七年级生物上册第3单元第5章第3节吸收作用教案新版北师大版

第3节吸收作用
一、教学目标
1、举例说出绿色植物的生活需要水分和无机盐
2、阐述植物吸收水分的原理
3、识别绿色植物吸收水分的结构基础---根毛
4、通过探究植物细胞的吸水和失水, 培养科学探究的能力
5、说出无土栽培的要领和发展前景
二、教学重难点
重点：植物生活需要无机盐；氮、磷、钾对植物所起的作用。

难点：不同植物以及同一植物不同生长期,所需无机盐的种类和数量不同。

三、教学方法
以启发式教学为主, 在教师引导和学生思考、讨论、发疑和解惑的过程中, 再辅以演示实验、幻灯片和讲授等方法, 促进课堂教学活跃、有序的进行。

五、教学反思。

第3节吸收作用教学目标：1、阐述植物细胞吸收水分的原理；识别绿色植物吸收水分的结构基础——根毛。

2、说出无土栽培的要领和发展前景。

3、通过探究植物细胞的吸水和失水，培养科学探究的能力。

4、感受学习的必要性，激发学生学习的愿望。

教学重难点：重点：1、探究植物细胞吸水和失水的实验。

2、根毛细胞对水分的吸收。

3、绿色植物生活需要无机盐。

难点：1、探究植物细胞吸水和失水的实验2、植物细胞吸水和失水的原因。

教学方法：讲授法、实验法、观察法教学课时：1课时教学过程：一、探究植物细胞吸水和失水1、谈话：老师今天给大家带来了一样东西，（出示萝卜条）大家看，是什么？请同学们来感受一下这两段萝卜条在清水和盐水中放置一段时间后，有什么变化呢？2、提问：为什么有这样的变化呢？3、提问：植物细胞在什么样的条件下吸水，在什么样的条件下失水呢？4、启发学生设计实验来证明自己的观点。

5、引导学生实验方案有利于检验本组的假设。

6、引导学生完成对实验结果的分析。

7、对学生的回答加以总结，得出正确答案，引导学生准确表达实验结论。

二、观察根毛、无机盐的吸收、无土栽培1、提问：请同学们根据经验告诉大家，植物的生活需要水吗？植物的哪些器官有吸水功能？吸水的主要器官是什么？2、提问：植物的根是怎样吸收土壤中的水分的？请同学们观察根毛，注意以下问题：（1）根尖端部位的白色绒毛是根毛，根尖着生根毛的区域叫成熟区或根毛区；（2）注意观察根毛区的根毛密度、根毛的形态和长度。

3、根据观察结果，讨论：（1）根的主要吸水区域是根尖的哪个部位？（2）根毛的数量、形态、长度与它的什么功能相适应？（3）根与土壤接触的表面积是怎样扩大的？4、提问：根毛细胞有那些特点与其吸水功能相适应？根毛细胞在什么条件下可以从土壤溶液中吸收水分？引导学生理解并描述根毛吸水的条件。

5、解释“烧苗”现象。

6、说明植物需要多种无机盐，其中需要量最多的氮、含磷和含钾的无机盐。

若缺少某种无机盐，植株就不能正常生长，会出现相应的症状。

第3节吸收作用【教学目标】1.探究植物细胞的吸水和失水，阐述植物细胞吸收水分的原理2.识别绿色植物吸收水分的结构基础—根毛3.举例说出绿色植物的生活需要水和无机盐；说明无土栽培的要领和发展前景。

【教学重点】1.探究植物细胞的吸水和失水的实验法2.根毛细胞对水分的吸收；绿色植物生活需要无机盐；【教学难点】1.探究植物细胞的吸水和失水实验法。

2.植物细胞吸水和失水的原因。

【教学方法】实验法，观察法，分析法。

【教学媒体】自制多媒体PPT课件【教学过程】第2节细胞是生命活动的单位【教学目标】1.知识目标①能描述细胞的生命活动；②能说明细胞是生物体的基本结构和功能单位；③能描述细胞膜、细胞核、叶绿体的作用；④能解释细胞的生命活动需要能量。

2.技能目标①通过观看录像培养学生的观察能力；②通过观察图培养学生的观察分析能力；③通过小组活动培养学生的交流合作能力。

3.情感态度价值观目标树立科学的态度。

【教学重点】细胞是生命活动的基本单位。

【教学难点】观察变形虫；细胞是生命活动的基本单位。

【教学过程】一、活动：观察变形虫1.观看录像，注意观察并思考下列问题：变形虫运动时，它的细胞形态如何变化？变形虫取食时，它的细胞发生怎样变化？变形虫的形态变化与细胞的哪些结构有关？2.小组交流上述问题，教师指导3.教师引导分析交流上述问题变形虫运动时，伸出伪足，细胞形态不断发生改变。

变形虫取食时，伸出伪足，将食物包住，吞入细胞。

变形虫的形态变化与细胞膜、细胞质的流动、变形有关。

4.引导分析得出：变形虫一个细胞就可以完成生命活动。

5.引入：一个细胞是怎样完成生命活动的呢？首先我们来看细胞与外界进行物质交换。

二、细胞与外界进行物质交换：1.阅读课本，识图3-15，思考下列问题：变形虫细胞内的物质怎样与外界环境隔开？变形虫进行生命活动时怎样从外界获取所需物质，排出体内产生的废物？2.小组交流上述问题，教师指导3.教师引导归纳细胞膜将细胞与外界环境隔开，对细胞有保护作用。

在教学过程中，教师应充分关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，使学生在掌握知识的同时，提高实践能力和综合素质。同时，注重培养学生的情感态度与价值观，使学生在学习生物学的过程中，形成正确的世界观、人生观和价值观。
二、学情分析
北师大版生物七年级上册第五章“绿色植物的生长”中，第三节“吸收作用”对学生而言，是一个既熟悉又陌生的内容。学生在日常生活中对植物吸收水分和养分的现象有所了解，但对于其内在的生理机制和科学原理可能知之甚少。因此，在进行本节内容教学时，需要关注以下学情：
-根压：讲述根压的概念，分析根压对水分吸收的影响。
-影响吸收作用的因素：介绍土壤湿度、温度、矿质元素浓度等因素对植物吸收作用的影响。
（三）学生小组讨论
1.植物根系在吸收作用中具有哪些优势？
2.请举例说明影响植物吸收作用的主要因素。
3.如何通过实验验证植物吸收作用的过程？
在讨论过程中，教师应巡回指导，解答学生的疑问，引导学生运用所学知识进行分析和讨论。
4.学生在小组合作学习中，可能存在分工不均、交流不畅等问题，需要教师指导学生如何有效合作，提高团队协作能力。
针对以上学情分析，教师应采取生动形象的教学方法，结合实际案例，帮助学生理解抽象的概念；同时，注重培养学生的实验操作能力和数据分析能力，提高学生的实践探究能力；此外，关注学生的情感态度，引导他们形成积极的科学态度和生态意识。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学现象的好奇心和求知欲，激发学生学习生物学的兴趣。
2.培养学生关爱自然、保护环境的意识，使学生认识到植物在生态系统中的重要作用，提高学生的生态素养。
3.通过学习植物吸收作用，使学生认识到生物体结构与功能的适应性，增强学生对生命科学的敬畏之心。