人教版必修三第一章第1节 细胞生活的环境 导学案

第一章 第一节 细胞生活的环境一、学习目标：1 理解内环境的定义和内容2 知道内环境的理化特性3 了解细胞与内环境、内环境与外界环境进行物质交换的过程二、重难点：1 重点：（1）内环境的组成和理化性质（2）内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介2 难点：内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介三、基础知识：（一）导入所有的生命系统都存在于______________中，与环境之间不断进行着______________地交换，例如生活在水中的单细胞生物，可以直接从水中摄取生存所需的______________，并把______________直接排入水中。

（二）体内细胞生活在细胞外液中1 体液：人体内含有大量______________的液体，这些液体统称为体液。

2体液3 （1）血液：包括液体部分—______和______；组织液又叫____________，是存在于____________的液体；淋巴液也叫____________，存在于______中。

（2）血细胞直接生活的环境是____________，绝大多数细胞直接生活的环境是____________，淋巴是__________________直接生活的环境。

4 阅读课本用箭头表示出血浆、淋巴和组织液的转换关系5 内环境：由__________________构成的液体环境。

（三）细胞外液的成分细胞外液的成分为___________________________________________________________________________，细胞内液（存在于______，约占2/3） 细胞外液（存在于______，约占1/3）组织液和淋巴的成分和含量与血浆相似但不完全相同，差别主要在于__________________________________________________________________，这种现象反映了生命起源于____________。

第 1 节细胞生活的环境一、教课目的知识方面1．描绘内环境的构成和理化性质。

2．说明内环境是细胞与外界环境进行物质互换的媒介。

能力方面试试建构人体细胞与外界环境的物质互换模型。

感情态度与价值观方面关注保持内环境稳态与健康的关系。

二、教课重难点教课要点1、内环境的构成和理化性质2、内环境是细胞与外界环境进行物质互换的媒介教课难点1、内环境的理化性质2、内环境是细胞与外界环境进行物质互换的媒介三、教课器具多媒体四、课时安排1课时五、教课过程（一）导入：由课本中的问题商讨，让学生察看并议论，经过察看自己可以从图片获得什么样的信息并回答下列问题。

（1）图中各是什么细胞 ?请你分别说出它们的名称。

（2）它们分别生活在什么样的环境中？二者的生活环境有何异同？（二）研究活动一：体内细胞生活在细胞外液中及细胞外液的成分阅读教材 P2— P3 内容，并思虑回答：1．体液及其构成（1）体内大批以为基础的液体称为体液，体液中含量许多的是。

细胞外液主要由、和三种液体构成。

（2）组织细胞、血细胞、毛细血管壁细胞和毛细淋巴管壁细胞的直接生活的液体环境分别为___________________________ 。

2、三种主要液体之间的关系3．细胞外液的三种主要液体的比较比较存在部位根源生活细胞组织液组织细胞间透过毛细血管壁；细胞代谢产生体内绝大部分组织的细胞隙从消化道汲取；从中汲取；在血浆左右锁骨下静脉汇入各样 ________组织液浸透 _________形成；由消化淋巴淋巴管内道汲取而来吞噬细胞和细胞4．内环境的观点5．依据下边血浆的主要成分表示图剖析回答：(1)组织液、淋巴、血浆的成分和含量邻近，最主要的差异在于血浆中含有许多的。

(2)血红蛋白、有氧呼吸酶是内环境的构成成分吗？(3)血浆、血清、血液，都属于内环境吗？（三）研究活动二：细胞外液的成分1.怎样将表中物质按化学性质分类?2.除表中所列成格外，血浆中还可能含有那些物质？3.在构成血浆的离子中，那些离子的含量最多?它们可能起什么作用?4.HCO3 -、 HPO42-可能起什么作用？5.任选此中一项成分，剖析它的根源和去路，并说明这与人体的那些系统有关？（四）研究活动三：细胞外液的理化性质1．浸透压（1）观点：浸透压是指溶液中溶质微粒对水的_________。

课题第一章人体的内环境和稳态第一节细胞生活的环境教师注解学习目标1、自学目标：描述不同细胞生活的环境描述内环境的组成和理化性质。

2、合作目标：说明内环境是细胞与外界环境物质交换的媒介3、探究目标：人体细胞与外界环境的物质如何进行交换。

4、情感态度价值观目标：认识到多细胞生物的细胞也需要与环境进行物质和能量的交换，从而更好的理解这些细胞的生活环境，并加深对生命世界的认识。

学习重点描述内环境的组成和理化性质。

人体细胞与外界环境的物质如何进行交换。

学习难点说明内环境是细胞与外界环境物质交换的媒介，人体细胞与外界环境的物质如何进行交换。

学时安排1 学时导学达标教学内容课堂小结导入：以课本第二页“问题探讨”相互讨论引入新课；以问题形式贯穿每个知识的，教师展示问题，学生讨论讲解，最后教师补充说明；教学过程：自主学习区一、体内细胞生活在细胞外液中2、由细胞外液构成的液体环境叫做_______________。

3、内环境三种成分之间的关系如何？完成概念图：（1）A、B、C、D各代表什么？A液： B液：C液： D液：（2）B、C、D三者关系图B CD二、细胞外液的成分1、血浆中约90%为_______________；其余10%分别是：_______________，______________，以及血液运送的物质，包括各种________________(如葡萄糖)、各种___________、气体、__________等。

2、组织液、淋巴的成分和含量与血浆相近，最主要的差别在于：三、细胞外液的理化性质1、渗透压：细胞外液的渗透压主要来源于___________________。

在37℃时，人的血浆渗透压_________。

2、酸碱度：血浆pH为_______________。

血浆的pH 之所以能够保持稳定，与它含有____________________等离子有关。

3、温度：人体细胞外液的温度一般维持在_____________________。

高中生物 1.1细胞生活的环境导学案新人教版必修3细胞生活的环境【目标导航】1、描述内环境的组成和理化性质。

2、说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。

3、尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。

【问题导学】单细胞生物可以与外界环境直接进行物质交流，多细胞生物体内的细胞能么？你的皮肤上某个细胞需要的氧气是从哪里来的？1、体内细胞生活在细胞外液中（1）体液体液的定义：_________________________________________________________ ___。

体液的组成：。

(存在于细胞内，约占______)体液 _____ ___ ____ _ ___ （存在于，约占______)阅读教材内容，绘制血浆、组织液、淋巴之间的物质交换关系图：（2）内环境内环境的定义：__________________________________________________________。

内环境的组成：______________________________。

（3）讨论：下列各种细胞所生活的内环境：血细胞：_____ ___；体内绝大多数细胞：_____ ___；淋巴管内的淋巴细胞和吞噬细胞：________；毛细淋巴管壁细胞：；毛细血管壁细胞：2、细胞外液的化学成分血浆的化学组成：血浆中90%是__________，其余10%分别是__________、__________，以及血液运送的物质，包括等。

血浆与组织液和淋巴的最主要的差别是血浆中含有较多的__________而组织液和淋巴中的__________含量很少。

根据资料内容及相关文字，分小组完成完成下列讨论题：（1）在组成血浆的离子中，哪些离子的含量较多？它们可能起到什么作用？（2） HCO3- 、HPO42- 可能起什么作用？3、细胞外液的理化性质细胞外液的理化性质主要表现在、和三个方面。

（1）渗透压溶液渗透压是指：____________________________________________________溶液渗透压的大小取决于：溶液中溶质微粒的数目与渗透压的关系：__________________________________________________ （2）酸碱度正常人的血浆近__ _ _，PH为__________。

第一章第1节细胞生活的环境课前预习学案一、预习目标预习内环境的组成和理化性质，初步理解根本概念。

二、预习内容1．体内细胞生活在细胞外液中〔1〕体液○1体液的定义：_____________________________________________________○2体液的组成：________(存在于细胞内，约占______)体液________________ ________〔存在于细胞内，约占______) ________〔2〕内环境○1内环境的定义：___________________________________________○2内环境的组成：____________________________________________________○3各种细胞所生活的内环境：血细胞直接生活的内环境是________，体内绝大多数细胞直接生活的内环境是________，淋巴管内的淋巴细胞和吞噬细胞直接生活的内环境是________，毛细淋巴管壁细胞直接生活的内环境是________，毛细血管壁细胞直接生活的内环境是________，肾小管壁细胞直接生活的内环境是________。

2．细胞外液的成分〔1〕血浆的组成：________〔约90%〕________血浆________ 〔约10%〕________〔2〕组织液、淋巴和血浆的成分有哪些异同点？______________________________________________________________________________ _____3．细胞外液的理化性质细胞外液的理化性质主要表现在________．________和________三个方面。

〔1〕渗透压○1定义：溶液渗透压是指：_______________________________________________○2溶液渗透压的大小取决于：_________________________________________○3溶液中溶质微粒的数目与渗透压的关系：_________________________________________________________________________________________________________ ____〔2〕酸碱度正常人的血浆近______，PH为____________。

课前全部事没法追求完满，惟有追求全力而为。

这样心无压力，最后的结果反而会更好。

先教案第 1 章人体的内环境与稳态第 1 节细胞生活的环境（一）【自主学习】【学习目标】1.能正确说出细胞外液的构成及互相之间的循环转变关系；2.能说出三种细胞外液之间构成成分和含量的异同；【学习要点难点】要点1.细胞外液的定义和构成；2.细胞外液之间的循环关系；3.三种细胞外液之间构成成分和含量的异同。

难点1.细胞外液之间的循环关系；2.三种细胞外液之间构成成分和含量的异同；【方法指引】经过举例和对照理解细胞外液和细胞内液的差异，再经过认识三种细胞外液的循环关系来理解它们成分的异同。

【教材解读】1.细胞外液（1）定义：生物体内存在于细胞外的液体；（2）构成：血浆、组织液、淋巴。

(3)成分：①营养物质：水、无机盐、葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸等。

②代谢废物： CO2、尿素等。

③其余物质：激素、抗体、组织胺、神经递质、纤维蛋白原等。

（3）注意：细胞内的物质（如呼吸酶、血红蛋白等）不属于细胞外液。

2.内环境（1）定义：由细胞外液（即血浆、组织液、淋巴）构成的液体环境。

（ 3）某种细胞的内环境：即该细胞四周的液体环境（细胞外液）。

【预习导学】1、体液包含，细胞外液又分为。

2、由细胞外液构成的液体环境叫做。

3、不一样体细胞所处的内环境：细胞名称所处内环境组织细胞毛细血管壁细胞毛细淋巴管壁细胞血细胞淋巴细胞和吞噬细胞组织液、淋巴的成分和含量与血浆；最主要的差异在于：组织液和淋巴中的含量比血浆。

4、以下物质或溶液可能存在于细胞外液（内环境）的有：。

①血红蛋白②血浆蛋白③呼吸氧化酶④光合酶⑤氨基酸⑥ DNA聚合酶⑦尿液⑧汗液【预习自测】1. 以下物质中，在正常状况下不该当出此刻人体内环境中的是()A ．抗体B ．糖原C．胰岛素 D ．氨基酸2. 以下各项中，能视为物质进入内环境的实例是（）A．精子进入输卵管腔内B．牛奶被饮入胃中C．氧进入血液中的红细胞里D．胰岛素被注射到皮下组织中3.以下属于人体内环境的构成成分的是①血浆、组织液和淋巴②血红蛋白、纤维素、O2和葡萄糖③葡萄糖、 CO2和胰岛素④激素、递质小泡、载体和氨基酸A. ①③B. ③④C.①②D. ②④4. 肌肉注射时，药液进入人体后经过的一般门路是( )A．血浆→组织液→淋巴→血浆→靶细胞B．淋巴→血浆→组织液→血浆→靶细胞血浆→组织液→靶细胞C．组织液淋巴D ．组织液→血浆→组织液→靶细胞5.以下对于内环境各成分之间转变的表达中，不．正确的选项是 ()A．血浆中的很多物质能溢出毛细血管壁成为组织液的成分B．组织液中的代谢产物渗透毛细血管就成为血浆的构成成分C．组织液渗透毛细淋巴管就成为淋巴D．淋巴溢出毛细淋巴管壁就成为组织液必修三第1章人体的内环境与稳态第 1 节细胞生活的环境（一）【讲堂检测】1.以下对于人体细胞外液的表达，不．正确的选项是 ( )A．人体的细胞外液即内环境B．细胞外液的化学成分中有葡萄糖、无机盐、激素、尿素等物质C．细胞外液主要成分之间存在的关系可能有：血浆→组织液→淋巴→血浆D．小肠壁的肌细胞的内环境是组织液和淋巴2. 以下对于细胞或生物体达成正常生命活动所处的环境描绘，错误的选项是( ) A．艾滋病病毒只需侵入人体内环境就能进行旺盛的新陈代谢，增殖后辈B．单细胞的原生动物、细菌等常常直接生计于水环境等外界环境中，可直接与外界环境进行物质互换C．鱼的心肌细胞处于内环境中D． SARS病毒只有侵入宿主细胞才能达成增殖3.如图为人体体液中物质互换表示图。

第1、2 课时内容细胞生活的环境学习目标1、描述内环境的组成和理化特性；2、能够举例说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介；3、构建人体细胞与外界环境的物质交换模型。

考纲要求稳态的生理意义Ⅱ学习任务学习活动【自主探究——独学】一、体内细胞生活在细胞外液中1、完成连线血细胞（红细胞、白细胞、血小板）淋巴组织细胞（神经细胞、肌肉细胞等）血浆淋巴细胞、吞噬细胞等组织液_______________(存在于细胞，约占2/3)2、体液→___________ _________________ ________ ____(存在于细胞，约占1/3) ______________细胞外液=_____环境二、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介（P5-P6）1、因为生活其中，所以细胞直接与___________进行物质交换，获取，排出。

2、内环境需要与外环境进行物质交换吗？可通过哪些系统与外界环境进行物质交换(回顾初中所学知识)？三、细胞外液的成分1、血浆中约90%为______；其余10%分别是：_______________，______________，以及血液运送的物质，包括各种______________ (如葡萄糖)、各种_________ __、气体（O2、CO2）、__________（胰岛素等）。

2、组织液、淋巴的成分和含量与血浆相近，但又不完全相同，最主要差别是血浆中含有较多的四、细胞外液的理化性质1、渗透压：①溶液渗透压是指：__________________________________ 。

②解释现象：A 烧杯的现象 ，分析原因：细胞内液浓度 烧杯内浓度， 细胞内 多，细胞内液浓度大，对水的 越大。

B 烧杯的现象 ，分析原因：细胞内液浓度 烧杯内浓度， 烧杯内 多，烧杯内浓度高，对水的 越大。

③37℃时，人的血浆渗透压= 的渗透压=770KPa.2、酸碱度：血浆pH 为_____ ____。

提示： 细胞作为一个开放的系统， 可以直接与内环境进行物质交换： 不断获取进行生命
活动的物质，同时又不断排出代谢产生的废物，从而维持细胞的正常生命活动。
内环境与外界环境的物质交换过程，需要体内各个器官、系统的参与。
【经典回眸】下列各项中，能看做是进入内环境的是
A 、精子进入输卵管和卵受精
B、牛奶喝进胃里
格中，以便及时总结、弥补知识缺漏，不吃夹生饭，不做欠账人。
收获
内容
疑点
内容
“练 ”—课堂自测
1．下列是细胞进行新陈代谢活动的主要场所的是
（）
A 内环境
B 血浆
C 细胞外液
D 细胞内液
ห้องสมุดไป่ตู้
2．手和脚有时会磨出 “水泡 ”， “水泡 ”中的液体主要是 ( )
A ．体液
B．血浆
C ．淋巴
D ．组织液
3．细胞内液是指 (
提示：人体钠离子浓度约为 0.9%。
2.为什么红细胞放在清水或者浓度较高的以及过酸过碱或温度过高过低的情况都无法 正常生存？
提示： 红细胞生活的内环境渗透压、 酸碱度和温度都是相对恒定的， 红细胞放在清水或
者浓度较高的以及过酸过碱或温度过高过低会导致细胞死亡。 3.为什么细胞外液适宜于细胞的生存？何为渗透压？为什么细胞外液的渗透压能够维
人教版 必修三 1.1 细胞生活的环境 学案
【高效导航】 一、 学习目标 1.描述内环境的组成和理化性质。 2.说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 3.尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。 二、重点和难点 1.学习重点 （ 1）内环境的组成和理化性质。 （ 2）内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 2.学习难点 （ 1）内环境的理化性质。 （ 2）内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。

人教版高中生物必修三第一章第1节《细胞生活的环境》教学设计第一章人体的内环境与稳态第一节细胞生活的环境生物组刘香梅【教材分析】《细胞生活的环境》是必修三第一章《人体的内环境与稳态》的第1节，教材铺呈了细胞生活在细胞外液中、细胞外液的成分、细胞外液的渗透压与酸碱度、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介等四部分内容。

用这些教学资源帮助学生认识内环境，认识内环境的重要作用。

本节是内环境稳态以及稳态调节的基础。

本节内容涉及的概念、原理和生理过程较多，而且抽象、复杂。

教材提供了插图、表格数据，应充分利用。

此外，可以借助多媒体辅助教学，充分利用各种信息技术资源来支持学生的学习，开展师生互动。

【学情分析】高二年级的学生认知特点鲜明，思维活跃，逻辑思维能力有了一定发展。

在学习过程中，他们自主学习能力提高，学习策略和技巧更加完善，更关注与生产实践和1．内环境的组成和理化性质。

2．内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。

【教学难点】1．三种细胞外液的相互关系2. 渗透压3．内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。

【教学过程】导入教师的组织和引导学生活动教学意图1无论是严冬还是酷暑，人体的体温总能保持在37℃左右，为什么呢？2大量出汗后需要及时补充水分和无机盐，为什么呢？人体可以通过自身的调节，使得内环境相对稳定，来应对外界环境的剧烈变化。

内环境的稳态是生命系统的特征，也是机体存活的条件。

那么什么是内环境？引入第1节细胞生活的环境。

联系生活实际，思考引出本章引出本节体内细胞生活在细胞外液教师的组织和引导学生活动教学意图1.单细胞生物——草履虫直接生活在外界水环境中。

2.体内细胞呢？2.1出示初中实验，静置的加入柠檬酸钠的血液，上层是血浆。

学生得到感性认识：血细胞生活在血浆中。

2.2出示图片，绝大多数组织细胞生活在组织液中。

手脚磨出水泡，其中的液体是什么？2.3出示图片，淋巴细胞和吞噬细胞直接生活在淋巴中。

3 体液由细胞外液和细胞内液组成。

细胞生活的环境一、教材分析《细胞生活的环境》一节包括体内细胞生活在细胞外液中、细胞外液的成分、细胞外液的理化性质、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介等内容。

这些内容，是课程标准所规定的“说明稳态的生理意义”的基础。

本节内容的重要任务是构建内环境这一核心概念，而教材并没有一开始就阐述什么是“人体内环境”，而先放眼生命世界中“细胞生活的环境”这样的广阔视角。

这样，既可以和《分子与细胞》衔接，利用学生已有的知识经验，又能激发学生的学习兴趣。

内环境这一概念，包括本节主要内容以及后续学习内容内环境稳态的重要性等。

该核心概念的构建有助于学生理解生命活动的本质，了解系统分析的思想和方法，提高对生命系统与环境关系的认识。

从个体层次看，本章内容与第2章的内容联系紧密。

本章内容是理解第2章所阐述的通过神经、体液和免疫调节来维持稳态的基础。

内环境稳态究竟是如何维持的，本章仅仅作简要交代，有关内容将在第2章作深入探讨。

本章内容又不仅与第2章有联系：稳态是包括种群、群落、生态系统等各层次生命系统的共同特征，因此，本章是学习本书其他章节的基础，并在一定程度上起着统领全书的作用。

二、教学目标1、描述内环境的组成和理化性质。

2、说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。

3、尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。

三、教学重点、难点及解决方法1、教学重点及解决方法[教学重点]⑴内环境的组成和理化性质。

⑵内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。

[解决方法]⑴充分利用学生已有的知识、经验和图片搭建学习新知识的桥梁，帮助学生对细胞外液（内环境）的感性认识。

⑵通过资料分析讲解内环境理化性质。

⑶将学生分组讨论“思考与讨论”中的问题。

2、教学难点及解决方法[教学难点]⑴内环境的理化性质。

⑵内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。

[解决方法]⑴同上。

⑵结合图解讲解。

四、课时安排1课时。

五、教学方法利用多媒体教学，讲述与学生练习、讨论相结合。

第一章第1节细胞生活的环境一、学习目标1.描述内环境的组成和理化性质。

2.说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。

二、重点和难点1.学习重点（1）内环境的组成和理化性质。

2.学习难点（1）内环境的理化性质。

三、课前预习：（一）体内细胞生活在细胞外液中（熟记）1．体液的概念：人体内的，统称为体液。

（存在于细胞内，约占2/3）体液（存在于细胞外，约占1/3）等2．内环境的概念：由构成的液体环境。

包括: 、、。

（二）细胞外液的成分（熟记）1．血浆的主要成分包括（约90%）、（约7%~9%）、（约1%），以及血液运输的物质----各类营养物质、各种代谢废物、气体、激素等。

2．组织液、淋巴的成分和含量与血浆相近，但又不完全相同，主要的差别在于血浆中含有较多的_______，而组织液和淋巴中_________含量很少（三）．细胞外液的理化特性包括、和。

（四）内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介细胞作为一个开放系统，可以直接与________________进行物质交换。

【课堂合作探究】导入：细胞作为最基本的生命系统，与环境之间不断进行着和的交换。

①生活在水中的草履虫，如何获取养料和氧，并排出废物？②组成我们躯体的绝大多数细胞没有直接与外界环境接触，它们直接生活的环境是什么？如何与外界环境进行物质交换?合作探究一、体内细胞生活在细胞外液中要求：阅读课本P2-3文字及图1-1，思考讨论，完成下列问题：1.体液的概念和组成2.细胞外液各组成之间的关系：跟踪练习一：写出不同人体细胞所处的内环境：组织细胞：毛细血管壁细胞：毛细淋巴管壁细胞：血细胞：淋巴细胞和吞噬细胞：备注：内环境是多细胞动物赖于生存的直接环境，单细胞生物无所谓内环境。

合作探究二、细胞外液的成分要求：阅读课本P4资料分析，完成思考题。

思考：血浆的主要成分有哪些？与组织液、淋巴成分相比有哪些异同?跟踪练习二：1、下列物质中，可在血浆中找到的是（）A、甲状腺激素、尿素、小分子蛋白质B、氨基酸、纤维素、二氧化碳、钠离子C、胃蛋白酶、钙离子、脂肪、胆固醇D、呼吸酶、脂肪酸、尿酸、胆固醇2、在下列物质中，一般不存在于内环境中的是（）A. 氨基酸、甲状腺激素B. O2、尿素C. 纤维蛋白原、抗体D. 呼吸酶、血红蛋白规律总结：如何判断某种物质是否属于细胞外液（即内环境）的成分？合作探究三、细胞外液的理化性质要求：阅读课本P5，讨论分析下列问题：1. 渗透压：体液①渗透压是指溶液中对水的吸引力，其大小取决于单位体积溶液中溶质微粒的数目：溶质微粒，溶液渗透压越高，反之则越低。

第一章人体的内环境与稳态第1节细胞生活的环境一、教材分析：本节教学内容是新课标人教版必修3第一章《稳态与环境》第1节《细胞生活的环境》的内容。

包括体细胞生活在细胞外液中、细胞外液的成分、细胞外液的渗透压和酸碱度、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介等内容。

这些内容，是课程标准所规定的“说明稳态的生理意义”的基础。

我只选择第一部分基础知识细胞生活在细胞外液中讲解。

教材并没有一开始就阐述“人体内环境”，而先放眼生命世界中“细胞生活的环境”这样的广阔视角，由浅入深，在“问题探讨”中调动学生围绕单细胞和多细胞生物生活环境的差异展开讨论。

对单细胞生物生活的环境有一定的了解，可帮助学生认识多细胞生物的细胞也需要与环境进行物质和能量交换，从而能更好地理解它们的生存环境，并加深对生命世界的认识。

“体内细胞生活在细胞外液中”包含体液和内环境两个概念。

体液中细胞外液是重点掌握知识，内环境是本节核心内容，包括概念、组成及其三者间的动态联系，但要在掌握细胞外液概念基础上。

二、学习者分析：高二学生处于心态转变时期，相对高一开始更注重学习，但还注重课堂的生动性、逻辑性。

人体内环境知识较抽象，应注重联系实际生活或已有知识，给学生想象的依据及空间，对延伸和拓展知识要准确、趣味、生活化。

前概念调查反映90%的学生不知道细胞外液的成分，对细胞生活的环境，只知道有血浆，不清楚一些生命现象与内环境稳态间的联系。

三、教学目标:●说明体液的组成●描述细胞生活的直接环境●解释内环境的组成及血浆、组织液、淋巴三者之间的关系？四、教学重点和难点:1.教学重点●体液的组成●细胞生活的直接环境2.教学难点内环境的组成及血浆、组织液、淋巴三者之间的关系五：教学过程:【自我介绍】亲爱的老师同学们,大家好我叫李净.【节导入】以“问题探讨”引入，学生思考并回答。

〔生答师提示〕1.图1中是人体血液中的血细胞，包括红细胞、白细胞等；图2中是单细胞动物草履虫。

［人教版］普通高中课程标准实验教科书—必修3人体的内环境与稳态章第1细胞生活的环境第1节 225700）健（江苏省兴化中学王设计思路：细胞外液的渗透包括体细胞生活在细胞外液中、细胞外液的成分、《细胞生活的环境》是课程标准内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介等内容。

这些内容，压和酸碱度、所规定的“说明稳态的生理意义”的基础。

本节课整体设计思路是“情景导入→问题探讨→合作探究→交流讨论→分析小结→拓展评价”。

思考图中内容通过启发学生观察章题图、本章的引入是利用教材提供的章题图来完成。

同时通过图片还可以使学生感受到边防战士、激发学生学习本章的兴趣。

与本章内容的关系，炼钢工人、抗洪抢险战士工作环境的恶劣，体会他们工作的艰苦，认识他们工作的重要性，问题探讨来完成。

“问题探讨”这也是一种人文精神的渗透。

本节的引入可以利用教材提供的引出体内细胞生活可以启发学生比较两者生活环境的异同，中人体血细胞、草履虫的图片，内环境。

──的环境在组织教学时先从简单的包含体液和内环境两个概念。

“体内细胞生活在细胞外液中”淋巴液之间的关系揭示细胞外液是血浆、体液的概念入手，再通过多媒体动态演示组织液、“内环境与外界环境有从而逐步深入使学生理解内环境的概念。

一个有机的整体，最后通过哪些差别？”这样的问题，引出细胞外液的组成和理化特性的内容。

这部分教学过程“细胞外液的成分”是学习细胞外液的渗透压和酸碱度等内容的基础。

是以血浆的化学成分为例进行探讨。

围绕这个资料分析，让学生进行讨论。

教师适当引导，类似于海教材在这部分内容最后总结“细胞外液是一种盐溶液，让学生逐步理解知识要点。

”这样，就在“内环境”和“生物进化”这两水。

这在一定程度上反映了生命起源于海洋。

个核心概念之间建立了联系。

渗透压的概是内环境理化性质的三个主要方面。

“细胞外液的渗透压、酸碱度和温度”念比较难理解，教学时采取了先复习渗透作用再引入渗透压的概念，并且结合旁栏思考题，的概念和内环境的温度特点比较好理解，教学时简单pH引导学生与日常生活经验相联系；提一下即可。

必修三第一章人体的内环境与稳态教学目标：1．描述内环境的组成和理化性质。

2．说明内环境稳态及其生理意义和细胞与外界环境进行物质交换的媒介。

3．尝试解释生物体维持pH稳定的机制、建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。

4．关注内环境稳态与健康的关系。

教学重点：1．内环境的组成和理化性质。

2．内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。

3．内环境稳态及其生理意义。

教学难点：1．内环境各组分之间的关系。

2．内环境的理化性质。

3.内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。

高频考点1．内环境及其稳态的概念。

2．血浆、组织液和淋巴三者之间的关系。

3．与水盐平衡调节、血糖调节和温度调节等相关知识的联系。

【课前预习】知识梳理一．体内．细胞生活在细胞外．液中概念：在人体内都含有大量以为基础的液体，这些液体统称为。

除包含有大量的外，还有许多和。

1．体液细胞液（存在于细胞内，约占）组成细胞液（存在于细胞外，约占）（）：血液中的液体；水90℅、无机盐约1℅、（）7~9℅及血液运送的物质（如、、、等）成分组织液：组织细胞间隙的液体，2．细胞又叫，是体内除含量很少外，其余外液生活的环境成分和含量均与血浆相近。

（也称为（）：淋巴管内的液体。

反映了）本质：是一种，类似于海水生命起源于海洋。

二．细胞外液的理化性质及作用1．理化性质2．细胞外液的作用：是 与 进行物质交换的媒介。

三．内环境的动态变化1．动态变化：内环境的各种 和 都处于动态平衡中，是通过 来实现的。

2．稳态：正常机体通过 ，使各个器官、系统协调活动，共同维持 。

四．稳态调节机制及内环境稳态的意义 1．对稳态调节机制的认识 贝尔纳观点：神经系统调节坎农观点： 。

现代观点： — — 调节网络。

＊稳态失调：人体维持稳态的能力是 ，当外界环境变化过于剧烈或人体自身的调节功能 时，内环境稳态均会遭到 。

2．内环境稳态的意义：内环境稳定是 的必要条件。

自我检测1．下列选项中，与其他三个选项的含义都有很大差别的一项是A 、细胞外液B 、细胞内液C 、血浆、组织液、淋巴D 、内环境 2．下列各组化合物中，全是内环境成分的一组是A 、CO 2、血红蛋白、H ＋、尿素 B 、呼吸氧化酶、抗体、激素、H 2O C 、Na ＋、O 2、葡萄糖、血浆蛋白 D 、Ca 2＋、载体、氨基酸3．人体血液的pH7.35~7.45，能维持pH 范围而变化不大，主要是因为血液中含有下列哪对物质A 、NaCl ——HClB 、NaHCO 3——H 2CO 3C 、NaOH ——HClD 、NaHCO 3 ——NaCl4．下图为体内细胞与内环境之间的物质交换示意图，据图回答下列问题： （1）人体内环境是指图中的标号 等部分。

课题：第一章人体的内环境与稳态【使用说明】1、依据学习目标、认真预习课本至少20分钟，用红笔标注重难点2、课前用准确语言完成【自主学习】和课堂小组【合作探究】一、【学习目标】1、描述内环境的组成和理化性质2、说明内环境是细胞与外界进行物质交换的媒介。

3、尝试构建人体细胞与外界环境的物质交换模型。

4、内环境稳态的重要意义及生物体维持PH稳定的机制【重难点】1、描述内环境的理化性质2、生物体维持PH稳定的机制3、尝试构建人体细胞与外界环境的物质交换模型。

二、【定向导学互动展示当堂反馈】第一节细胞生活的环境（第1课时）知识点一体内细胞生活在细胞外液中（重点，理解）【自主学习】1、.体液：人体内含有大量以为基础的液体，由和构成，后者主要由组织液、和等组成。

2、体液各成分之间的关系毛细血管淋巴细胞内液血浆毛细淋巴管壁（1）血浆：直接生活的环境。

（2）（又叫细胞间隙液）：体内直接生活的环境。

（3）（也叫）：淋巴管内的直接生活的环境。

3．内环境是指，是机体内细胞生活的。

【合作探究】探究1、试分析血浆、组织液和淋巴的异同点。

相同点：他们都属于、共同组成人体的，基本化学组成分。

不同点：在人体内存在的部位不同生活于其中的细胞不同所含的化学成分有差别。

探究2、你认为眼泪、唾液、胃液是否属于内环境的液体？血红蛋白质和呼吸酶是否为内环境的成分？为什么？知识点二细胞外液的理化性质【自主学习】1、渗透压：溶液中溶质微粒对水的_________________2、酸碱度：近中性，(7.35～7.45),与____________________________等有关3、温度：一般维持在___________________左右【合作探究】探究3、维持人体血浆渗透压的主要物质有哪些？你认为日常生活中哪些因素会使人体血浆渗透压升高？【当堂反馈】1、下列液体属于体液的一组是①胆汁、②唾液、③血浆、④淋巴、⑤原尿、⑥组织液、⑦细胞质基质、⑧核基质A、③⑤⑥⑦⑧B、①②③④⑥C、②③④⑥⑦D、③④⑥⑦⑧2、下列各项中，能看作是进入内环境的是A、精子进入输卵管与卵受精B、牛奶喝进胃中C、注射胰岛素D、血液中的氧进入组织细胞中3、血浆中的水来自A、组织液B、组织液、消化道C、淋巴、组织液D、消化道、组织液、淋巴【课后反思】课题：第一章人体的内环境与稳态（第二课时）【使用说明】1、依据学习目标、认真预习课本至少20分钟，用红笔标注重难点2、课前用准确语言完成【自主学习】和课堂小组【合作探究】一、【学习目标】1、描述内环境的组成和理化性质2、说明内环境是细胞与外界进行物质交换的媒介。

第一章第1节细胞生活的环境学案1．体内细胞生活在细胞外液中（1）体液○1体液的定义：___________________________________________________ ___________________○2体液的组成：________(存在于细胞内，约占______)体液 ________ ________ ________（存在于细胞内，约占______) ________ （2）内环境○1内环境的定义：___________________________________________________ _________________○2内环境的组成：___________________________________________________ _________________○3各种细胞所生活的内环境：血细胞直接生活的内环境是________，体内绝大多数细胞直接生活的内环境是________，淋巴管内的淋巴细胞和吞噬细胞直接生活的内环境是________，毛细淋巴管壁细胞直接生活的内环境是_______ 。

2．细胞外液的成分（1）血浆的组成：________血浆 ________（2）组织液、淋巴和血浆的成分有哪些异同点？三者的关系如何？___________________________________________________ ____________________________3．细胞外液的理化性质细胞外液的理化性质主要表现在________．________和________三个方面。

（1）渗透压○1定义：溶液渗透压是指：___________________________________________________ _________________○2溶液渗透压的大小取决于：__________________________________________________________○3溶液中溶质微粒的数目与渗透压的关系：______________________________________________ （2）酸碱度正常人的血浆近______，PH为____________。