目标定位为：1、让学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，学会用连乘的方法解决相关生活问题。

2、通过解决具体问题，培养学生自主获取信息和解决问题的能力，初步了解同一问题可以有不同的解决方法。

3、感受数学在日常生活中的应用，激发学生学习兴趣。

二、学情分析：三年级学生已经积累了不少用两步计算解决实际问题的经验，初步了解了同一问题可以有不同的解题方法。

因此本节课的教学重点是调动学生的学习经验和生活经验，让学生主动探索解决问题的方法。

而本节课提供的需要用两步计算解决的实际问题，选材范围扩大了，提供的信息复杂了，如何指导学生从复杂（隐藏）的数学信息中寻找相关的数学信息来解决问题成了学生学习的难点。

三、说教法、学法：1、根据以上分析，教学时，我采取了“自主探究的教学方法”，合作交流等教学手段，以创设具体生动的生活情境为依托，科学合理地使用教材，激发学生学习的兴趣和主动探究的积极性。

2、注意培养学生多角度观察问题，解决问题的能力。

本节课注意有意识的引导学生从不同角度分析信息、寻找方法，对于学生合乎情理的阐述，给予积极鼓励，激发学生探索的欲望，并使学生逐步形成从多角度观察问题的习惯，逐步提高解决问题的能力。

3、给每个学生创造充分的时间和空间，放手让学生去观察、去讨论、去争辩、去探索，使学生之间不仅能展示自己的想法、见解，明白从不同的角度分析就会有不用的解法，从而培养学生的创造性思维。

两步连乘的实际问题教案一、教学目标：1. 让学生理解两步连乘的实际问题，并能运用乘法解决简单的实际问题。

2. 培养学生运用数学知识解决生活问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

二、教学内容：1. 两步连乘的实际问题及解题方法。

2. 运用两步连乘解决实际问题。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握两步连乘的实际问题解题方法，并能运用到实际问题中。

2. 教学难点：如何引导学生运用乘法解决实际问题，培养学生运用数学知识解决生活问题的能力。

四、教学方法：1. 采用情境教学法，以生活实际问题为背景，引导学生理解两步连乘的实际问题。

2. 采用合作学习法，让学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。

3. 采用启发式教学法，引导学生主动思考，培养学生的问题解决能力。

五、教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 实际问题案例。

3. 分组讨论的道具或材料。

4. 练习题。

六、教学过程：1. 导入新课：通过一个简单的实际问题，引导学生思考如何用乘法解决两步连乘的问题。

2. 讲解两步连乘的实际问题解题方法：以具体的案例为例，讲解两步连乘的实际问题的解题步骤和方法。

3. 练习巩固：让学生独立解决一些两步连乘的实际问题，并及时给予反馈和指导。

4. 总结提升：引导学生总结两步连乘的实际问题的解题方法，并强调其在生活中的应用。

七、课堂练习：1. 自主完成一些两步连乘的实际问题，检验自己对该知识点的掌握程度。

2. 同学之间互相检查答案，讨论解题过程中遇到的问题和解决方法。

3. 教师选取部分学生的作业进行点评，指出其中的错误和不足之处。

八、拓展延伸：1. 让学生思考：两步连乘的实际问题在生活中有哪些应用？2. 引导学生尝试解决一些较复杂的实际问题，提高学生的问题解决能力。

3. 鼓励学生自主探究：如何将两步连乘的实际问题应用到其他领域？九、课后作业：1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

十、教学反思：1. 总结本节课的教学效果，反思教学方法的适用性。

三年级下册数学教案：1.3 用两步连乘解决实际问题（苏教版）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解两步连乘的意义，并能够运用两步连乘的方法解决实际问题。

2. 过程与方法：通过小组合作、问题解决等教学活动，培养学生观察、思考、表达和合作的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生严谨、细致的学习态度。

教学重点1. 理解两步连乘的意义。

2. 运用两步连乘的方法解决实际问题。

教学难点1. 如何引导学生从实际问题中抽象出两步连乘的计算模型。

2. 如何指导学生运用两步连乘的方法解决实际问题。

教学准备1. 教学课件或黑板。

2. 学生分组，每组准备一张大白纸和若干彩笔。

教学过程第一环节：导入（5分钟）1. 复习导入：教师引导学生回顾上节课的内容，提问学生：“上节课我们学习了什么？”学生回答后，教师总结：“上节课我们学习了乘法的意义和乘法的基本运算。

”2. 情境导入：教师创设情境：“同学们，你们知道我们学校要举办运动会吗？运动会需要很多器材，比如跳绳、接力棒等。

今天我们要解决的问题就是如何计算这些器材的总数。

”第二环节：探究新知（10分钟）1. 小组讨论：教师提出问题：“我们学校有3个年级，每个年级有4个班，每个班需要5根接力棒，你们能计算出我们学校一共需要多少根接力棒吗？”学生小组讨论，尝试解决问题。

2. 引导总结：教师引导学生总结出两步连乘的计算方法，即先计算每个年级的接力棒数量，再计算总数量。

3. 例题讲解：教师出示例题，引导学生运用两步连乘的方法解决实际问题。

第三环节：巩固练习（10分钟）1. 个人练习：教师出示练习题，学生独立完成。

2. 小组交流：学生完成练习后，小组内交流答案，讨论解题方法。

3. 全班分享：教师邀请学生分享解题过程和答案，引导学生总结解题方法。

第四环节：拓展延伸（10分钟）1. 问题提出：教师提出拓展问题：“如果每个班需要的接力棒数量不同，我们怎么计算总数量呢？”2. 小组讨论：学生小组讨论，尝试解决问题。

苏教版三年级数学下册《用两步连乘解决实际问题》微课比赛一等奖教案一. 教材分析苏教版三年级数学下册《用两步连乘解决实际问题》这一章节主要让学生掌握两步连乘的实际应用。

通过生活中的实例，让学生理解并掌握两步连乘的计算方法，能够独立解决一些简单的实际问题。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的乘法运算，对于解决一些简单的实际问题也已经有所接触。

但是，对于两步连乘的应用，他们可能还不太熟悉，需要通过实例来引导他们理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生理解两步连乘的概念，能够独立进行两步连乘的计算。

2.能够通过两步连乘解决一些简单的实际问题。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.两步连乘的概念和计算方法。

2.如何将两步连乘应用于实际问题中。

五. 教学方法采用问题驱动法，通过生活中的实例，引导学生理解和掌握两步连乘的计算方法，并能够应用于实际问题中。

同时，采用小组合作的方式，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学PPT2.实例素材3.小组合作学习材料七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实例，让学生初步接触两步连乘的概念，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过PPT呈现更多的实例，引导学生理解两步连乘的计算方法，并能够进行实际的计算。

3.操练（10分钟）让学生进行一些实际的计算练习，巩固他们对两步连乘的理解。

4.巩固（10分钟）通过一些实际问题，让学生运用两步连乘的计算方法进行解决，巩固他们的计算能力和解决问题的能力。

5.拓展（10分钟）让学生进行一些拓展练习，提高他们的解决问题的能力。

6.小结（5分钟）对整个节课进行总结，让学生明确两步连乘的概念和计算方法，以及如何应用于实际问题中。

7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的家庭作业，让学生进行巩固和提高。

8.板书（5分钟）PPT呈现板书内容，让学生对两步连乘的概念和计算方法有一个清晰的认识。

通过本节课的教学，发现学生对两步连乘的概念和计算方法掌握得较好，但在解决实际问题时，有些学生还不太会运用。

三年级下册数学说课稿-第一单元两步乘法解决实际问题（1）-苏教版一、教学目标1.知识与技能学习掌握两步乘法解决实际问题。

2.过程与方法通过实际问题进行探究式学习，培养学生独立思考和分析解决问题的能力。

3.情感态度培养学生对数学的兴趣和探究精神，激发学生学习数学的热情。

二、教学重点掌握两步乘法的运用和解决实际问题的方法。

三、教学难点培养学生独立思考和分析解决问题的能力。

四、教学准备1.教学课件2.学生练习册3.实物和图片五、教学过程1.导入（1）手持1块1元的硬币，问学生手中有几元钱，如何得到12元钱。

（2）教师通过实际问题引导学生发现问题，引导学生思考如何通过两步乘法解决这个问题。

2.新课讲解（1）首先回顾上一节课学习的一步乘法，以40元买了5件衣服为例，通过画图和计算来解决问题。

（2）然后引入两步乘法，以30元买了5件衣服，每件衣服9元为例，通过计算展示如何解决这个问题。

（3）再以30元买了5件衣服，每件衣服十块八毛五分为例，引导学生进行思考和解决问题。

3.实践练习（1）通过课件展示实际问题，要求学生进行两步乘法运算，得出问题的解答。

（2）通过图片展示实物，要求学生计算实际问题的解答。

4.拓展延伸（1）通过实际生活中的例子，进一步让学生了解两步乘法的运用场景。

（2）引导学生思考如何利用两步乘法解决更复杂的实际问题。

六、教学总结通过本节课的学习，学生掌握了两步乘法解决实际问题的方法，培养了学生独立思考和分析解决问题的能力，激发了学生学习数学的热情。

七、教学反思（1）本节课设计实际问题较多，学生参与度高，但是解题时间较长。

（2）下节课需要加强练习环节，增加学生解题速度和准确性。