学校德育工作经验交流

德育工作经验交流材料(5篇)德育工作阅历沟通材料(5篇)德育工作阅历沟通材料范文第1篇一、凸显品德课堂主阵地，构建“知行统一”的德育。

学校的思想品德课、晨会、班会课和校会，是实施学校生德育的主渠道、主阵地，是以学校生思想品德和人格培育为目标的活动型综合课程。

近几年来，我校立足课堂，从同学实际动身，拓展和整合德育和智育的内容，切实改进德育课程的方式方法，注意了从以下四方面入手，做到四个到位，强化品德教学工作。

一是统筹支配，确保师资、时间到位。

学校细心支配师德高尚、工作仔细、业务扎实的老师担当专职品德课教学。

要求班主任对每天的晨会课和每周的班队会都必需做好专题支配。

学校通过日常巡查和同学座谈会，常常了解这些课程的执行状况，发觉问题，准时解决。

二是仔细钻研，确保教学讨论到位。

我校每学期组织老师进行思品课教学活动设计评比，每年的中心校德育工作会议都支配进行思品课教学阅历的沟通。

乐观开展学校低、中、高班级思品课教学的模式构建工作。

初步形成了低、中、高各班级段的品德课的教学模式。

低班级为：（1）激情对话，导入新课；（2）看图学文，初步明理；（3）内化巩固，深化明理；（4）联系生活，辨析导行。

中班级为：（1）情境导入；（2）范例感染；（3）主题陶冶；（4）延长体验。

高班级为：（1）看场景，受感染；（2）明事理，晓规范；（3）知做法，为实践；（4）联实际，辨是非。

XX年全市品德教育研讨会在我校召开，我校两位老师的现场品德课均受到领导和同行的好评。

三是拓展延长，确保教学内容到位。

如今的社会，各种新问题不断消失在儿童生活当中，给他们的道德推断带来了不小的障碍。

因此，在思品课、晨会课这些主阵地上，学校要求老师在对班级同学状况有较为全面的了解的基础上，必需把视角适度地扩展到同学家庭、生活中去，找出同学的道德薄弱点，乐观开展有针对性的工作。

我校曾消失过这样一部分特别儿童，他们有一个共同的爱好，上网，有些几乎进展成为疑似网瘾少年。

德育经验交流发言稿（精选5篇）德育经验交流篇1各位领导:大家好!很荣幸能有这样一个和大家一同学习，共同进步的机会，现就我校开展的“让标准成为习惯”主题德育活动向各位同仁进行汇报。

（以下简称标准活动）相信这次发言是抛砖引玉，以便使我们能更好地学习兄弟学校的经验和做法，希望同志们批评。

今天我所汇报的主题“让道德的标准转化成孩子的生活习惯”一、“让标准成为习惯”活动开展的最初动因我校自20xx年开始，就着力于这样一个德育工作思路：在学生中开展养成教育，重点抓《学生一日行为规范》为内容的规范教育，强化学生良好习惯的培养。

也就是让学生明白什么时间做什么，什么事情怎样做的道理。

针对三个年级学习阶段、认知能力发展水平、学习目标不同，实事求是地提出了“一年级抓习惯培养，二年级抓巩固提高，三年级抓拼搏冲刺的层级式德育实施模式。

应当讲：“分阶段、有侧重、重务实、讲实效”的德育工作思路的提出，为学校开展《标准活动》地开展孕育了生命、定下了基调。

20xx年11月，县局在全县开展了“学衡水二中，见行动”的学习实践活动，提出了“抓德育就是抓智育，就是抓升学率”的大德育观念。

通过学习观摩，衡水二中新颖的教育观念，丰硕的办学成果，在领导、教师心灵中引起了不小的震动。

给我们的感触是深刻地。

学的目的在于习，我们能不能向先进单位一般通过开展德育工作，最终找寻出一条适合自己学校、体现学校个性特点的德育途径呢？并能真正地实现养成教育和培养、强化学生在道德上的知、情、意、行相结合推动学校德育工作上台阶，出成果呢？经过集思广益，我们最终将我们的德育工作抓手定位到“让标准成为习惯”活动上，坚持开展了让标准成为习惯，争做知荣明耻的文明学生活动。

从这一层面上讲，上级领导组织开展的“学衡中活动”是催生我校“标准活动”落地成型的助产婆。

“让标准成为习惯”活动中的标准是什么？我们开展标准活动的内容标准是《中学生一日行为规范》内容的扩写和放大。

就是把守则中、规范中一些重要的但是抽象的内容和要求扩充到学校的每一个点上，进行内容的生活化、具体化。

小学德育工作经验交流材料（5篇）小学德育工作经验交流材料第一篇：马卡连柯说过”爱是教育的基础，没有爱就没有教育.”作为教师的我们要善于走进孩子们的情感世界，要用爱心去滋润学生，如何让孩子在爱的呵护下健康成长呢？下面我谈一下在工作的几点体会：一、加强常规管理，培养良好的习惯。

学生从早晨上学放学，一日的常规是否规范、文明，影响良好集体的形成及学生各方面的发展。

在班主任工作中，我主要从小事抓起，抓好常规管理，培养学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。

学期初，我就根据班中的实际情况，明确了各个岗位的负责人。

如：两操监督员、班级卫生监督员、纪律监督员等。

同时，我利用班队让全班同学讨论，明确小学生应做哪些，不能做哪些。

我又组织学生每周进行总结评比，表彰日常行为规范好的同学，评为优胜星，以此不断强化，帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。

二、注重干部队伍的培养，实行班级管理民主化、细致化。

有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。

班主任要有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得满足，民主意识得培养，管理能力得增强。

班干部既要有管理能力，又要民主管理。

因此每个干部都要清楚地明白自己的职责，及时认真的完成每一项工作。

在班干部中，我定期开展批评和自我批评，让大家意识当班干部不是为了一时的光荣，应该更加以身作则，成为班级中各方面的示范。

对于各方面不太自觉的同学，我请小干部和他们结成手拉手小伙伴，班干部进步的同时也要帮助这些后进生一同进步，效果比较明显。

三、注重家校联系工作。

教师只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，对学生教育离不开家长的配合。

我重视与家长的沟通，坦诚相待，使学校和家长对学生的教育有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。

家访是学校与家长联系的重要途径，我高度重视，帮助家长共同对待孩子的进步和存在的问题，同家长达成共识，充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子。

德育经验交流发言稿德育经验交流发言稿（通用6篇）在社会一步步向前发展的今天，需要使用发言稿的场合越来越多，发言稿是一种实用性比较强的文稿，是为演讲准备的书面材料。

那要怎么写好发言稿呢？以下是小编收集整理的德育经验交流发言稿（通用6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

德育经验交流发言稿1这是一个光荣的任务，没有什么经验，却冒然坐在这里。

不敢作所谓“交流”，作为一名尚还在摸着石头过河的年轻人来说，在三小，因为有很多敬业的老师影响我，所以我成长着，学习着。

今天下午，请允许我简单地汇报一下我近一年来在三小的感受和同学生在一起的收获。

原本以为，小孩子很容易对付，可当我在2007年9月第一次走近四（1）班的教室却发现：小孩子们已乱成一团。

不是我不够严肃，不是没有叫“停下来”。

而是：我原有的对待中学生的那一套教学方法在这里根本行不通。

“从零开始”我下定决心。

首先是积极地听课，学习优秀教师的课堂组织及教学；接着便是主动拜师学艺，向师傅钟老师取经……知识的课堂是冰冷的，情感的课堂是人文的，知识的教育是传统的，人格的教育才是健全的。

在我学习的过程中，在完成美术学科知识的教学后，我思索着、也寻找着……“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑姗处。

”在编辑校报的过程中，我看到，刘华玲老师这样写道：我曾多次批评教育过学生，也见过同事批评教育学生，但批评教育之后，学生还能笑着走出办公室的不多。

反倒发现，一直被批评的总是那么几个学生，而且越批评，他们就越“需要”批评。

刘华玲老师总结说：也许是“狂风暴雨”、“苦口婆心”、“讽刺挖苦”等批评教育的方式，伤害了学生的自尊心，使他们难以产生自觉改正错误的念头。

犯错误是上帝给孩子的权利，每个孩子都会在犯错误中成长。

老师的一个微笑、一个眼神，有时可以传递出或善意或严厉的批评，但都可以是甜的。

刘华玲老师的这段感受也是我近一年时间以来教育小孩子时的感受。

我们班上的涂身杰同学算是一个典型。

他生性好动，也爱说话，在课堂上总能成为亮点。

德育经验交流发言稿范文（通用5篇）德育经验交流发言稿范文（通用5篇）在当今社会生活中，我们都可能会用到发言稿，发言稿可以提高发言人的自信心，有助发言人更好地展现自己。

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德育经验交流发言稿1尊敬的各位领导，老师们：大家好！受学校的委托，我在今天的班主任工作会上做关于班主任经验的发言。

接到任务后，我诚惶诚恐，其实在座的每位班主任都有自己独特的教学方法和管理经验。

我作为一名普通的班主任，根本谈不上有什么经验，只能算是将自己工作中的心得和体会拿出来与大家一起分享，有不足之处还请大家批评指正。

我从教20年，担任班主任工作18年，深知班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体。

让班里的每个学生在德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质，班主任不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会有收获的。

今天我就从以下几点谈谈我的班主任工作经验：一、尽量把爱送给每一个孩子。

“爱自己的孩子，这是人的本能，而能做到爱其他人的孩子，那你就是神。

”“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育好孩子。

”因此，我们要想做一个问心无愧的班主任，就要善于接近学生，体贴和关注学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到爱。

学生知道老师对他们的亲近和爱，这是班主任顺利开展一切工作的基础。

其实，一个教师要做到爱学生并不困难，难的是能做到爱班里的每一个学生，包括那些成绩差，纪律差的学生。

为了关注到每一个学生，我常常会利用课间操的时间和孩子们谈心交流，几乎每周每个学生都有一次谈话的机会，这样的谈话技能让我全方位的了解他们，更增加了我们之间的亲近感，让孩子们感受到老师对他们的关心和爱。

在我带的上一届学生中有一个女孩儿，学习不怎么突出，平时也不爱说话，属于那种被遗忘的类型。

有一次，那是秋末，天气突然变冷，而他只穿了一件夏季的半袖校服。

学校德育工作经验交流材料七篇【篇一】校园文化是一所学校的魂，它呈现着文字的优美，灌输着无穷的智慧。

启迪的是心智，振奋的是精神。

它贯穿着一份理念，形成了一种思想，指导着一切行为，改变着诸多现象。

我徜徉在校园文化的氛围中，读着生活这本大书，与学生践行在共同成长的生命之路上。

校园里，我们在各式各样的活动中感受着生活的“真”。

班级中，我们在合作交往的空间里品味着生活的“善”。

课堂上，我们在津津乐道的文本细读中，享受着生活的“美”。

让孩子们“当生活的学生，做自己的主人”。

把学校建设成值得依赖与回味的生活家园，把学生培养成具有国际意识与民族根基的现代公民。

诗意飞扬的大课间，我们刻苦训练，整齐化一；班级特色比拼，我班制定了“我爱阅读”这个特色活动。

学生们自制阅读卡，学习读、划、写相结合的阅读方法。

出台了“阅读存折”奖励方案。

全班学生自由阅读书籍，做好批注。

每周由组长核算阅读的累计加分情况，给“阅读存折”充值。

每月评出“阅读天使”进行表彰。

班级的阅读活动开展得如火如荼。

学生们浸润在浓浓的书香中，静静地汲取着知识的养分，积攒了无穷的智慧和力量；手抄报竞赛，体育竞技，文艺汇演，拓展活动……我们积极踊跃，摩拳擦掌，融入进和谐开放的生活中，趣味横生，流连忘返。

我们以小组为单位开展评比活动，我们有一对一的竞争对手。

每月的“操行评定”、“每月之星”的评比我们力争上游，懂得了坚守规范就能获得最大的自由；“阅读天使”的竞争让我们自觉地捧起书本，让读书成为一种习惯；班级“天使星”的设置发现了每个同学的闪光点；“课外访万家”活动让教师与家长彼此走近，增强了携手并肩，齐抓共管的力量。

我们沉浸在生态民主的生活中，快乐自信，心怀暖阳。

教育是生命的流淌和智慧的闪烁，在不断地学习、实践和反思中，我们坚持读与思相统一，学与问相统一，知与行相统一。

教室里掌声、笑声、辩论声不绝于耳；学生响亮真切的回答，有创见的发言让人记忆犹新；师生、生生、生本之间的交往互动历历在目。

德育模式经验交流材料德育是培养学生道德品质和素养的一种教育模式，旨在培养学生的品德修养和社会责任感。

下面我将分享一些德育模式的经验交流材料，希望能给大家提供一些启示和思考。

经验1：以身作则，树立榜样作为教师，我们要时刻意识到自己是学生的榜样，要求自己以身作则，言行一致。

在课堂上，我们要积极引导学生形成正确的道德观念和价值观，同时通过自己的言行来示范和激励他们。

例如，在课堂上要尊重每一个学生，不歧视、不嘲笑，展示出平等和包容的精神；在生活中，我们要积极参与公益活动，带领学生参与社会公益事业，增强他们的社会责任感。

经验2：注重情感教育，关心学生成长德育不仅仅是灌输道德知识，更重要的是培养学生的情感素质。

我们要关注每一个学生的心理健康，倾听他们的烦恼和困惑，并给予适当的关心和指导。

例如，在班级中设立心理辅导员角色，定期组织座谈会和个别谈心，为学生提供舒缓和倾诉的机会。

另外，我们要注重发掘学生的特长和潜能，提供个性化的成长空间和机会，帮助他们充分发展自己的优势。

经验3：开展德育活动，增强学生的实践能力德育活动是培养学生综合能力的重要途径。

我们可以组织学生参与志愿服务、社区建设、环境保护等活动，让他们亲身体验社会的美好，并通过实践中的经历来培养他们的责任感和公民意识。

例如，组织学生参加垃圾分类宣传活动，并通过实际行动来践行绿色环保的价值观。

经验4：建立德育评价体系，激励学生成长德育不仅仅是一种过程，更是一种结果，我们还需要建立科学合理的德育评价体系。

在评价中，我们应该突出学生的道德品质和行为表现，多角度、全面地考察学生的道德修养。

同时，我们要设立一些德育奖励机制，为积极参与德育活动的学生给予肯定和奖励，激发他们的学习动力和积极性。

总结起来，德育模式需要教师以身作则、注重情感教育，开展德育活动，建立评价体系等多方面的努力。

通过这些经验交流材料，我们可以更好地理解德育模式的实施原则和方法，并在实际工作中加以运用。

中学德育工作经验交流材料（5篇材料）第一篇：中学德育工作经验交流材料篇一：学校德育工作经验交流材料德育工作经验交流材料德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障。

多年来，在县教育局的亲切关怀和精心指导下，我们始终把德育工作摆在首位，牢固树立教书育人、管理育人、服务育人的思想，秉承“以人为本，让每一个孩子都受到良好教育”的办学理念，着力构建学校、家庭、社会三位一体的育人格局，形成了“突出一条主线，三个结合育人”的德育模式，全面推进了素质教育的深入发展。

一、突出一条主线，着力提高学生素质。

印度有位哲人说过：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获人生。

完美的人格是建立在良好的行为习惯基础上的。

良好行为习惯的养成，需要常抓不懈，强化训练。

因此，我校以学生养成教育为主线，狠抓学生德育工作，把对师生的养成教育贯穿在教育教学活动的每一个环节，每一个细节中，以提高学生的思想道德素质。

我们采取了以下做法：1．抓制度建设，使学生养成教育有章可循。

为了加强学生的养成教育，我校除了严格按照《小学生守则》、《小学生日常行为规范》对学生进行教育外，还结合学校和学生实际，制定了一系列的管理制度，促进学生养成良好的习惯。

如《学生一日常规》、《先进班集体评比标准》、《学生综合素质评价标准》等。

对学生学习、行为、礼仪、卫生、劳动、锻炼等方面提出要求，让学习强化、督促检查有章可循。

2．抓强化教育，使学生养成教育规范有序。

（1）新生入学，进行入学教育，以制度学习为主，规范学生的各种习惯。

进入一年级后先进行为期一个月的文明礼貎、良好行为习惯养成教育，然后举行专门的评比，评出文明之星。

（2）营造良好的养成教育氛围。

提高校园文化建设的标准，与养成教育相配合，通过悬挂标语、用学生作品装饰教室、表彰优秀学生等形式，营造良好的养成教育氛围。

（3）抓细节，促养成。

针对养成教育内容，组织各项检查、抽查、整治。

每天多次检查或抽查的常规有：进出校秩序，教室、卫生区打扫等；定时检查或不定时抽查的常规有：课间操、眼保健操、升旗纪律、教室桌凳、书本摆放、学生个人卫生等；整治的常规有：进出校不戴红领巾，迟到，乱扔垃圾，说脏话，违反纪律，佩戴首饰等。

德育经验交流德育经验交流篇一：班主任德育工作经验交流材料班主任德育工作经验交流材料辛立中德育工作学虽然繁杂细致，但决不是小事、琐事，它在学校教育中处于核心地位，近年来，我在德育工作上进行了一些探索，丰富德育内涵，营造德育氛围，取得良好的效果。

1、充满爱心，关爱每一个学生“爱的力量是无穷”。

学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。

即使他们违反了纪律,老师严厉批评时,也要动之以情,晓之以理,更要让他明白:老师是关心你、爱护你的,是为你着想才因此严格要求这样,在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分歧视情绪,而理解了老师的苦心。

正是老师的爱才使得这“良药”不苦口,“忠言”不逆耳。

精诚所至,金石为开。

春天播下师爱的种子,秋天必定结出尊师的硕果。

更重要的是,“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩子们的心灵,实现了爱的迁移,教给了孩子们如何爱别人。

2、细心观察，因材施教有人说班主任是世界上“最小的主任”,可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。

大至教育教育学工作,小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事,样样少不了班主任操心。

班主任还应有一颗纤细如发的心-细心。

为此,我认真做好“六个勤”,即“勤观察、勤交流、勤家访、勤鼓励、勤表扬、勤记录”。

平时,细心观察学生的学习、情绪、身体、表现;多与学生交流、谈心,了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣;多家访,了解学生的家庭情况,分析思想动态;关注学生点滴的进步,及时鼓励、表扬;有教育心得多记录、多总结,积累经验??这样对学生各方面情况均了然于心,才能因材施教。

如我们班里的小宇同学,刚从别的学校转过来时,学习一点也不积极,写字慢吞吞的,说话声音特别小,背诵课文在全班是最慢的一个。

私下里我把他叫到一边,指出他的种种不足之处,采取“先扬后抑”的办法教育他,这样在表场之后批评,他接受就诚恳多了,最后我充满信心地对他说:“老师相信你1定能有进步。

”给予学生充分的信任,其实就是给学生最大的鼓励。

德育经验交流会校长讲话（精选5篇）德育经验交流会校长讲话篇1尊敬的各位领导、各位同仁：大家好!今天能够在此与大家共同交流，探讨学校德育工作，我感到很荣幸。

我也希望通过这次交流，更好地学习兄弟学校经验和成功的做法，下面就我校德育工作的一些做法给大家做一个汇报：一、学校在德育工作中面临的问题与困惑学校德育工作面临困惑主要有三个方面。

一是德育范畴比较宽泛，涉及学校工作的方方面面，头绪繁多，有时感到力不从心，甚至无所适从;二是社会对学校教学质量的考量过重，影响了教育活动的开展，缺乏时间、场地、经费等;三是学校德育工作整体设计缺失，即使有工作规划，但实施起来也只是浅尝则辄，可操作性不强，效率低下。

学校德育工作存在的主要问题是乱、难、专的特点。

乱——谁都可以管，却谁都不能彻底落实;难——大大超出了学校可以承受的范围;专——对德育工作者的素质要求近乎苛刻。

二、学校德育工作的基本模式今年，教育部出台了《关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见》和《全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》。

为了更好地开展学校社会主义核心价值观的教育活动，针对学校德育工作中存在的问题和我们学校的实际，我们将学校德育与心理健康教育、体艺教育等相结合，创建了富顺二中“12345” 的德育工作基本模式，有力地推动了学校德育工作的开展。

“12345”德育模式即一个目标、二种评选、三支队伍、四类活动、五项教育。

一个目标：为了促进学生健康成长，为学生终身发展奠基，把学生培养成具有推动社会进步的愿景和能力的可持续发展的人。

学校确定了培养具有健康的体魄、开朗的性格、积极向上的心态、良好的'社会适应性的爱国、敬业、诚信、友善的社会主义建设者的德育总目标。

两种评选：一是优秀德育团队的评选，包括优秀班集体、文明寝室、优秀社团等的评选;二是德育榜样的评选，包括优秀班主任、优秀学生干部、德育之星等的评选我们以这两种评选为抓手，努力把学校德育常规工作抓细抓实。