宿新市徐公店
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黄昏时分， 一只蜻蜓xú xú （ ）落在xīshū（ ）的 lí bɑ（ ）上，准备要在这儿借sù（ ）一晚。
三、火眼金睛，辨字组词。
宿（ ）未（ ）径（ ）菜（ ）
宜（ ）味（ ）经（ ）彩（ ）
三、整体感知。（用时：20分钟）
请同学们自由大声地朗读古诗，注意把字音读准。
1.教师范读（相机指导“篱”“疏”的读音与写法）
学前准备
1.预习古诗，理解诗意。（学生）
2.制作多媒体课件。（教师）
课时安排
1课时
教学过程
第一课时
学习目标
1、能学会古诗中的几个生字并组词说话。
2、能正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。
3、能用自己的话说出对具体的字词和诗句的理解。
4、能依据诗句想象古诗所描绘的情景，并在这个过程中逐步体悟古诗的意蕴和诗人的情感。
学习重点
抓住关键诗句，体会诗文表达的思想感情。
学前准备
1.预习课文，画出生字词，了解古诗内容。（学生）
2.制作生字卡和多媒体课件。（教师）
教学环节
导案
学案
作业பைடு நூலகம்计
一、创设情境，导入课题。（用时：5分钟）
同学们，春回大地万象更新，小鸟争鸣，百花争艳。大自然真是一派生机。那么，看到这样的画面，你又想到了哪些诗句呢？（出示图片）是的，春天是美好的，春天是喜悦的。就让我们带着春天的气息，跟随南宋诗人杨万里。一起去欣赏暮春时节的美丽景色吧。
2.“ ________________，________________。”一句写出了儿童在花丛中捕蝶的欢乐情景。
四、总结，拓展。（用时：5分钟）
1.总结本课学习内容。
2.布置作业。
1.学生畅谈本课学习所得。
2.进一步巩固生字新词。
教学反思
4.理解古诗意思和诗人表达的情感。
看着这样的景色，这样的情景，诗人杨万里会想些什么，他有怎样的感受呢？
诗人被这美丽的景色吸引了，非常喜爱这乡村田园风光。
四、读读古诗，说说自己的理解。
1.这首诗是________代诗人________写的。诗中描写了________种景物，分别是________________________。表达了诗人 之情。
预习古诗，提前做好准备。
一、一字多音我会选。
xiǔ sù
1.昨天晚上，我在同学家住了一宿（ ）。
2.下了晚自习，同学们都要回宿（ ）舍。
二、读拼音，写汉字。
黄昏时分， 一只蜻蜓xú xú （ ）落在xīshū（ ）的 lí bɑ（ ）上，准备要在这儿借sù（ ）一晚。
二、初读课文，识记生字词。（用时：10分钟）
因为这首诗展现的是农村的优美风光，所以我们把这种诗称为田园诗。
四.入诗境，悟诗情
1.我们从“树头花落未成阴”和金黄色的菜花可以知道，这首诗描写的确切时间是暮春时节。也就是春天的三四月份。
2.这稀疏的篱笆，深远的小静，刚长出新叶的树，勾勒出一副宁静的田园风光。这是一种静态的美，这么美怎能不令人向往呢？那画面中还有谁呢？儿童在干什么呢？儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。其中 “急走”“追”是对儿童的动作描写。是快速奔跑，追逐的意思。那么这两个动词形象确切地将儿童的天真活泼，好奇，好胜的心态刻画的维妙维肖，跃然纸上。儿童高兴地奔跑着，追捕着黄色的蝴蝶。黄色蝴蝶又飞入黄色的油菜花中。孩子们已经分不清哪些是蝴蝶，哪些是黄花。所以再也找不到蝴蝶了，多么天真活泼的儿童啊。
1.宿新市徐公店
课题
宿新市徐公店
课型
新授课
课文分析
这是一首描写暮春农村景色的诗歌，描绘了一幅春意盎然的景象。本诗通过对暮春时节景色的描写，体现了万物勃发的生命力。全诗所摄取的景物极为平淡，所描绘人物的活动也极为平常，但由于采取景物与人物相结合，动静相间的写作手法，成功地刻画出农村恬淡自然，宁静清新的暮春风光。
这动态的美让我们忍不住想要呼喊那可爱的孩子们。这静态的美与动态的没。组成了一幅。优美的画面深深地刻画在我们的脑海中。
1.学生自读课文，要求：
（1）大声、流利地读古诗，读准字音，读通诗句。
（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。
2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后借助课文注释及其他用合适的方法来解决生字词。
理解词语。（我能借助字典、联系上下文理解词语。）
宿: 疏: 径:阴:
急走: 无处寻:
3.了解景物。自由朗读后交流：杨万里在诗中写到了哪些景物，在诗句中做上记号。再看看图，说说图上有哪些景物。
看看图，说一说这些景物分别是怎样的？
（ ）的篱落 （ ）的小径
（ ）的儿童 （ ）的蝴蝶
（ ）的菜花 （ ）的树
对于诗人杨万里你都了解哪些呢？今天让我们再一次了解南宋著名诗人杨万里。
让我们再来读一读诗的题目《宿新市徐公店》，在这里宿的意思是住宿，新市是地名，在今湖南攸县北。徐公店是姓徐的人开的旅店。
杨万里在诗中都看到了哪些景物呢？让我们去诗中寻找答案吧
搜集有关诗人杨万里的资料。了解古诗写作背景。
二、读拼音，写汉字。
2.这是一首七言绝句，你想用什么样的节奏来读呢？
3.掌握了诗的节奏，我们就能读出诗的味道。但是要想读出诗的韵味，我们还要理解诗的意思。请同学们看老师带来的自学提示。
一，正确流利的朗读这首诗。
二，结合注释和画面，发挥自己的想象，理解诗句意思，并批注自己的感受。
同学们，这首诗给我们描绘了一副春意盎然的画面。那么诗中描写了哪些景物呢？有“篱落”“一径”“树头花落”“儿童”“菜花”“黄蝶”。
三、火眼金睛，辨字组词。
宿（ ）未（ ）径（ ）菜（ ）
宜（ ）味（ ）经（ ）彩（ ）
三、整体感知。（用时：20分钟）
请同学们自由大声地朗读古诗，注意把字音读准。
1.教师范读（相机指导“篱”“疏”的读音与写法）
学前准备
1.预习古诗，理解诗意。（学生）
2.制作多媒体课件。（教师）
课时安排
1课时
教学过程
第一课时
学习目标
1、能学会古诗中的几个生字并组词说话。
2、能正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。
3、能用自己的话说出对具体的字词和诗句的理解。
4、能依据诗句想象古诗所描绘的情景，并在这个过程中逐步体悟古诗的意蕴和诗人的情感。
学习重点
抓住关键诗句，体会诗文表达的思想感情。
学前准备
1.预习课文，画出生字词，了解古诗内容。（学生）
2.制作生字卡和多媒体课件。（教师）
教学环节
导案
学案
作业பைடு நூலகம்计
一、创设情境，导入课题。（用时：5分钟）
同学们，春回大地万象更新，小鸟争鸣，百花争艳。大自然真是一派生机。那么，看到这样的画面，你又想到了哪些诗句呢？（出示图片）是的，春天是美好的，春天是喜悦的。就让我们带着春天的气息，跟随南宋诗人杨万里。一起去欣赏暮春时节的美丽景色吧。
2.“ ________________，________________。”一句写出了儿童在花丛中捕蝶的欢乐情景。
四、总结，拓展。（用时：5分钟）
1.总结本课学习内容。
2.布置作业。
1.学生畅谈本课学习所得。
2.进一步巩固生字新词。
教学反思
4.理解古诗意思和诗人表达的情感。
看着这样的景色，这样的情景，诗人杨万里会想些什么，他有怎样的感受呢？
诗人被这美丽的景色吸引了，非常喜爱这乡村田园风光。
四、读读古诗，说说自己的理解。
1.这首诗是________代诗人________写的。诗中描写了________种景物，分别是________________________。表达了诗人 之情。
预习古诗，提前做好准备。
一、一字多音我会选。
xiǔ sù
1.昨天晚上，我在同学家住了一宿（ ）。
2.下了晚自习，同学们都要回宿（ ）舍。
二、读拼音，写汉字。
黄昏时分， 一只蜻蜓xú xú （ ）落在xīshū（ ）的 lí bɑ（ ）上，准备要在这儿借sù（ ）一晚。
二、初读课文，识记生字词。（用时：10分钟）
因为这首诗展现的是农村的优美风光，所以我们把这种诗称为田园诗。
四.入诗境，悟诗情
1.我们从“树头花落未成阴”和金黄色的菜花可以知道，这首诗描写的确切时间是暮春时节。也就是春天的三四月份。
2.这稀疏的篱笆，深远的小静，刚长出新叶的树，勾勒出一副宁静的田园风光。这是一种静态的美，这么美怎能不令人向往呢？那画面中还有谁呢？儿童在干什么呢？儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。其中 “急走”“追”是对儿童的动作描写。是快速奔跑，追逐的意思。那么这两个动词形象确切地将儿童的天真活泼，好奇，好胜的心态刻画的维妙维肖，跃然纸上。儿童高兴地奔跑着，追捕着黄色的蝴蝶。黄色蝴蝶又飞入黄色的油菜花中。孩子们已经分不清哪些是蝴蝶，哪些是黄花。所以再也找不到蝴蝶了，多么天真活泼的儿童啊。
1.宿新市徐公店
课题
宿新市徐公店
课型
新授课
课文分析
这是一首描写暮春农村景色的诗歌，描绘了一幅春意盎然的景象。本诗通过对暮春时节景色的描写，体现了万物勃发的生命力。全诗所摄取的景物极为平淡，所描绘人物的活动也极为平常，但由于采取景物与人物相结合，动静相间的写作手法，成功地刻画出农村恬淡自然，宁静清新的暮春风光。
这动态的美让我们忍不住想要呼喊那可爱的孩子们。这静态的美与动态的没。组成了一幅。优美的画面深深地刻画在我们的脑海中。
1.学生自读课文，要求：
（1）大声、流利地读古诗，读准字音，读通诗句。
（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。
2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后借助课文注释及其他用合适的方法来解决生字词。
理解词语。（我能借助字典、联系上下文理解词语。）
宿: 疏: 径:阴:
急走: 无处寻:
3.了解景物。自由朗读后交流：杨万里在诗中写到了哪些景物，在诗句中做上记号。再看看图，说说图上有哪些景物。
看看图，说一说这些景物分别是怎样的？
（ ）的篱落 （ ）的小径
（ ）的儿童 （ ）的蝴蝶
（ ）的菜花 （ ）的树
对于诗人杨万里你都了解哪些呢？今天让我们再一次了解南宋著名诗人杨万里。
让我们再来读一读诗的题目《宿新市徐公店》，在这里宿的意思是住宿，新市是地名，在今湖南攸县北。徐公店是姓徐的人开的旅店。
杨万里在诗中都看到了哪些景物呢？让我们去诗中寻找答案吧
搜集有关诗人杨万里的资料。了解古诗写作背景。
二、读拼音，写汉字。
2.这是一首七言绝句，你想用什么样的节奏来读呢？
3.掌握了诗的节奏，我们就能读出诗的味道。但是要想读出诗的韵味，我们还要理解诗的意思。请同学们看老师带来的自学提示。
一，正确流利的朗读这首诗。
二，结合注释和画面，发挥自己的想象，理解诗句意思，并批注自己的感受。
同学们，这首诗给我们描绘了一副春意盎然的画面。那么诗中描写了哪些景物呢？有“篱落”“一径”“树头花落”“儿童”“菜花”“黄蝶”。
