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人教版小学五年级语文上册全册知识点总结◆◆第一单元◆◆一、难读的字长喙(huì)玻璃框(kuànɡ)镜匣(xiá)嗜好(shì)榨油（zhà）半亩(mǔ)茅亭(tínɡ)爱慕(mù)糕饼(bǐn ɡ) 叶蔓(màn)眼睑(jiǎn)眸子(móu)二、难写的字匣：被包部分是“甲”，不要写成“田”。
鹤：左边是“隺”，不要写成“隹”。
浇：右边是“尧”，上面不要多写一点。
慕：下面是“”，不要写成“小”。
缠：右边不是“厘”，不要少写一点。
三、形近字组词宜(适宜)宣(宣传)嫌(嫌弃)谦(谦虚)框(画框)眶(眼眶)浇(浇水) 烧(发烧)吩(吩咐)纷(纷乱)慕(爱慕)幕(银幕)浸(沉浸)侵(侵犯)捡(捡起) 检(检查)杭(杭州)抗(反抗)豪(文豪)毫(丝毫)享(享受)亨(亨通)咂(咂嘴)砸(砸碎)四、多音字组词散sǎn(散文诗)sàn(分散)便pián(便宜) biàn(方便)挨āi(挨近)ái(挨打)笼lónɡ(鸟笼)lǒnɡ(笼罩)五、重点词语精巧色素配合身段生硬寻常常见忘却结构青色清晨安稳悠然黄昏恩惠播种浇水收获食品吩咐天色好处榨油爱慕成熟体面桂花台风糕饼至少完整茶叶流线型散文诗木兰花美中不足六、近义词精巧——精美寻常——平常忘却——忘记恩惠——恩泽爱慕——羡慕完整——完好七、反义词忘却——牢记寻常——特别安稳——危急成熟——幼稚完整——残缺美中不足——十全十美八、词语搭配( 精巧)的诗( 优美)的歌(细腻)的绒毛( 美好)的境界( 使劲)地摇( 仔细)地寻找(开辟)空地睡得(好熟)( 摇落)桂花( 放开)胆子九、课文重点理解：1.《白鹭》通过对白鹭的描写，突出了白鹭的平凡而美好、朴素而高洁的特点，赞颂了白鹭的美。
2.《落花生》采用了借物喻人的写法，赞美了花生不图名利，默默奉献的品格，说明做人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
人教版五年级上册语文知识点归纳人教版五年级上册语文知识点第1单元知识梳理一、生字窃(qiè)读腋(yè)下贪婪(lán) 惧(jù)怕饥肠辘辘(lùlù) 支撑(chēng) 踮(diǎn)起脚尖依依(yīyī)不舍水浒(hǔ)传彭(péng)公案侠(xá)士伴侣(lǚ) 娱(yú)乐毫不犹豫(yù) 一趟(tàng)背诵(sòng) 比喻(yù) 门扉(fēi) 呐(nà)喊上瘾(yǐn) 囫(hú)囵(lún) 莎(shā) 磁(cí)锻(duàn) 鉴(jiàn) 呕(oǔ) 沥(lì)二、多音字转(zhuǎn zhuàn) 咽(yān yàn) 单(dānchán shàn)传(chuán zhuàn) 绿(lǜ lù) 背(bēi bèi )供(gōng gòng) 角(jiǎo jué) 模(mú mó)乐(lè yuè)三、近义词担忧——担心贪婪——贪心惧怕——害怕适宜——适合喜欢——喜爱困难——艰难起码——至少鼓励——激励毫不犹豫——毫不迟疑熟悉——熟识品味——品尝欣赏——观察愉悦——喜悦遭遇——遭受悲惨——凄惨领悟——领会四、反义词担忧——放心贪婪——知足隐藏——公开暂时——长久喜欢——讨厌困难——容易起码——至多鼓励——打击毫不犹豫——犹豫不决熟悉——陌生欣赏——讨厌愉悦——不快悲惨——幸福寂寞——热闹模仿——独创五、词语积累绿林好汉滚瓜烂熟中西贯通古今贯通文理贯通毫不犹豫流光溢彩呐喊助威津津有味天长日久如醉如痴浮想联翩泪落如珠囫囵吞枣不求甚解悲欢离合牵肠挂肚如饥似渴不言而喻花纹驳杂黯然神伤千篇一律沉甸甸天高气爽云淡日丽香飘四野别出心裁与众不同大显身手眼泪花花真情实感心安理得念念不忘呕心沥血【与读书有关的词语】学富五车博古通今满腹经纶手不释卷一目十行【表示爱读书的词语】如饥似渴隔篱听讲织帘诵书挑灯苦读圆木警枕【带“书”字的词语】知书达理无巧不成书书香门第六、词语搭配(花花绿绿)的书(形形色色)的书 (急切)地寻找 (慌忙)地寻找(贪婪)地读着 (快乐)地读着 (充足)的理由 (强大)的理由(美丽)的图画 (毫不犹豫)地回答 (简单)的图画(慌乱紧张)地回答 (沉甸甸)的果实(香喷喷)的果实(呕心沥血)的创造 (历尽艰辛)的创造七、积累句型第1课窃读记1.比喻句：急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
人教版小学五年级上册语文知识点归纳人教版小学五年级上册语文知识点归纳一、基础知识部分易考内容总结(一)重点易错词语(必考题型看拼音填汉字)抵达摄氏度繁殖煤炭治疗飘浮歇凉梳理惹恼驯良追逐触动勉强辞退忙碌竟然龟裂权利连续酷暑口罩数落启迪抽象轮换意境磨灭精致河畔夜幕闲逸愈发未免规律纠正抛弃陆续不耻下问比比皆是无限厌烦烦琐自作多情凯旋质朴(二)常考的多音字1、区：①ōu(姓区)②qū(学区)2、横：①héng(横竖)②hèng(蛮横)3、龟：①guī(乌龟)②jūn(龟裂)4、挣：①zhēng(挣扎)②zhèng(挣脱)5、禁：①jìn(禁止)②jīn(不禁)6、更：①gēng(更改)②gèng(更加)7、累：①lèi(劳累)②lěi(累积)③léi(累累硕果)8、传：①zhuàn(传记)②chuán(传说)(三)易考的近义词汇总繁殖——繁衍治疗——诊治躲藏——躲避疲惫——疲劳耽误——耽搁忙碌——繁忙连续——持续数落——责备偏僻——偏远启迪——启发自豪——骄傲奇妙——奇特闲逸——安闲和谐——融洽茂盛——茂密陆续——连续争执——争辩期待——憧憬催促——敦促愉悦——喜悦悲惨——凄惨(四)易考反义词汇总密切——疏远敏捷——迟钝勉强——自愿轻快——沉重连续——间断立刻——迟缓停止——继续忙碌——清闲疲惫——轻松粗糙——细腻赞誉——谴责皎洁——昏暗二、课文内容易考点汇总(易出填空题、选择题等题型)1、居高声自远，(非是藉秋风。
)诗人借蝉抒情，表达自己品格高洁，不需要借助外力，自能名声远播。
2、王师北定中原日，(家祭无忘告乃翁)。
是(陆游)的绝笔。
他在弥留之际还热切地盼望着(祖国统一)。
3、(暖风熏得游人醉)，直把杭州作汴州，是(讽喻诗)中的杰作，作者从热闹的场面写起，愤慨已极，却不做漫骂之语。
4、我劝天公重抖擞，(不拘一格降人才)。
五年级语文复习14个重要知识点导引一、四字词语倾盆大雨饥肠辘辘依依不舍滚瓜烂熟中西贯通古今贯通毫不犹豫流光溢彩津津有味天长日久浮想联翩囫囵吞枣不求甚解悲欢离合牵肠挂肚如饥似渴不言而喻黯然神伤别出心裁与众不同呕心沥血如痴如醉千篇一律大显身手心安理得念念不忘颇负盛名能书善画顶天立地香飘十里守望相助风欺雪压低头折节日出而作日入而息安然无恙藕断丝连冬暖夏凉古往今来晚霞朝晖气象万千庞然大物筋疲力尽不容争辩月光如水垂头丧气源源不断络绎不绝受用不尽鲜红嫩绿不动声色银光闪闪小心翼翼依依不舍星罗棋布大喜过望心灵手巧轻松自在井然有序盖世无双顿挫抑扬肃然起敬欢声笑语破烂不堪得意扬扬按图索骥忐忑不安毫无疑义聊胜于无满怀信心一如既往失魂落魄震耳欲聋大吃一惊喋喋不休雪上加霜来日方长不可估量举世闻名众星拱月金碧辉煌玲珑剔透亭台楼阁田园风光山乡村野诗情画意天南海北风景名胜奇珍异宝横七竖八全神贯注悬崖绝壁斩钉截铁热血沸腾居高临下昂首挺胸壮烈豪迈坚强不屈气壮山河满腔怒火粉身碎骨同仇敌忾大义凛然豪情壮志不屈不挠披荆斩棘奋发图强励精图治众志成城舍生取义任重道远再接再厉迎风招展四面八方排山倒海大江南北五颜六色原封不动夜以继日端端正正徐徐上升各式各样风雨归程大公无私水滴石穿二、各式词语反义词：动静得失吞吐详略攻守进退始终呼吸是非爱憎大小多少东西来往南北ABB：眼睁睁香喷喷沉甸甸绿油油绿茵茵孤零零白花花胖乎乎金灿灿白茫茫红通通红扑扑亮晶晶慢吞吞AABB：断断续续匆匆忙忙来来往往零零星星结结实实挨挨挤挤认认真真干干净净马马虎虎千千万万高高兴兴欢欢喜喜郁郁苍苍模模糊糊歪歪斜斜蹦蹦跳跳隐隐约约ABAC：无影无踪一模一样全心全意多姿多彩诚心诚意惟妙惟肖人山人海各种各样飞来飞去越来越多不折不扣又尖又长ABCC：喜气洋洋生机勃勃逃之夭夭温情脉脉虎视眈眈风尘仆仆怒气冲冲得意洋洋生气勃勃可怜巴巴气喘吁吁清香袅袅AABC：栩栩如生翩翩起舞恋恋不舍历历在目面面俱到头头是道源源不断彬彬有礼息息相关蒸蒸日上津津有味滔滔不绝涓涓细流闷闷不乐滔滔江水空空如也碌碌无为ABAB：讨论讨论交流交流体会体会商量商量研究研究考虑考虑打量打量思考思考含数字：一举两得三心二意三长两短四面八方五湖四海五颜六色七嘴八舌五花八门九牛一毛千方百计千军万马万紫千红千家万户千言万语千姿百态千锤百炼千真万确千变万化五光十色七上八下成百上千含反义词：左顾右盼异口同声大惊小怪南辕北辙小题大做大材小用左邻右舍黑白相间漫天卷地若隐若现有始有终摧陈出新名存实亡出生入死明争暗斗半信半疑含近义词：见多识广千辛万苦胡言乱语百依百顺左邻右舍改天换地铺天盖地左顾右盼察言观色成语：画龙点睛惊弓之鸟鹏程万里闻鸡起舞手不释卷胸有成竹滴水石穿大公无私含寓言：纪昌学射扁鹊治病亡羊补牢南辕北辙守株待兔揠苗助长刻舟求剑掩耳盗铃含比喻：光阴似箭日月如梭归心似箭如鱼得水如虎添翼如狼似虎骨瘦如柴含两个动物：鸡飞狗跳龙飞凤舞如狼似虎狐假虎威照猫画虎龙腾虎跃龙争虎斗龙凤呈祥兔死狗烹杀鸡儆猴声色犬马鸡犬不宁虎头蛇尾狼心狗肺狼吞虎咽三、关于读书的名句*一日无书，百事荒芜。
人教版五年级语文上册知识点总结一、课文内容概述本册教材共包含八个单元，每个单元包含若干篇课文，旨在通过阅读和学习，提高学生的阅读理解能力、写作能力和语言表达能力。
课文内容丰富多样，涵盖了自然、科学、人文、历史等多个领域，旨在培养学生的综合素质。
二、词汇与语言知识1. 词汇积累- 学习并掌握本册教材中出现的新词汇，包括名词、动词、形容词、副词等。
- 通过上下文理解词汇的含义，并能在适当的情境中运用。
2. 词语搭配- 学习常见的词语搭配，如动词与宾语的搭配、形容词与名词的搭配等。
- 通过练习，提高词语搭配的准确性和自然性。
3. 句子结构- 理解并掌握简单句、并列句和复合句的基本结构。
- 学习使用连接词，使句子更加连贯和流畅。
三、阅读理解1. 文章大意- 通过阅读课文，理解文章的主旨和大意。
- 学会从标题、开头和结尾把握文章的中心思想。
2. 细节把握- 通过细读，捕捉文章中的关键信息和细节。
- 学会通过上下文推断生词或难句的含义。
3. 推理判断- 根据文章内容进行逻辑推理，判断文章中隐含的意义。
- 培养批判性思维，对文章内容进行分析和评价。
四、写作技巧1. 文章结构- 学习如何组织文章结构，包括开头、中间和结尾。
- 掌握不同类型文章（如记叙文、议论文、说明文）的写作方法。
2. 表达方式- 学习使用恰当的语言和修辞手法，使文章更具表现力。
- 练习使用比喻、拟人等修辞手法，丰富文章内容。
3. 写作练习- 定期进行写作练习，提高写作能力和表达能力。
- 学会自我修改和润色文章，提升文章质量。
五、语言实践1. 口语表达- 通过课堂讨论、角色扮演等活动，提高口语表达能力。
- 学会在不同的社交场合中使用恰当的语言。
2. 听力理解- 通过听故事、对话等练习，提高听力理解能力。
- 学会从听力材料中提取关键信息。
3. 综合运用- 将所学知识综合运用到实际情境中，如写作、演讲、辩论等。
- 通过实践活动，加深对语言知识的理解和记忆。
五年级语文上册每课知识要点归纳整理第一课：《窃读记》作者：林海音【多音字】转----zhuǎn转变、转换；Zhuàn转圈、转盘钻----zuān钻探、钻研；Zuàn钻头、钻石种----zhǒng种子、种类；Zhòng播种、种植待----dāi待一会儿；Dài对待、等待、期待咽----yàn咽气、细嚼慢咽；Yān咽炎、咽喉要道【词语意思】知趣----识趣。
知道好歹，不惹人讨厌。
倾盆大雨----比喻雨势非常急，非常猛。
倾盆，用盆往下倒。
饥肠辘辘----饿的肚子直叫。
白日梦----比喻不切实际的胡思乱想。
依依不舍----留恋，不忍分离。
例句：我依依不舍地离开了画展中心。
【近义词】担忧----担心贪婪----贪心惧怕----害怕适宜----适合【反义词】担忧----放心贪婪----知足隐藏----公开暂时----长久【内容中心】主要内容：课文主要写了“我”匆匆赶到书店，藏于大人中间或借着雨天匆忙而贪婪地读书，到了晚上才依依不舍地离开。
中心思想：表现了“我”对（读书的热爱）和对(知识的渴望)。
【问题解析】1、说说作者在什么地方读书，在那儿读书有什么不便之处？（作者在私人开的书店读书，在那儿读书不但经受饥饿和腿酸脚麻的煎熬，而且经历心里的担忧和惧怕。
）2、找出课文中写“我”如饥似渴地读书的句子，说说自己的体会。
（1）、急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
（贪婪：指贪得无厌，没有满足。
将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼，写出“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。
）（2）我跨进店门，暗喜没人注意。
我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。
哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。
（动作词“跨、踮、挤”写出书店顾客很多，表现“我”想读书的急切心情，读书的如饥似渴。
）（3）我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。
（写出我虽然饿得饥肠辘辘，但是读书让“我”得到了精神的满足、充实，收获了知识与智慧。
（人教版）小学五年级语文上册知识重点难点总结一、根据课文内容填空。
1、我跨进店门;暗喜（没人注意）。
我（踮起）脚尖;从大人的腋下（挤）过去。
哟;头发弄乱了;没关系;我总算（挤）到里边来了。
2、急忙打开书;一页;两页;我像（一匹饿狼）;贪婪地读着。
我很（快乐）;也很（惧怕）——这种（窃读）的滋味。
《窃读记》3、我愿意坐在自己的船里;一遍又一遍地读那本书。
首先我会（思考）;故事中的人为什么这样做;作家为什么要写这个故事。
然后; 我会在脑子里继续把这个故事（编下去）;回过头来（品味）我最欣赏的一些片段;并问问自已为什么喜欢它们。
我还会再读其他部分;并从中找到我以前（忽略）的东西。
做完这些;我会把从书中学到的东西（列个单子）。
最后;我会想象作者是什么样的;他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人（同船而行）。
一本你喜爱的书就是（一位朋友）;也是（一处你随时想去就去的故地）。
从某种意义上说;它是你自己的东西;因为世上没有两个人会用同一种（方式）读同一本书。
《走遍天下书为侣》二、理解填空。
1、第一组课文的主题是（我爱阅读）。
2、《窃读记》的作者是台湾著名女作家（林海音）;代表作是《城南旧事》。
课文的中心句是:我很（快乐）;也很（惧怕）——这种窃读的滋味。
3、《小苗与大树的对话》文体是（访谈录）;“大树”是指（季羡林）老爷爷。
4《走遍天下书为侣》的作者是（英）国作家（尤安·艾肯）。
课文中作者把一本书比作（朋友）、（家）和（故地）。
5《我的“长生果”》作者是（叶文玲）;作者以亲身经历告诉我们：作文;首先构思要（别出心裁）;其次;作文要写（真情实感）。
三、日积月累。
（关于读书的名言警句）一日无书;百事荒芜。
（陈寿）读书破万卷;下笔如有神。
（杜甫）书犹药也;善读之可以医愚。
（刘向）黑发不知勤学早;白首方悔读书迟。
（颜真卿）读书有三到;谓心到;眼到;口到。
（朱熹）第二单元一、根据课文内容填空。
1、京口瓜洲一水间;（钟山只隔数重山）。
五年级语文上册人教版知识点总结最新一、语文常识1.课文——文言文五年级语文上册，主要涉及的课文是文言文，需要学生掌握一些基本的文言文语法规则，理解文言文的语义和巧妙的表达方式。
2.词语五年级学生应当掌握一些比较高级的词汇，包括常用成语、近义词和反义词等，这将使他们的文章更加精彩，表达的观点更加深刻。
3.习惯用语五年级学生应该开始注意习惯用语的辨析，以及科学规范的用语表达。
这将有助于他们在写作中表达得更清晰明了，文笔更加优美。
二、阅读与写作1.阅读理解和应用五年级语文上册，涉及了一些经典的文章和文言文课文。
学生应该能够熟练读懂这些文章，理解其中隐含的含义，发挥阅读的技巧和应用的能力，实现对阅读理解水平的提升。
2.图书阅读阅读图书是培养学生语文综合素质的重要途径之一，通过阅读图书，可以有效的提升学生的阅读能力和写作能力。
五年级学生应该能够每天坚持阅读真实有意义的图书，不断提升阅读理解水平。
3.字迹和字形的规范字迹和字形的规范是写作的基础，五年级学生应注意手写美观整洁，字体端正工整，书写风格规范。
三、口语与听力1.交际能力五年级是一个口语和听力的重要年份，学生要通过有针对性的口语和听力训练，提高口语和听力的水平，切实掌握基本的交际技巧，做到言行一致，有礼有节，修身立命。
2.语音语调五年级是培养学生标准音、语音语调的重要时期，学生应能正确发音、区分语音特点、模仿标准语音语调来提高自己的口语水平。
3.土语和方言口语训练中，学生要注意避免使用土语和方言，力求用标准语言进行交流，因为标准语言是国家的共同语言，更适合沟通和交流。
四、写作1.记叙文五年级学生应该能够准确理解记叙文的写作要求和技巧，掌握记叙文的结构及写作方法，并能在阅读中寻找各种材料和素材。
2.议论文学生应该具备阅读和写作论述文和议论文的能力，掌握辩证思维和开放式思维，提升各种论述性文章的写作能力。
3.作文题材学生应该注意作文题材的丰富性和广泛性，既能写描写事实的记叙文，又能写探讨议论的论述文，同时要注意写好书信、日记、议论文等日常文体。
人教版小学五年级语文上册重点知识复习资料一、常用的标点符号标点符号在语文学习中起着非常重要的作用，准确使用标点符号可以使文章表达更加清晰、准确。
下面是五年级上册常用的标点符号及其使用方法：1. 逗号（，）：用于分隔列举或并列成分，表示停顿。
示例：我喜欢吃苹果，香蕉，橙子和葡萄。
2. 顿号（、）：用于列举并列成分。
示例：我有很多爱好，比如画画、唱歌和跳舞。
3. 句号（。
）：用于句子的结束，表示陈述语气。
示例：我很开心。
4. 问号（？）：用于疑问句句末。
示例：你喜欢吃苹果吗？5. 感叹号（！）：用于表示强烈的感情或情绪。
示例：多么美丽的花啊！二、常见的修辞方法修辞方法是表达意思的一种方式，通过巧妙地使用修辞方法可以使文章更加生动、形象。
下面介绍五年级上册常见的修辞方法：1. 比喻：用形象生动的比方来说明事物。
示例：她的笑声如同清晨的鸟儿。
2. 拟人：将非人事物拟人化，赋予人的特征和行为。
示例：太阳笑着看着我们。
3. 夸张：夸大事物的特征，使语言更加生动有趣。
示例：他跑得飞快，快到风都追不上他。
4. 对比：通过对比来突出事物的差异。
示例：小狗黑白分明，小猫却是灰色的。
5. 排比：将同类的事物或特点排列在一起，增强语言的节奏感。
示例：他懂得忍耐，懂得分享，懂得体谅。
三、常见的辨析在学习语文的过程中，我们常常会遇到一些相似的词语，但它们的意思却不完全相同。
下面列举五年级上册需辨析的词语及其区别：1. 清澈与透明清澈：指水或其他液体很干净，不混浊。
透明：指物体能够使得光线穿过，看不到阻碍物。
2. 猫科与狗科猫科：猫科动物的特征是爪子锐利、眼睛有发光能力。
狗科：狗科动物的特征是有很强的嗅觉和听觉。
3. 雨过天晴与雨后天晴雨过天晴：指雨过后云彩消散，天空出现晴朗。
雨后天晴：指雨下过后，天空逐渐放晴。
四、阅读理解技巧五年级上册注重培养学生的阅读理解能力，下面列举几个阅读理解技巧供大家参考：1. 通读全文：在回答问题之前，先通读全文，了解文章的大意和基本情节。
（人教版）小学五年文上册知重点点一、根据文内容填空。
1、我跨店 ; 暗喜（没人注意）。
我（起）脚尖; 从大人的腋下（）去。
; 弄乱了 ; 没关系 ; 我算（）到里来了。
2、急忙打开 ; 一 ; 两 ; 我像（一匹狼） ; 婪地着。
我很（快）; 也很（惧怕）——种（窃）的滋味。
《窃》3、我愿意坐在自己的船里; 一遍又一遍地那本。
首先我会（思考）; 故事中的人什么做 ; 作家什么要写个故事。
然后;我会在子里把个故事（下去） ; 回来（品味）我最欣的一些片段; 并自已什么喜它。
我会再其他部分; 并从中找到我以前（忽略）的西。
做完些; 我会把从中学到的西（列个子）。
最后; 我会想象作者是什么的; 他会有怎的生活⋯⋯ 真像与另一个人（同船而行）。
一本你喜的就是（一位朋友） ; 也是（一你随想去就去的故地）。
从某种意上 ; 它是你自己的西 ; 因世上没有两个人会用同一种（方式）同一本。
《走遍天下》二、理解填空。
1、第一文的主是（我）。
2、《窃》的作者是台湾著名女作家（林海音）; 代表作是《城南旧事》。
文的中心句是 : 我很（快） ; 也很（惧怕）——种窃的滋味。
3、《小苗与大的》文体是（） ; “大”是指（季羡林）老。
4《走遍天下》的作者是（英）国作家（尤安·艾肯）。
文中作者把一本比作（朋友）、（家）和（故地）。
5《我的“ 生果”》作者是（叶文玲）; 作者以身告我：作文; 首先构思要（出心裁） ; 其次 ; 作文要写（真情感）。
三、日月累。
（关于的名言警句）一日无 ; 百事荒。
（寿）破万卷 ; 下笔如有神。
（杜甫）犹也 ; 善之可以医愚。
（刘向）黑不知勤学早 ; 白首方悔。
（真卿）有三到 ; 心到 ; 眼到 ; 口到。
（朱熹）第二元一、根据文内容填空。
1、京口瓜洲一水 ; （山只隔数重山）。
春又（江南岸）; 明月（何照我）。
是宋代人（王安石）写的 ; 表达了人（思念家）的情感。
2、（洛阳城里）秋 ; 欲作家意万重。
部编人教版五年级上册语文全册知识点归
纳
课文知识点
1. 《古诗一首》
- 研究古诗的写法和韵律
- 理解并背诵古诗内容
- 掌握相关的古诗词语
2. 《读图》
- 研究观察图片并提取有关细节描述
- 练运用形容词和形容词短语进行描写
3. 《患难见真情》
- 理解文章中的人物关系和情感描写
- 分析文章中的人物性格特点和行为表现
词语知识点
1. 辨析词语的用法和意义
- 研究区分近义词和反义词的不同用法
- 掌握课本中出现的词语词义、词性和搭配
2. 研究词语造句
- 练使用课本中的词语造句，加深理解和记忆语法知识点
1. 主谓一致
- 研究主语与谓语的一致性
- 注意特殊情况下的主谓一致处理方法
2. 同音词的用法
- 掌握同音词之间的用法差异
- 练运用同音词造句，提高语言表达准确性
3. 祈使句
- 研究祈使句的特点和用法
- 练转述和变换祈使句的句型
以上是部编人教版五年级上册语文全册的知识点归纳，希望对你的研究有所帮助。
人教版小学五年级语文上册知识重点难点总结【人教版小学五年级语文上册知识重点难点总结】人教版小学五年级语文上册内容丰富，涉及课文、古诗文、语言文字、语法、阅读和写作等方面。
以下是对知识重点和难点的总结，帮助同学们更好的学习和掌握相关知识。
一、课文知识重点1. 课文理解和阅读：通过阅读理解课文内容，把握主题，理解情节，抓住关键词和句子，提高阅读理解能力。
2. 词语积累：课文中会出现一些生字词和短语，如有不懂的词语需要查字典，并做好词语的积累工作，扩大词汇量。
3. 段落整理：理解和掌握段落的意义和层次，学会将文章进行分类和整理，提高段落阅读能力。
4. 修辞手法：通过学习课文中的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，了解修辞手法对文章的修饰和表达作用。
二、古诗文知识重点1. 朗读和背诵：通过朗读古诗文，感受韵味和节奏，背诵古诗文，提高语感和记忆力。
2. 诗句理解：理解古诗文中的词句，掌握古诗文的意境和主题，提高理解和欣赏古诗文的能力。
3. 风格特点：了解不同古诗文的风格特点，如抒情、咏物、思乡等，认识古诗文的文化内涵。
三、语言文字知识重点1. 字音字形：学习认读生字，掌握汉字的音、形、义，丰富汉字的读写能力。
2. 词语辨析：通过学习词语的用法和辨析，如同音字、近义词、反义词等，提高词汇应用能力。
3. 词语归类：学会将词语进行分类整理，如动词、名词、形容词等，培养归纳总结的能力。
4. 造句练习：通过造句练习，巩固学习的词语和句型，提高语言表达能力和语法应用能力。
四、语法知识重点1. 词性变化：学习词性的转化和变化规律，如名词变动词、动词变形容词等，提高语法灵活运用能力。
2. 时态语态：掌握一般现在时、一般过去时和被动语态的基本用法和变化规律，准确运用于写作和口语表达。
3. 句子结构：了解简单句、并列句、复合句等不同句子结构的特点和运用，提高句子的表达能力。
五、阅读知识重点1. 阅读策略：学会运用不同的阅读策略，如快速阅读、精读、略读等，提高阅读效率和理解能力。
第一单元复习重点课文内容：《窃读记》作者：林海音一、【主要内容】描写了作者放学后急匆匆赶往书店，藏身于众多顾客、借雨天窃读，到晚上才依依不舍离开的读书过程。
二、【中心思想】表现了作者对读书的热爱，对知识的渴望。
三、【注意字音】转（zhuǎn）过街角目的（dì）地踮（diǎn）起脚尖暂（zàn）时四、多音字五、近义词（小状元P1二）担忧——急切——六、反义词【重点词句】（1）重点词：适宜：适合，相宜。
知趣：知道好歹，不惹人讨厌。
饥肠辘辘：饿得肚子直叫。
白日梦：比喻不能实现的胡思乱想。
依依不舍：留恋，不忍分离。
（2）重点句：①急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
“贪婪”是指贪得无厌，没有满足的时候。
这句话把渴望读书的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。
它以一个极其生动形象的比喻，写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。
②我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现。
“我”渴望读书，却又无力购买，只好“窃读”。
“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧和快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶，这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐和惧怕交织在一起，形成了一种复杂、难以言说的感受，这正是窃读的滋味。
③我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。
”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”这句话通过对发愁的表情和快乐的内心对比描写，趣味盎然地写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了“我”对读书的喜爱。
④这时，我总会想起国文咯是鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”“吃饭长大”指的是身体的物质需求；“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。
国文老师告诉我们，粮食哺育身体，而书籍哺育灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。
人教版小学语文五年级上册复习知识要点汇总1、《窃读记》生字词：窃（qiè）读踮（diǎn）起脚支撑（chēng）贪婪（lán）暂时（zàn）倾盆大雨依依不舍饥肠辘辘（lù）湿漉漉炒菜抄写吵闹屋檐瞻仰惧怕面面俱到招牌石碑自卑脾气中心思想：课文作者林海音，本文以“窃读”为线索，通过对作者动作和心理细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。
理解句子：1、急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
“贪婪”是指贪得无厌，没有满足的时候。
这句话以一个极其生动形象的比喻──将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。
写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。
2、“你们是吃饭长大的，也是读书长大的!”“吃饭长大”指的是身体的物质需要，“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。
粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。
3、我很快乐，也很惧怕──这种窃读的滋味！这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现。
“我”渴望读书，而又无力购买，因此只好“窃读”。
这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味。
2、《小苗与大树的对话》生字词：水浒传（zhuàn）传（chuán）奇绿（lù）林好汉绿（lǜ）色将（jiàng）领将（jiāng）军滚瓜烂熟课文内容：这是一篇访谈录，用对话的形式，记录了苗苗与国学大师季羡林之间的交流。
文中季老指出：把文章写好，要多看书；要努力培养三贯通（中西贯通、古今贯通、文理贯通）的人才，因此不要偏科，要学好外语，还要进行古诗文积累。
文中的“小苗”指苗苗（谦虚好问）“大树”指季羡林（亲切随和、循循善诱、关心下一代）3、《走遍天下书为侣》重点生字词：伴侣（lǚ）娱(yú)乐毫不犹豫一趟(tàng) 背诵(sòng) 忽略零分某人编写浮想联翩篇章普遍欺骗偏方环绕富饶阻挠妖娆课文主要内容：本文的作者是英国作家尤安·艾肯，是一篇说理性的散文，文章提出的读书方法是：“一遍又一遍地读”。
人教版五年级上册语文知识点归纳课文篇1.《秋天的童话》1.故事情节：小老鼠为了解决过冬的问题，五里寻莲花，并跟飞鸟建立了良好的友谊。
2.词语解析：–掩藏：隐藏，掩盖。
–遥远：离得很远。
–茂盛：生长茂密。
–枝条：树枝，树枝条。
3.文学体裁：寓言。
2.《蝌蚪》1.故事情节：蝌蚪通过蛻皮的方式变成青蛙。
2.词语解析：–蛻皮：脱掉旧皮。
–四肢：鸟、兽、爬虫类动物的肢体。
–出生：新生命诞生。
3.文学体裁：记叙文。
3.《昭君怨·江城子》1.动人的爱情故事，讲述了在汉朝昭君公主和匈奴单于之间的爱情。
2.词语解析：–珠泪纷纷：眼泪像珠子一样掉下来的样子。
–重重：许多次。
–辽阔：广阔，辽阔无垠的大地。
3.文学体裁：词。
4.《小河的秘密》1.故事情节：三只小鸟发现了一条隐蔽的小河，并与小河建立了美好的友谊。
2.词语解析：–喃喃：低声细语，小声说话。
–隐蔽: 藏匿、隐秘。
–静谧: 安静而宁静。
3.文学体裁：童话。
5.《月代课堂》1.故事情节：月亮教授给树下的小动物们讲了一个有关动物守卫领地的故事。
2.词语解析：–领地: 动物占据、守护的一个区域。
–朝气蓬勃：形容生气勃勃，精神饱满。
–食而不化：形容听到某些话，不理解，不吸收。
3.文学体裁：寓言。
语法篇1.词语辨析–同义词与近义词：•时间—时光、光阴、岁月、时节、时令；•大小—高低、长短、大小、大小、宽窄。
–反义词：大小、多少、远近、高低、好坏、强弱、方圆、红绿、冷热、上下。
2.语法点：–口诀：名词做主语、谓语动词也来头，是、有、感官动词、使役、状态、变化，谓语动词形容词、副词、主谓、连系；宾语补足、不能丢、经常跟在宾语后；介词短语后面，常跟着宾语。
–句子分类：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
–五种句子结构：主谓、主谓宾、主谓宾补、主谓双宾、主系表。
写作篇1.写作技巧：–标题要准确，简明扼要；–内容要有所准备，有事实、数据支撑；–文章要有一个开端和结尾，对中间的内容进行合理滴，条理清晰；2.写作类型：–感悟文；–描述文；–记叙文；–说明文；–议论文。
人教版小学五年级语文上册全册知识点总结◆◆第一单元◆◆一、难读的字长喙(huì)玻璃框(kuànɡ)镜匣(xiá)嗜好(shì)榨油（zhà）半亩(mǔ)茅亭(tínɡ)爱慕(mù)糕饼(bǐn ɡ) 叶蔓(màn)眼睑(jiǎn)眸子(móu)二、难写的字匣：被包部分是“甲”，不要写成“田”。
鹤：左边是“隺”，不要写成“隹”。
浇：右边是“尧”，上面不要多写一点。
缠：右边不是“厘”，不要少写一点。
三、形近字组词宜(适宜)宣(宣传)嫌(嫌弃)谦(谦虚)框(画框)眶(眼眶)浇(浇水) 烧(发烧)吩(吩咐)纷(纷乱)慕(爱慕)幕(银幕)浸(沉浸)侵(侵犯)捡(捡起) 检(检查)杭(杭州)抗(反抗)豪(文豪)毫(丝毫)享(享受)亨(亨通)咂(咂嘴)砸(砸碎)四、多音字组词散sǎn(散文诗)sàn(分散)便pián(便宜) biàn(方便)挨āi(挨近)ái(挨打)笼lónɡ(鸟笼)lǒnɡ(笼罩)五、重点词语精巧色素配合身段生硬寻常常见忘却结构青色清晨安稳悠然黄昏恩惠播种浇水收获食品吩咐天色好处榨油爱慕成熟体面桂花台风糕饼至少完整茶叶流线型散文诗木兰花美中不足六、近义词精巧——精美寻常——平常忘却——忘记恩惠——恩泽爱慕——羡慕完整——完好七、反义词忘却——牢记寻常——特别安稳——危急成熟——幼稚完整——残缺美中不足——十全十美八、词语搭配( 精巧)的诗( 优美)的歌(细腻)的绒毛( 美好)的境界( 使劲)地摇( 仔细)地寻找(开辟)空地睡得(好熟)( 摇落)桂花( 放开)胆子九、课文重点理解：1.《白鹭》通过对白鹭的描写，突出了白鹭的平凡而美好、朴素而高洁的特点，赞颂了白鹭的美。
2.《落花生》采用了借物喻人的写法，赞美了花生不图名利，默默奉献的品格，说明做人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
第一单元复习重点课文内容：《窃读记》作者：林海音一、【主要内容】描写了作者放学后急匆匆赶往书店，藏身于众多顾客、借雨天窃读，到晚上才依依不舍离开的读书过程。
二、【中心思想】表现了作者对读书的热爱，对知识的渴望。
三、【注意字音】转（zhuǎn）过街角目的（dì）地踮（diǎn）起脚尖暂（zàn）时四、多音字五、近义词（小状元P1二）担忧——急切——六、反义词【重点词句】（1）重点词：适宜：适合，相宜。
知趣：知道好歹，不惹人讨厌。
饥肠辘辘：饿得肚子直叫。
白日梦：比喻不能实现的胡思乱想。
依依不舍：留恋，不忍分离。
（2）重点句：①急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
“贪婪”是指贪得无厌，没有满足的时候。
这句话把渴望读书的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。
它以一个极其生动形象的比喻，写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。
②我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现。
“我”渴望读书，却又无力购买，只好“窃读”。
“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧和快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶，这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐和惧怕交织在一起，形成了一种复杂、难以言说的感受，这正是窃读的滋味。
③我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。
”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”这句话通过对发愁的表情和快乐的内心对比描写，趣味盎然地写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了“我”对读书的喜爱。
④这时，我总会想起国文咯是鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”“吃饭长大”指的是身体的物质需求；“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。
国文老师告诉我们，粮食哺育身体，而书籍哺育灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。
【课后习题】抄写描写我“如饥似渴”的读书的句子。
《走遍天下书为侣》【主要内容】本文写了作者如果独自驾舟环绕世界旅行，只带一本书的理由；并介绍了自己反复读书的方法。
【中心思想】表现了作者对读书的热爱；并表达了作者常读常新，百读不厌的读书方法，对读书的独特见解。
【重点词句】（1）重点词毫不犹豫：一点也不迟疑，很坚决果断。
文中指在常人难以作出选择的问题上，自己会坚决地选择一本书，表达了对书喜爱的程度，鲜明地亮出了自己的观点。
（2）重点句①你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。
作者将书喻为朋友和家，的确是一种妙喻。
朋友和家，人人皆有，而且感情深挚，充分表达出了对书的喜爱。
更重要的是朋友间次次相见，家日日都回，却不会生厌，反而有新的发现，新的收获。
以常见的事物为喻，生动而又巧妙地说明了一本书可以常读常新，读而不厌。
②这真像与另一个人同船而行。
这句话是作者在列举了“一遍遍地读一本书”的方式方法后的由衷感叹。
从不同的角度以不同的方式去读，无论是理解故事内容，揣摩写作目的，续编故事，品味写法，还是积累所得，都能读得津津有味，收获颇丰。
书，不是枯燥的、呆板的，而如一个活生生的人一样生动。
这句话也与题目《走遍天下书为侣》相呼应，相对照。
③一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你想去就去的故地。
“故地”，指书已读多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是说方便，随心所欲，想读就读。
由前面的“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家”，“这真像与另一个人同船而行”，到现在的“就是”“也是”，愈加表达出了作者对书浓郁的情感，对一本书喜爱到百读不厌的程度。
④从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。
“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，这是指读者因阅历、体验不同而感受不同。
作者指的是每个人都有个性化的读书方式、方法，收获也是独特的。
以自己的方式阅读，对书有独到的见解，才能使书真正内化为自己的东西。
【课后习题】根据你自己的读书感受，填一填，读一读，尊重学生个性化见解。
一本你喜爱的书就是__________，也是_____________。
（如：一本你喜爱的书就是一杯耐人寻味的绿茶，也是一盏陈年的佳酿。
一本你喜爱的书就是一段最难忘的人生奇遇，也是嘴边一段喜爱的小曲。
是智者，是良师，是诤友，也是伴侣。
营养面包，是全世界的营养品；是一次秘密的旅行，也是精神上补钙。
）2*小苗与大树的对话本文是访谈录，季羡林老先生指出：把文章写好，要多看书；要努力培养中西贯通、古今贯通、文理贯通的人才，因此不要偏科，要学好外语，还要进行古诗文积累。
4*我的“长生果”（叶文玲）流光溢彩：流动的光影，满溢的色彩。
形容色彩明丽。
眼羡：看得到而得不到，令人羡慕。
饱览：尽情地看。
津津有味：指吃得很有味道或谈得很有兴趣。
文中指看画片时非常有兴趣。
如醉如痴：形容神态失常，失去自制。
文中指作者读书读到入迷的程度。
浮想联翩：指许许多多的想象不断涌现出来。
文中指作者读书进入意境，产生许多联想。
悲欢离合：悲伤、欢乐、离散、聚会。
泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。
牵肠挂肚：牵：拉。
形容十分惦念，放心不下。
如饥似渴：形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。
不言而喻：喻：了解，明白。
不用说话就能明白。
形容道理很明显。
黯然神伤：心情不愉快，无精打采的样子。
千篇一律：一千篇文章都一个样。
文中指文章公式化，非常机械、乏味。
大显身手：显：表露，表现；身手：指本领。
充分显示出本领和才能。
心安理得：得：适合。
自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。
补充练习1、看拼音写词语。
饥饿书柜惧怕支撑担忧伴侣娱乐背诵2、用横线画出句中的错别字，并在括号中改正。
（1）国庆节已后，学校要举行一次朗颂比塞。
（）（2）同学们在教舍里聚精会神地作做业。
（）（3）休息了一署假，同学们又从新回到了美丽的校圆。
（）（4）我们园满地完成了老师教给的训练任务。
（）（5）祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿荫。
（）一、阅读、积累。
1、把词语补充完整。
（）（）不舍不求甚（）不（）而喻（）（）有味滚瓜烂（）毫不（）豫别出心（）大（）身手2、巧填量词：一（）图画一（）口琴一（）八音盒一（）朋友一（）旅行一（）书一（）扑克牌一（）船一（）灯光复习课内的知识重点：多音字：乐绿藏传书写易错字：锅、惧、酸、豫、诵、积累词语：急匆匆（ABB）舒舒服服（AABB）联系实际谈对句子的理解：1“你们是吃饭长大的，也是读书长大的。
”。
2你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。
读句子进行仿写：一本你喜爱的书就是，也是。
第二单元复习重点课文内容：《古诗三首》【主要内容】《泊船瓜洲》全诗的大意是：从京口到瓜洲仅是一江之隔，而京口到南京也只隔着几座山。
春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照着我回到家乡。
这首诗写的是诗人停船在瓜州之后，望着仅仅一江之隔的京口，想到离京口并不很远的南京，不禁勾起了浓浓的思乡之情。
“春风又绿江南岸明月何时照我还”描写了诗人停船瓜洲时遥望家乡，不知何时能回到家乡的惆怅，表现了作者深切的思乡之情。
“绿”字，形象鲜活，春意盎然，读来仿佛有阵阵春风扑面。
《秋思》全诗的大意是：秋风乍起，客居洛阳城的诗人想写一封信，给远在家乡的亲人，表达自己思乡怀亲的心情，可是要说的话太多了，竟不知从何说起。
信写好后，又担心匆匆写就的信不能把自己的意思完全表达出来，当送信人要出发的时候又打开已封好的信查看。
“洛阳城里见秋风欲作家书意万重。
”写了诗人在洛阳城见秋风而思乡，写信给家人，却感觉信短情长，无法尽诉，表达了浓浓的思想怀亲之情。
《长相思》【中心思想】描写了戍边的南方将士，在北方的风雪声中，辗转反侧，不能入眠，思乡之情油然而生，非常怀念故园的温暖祥和的情景。
词的大意是：将士们跋山涉水，向山海关那边进发。
夜里，住宿帐篷，每个帐篷里都点起了灯。
入夜，又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，再也睡不着了，不禁思念起故乡来，因为故乡温暖、宁静，是没有寒风朔雪之声的。
▲《泊船瓜洲》是写景抒情（借景抒情），《秋思》则是叙事抒情（寓情于事），《长相思》则融写景与叙事于一体，来表达作者的思想感情。
（情景交融）【重点词】本课的多音字有：“间”读jiàn；“万重山”和“意万重”的“重”读сhóng；“还”读huán；“风一更”的“更”读gèng。
课后题：想象《秋思》中描绘的画面，把《秋思》改写成一个小故事。
”《梅花魂》【主要内容】课文回忆了“我”与外祖父之间的五件小事。
讲述了外祖父爱梅花，把梅花当做祖国的象征，他把爱祖国的情怀寄托在梅花身上，表达了他眷恋祖国之情。
【中心思想】表达了外祖父这位身在异地他乡的老华侨对祖国的热爱和眷恋之情。
【重点句】▲“这梅花，是我们中国最有名的花。
旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。
她是最有品格，最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管经历多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。
他们就像这梅花一样。
一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”告诉我们梅花是最有品格最有灵魂最有骨气的，愈是寒冷和风气雪压，她就愈精神。
梅花是中华民族精神的象征。
所以我们要做不论多少磨难多少欺凌都不肯低头的、顶天立地的人，永远保持中国人不屈不挠，永不服输的民族精神。
这一大段对美化和中华民族有气节任务的赞誉，市外祖父对“我”说的，这里也不乏老人对孩子的希望和教会，其实，也是老人自己心灵的表白。
他漂泊海外，中国人的气节没有变，对祖国的爱没有变，就像他深爱的梅花一样，有品格，有灵魂，有骨气。
《梅花魂》中的魂，在这里指精神。
梅花魂，即梅花的精神。
梅花的精神就是那种“不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”的精神，这也正是中华民族的民族精神。
▲秉性——本性的意思。
这里梅花的秉性就是指美化的精神，梅花魂。
▲文章的第三自然段也要会分析。
▲课文重点表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。
一共写了五件小事。
直接表达这种感情：①教“我”读唐诗宋词时，读到思乡诗时会落泪。
②因年龄大不能回国时，竟像小孩子一样呜呜地哭。
间接表达这种感情：①因为“我”弄脏墨梅图而发脾气②临走送我墨梅图③到船上送我带着梅花的手绢等。
课文表面上是赞美了梅花不畏严寒、坚强不屈的品格，实质上表达了外祖父对祖国的思念和眷恋之情。
课文的开头和结尾：首尾呼应，这种写法的好处是：深化主题，突出中心。
“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是唐代诗人王维的诗《九月九日忆山东兄弟》中的诗句；“春草明年绿，王孙归不归”是唐代王维《山中送别》中的诗句，（“王孙”是古代对人的尊称）；“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”是北宋诗人秦观的词《浣溪沙》中的句子。
