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小学体育与健康校本课程“篮球大单元”教学模式探析本文系《校本课程对促进学生体育核心素养的研究》课题编号：YAKT2023062摘要：在新课标教学背景下，大单元教学是提高小学体育与健康课堂实效性的一种主要方式。
通过采用“大单元”的教育方法，可以使传统的学校体育教育教学模式发生变化，从而有效地解决了学校体育教育中存在的问题和弊端。
将大单元教学模式应用于小学体育篮球中，可以使学生对篮球运动的基本特征有更深层次的认识，提高学生的篮球运动技术和身体素质，从而推动学生的身心健康发展。
［关键词］篮球教学；校本课程；大单元教学；设计方法；实施策略篮球运动有着非常强大的教育意义，然而由于小学生的身体素质和认知能力的欠缺，所以在日常的教学活动中，老师们很难将这项运动的优点和价值最大程度地展现出来。
因此，我们需要运用“大单元”的思想，来设计和调整现行的篮球课堂教学。
在进行大单元教学的时候，老师们需要对大单元教学的概念和特征有一个清晰的认识，并且要与课本和学生们的实际学习和锻炼需要相结合，从而提升篮球教学的实效性。
在现代教育的大环境下，老师们要遵循先进的教学理念与思想，创造出一种能够与小学生的发展需要相适应，同时还可以达到学生的教学要求的创新性的篮球课堂，在对小学生综合体育素质进行提升的同时，还可以对自己的职业技能与教学能力进行相应的提升。
一、大单元教学的优点大单元式的教学就是围绕着一个大的主题或者一个大的任务，对所学的内容进行分析、整合、重组和发展，从而使其成为一个明确的主题，目标，任务的一部分。
为了使学生更好地掌握动作技巧，一些教师在实施小单元的时候，为了使学生更好地学习动作技巧，往往采取“老师示范，学生模仿”的方式。
这种方式把技术和体育知识同时教授，造成了课时利用率低，而且只让学生学习一些肤浅的体育知识。
运用大单元的教学方式，不但可以让学生对某一种运动的技术和战术有一个全面的了解，还可以促进学生培养出优秀的竞技精神，从而体会到竞技的魅力。
小学校本《篮球》课程教材小学校本教材——篮球前言随着新课程改革的进行，课程资源校本化成为了一个趋势。
然而，小学体育学科的校本课程资源却相对较少。
篮球作为一项深受青少年喜爱的运动，在经开区的普及越来越广，但是目前还没有一套适合小学生的篮球教材。
因此，我们致力于打造适合本校发展的体育特色课程，吸引学生参与体育运动，让他们远离网络游戏，重新走向操场和自然。
在校本课程开发的过程中，我们把握时代的脉搏，以敏锐的目光确定适合我校发展的运动项目，吸引学生的参与。
在此，我们要特别感谢教育局领导、学校领导以及共同努力的同事们，还要感谢那些为这项运动付出的可爱的学生。
目录一、前言二、正文一）篮球运动的发展史1、篮球的发明者。
2、场地和简单的比赛规则。
3、经开区篮球赛事。
二）运球1、基本持球姿势。
2、原地低运球。
3、原地高运球。
三）传接球1、原地胸前传接球。
2、各种方式的传接球。
四）行进间运球1、行进间高运球。
2、运球体前变向。
3、运球转身。
4、背后运球。
5、胯下运球。
五）投篮1、原地投篮。
2、行进间低手上篮。
3、行进间高手上篮。
4、急停跳投。
六）联防和人盯人防守。
七）篮球进攻战术。
后记第一课篮球运动的发展史篮球是由美国体育教师J.奈史密斯博士在1891年创造的。
1892年，奈史密斯制定了13条比赛规则，主要规定是不准持球跑，不准有粗野动作，不准用拳击球，否则即判犯规连续3次犯规判负1分。
比赛时间规定为上、下半时各15分钟，对场地大小也作了规定。
1893年定为每队上场5人。
1904年在第3届奥林匹克运动会上第1次进行了篮球表演赛。
1936年第11届奥运会将男子篮球列为正式比赛项目。
女子篮球是1976年第21届奥运会上才列为正式比赛项目的。
篮球运动是1896年前后由天津中华教青年会传入中国的，随后在北京、上海教青年会里也有了此项活动。
经开区篮球比赛包括中小学生篮球赛，分为小学男、女组和中学男、女组。
在讨论交流中，我们可以了解篮球场地的要求和相关规则。
篮球课程纲要一、基本项目课程名称：《蓝球》课程类型：活动类课程授课教师：孟海亭魏霞授课对象： 1-6年级学生二、课程目标1.运动参与目标：喜爱篮球运动，积极参与课内外篮球活动，基本形成自觉锻炼的习惯，具有一定的欣赏篮球比赛的能力。
2.运动技能目标：掌握篮球运动所授基本技术和战术配合，能合理运用篮球技术的学习方法科学的进行锻炼，提高自己的运动能力，掌握篮球运动中常见运动损伤的处置方法。
3.身体健康目标：具有能测试和评价自身体质健康状况的能力，结合篮球课的学习，安排切实可行的锻炼计划，掌握锻炼身体的基本知识和方法，能合理选择人体需要的营养食品，养成良好的行为习惯，形成健康的生活方式，具有健康体魄。
4.心理健康目标：通过自觉参与篮球课的实践活动，改善心理状态，提高抗挫折能力，养成积极乐观的生活态度，在运动中感受乐趣，体验成功的喜悦。
5.社会适应目标：通过篮球课的学习和锻炼，不断提高体育文化和道德修养，在各类体育活动中表现出良好的体育道德和团结合作精神，正确处理竞争与合作的关系，提高自身的社会适应能力和组织能力。
三、课程内容（一）初级班（第一学期）1.理论部分：（1）基础理论：基础理论部分详见纲要第二部分基础理论的教材纲要与教学计划。
（2）专项理论：①篮球运动概况及发展趋势②篮球竞赛基础规则与裁判法③篮球运动的训练与营养④篮球运动常见的运动损伤和处置方法⑤观赏篮球比赛、网络教学2.实践部分：（1）篮球基本技术（视频内容详见篮球网络教学课件）①脚步移动②运球技术③传球技术④投篮技术⑤个人防守技术⑥持球突破技术⑦抢篮板球技术（2）篮球基本战术①快攻战术②传切、掩护战术③人盯人防守战术④进攻人盯人防守战术（二）中级班（第二学期）1.理论部分（1）篮球运动发展趋势及锻炼价值（2）篮球竞赛规则与裁判法（3）篮球竞赛制度（编排比赛日程）（4）篮球运动常见的运动损伤和处理（5）观赏篮球比赛、网络教学2.实践部分（1）篮球基本技术①脚步移动②运球技术③传球技术④投篮技术⑤个人防守技术⑥持球突破技术⑦抢篮板球技术（2）篮球基本战术①快攻战术②传切、掩护、策应配合战术③人盯人防守战术④进攻人盯人防守战术⑤联防战术⑥进攻联防战术三、教学评价实施方案（一）评价内容与要求1．学习态度（30%）（1）评价内容①学习积极性与出勤情况 10%积极参加课内外组织的篮球活动，学习认真、练习主动；积极主动承担班内、组内分配的任务，有责任感。
小学体育校本课程教材《篮球》
简介
本教材是小学体育校本课程《篮球》的教材，旨在帮助小学生
研究篮球的基本知识和技能，培养他们对篮球运动的兴趣和爱好。
通过本教材的研究，学生将能够掌握篮球的基本规则、技术要领和
战术运用。
目标
本教材的目标是培养学生的身体素质、协调能力和团队合作精神，提高他们在篮球运动中的技术水平和综合能力。
通过研究篮球，学生将能够提高他们的身体素质和运动技能，培养他们的团队协作
能力和竞争意识。
内容
本教材包括以下主要内容：
1. 篮球基本知识：介绍篮球的起源、发展和规则，让学生了解
篮球的历史和基本规则。
2. 篮球基本技术：包括运球、传球、投篮、防守等基本技术，通过详细的动作解析和实践训练，帮助学生掌握这些技术的基本要领。
3. 篮球战术运用：介绍篮球比赛中常用的战术和战术要点，让学生了解如何在比赛中运用各种战术来取得优势。
4. 篮球比赛技巧：提供一些常见的比赛技巧和战术技巧，如快攻、反击、配合等，帮助学生在比赛中更加灵活和有效地应对各种情况。
使用方法
教师可以根据学生的年龄和篮球水平，灵活运用本教材的内容进行教学。
教师可以结合课堂讲解、示范和实践训练，帮助学生逐步掌握篮球的基本知识和技能。
同时，可以组织篮球比赛和训练活动，让学生在实践中提高自己的篮球技术和综合能力。
结语
本教材旨在培养小学生对篮球的兴趣和爱好，提高他们的体育素质和综合能力。
通过研究篮球，学生将能够锻炼身体、培养团队合作精神，同时也为将来的篮球运动打下基础。
一、二年级篮球校本教材目录1.熟悉球性练习（各种抛接球、绕球、摆球等练习）2.行进间熟悉球性练习（一）3.行进间熟悉球性练习（二）4.原地运球——基本动作知识和方法5.单手高低运球6.体前变向换手运球7.单手体侧前后推拉运球8.单手体前左右运球9.原地双手运双球10.行进间直线运球11.行进间曲线运球12.胯下运球13.运球石头剪刀布14.运球接力比赛15.运球踩线追逐赛16.蚂蚁运粮17.搬运球接力比赛18.协同运球19.春种秋收20.传递球接力比赛21.篮球素质练习（速度为主）第一课：熟悉球性练习1.按顺、逆时针转动地面上的球：学生将球放置在地上，单手按顺、逆时针方向转动地面上的球，看谁转得快。
2.环绕腹背交接球：两脚并立，双手持球于腹前，右手持球经体侧在背后将球交左手，左右持球将球交右手。
连续绕腹背做交接球练习，顺、逆时针方向交替进行。
亦可绕头部、膝盖等部位绕球。
3.两手体前相互拨球：两脚左右开立，双手持球于胸前，用两手的手指拨球。
练习时可按口令节奏，由慢到快，由快到慢，亦可由伸臂到屈臂，再由屈臂到伸臂。
4.双手抛、接不同高度的空中球：两脚左右开立，双手持球于胸腹前。
向上抛球后接住下落的球。
亦可增加难度，如击掌、转圈、左右手抛接球等。
5.原地绕腿8字地滚球：两脚左、右开立宽于肩，将球置于右脚前。
练习时，用右手从球前向后推拉，使球沿地面向后滚动，经右脚外侧至腿后时，改推球侧后使球绕右腿从胯下向前滚动，至体前改用左手推滚球再绕左腿，依次连续进行。
6.各种摆球第二课：行进间熟悉球性1.胯下地滚球：走动中向前一步，将球绕前脚一圈。
2.追赶球：将球沿直线向前地滚球推出球后，快速起动追赶上前进的球。
3.绕球：行进中做各种绕身体部位的绕球。
第三课：行进间熟悉球性1.行进间抛接球（走到——跑动）2.双手对拍球3.手指拨球第四课：原地运球——基本动作知识和方法动作要领：1.身体姿势：两腿前后站立弯曲，上，体稍前倾，抬头，眼看前方。
篮球校本教学计划（精选5篇）篮球校本教学计划篇1一、课程名称：小篮球二、授课对象：5，6年级学生三、课程目标：56年级学生在一定的竞争环境中学习，掌握双手胸前传接球，单、双手投篮，多点三步上篮以及教学比赛，攻防战术学习等。
四、五年级：跑步传接球上篮、攻防练习、三步上篮。
六年级：多点上篮与投篮、区域攻防练习。
五、课程理念小篮球是一项集体竞技、健身、娱乐和益智为一体的集体性运动项目，集体运动的对抗性比赛结果的不确定性、活动游戏性和观赏的娱乐性以及各种传媒的效应，都是吸引小学生参与篮球活动的重要因素，使得篮球成为小学生最喜欢的运动项目之一，也使得小篮球成为小学生最热门的教学内容。
“小篮球校本课程”的实施开展，首先从思想上高度重视，加大对学生的宣传力度，小篮球是我市“校本课程”中的一个重点项目；篮球也是我市传统项目，为此我们为了继承我市的优良传统，将篮球项目推广普及到全市中小学生，其次体育课程越来越被国家所重视（体育学科纳入中考），深受家长和学生喜欢。
因此小篮球为校本教材，贯彻落实体育与健康课程标准的精神，满足广大学生的需要，为学生健康锻炼和身心健康服务。
六、课程实施：（一）实施形式：1、课时安排：每周1课时，可以得用课外时间为课时。
2、组织形式：采用班级活动、小组活动、合班活动或跨班级活动。
3、活动地点：校内。
4、活动准备：提高思想认识，大力宣传开发小篮球课本课程的'重大意义。
制定校本课程开发的方案、计划及有关措施。
5、成果展示：在校内开展各种比赛及展示活动，采用请进来、走出去的的方法开展篮球友谊赛。
（二）实施办法：1、坚持以发展学生兴趣入手、坚持从提高学生技术技能为本。
2、坚持每节课安排球性练习，各种运球练习。
3、教师对技术教学、动作要规范。
4、激发学生学习兴趣，发展学生身体素质及提高学生篮球技术教学相结合。
5、明确考查内容，让学生明确学习目的，促进学习。
6、实行1人一球或2人一球，提高练习密度，提高教学效果。
《篮球校本课程计划》《篮球校本课程计划》20xx20xx年度第一学期篮球校本课程计划教师：刘小羽学科：篮球篮球校本课程计划篮球是极具对抗性和竞争性的健身活动,学习篮球首先看这个学生的篮性怎么样然后再针对这个学生那里不行，进行对差的方面练起。
１适应性体能训练２加强对球性练习３投篮上篮传篮防守进功整体配合４了解篮球的规则５耐力训练，速度训练，柔韧训练，灵敏性训练，弹跳力６比赛下面是详细的教案顺授课章节的内容序摘要基本站立姿势与移动1及熟悉球性。
时教具数明确技术要领，发展下肢力讲解法、量及灵活性。
培养与提高运重复练习2篮球动能力与兴趣。
为专业的学法习奠定物质基础目的要求教法2双手胸前传接球2篮球行进中传接球技3术运球技术（1）5运球技术（2）原地单手肩上投6篮2篮球2篮球了解双手传接球技术要领。
讲解法、使2/3的学生能运用正确的分组练习技术动作。
并在运动中体验法参与、成就与快乐。
培养在快速的跑动中运用正讲解法、确技术达成与他人配合的良分组重复2篮球好协作精神。
练习法通过练习要使学生能掌握球讲解法、推进时的落点以及手接触球分组练习的部位与力度。
并努力去体法会手指手腕的精细感触。
帮助学生体会运球时肩的力讲解法、量的正确运用，使1/2的学分组练习生能体会以肩为轴的要点。
法要使学生掌握投篮的准备姿讲解法、势、出手的角度、全身协调分组循环2篮球用力的次序。
以形成精确的练习法动作概念。
养成良好的学习习惯与认真、严谨的学习态度。
行进间运球上篮通过一定“量”的练习提高讲解法、心肺功能。
72篮球通过连贯的技术动作练习，提高大脑的灵活性与均衡性。
8原地持球突破两人进攻配合（传切配合）92篮球则（带球走、阻挡、带球撞法人）。
使学生了解两人配合的基本讲解法、要点。
并通过练习，提高兴分组练习2篮球趣，增强能力。
能自觉运用法所学知识，自主地进行课外锻炼。
两人进攻配合10（掩护配合）两人防守配合11（关门与夹击配2篮球2篮球力。
提高技术动作的综合能法力。
(完整word版)篮球校本课程教案篮球校本课程教案一、指导思想：本课的教学运用灵活多变的教学手段，充分发挥学生的学习兴趣，以“健康第一”为指导思想，坚持以学生为主体，立足于根据学生掌握程度对学生的学习进行分层,培养了学生的自主学习能力和实践能力,改变了传统的体育教学方式和学习方式.把发展学生的主题意识和实践能力作为素质教育落实到体育与健康课堂教学的实处。
并着眼于培养学生的体育兴趣，使其养成自觉锻炼的习惯，为终身体育奠定坚实的基础。
二、教材的分析与处理本课的教学内容《篮球:行进间运球接单手低手投篮游戏：障碍跑》选自高中第一册。
由于篮球是中学生最喜欢的运动项目之一，而且中考体育加试也有行进间运球上篮项目，大部分学生已有一定的基础，因此学生的参与程度比较高，但也有部分学生基础较差，鼓本课采取分层次的教学方法，让水平较好的学生多进行教学比赛,而基础较弱的学生进行有步骤地学习；最后安排障碍跑游戏，利用几个简单的道具让学生自编游戏方法,体现学生自主、探究、合作学习的能力，并在游戏中体会成功的乐趣。
三、学情分析：本次授课对象是平阳三中一年级的男生.据了解该年纪的学生学习热情高、组织纪律较好,认知能力也较强，具有较强的集体荣誉感和组织能力、敢于挑战困难、参与竞争的良好品质。
四、教学重点与难点1、行进间运球接单手低手投篮重点:跨第一步的同时拿球、速度快慢与手举球高低和投篮力量之间的调整难点：空中动作舒展、命中率高2、障碍跑游戏重点：同学之间的团结协作难点：快速地完成全程五、教法、学法指导1、教法:遵循篮球教学规律、运动的特点和学生的认知规律，从球性练习、运球报数游戏入手，然后进行基本技术动作的练习，再开始分层次教学，让水平好的学生自主练习，并在教学比赛中合理运用技术动作，基础薄弱的同学进行有步骤、有计划的在教师的引导下进行练习；同时在整个教学过程中插入了讲解示范、启发提示等教学方法.2、学练法：自主学习法、分层次练习法、教学比赛法,合作探究法等。
二0一二年八月目录前言 (3)第章篮球运动概述 (4)第二章中学篮球教学内容与教法建议 (6)第一节传接球 (6)第二节运球 (8)第三节原地单手肩上投篮 (11)第四节行进间单手肩上投篮 (13)第五节原地跳起单手肩上投篮 (15)第三章篮球战术 (16)第四章篮球主要规则 (21)篮球动作评价标准 (22)学生自我评价表 (23)前言一、说明本教材是结合我校“开发拓展型课程，促进学生和谐发展”的办学理念，培养学生合作学习、自主创新的意识和能力。
根据我校学生培养目标的总体要求和遵照有关规定，充分考虑本课程的特点而制定的。
（一）本教材适用对象为本校中学各年级学生。
本课程为拓展型课，属考查课程，总学时18学时，共进行一个学期的教学。
（二）本教材为试行，需在教学实践中不断总结，并加以补充、修订、完善。
二、教学任务（一）贯彻教育方针，严格执行我校教学计划的规定，认真贯彻“以学生发展为本”的指导思想。
结合篮球游戏的特点，对学生进行组织性、纪律性和集体主义教育，培养学生团结协作、勇猛顽强的优良品质和思想作风。
（二）掌握篮球游戏的基本理论知识。
（三）发展学生身体及智力，使学生掌握基本的篮球游戏方法。
（四）培养学生初步具有创编篮球游戏和组织进行教学的能力；具有指导进行身体缎练的能力。
三、教学时数分配（一）教学时数本课程的教学总时数为18学时。
第一章篮球运动概述一、篮球运动的概念篮球是中学生最喜爱的运动项目之一，锻炼身体的综合效果好，能培养学生团结合作，积极进取的拼搏精神，是初中体育教学的内容之一。
篮球运动作为一个竞技运动项目，是以投篮为中心，以得分多少决定胜负而进行的攻守交替、集体对抗的球类项目。
篮球运动是一项趣味性较高的运动，教师要保护和进一步培养学生对篮球运动的兴趣，在教学中采取合理的丰富多样的游戏化教学方法，使学生获得正确的篮球理论知识和运动方法提高他们的运动水平，从而使学生对篮球运动由一般的兴趣转化为执著的热爱。
前言篮球是一项集竞技、健身、娱乐和益智为一体的集体性运动项目，具有极高的锻炼、健身、欣赏和审美价值，篮球运动的游戏性和观赏的娱乐性加上著名球星的诱发效应，使得篮球成为中小学生最喜爱的运动项目之一，也使得篮球成为中小学最热门的体育与健康课程教学内容。
但是，我们现用的九年义务教育小学体育教学教师用书----《小学体育教学教师用书》（全国中小学体育教学指导委员会编）、义务教育课程标准实验教师用书----《体育》（课程教材研究所体育课程教材研究开发中心编、人民教育出版社）中，篮球内容在教材中的篇幅并不太多，教学中所占的课时比重也较小。
我们所使用的两种版本的教材里，水平一（小学一、二年级）都没有安排篮球教学内容；水平二（小学三、四年级）也只安排少量的篮球基本技能教学内容；到水平三（小学五、六年级）教材里才编入小篮球常识、基本技能与游戏等教学内容。
新的《体育与健康课程标准》（2011版）中也未对教学内容作具体的规定，为各地(校)在执行国家课程和地方课程的同时，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发适合本校的“校本课程”提供了很大的空间和余地，因而开发篮球校本课程、编写适宜的篮球校本教材（篮球教学内容），满足不同水平段小学生的对篮球学习的需求,就成为开展篮球教学前首先要解决的问题。
2012年，我校教务处组织体育组在认真研读《体育与健康课程标准》（2011版）和现行体育与健康教材、体育与健康教师（学生）用书的基础上，编写了我校第二部校本课程教材——《克拉玛依市第十四小学校本篮球课程教材（试行）》（以下简称《教材》）。
教材对小学各水平段的学习内容、学习目标、评价方法等做出了详细、具体的规定。
我校校本篮球课程作为我校体育与健康课程的延伸，纳入我校课程体系，列入我校特色课程计划，在我校的一、二、三、五、六五个年级开展，每周一课时。
校本篮球课程的开发、开展对积极有效地利用篮球——这一集体性竞技项目为广大儿童、青少年健身锻炼和身心健康服务，满足学生的篮球运动需求，普及篮球运动开展，提高篮球运动技能和水平，全面深入实施“体育、艺术2+1项目”工程，创建特色学校、打造特色教育、提高我校教育竞争力等方面必将产生积极的促进作用。
目录第一章课程概述 (4)第一节：课程简介 (4)第二节：课程目标 (5)第三节：课程内容 (7)第四节：课程评价 (9)第二章篮球基本技术 (17)第一节：球性和移动 (17)第二节：运球技术 (20)第三节：传、接球技术 (24)第四节：防守技术 (27)第五节：投篮和抢篮板球技术 (31)第三章篮球基本战术 (36)第一节：进攻战术 (36)第二节：防守战术 (45)第四章篮球比赛规则和裁判法简介 (48)第一节：比赛规则简介 (48)第二节：裁判法简介 (50)第三节：篮球比赛欣赏 (53)第五章各年级教学内容和教法指导 (55)第一章课程概述第一节课程简介篮球是一项集竞技、健身、娱乐和益智为一体的集体性运动项目。
参加篮球活动，能在奔跑、跳跃的过程中，发展力量、速度、耐力和灵敏等素质；能在复杂多变的赛场上，提高分析能力和应变能力；能在激烈对抗的环境里，磨炼意志，发展个性和智能；能在相互配合的过程中，培养团队精神和集体主义品质；能在观赏比赛的过程中，培养审美情趣，丰富课余文化生活。
我校篮球课程是我校校本课程体系的重要组成部分，是我校体育课程的延伸与补充，是我校实施素质教育，贯彻落实“体育、艺术2+1项目”工程的重要途径，是促进学生全面发展、健康发展的一门校本课程。
一、篮球运动的起源和发展篮球运动是1891年由美国马萨诸塞州斯普林菲尔德市基督教青年会训练学校体育教师詹姆士·奈史密斯博士发明的。
最初的篮球比赛规则很简单，对于场地大小、参加人数多少、比赛时间长短都没有统一的规定。
1892年奈史密斯制定了第一部13条的原始规则，目的是使篮球游戏在公平对等的条件下进行，同时不允许粗野动作的发生。
1915年美国制定了全国统一的篮球竞赛规则，1932年，国际篮联制定了第一份世界统一的竞赛规则。
随着篮球运动的发展，场地设备得到改进和完善，规则也不断地增删和变化，篮球运动整体内容结构和优秀运动队伍综合智能、技能、能力结构发生了质的变化。
今后仍继续向着“高”、“快”、“全”、“准”等趋势发展。
二、篮球运动的特点和价值篮球运动是围绕着悬挂在空中的球篮，而展开的空间与地面的争夺，不仅具有对抗性、拼斗性、集体性；而且还富有健身性、娱乐性、艺术性、趣味性、观赏性。
篮球运动是一项高强度的对抗性运动项目，持续时间可长可短，但需要参与者快速奔跑、突然与连续起跳、敏捷反应与力量抗衡。
经常从事篮球运动，可以培养顽强的意志品质和团结协作的精神，能促进速度、力量、耐力、灵敏等身体素质的全面发展，提高内脏器官和中枢神经系统的功能及空间，时间和定向能力。
篮球运动具有较好的观赏性。
在篮球比赛中，我们可以欣赏到娴熟的运球、巧妙的传球、准确的投篮、机智的抢断、精彩的扣篮和出奇的封盖，再加上攻守交错、对抗变换，从而使比赛双方斗智斗勇，球场形势变化富有戏剧性，无论是参与者还是观看者都能得到心理的满足和愉悦。
第二节课程目标我校篮球校本课程的课程目标根据学生的学生的年龄、学习水平差异和运动兴趣爱好，并参照《体育与健康课程标准》（2011版）中的课程目标划分，将我校篮球校本课程的课程目标分为基本目标和发展目标。
一、基本目标我校校本篮球课程的基本目标是对大多数学生的基本要求。
1、运动参与目标：积极参与篮球运动，并逐步养成自觉锻炼的习惯，对篮球竞赛具有一定的观赏能力。
2、运动技能目标：获得篮球的基础知识，学习和应用篮球运动技能，掌握篮球运动的安全常识和处置方法，安全的地进行篮球运动。
3、身体健康目标：能测试和评价体质健康状况，掌握有效提高身体素质、全面发展体能的知识和方法，合理地安排饮食，形成健康的生活方式，具有健康的体魄。
4、心理健康和社会适应目标：能够根据自己的水平制定篮球运动学习目标，自觉通过篮球活动愉悦身心、改善心理状态、克服心理障碍、养成积极乐观的生活态度。
在篮球运动中享受运动的乐趣，体验成功的感觉；建立良好的人际关系，学会遵守社会公德、体育道德，具有良好的合作精神。
二、发展目标我校校本篮球课程的发展目标是为部分对篮球运动学有所长、学有余力的学生制定的，也可为为篮球兴趣班和学校篮球队大多数学生的努力目标。
1、运动参与目标：能将篮球运动作为体育锻炼的主要内容之一，形成良好的锻炼习惯，对篮球比赛具有较高的观赏水平。
2、运动技能目标：积极提高和改进篮球技术，发展自己的运动能力，能代表学校参加市、区级的篮球比赛。
3、身体健康目标：能选择良好的锻炼环境，全面发展体能，较好地补充营养，提高自身科学锻炼的能力，练就强健的体魄。
4．心理健康和社会适应目标：通过篮球运动使积极进取，互利合作等精神、不怕困难，勇敢顽强等优良品质得以发扬光大，形成良好的行为习惯，成为学校、社区体育活动的积极参加者。
第三节课程内容我校校本篮球课程的课程内容依据教材的难易程度和学生的年龄、学习水平等分别规定各年级（水平段）的学习内容。
一、水平一（一、二年级）1、球性和移动；抛、接球；拍球；滚球；滑步移动。
2、运球技术：原地运球、行进间运球；高、低手运球；拍球接力；规定次数左右手交换拍球；左右手交换拍球比赛；原地拍球看物报数；行进间拍球看物品报数；直线运球接力赛；绕物运球接力赛；双向同时运球。
3、传、接球技术：胸前双手传接球；传、接地面反弹球；对面肩上单手传接球；迎面换位传接球；对墙传接球。
4、篮球游戏：叫号出列运球比赛；头上胯下传球比赛；抛球叫号接球；十字拍球接力；运球过障碍占圈；追目标；绕身传球接力；运球追拍；交叉传球；横跨步单手击地传球；三角运球传接球。
5、简单篮球操。
二、水平二（三年级）1、球性和移动；球绕环；变向跑；侧身跑。
2、运球技术：高手运球；左右手交换运球；运球“8”字绕杆；遇障碍换手运球；四角二球传运结合。
3、传、接球技术：行进间双手传球；两人运球传球交换；双人传四球；三角循环传球；六人多球循环传球。
4、投篮技术：双手胸前投篮；原地投篮；运球（三步）上篮5、篮球游戏：互不碰撞；运双球；运球沿线追击；单手拍球6、教学比赛：半场三对三比赛。
7、简单篮球操。
三、水平三（五、六年级）1、球性和移动；拨球；急停；转身。
2、运球技术：双手运双球；变向运球；绕障碍运球；运球急起急停；原地持球突破，交叉步和顺步突破。
3、传、接球技术：行进间传球；单手传球；四角传球。
4、投篮和抢篮板球技术：双手胸前投篮；急停投篮；单手肩上投篮；运球（三步）单手高上篮；运球（三步）单手低上篮；绕障碍跑篮，抢篮板球技术。
5、篮球简单战术介绍：双人快攻战术；三打三战术；二打一快攻；联防战术；盯人战术6、篮球游戏：肩上投篮比赛；斗牛；封盖投篮；投篮淘汰；快投比准；循环运球上篮。
7、教学比赛：半场三对三比赛；全场比赛。
8、篮球规则和裁判法介绍。
9、篮球比赛欣赏。
第四节课程评价和国家课程评价一样，校本课程评价在校本课程开发中也起着导向和质量监控的重要作用，是校本课程开发成败的关键环节。
我校篮球校本课程的教学评价从学生学习、教师教学和课程建设三方面进行评价。
一、学生学习评价在对学生的学习评价上既要关注学习结果，又要关注学生在学习过程中的变化和发展；既要关注学生学习水平，又要关注他们学习活动中表现出来的情感态度。
通过学生自我评、学生组内互评和教师评价保护学生的自尊心和自信心，激励每个学生发展。
（一）评价方法1、学生自我评价——学生对自己的运动技能、学习态度、情意表现与合作精神等进行的综合评价。
2、学生组内互评——学生对组内各个成员的运动技能、学习态度、情意表现与合作精神等进行的综合评价。
3、教师评价——依据学生的学习目标达成度、行为表现和进步幅度等，考虑学生自我评价与组内互相评价的情况，对学生的学习成绩的四个方面进行综合评价。
（二）评价要点1、水平一（一、二年级）评价表：见表一；2、水平二（三年级）评价表：见表二；3、水平三（五、六年级）评价表：见表三；二、教师教学评价对教师教学的评价包括对教师专业素质和课程教学两方面，通过实用标准文案评价，促进教师的自我成长，提高教师专业能力。
（一）评价方法教务处通过听课、查阅教学计划、教案、考勤记录、调查访问、汇报课等形式，对教师教学进行评价，并记入业务档案。
表一克拉玛依市第十四小学校本篮球课程评价表精彩文档表二克拉玛依市第十四小学校本篮球课程评价表精彩文档表三克拉玛依市第十四小学校本篮球课程评价表精彩文档（二）评价要点1、理念体现与教学设计正确掌握篮球校本课程的课程理念，坚持全面发展的素质教育，体现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的和谐共融。
