2018粤教版地理八年级下册7.2长江流域2

粤教版地理八年级下册7.2《长江流域》说课稿一. 教材分析粤教版地理八年级下册7.2《长江流域》这一课，主要介绍了长江流域的自然地理特征、人文地理特征以及长江流域的开发与治理。

内容涵盖了长江的概况、长江流域的自然资源、长江流域的经济发展、长江流域的环境问题以及长江流域的综合治理等方面。

通过本节课的学习，使学生了解长江流域的基本情况，培养学生对长江流域的环境保护和可持续发展的认识。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了我国地理的基本知识，对我国地理特征有一定的了解。

但是，对于长江流域的自然地理特征、人文地理特征以及开发与治理，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察地图、阅读资料等方式，了解长江流域的基本情况，提高学生对长江流域的环境保护和可持续发展的认识。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生了解长江流域的自然地理特征、人文地理特征以及开发与治理，培养学生对长江流域的环境保护和可持续发展的认识。

2.过程与方法目标：通过观察地图、阅读资料、讨论交流等方式，培养学生获取和解读信息的能力，提高学生地理实践能力和合作能力。

3.情感态度与价值观目标：通过本节课的学习，使学生认识到长江流域在我国经济发展和环境保护中的重要地位，培养学生的环保意识和可持续发展观念。

四. 说教学重难点1.教学重点：长江流域的自然地理特征、人文地理特征以及开发与治理。

2.教学难点：长江流域的环境问题以及综合整治措施。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、讨论交流法等，引导学生主动探究、合作学习。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、资料等，辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：以长江流域的图片或视频资料引入，激发学生的学习兴趣，引导学生思考长江流域的特点。

2.自主学习：让学生通过阅读教材、查阅资料等方式，了解长江流域的自然地理特征和人文地理特征。

粤人版地理八年级下册：7.2 《长江流域》教学设计一. 教材分析《长江流域》这一节主要介绍了长江流域的自然地理特征、人文地理特征以及长江流域的开发与治理。

内容较为丰富，涵盖了地理位置、流域面积、水文特征、气候特征、植被分布、农业生产、人口分布、城市分布、交通、开发治理等多个方面。

通过本节课的学习，使学生了解长江流域的基本情况，培养学生对长江流域的认识和理解。

二. 学情分析初二的学生已经对地理有一定的认识，通过之前的学习，对中国的地理情况有了初步的了解。

但长江流域的内容较为复杂，需要学生对各个知识点进行深入的理解和掌握。

同时，学生对于长江流域的实际例子可能了解不多，需要通过图片、视频等资料来帮助学生更好地理解。

三. 教学目标1.掌握长江流域的自然地理特征，如地理位置、流域面积、水文特征、气候特征、植被分布等。

2.掌握长江流域的人文地理特征，如农业生产、人口分布、城市分布、交通等。

3.了解长江流域的开发与治理，提高学生对环境保护的认识。

四. 教学重难点1.长江流域的自然地理特征，特别是水文特征、气候特征、植被分布等。

2.长江流域的人文地理特征，特别是农业生产、人口分布、城市分布、交通等。

3.长江流域的开发与治理，特别是环境保护的问题。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究，提高学生分析问题和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等资料，帮助学生更好地理解长江流域的情况。

2.准备相关的地图，方便学生观察长江流域的地理位置、流域面积等。

3.准备一些实际例子，让学生更好地理解长江流域的人文地理特征。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示长江流域的图片，引导学生关注长江流域的美丽景色，激发学生对长江流域的兴趣。

同时，提出问题：“你们对长江流域了解多少？”，让学生思考并回答。

2.呈现（15分钟）通过PPT或者相关软件，呈现长江流域的自然地理特征，如地理位置、流域面积、水文特征、气候特征、植被分布等。

粤教版地理八年级下册7.2《长江流域》教学设计1一. 教材分析粤教版地理八年级下册7.2《长江流域》是本册教材中的重要内容，主要向学生介绍长江流域的自然环境、人文环境以及经济发展状况。

本节课通过学习长江流域，让学生了解我国水资源在地理空间上的分布特点，认识我国地理环境的差异性，从而培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了我国地理的基本知识，对地理学科有一定的认识。

但针对长江流域的自然环境、人文环境以及经济发展状况，学生可能还较为陌生。

因此，在教学过程中，需要针对这些知识点进行详细的讲解，并结合实际情况，让学生更好地理解长江流域的特点。

三. 教学目标1.知识与技能：了解长江流域的自然环境、人文环境以及经济发展状况，掌握长江流域的水资源分布特点，提高学生对我国地理环境的认识。

2.过程与方法：通过查阅资料、讨论分析等方法，培养学生获取和处理信息的能力，提高学生的地理素养。

3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强学生的国家认同感。

四. 教学重难点1.重点：长江流域的自然环境、人文环境以及经济发展状况。

2.难点：长江流域的水资源分布特点及其影响因素。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，为学生营造一个生动直观的长江流域环境，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析法：以长江流域的具体实例为依据，引导学生分析长江流域的自然环境、人文环境以及经济发展状况。

3.讨论法：分组讨论长江流域的水资源分布特点，培养学生合作学习的能力。

4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲。

六. 教学准备1.课件：制作长江流域的自然环境、人文环境以及经济发展状况的课件。

2.资料：收集有关长江流域的图片、视频等资料。

3.板书：设计长江流域的水资源分布特点的板书。

4.地图：准备长江流域的地图，以便学生在课堂上查阅。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示长江流域的美丽景色，引导学生关注长江流域的自然环境。

《长江流域》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 加深学生对长江流域地理位置、地形地貌、气候特点等基础知识的理解。

2. 培养学生通过地图、图表等工具分析长江流域的地理特征和资源分布的能力。

3. 激发学生探索长江流域文化、历史和生态环境的兴趣。

二、作业内容本课时作业设计将着重围绕“长江流域的基础认知与特征分析”。

具体内容包括：1. 知识点整理：要求学生复习《长江流域》课堂所学知识，整理关于长江流域的地理位置、河流走向、重要城市、地貌特点、气候特征等关键信息，形成思维导图或概念图。

2. 地图解读：提供长江流域的地图，要求学生标记出重要河流支流、主要城市、湖泊等地理要素，并尝试分析这些要素对当地经济文化的影响。

3. 图表分析：提供关于长江流域的降水量分布图、水系图等图表，引导学生分析长江流域的气候特点和水资源分布，并尝试分析其与人类活动的关系。

4. 写作任务：撰写一篇关于长江流域某一主题（如文化、历史、生态环境等）的短文，结合所学的地理知识进行深入分析和论述。

三、作业要求1. 学生在完成作业时，需参考教材及课堂笔记，并使用图书馆或网络资源进行补充阅读和了解。

2. 知识点整理应准确、全面，避免出现概念混淆或遗漏重要信息的情况。

3. 地图解读应注重准确性，并使用不同颜色的笔或符号进行标注，以增强辨识度。

4. 图表分析应结合实际生活经验，对数据进行分析和解读，并辅以适当的文字说明。

5. 写作任务需结构清晰，论据充分，语言流畅，体现出对长江流域的深入理解。

四、作业评价1. 教师将根据学生作业的完成情况、准确性、完整性以及创新性进行评价。

2. 评价标准包括对知识点的掌握程度、分析问题的能力以及表达和论述的逻辑性。

3. 鼓励学生互相评价和交流作业，取长补短，提高地理学习水平。

五、作业反馈1. 教师将对每份作业进行批改和点评，指出学生的优点和不足。

2. 对于共性问题，将在课堂上进行集中讲解和指导。

3. 鼓励学生将作业中的疑问和困惑与教师进行交流和讨论，以便更好地掌握地理知识。