高中语文《夜宴从弟桃花园序》教案 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

《春夜宴从弟桃花园序》教案(人教版高二选修教案设计)共3篇《春夜宴从弟桃花园序》教案(人教版高二选修教案设计)1《春夜宴从弟桃花园序》教案（人教版高二选修教案设计）一、学习目标1. 通过分析《春夜宴从弟桃花园序》这篇文言文，了解唐代文论的背景以及文学思想的演变。

2. 培养学生的阅读理解能力，让学生学会如何分析文言文中的句式和词汇，进一步提高学生的阅读水平。

3. 引导学生在课堂上进行讨论，培养学生合作和交流的技能。

二、教学重难点1. 教学重点：让学生了解《春夜宴从弟桃花园序》的背景、文学思想以及文学特点。

2. 教学难点：让学生进一步理解文言文的意思，并且懂得如何分析文言文中的句式和词汇。

三、教学内容1. 引入：通过介绍唐代文学思潮的变迁，为学生介绍《春夜宴从弟桃花园序》的背景。

2. 解读：老师带领学生分析文中出现的句式和词汇，教授相关的词汇与知识点。

通过这样的分析，学生可以更好地理解文言文的含义。

3. 学习方法：老师提供相关资料和文献，让学生进行独立阅读和学习。

同时鼓励学生彼此合作和交流，互相帮助，提高学生的阅读理解能力。

4. 练习：为了让学生更好地掌握所学知识，老师为学生提供一些练习题，让学生运用所学知识进行解答。

同时，老师可以在这个过程中提出一些有价值的讨论话题，并引导学生发表自己的看法。

四、教学方法1. 讲授式教法：老师通过讲授的方式对文言文的句式和词汇进行分析，让学生在课堂上理解和掌握相关知识点。

2. 合作学习：老师可以让学生自己在小组内进行独立阅读和学习，同时鼓励学生相互交流和合作，共同解决问题，提高阅读理解能力。

3. 问答式教学：老师在课堂上提出一些问题，引导学生思考和讨论，让学生自己提出解决问题的方法和见解，促进学生深入理解所学知识。

五、教学评价老师可以通过学生的笔记、口头表现、小组讨论以及课后作业等多个方面对学生进行综合评价。

同时，老师应该关注学生的学习成果，并不断调整教学方法，提高教学效果。

春夜宴从弟桃花园序唐·李白[教学目标]1、理解诗文意思，积累文言词语、句式；2、理解诗人豁达的胸襟，树立正确的人生观和生命观。

[教学重点、难点]1、积累文言文基本知识，疏通文意；2、分析诗人的思想感情，体会诗人的人格魅力，理解文中“浮生若梦，为欢几何”流露出来的珍视光阴、热爱生活的豪情逸兴。

[课时安排] 1课时[教具准备] PPT课件[教学过程]一、导入新课1、投影图片：老师最近欣赏了一幅优美的画，是明代画家仇英根据李白的一篇文章创作的《春夜宴桃李园》图。

画面中，一棵参天古树下，几位诗人围几而坐，或举杯畅饮，或欣赏美景，或吟诗作赋，或沉思遐想。

从画面上，老师只能看到这么多。

至于诗人们在欣赏什么美景，吟诵什么诗词，或是又在思考什么，我就不得而知了。

大家想不想知道诗人们在做什么呢？想要了解诗人们在做什么、想什么，我们就一定要看看创作这幅画的蓝本——李白的《春夜宴从弟桃花园序》（投影课题《春夜宴从弟桃花园序》）二、知人论世作者及创作背景：本文大致写于开元二十年前后，李白33岁左右。

此时的李白“酒隐安陆”，来到安州住在安陆县西面后兆山后桃花岩下，过着隐逸读书的生活，并以安陆为中心，经常到各地漫游。

他曾到过汝海、洛阳，据记载：“春日桃园”是汝州八景之一。

所以有人认为这篇小序是在汝州宴游之事。

李白在这一时期常与同宗兄弟来往。

三、文意疏理1、从标题中我们可以获取哪些信息？题目点出了时间（春夜）、地点（桃花园）、人物（李白和从弟）、事件（聚宴）。

看题目就知道文章的基本内容：李白于某个春夜在桃花园宴请各位堂弟所作的序文。

2、文体常识——序：文体的一种。

有书序、赠序、宴集序。

书序，是著作或诗文前的说明或评价性文字。

赠序，是指亲友间以作文相赠，表达惜别、祝愿、劝勉之意。

宴集序，是指古人宴集时，常同赋诗，诗成后公推一人作序。

3、教师范读，学生朗读。

4、疏通字词（1）字音字义筵：ｙáｎ筵席假：提供，赐予渐：有愧于良有以也：良，的确；以，道理。

春夜宴从弟桃花园序【教案目标】1、利用课本注释和工具书，理解字词，疏通文意2、反复诵读，体会作者流露出来的热爱生活、热爱生命的豪情逸兴以及蕴含的诗人情怀3、深入赏析，真切感受本文高超的艺术魅力【重点、难点】1、赏析本文的语言特点，感受其高超的艺术魅力2、理解本文看似消极却洋溢着热爱生命、热爱生活的积极情感【课时安排】1课时【教案过程】一、导入新课一千多年前的李白就曾在自己开满桃花的庭院中大宴宾客，今天让我们去感受一下，李白和他的堂弟们的这一次“夜宴”诗情。

b5E2RGbCAP二、初读课文，理解文意1、请大家听朗读录音2、请大家齐读课文，感受文章3、疏通文意要想把文章真正地读好，还必须更深入地了解文章的内容，下面就请同学们自己对照课文注释翻译课文，理清文章大意，有不懂的地方找出来，跟同学讨论解决如果还有疑问我们就共同探讨下面按照这样的步骤：分组——讨论——质疑释疑——提问解答p1EanqFDPw①通假字：序天伦之乐事<序，通“叙”）②古今异义：大块假我以文章 <大块：古义，大自然今义：大的块头文章：古义，错杂的色彩今义：篇幅不很长的单篇作品）群季俊秀 <古义，弟弟今义，季节）DXDiTa9E3d③词类活用：不有佳咏，何伸雅怀<动词作名词，诗歌）、幽赏未已<形容词作名词，幽雅的景致）4、文言句式①判断句：夫天地者万物之逆旅也；光阴者百代之过客也②状语后置：阳春召我以烟景5、文中典故：①浮生若梦，为欢几何?②群季俊秀，皆为惠连③如诗不成，罚依金谷酒数三、赏析课文1、解题：课文的字词义大家都没什么问题了，下面我们来具体欣赏诗文先从题目入手，题目给我们提供了什么信息呢？RTCrpUDGiT题目信息：① 题目点出了时间<春夜）、地点<桃花园）、人物<李白和诸从弟）、事件<聚宴）②文体：序看题目就知道文章的基本内容：某个春夜我李白和各位堂弟在桃花园宴游，并为之作序5PCzVD7HxA2、如果仅仅只是给大家这样一个题目让大家去猜测诗文内容的话，你会产生哪些疑问？①为什么宴游？<原因）②这是一群怎样的人物？③在宴会上会做些什么？<过程）④宴会气氛如何？作者有怎样的感受?jLBHrnAILg3、下面我们还是按照前面的分组，自主讨论这些问题，每个组一个问题五分钟后请每组派代表来发表你们研讨的结果注意：你们每组的答案都要合乎文章的内容，要结合课文内容来分析<好的，大家从文章中找答案然后自己归纳）xHAQX74J0X①为什么宴游？<原因）为什么要举行这次夜间的宴会呢？⑴篇首“夫天地者万物之逆旅也；光阴者百代之过客也”运用了什么修饰手法？说这句话的用意是什么？比喻，把天地比作旅舍，把光阴比作行人，旅舍是供人临时寄宿的，所以不能久居；行人是来去匆匆的，所以转瞬即逝这样写的用意说明光阴易逝，人生莫测这一道理LDAYtRyKfE⑵既然光阴易逝，人生莫测，古人是怎样做的？他们异常珍视生命，爱惜时间，秉烛夜游，及时行乐⑶白天满可以“宴”，为什么要夜“宴”呢？因为“浮生若梦，为欢几何？”古人珍惜生命，爱惜时间，夜间都不肯放过不仅如此，“况阳春召我以烟景，大块假我以文章”用一个表示进层关系的连词“况”承接上文，进一步回答：浮生若梦，为欢几何？因而应该夜宴，更何况这是春天，阳春用她的烟景，大块以她的文章召唤我，岂容辜负！因而更应该夜宴。

2023年《春夜宴从弟桃花园序》教案(人教版高二选修教案设计)收拾【教材分析】本文是一篇记宴游的小序。

文章固然惟独一百二十多字，但却比较全面地记叙了游赏缘故、游赏过程、天然景物、同游人及其思想情绪，文字凝练，机构紧凑，一气呵成，意绪贯通。

此文安顿在《中国古代诗歌散文赞赏》（选修）第六单元，重在品味古代散文文气鲜活之特征。

古人在记宴游类的散文中大多弥漫着对宇宙人生的感慨寄托，而李白独特的个性气质更使这篇文章文短韵长。

【学情分析】在前面几个必修模块的古诗文堆积和练习之上，学生可以自主阅读较为深奥的古代散文，因此此篇散文字词知识方面只需重点提醒几个不太常见的词语。

学生接触的李白诗文较多，对其个性已有充足控制，因此比较容易理解本文的情感。

而同类比较则是学生比较陌生的地方，因此学习此文需要做的是把以前学过的相关散文与之做比较，让学生充足领略古代文人赞赏山水宴集赋咏时表现出来的精神气质。

【教学目标】[知识与能力]疏通文意，理解关键字词；比较阅读同类文体的文章。

[过程与主意]置身文境，吟咏求气，体味感情；理解文中典故。

[情感态度与价值观]体味文中流露出的爱慕生活、爱慕生命的豪情逸兴。

【教学重点】体味文中流露出来的爱慕生活、爱慕生命的豪情逸兴。

【教学难点】通过比较同类“宴集序”文章，领略李白独特的精神风貌。

【教学主意】指导诵读、问题商议【教具决定】CAI课件、常规教具【教学课时】一课时【教学过程】一、导入：南朝谢灵运《拟魏太子邺中集诗八首序》：“天下良辰、美景、赏心、乐事，四者难并。

”二、及文题（一）请几位学生用一两句诗推荐你心中的李白形象。

例：“清水出芙蓉，天然去雕饰。

”“五岳寻仙不辞远,一生好入名山游”（李白）“痛饮狂歌空度日，飞扬跋扈为谁雄？”“李白一斗诗百篇，长安市上酒家眠。

天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。

”“灵巧诗千首，飘零酒一杯。

”“白也诗无敌，飘然思不群。

”“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。

”“不见李生久，佯狂真可哀。

《春夜宴从弟桃花园序》【学习目标】1、理解文意，把握情感，背诵全文。

积累优美的词语、句式，体会用典的妙处。

2、结合课文注释，把握全文意思，理解作者情感。

3、体会李白对自然、对友情、对生活的爱和纵笔挥洒的才气，体会他乐观开朗的人生态度。

【学习重点】把握情感，理解“浮生若梦，为欢几何”背后所流露出来的热爱生活，热爱生命豪情逸兴。

【知识链接】1、金谷春晴金谷园，是西晋石崇的别墅，遗址在今洛阳老城东北七里处的金谷洞内。

石崇是有名的大富翁。

他因与贵族大地主王恺争富，修筑了金谷别墅，即称“金谷园”。

园随地势高低筑台凿池。

园内清溪萦回，水声潺潺。

石崇因山形水势，筑园建馆，挖湖开塘，周围几十里内，楼榭亭阁，高下错落，金谷水萦绕穿流其间，鸟鸣幽村，鱼跃荷塘。

石崇用绢绸、茶叶、铜铁器等派人去南海群岛换回珍珠、玛瑙、琥珀、犀角、象牙等贵重物品，把园内的屋宇装饰得金碧辉煌，宛如宫殿。

金谷园的景色一直被人们传诵。

每当阳春三月，风和日暖的时候，桃花灼灼、柳丝袅袅，楼阁亭树交辉掩映，蝴蝶蹁跹飞舞于花间；小鸟啁啾，对语枝头。

所以人们把“金谷春晴”誉为洛阳八大景之一。

2、关于谢安及谢氏子弟谢安——(320-385)东晋杰出的政治家、军事家和文人。

谢安少年时聪颖好学，胆识过人；15岁时善玄学，成为新一代名士领袖。

40岁前，高卧东山，放情山水，朝廷多次征他为官，都被谢绝。

40岁后，一为国家出力，二为支撑谢氏门面，才“出山”。

谢安为东晋朝廷服务的20多年中，做了两件大事：一是遏制了大司马桓温篡晋的图谋，延迟了晋祚；二是在谢安的统筹安排下，由谢氏骨干统领的“北府兵”，取得了淝水之战的胜利，保护了江南的民族文化，延缓了南北朝对峙的局面。

淝水之战后，谢安主张趁胜北伐，一统华夏，但遭到东晋统治集团司马氏的排挤，被出镇广陵(今扬州)，不久谢安抑郁去世。

谢道韫——魏晋时期才女。

谢安之侄女，安西将军谢奕之女，大书法家王羲之二儿媳——王凝之之妻。

具有“咏絮才”。

人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》《春夜宴从弟桃花园序》教案【教学目标】把握本文“以乐遣悲”的思想感情【教学难点】“乐”与“悲”之间关系的推论【教学重点】用对比阅读推论出本文“乐”与“悲”之间的关系一、宴会之乐师：我们说诗有诗眼，词有词眼，文有文眼，请问你们认为本文的文眼是什么？生：是“乐”字。

（大部分同学会这样回答）师：请问，你们觉得作者在这篇文章中写到了哪些“乐”？1、欣赏美景之乐①开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月从这两句话中，我们可以看到他们宴会时周围的景色是非常美好的。

周围是春花烂漫，空中有一轮明月，怎么叫人不开心呢？②阳春召我以烟景“烟景”--词就足够人遐想了。

我们可以联想到一些与“烟”有关的诗句：烟笼寒水月笼纱〃烟花三月下扬州〃烟柳画桥多少楼台烟雨中〃烟波江上使人愁这些与“烟”有关的诗句告诉我们，所谓的“烟景”，一定带有朦胧之感，它氤氤着江南的湿气，含有春天的芬芳，让人愉悦而沉醉。

2、共叙天伦之乐从“序天伦之乐事”一句中，我们可以感受到作者与堂弟们呆在一起是非常开心的。

可是我们也会感到奇怪，与亲人相聚自然开心，可是我们会像李白一样这样的开心吗？先请同学们看到这一首诗：月下独酌（其一）/汤高才花间一壶酒，独酌无相亲。

举杯邀明月，对影成三人。

月既不解饮，影徒随我身。

暂伴月将影，行乐须及春。

我歌月徘徊，我舞影零乱。

醒时同交欢，醉后各分散。

永结无情游，相期邈云汉。

在这首诗里你感受到了什么感情？（生：孤独。

）作者一个人在月下自斟自饮，自歌自舞，实在是孤独。

再清同学们看这一首诗：独坐敬亭山/汤高才众鸟高飞尽，孤云独去闲。

相看两不厌，只有敬亭山。

你怎么理解作者在这首诗中表达出的情感？（先让一个学生谈看法，基本上会理解偏。

）天上的鸟儿高飞远去，直至无影无踪；寥廓的长空还有一片白云，却也不愿停留，慢慢地越飘越远，似乎世间万物都在厌弃诗人。

陪伴诗人的只有这无言的敬亭山，这是多么巨大的孤独！通过这两首诗我们可以感受到，作者常常会有孤独之感，且这种孤独是巨大而绵延的。

《春夜宴诸从弟桃园序》公开课教案教学目标1、知识与能力:理解文章的内容;掌握文中重要词语的含义及用法2、过程与方法:通过诵读、品读、探究等活动,把握文章内容中所蕴涵的作者热爱自然、热爱生命情怀,体会、理解作者豁达的胸襟和浓烈挥洒、自由奔放的生命意识3、情感态度与价值观:通过本文的学习，使学生体会、理解作者豁达的胸襟和积极的生活态度, 树立正确的生命观，学习其积极的生活态度。

2学情分析高二年级学生，有一定的古代诗歌散文的基础，但对于李白的生平和创作风格不能清晰的把握。

学生对于人生的思索，给他们走近文本创造了条件。

3重点难点通过诵读、品读、探究等活动,把握文章内容中所蕴涵的作者热爱自然、热爱生命情怀，体会、理解作者豁达的胸襟和浓烈挥洒、自由奔放的生命意识。

理解作者对"浮生如梦，为欢几何?”的看法。

4教学过程4、\第一学时4. 1.1教学活动活动导入】《春夜宴从弟桃花园序》导入：很高兴有机会和大家一起来学习一篇由诗仙创作的精巧散文。

昨天老师安排了预习作业,其一为“了解文体”，其二为“走近文本"。

下面我们就来逐一的验收。

活动21讲授】《春夜宴从弟桃花园序》一、文本解读：（一）了解文体：1、请同学们大声读出标题，并指出指明文体的字。

明确:序。

2、温故:提问曾经学过的序文有哪些？明确：《呐喊自序》是书序，《送东阳马生序》是赠序，《兰亭集序》与《滕王阁序》均为诗序,本文亦为诗序，即为诗集而作序。

活动31活动】《春夜宴从弟桃花园序》（一）走近文本:（展示预习成果）1、请一位同学朗读课文。

（纠正字音）2、请一位同学念准备的通译，其他同学可以质疑纠正。

（可利用投影展示）3、教师做重点提示:（配合《古桃园曲》的音乐）（1）群季俊秀，皆为惠连;吾人咏歌，独惭康乐。

明确:俊:俊杰，超出一般。

秀:本义指麦子开花，也是超出一般，古有秀才之称。

两字写出在座都是"杰出人才康乐:指谢灵运，乃山水诗第一人，此句是李白的自谦之辞。

第31课 自主赏析 春夜宴从弟桃花园序1．作家作品见第一单元《越中览古》。

2．背景解读本文作于开元二十一年前后，地点在今安陆白兆山桃花岩。

内容记叙李白与他的堂弟们相聚在桃花园中，饮酒赋诗，畅叙天伦的情景。

全文以骈句为主，以诗笔行文，笔触流畅自然，风格清新洒脱，全文洋溢着诗情画意，是传诵千古的名作。

3．相关知识文人宴会：唐代文人雅集宴会，几乎都必有诗歌唱和活动。

文人把流连诗酒、往来酬唱视为风流雅事，常将这些诗作结为集子以广流传，这在唐代非常盛行。

而这些雅集酬唱活动中又每每形成相对集中、固定的诗人群体，对诗歌艺术的发展有着一定的推动作用。

4．文化常识【金谷酒数】晋代石崇有金谷园，曾与友人宴饮其中，作《金谷诗序》云：“遂各赋诗，以叙中怀，或不能者，罚酒三斗。

”例如：不有佳咏，何伸雅怀？如诗不成，罚依金谷酒数．．．．。

1．字音识记①从．弟(cónɡ) ②秉．烛(bǐnɡ) ③独惭．康乐(cán ) ④琼筵．(yán) ⑤羽觞．(shānɡ) 2．辨形组词①⎩⎪⎨⎪⎧秉秉烛夜游乘乘法②⎩⎪⎨⎪⎧伦天伦纶纶巾③⎩⎪⎨⎪⎧惭惭愧渐逐渐3．通假字会桃花之芳园，序．天伦之乐事(通“叙”) 4．一词多义 (1)逆夫天地者万物之逆．旅(动词，迎)凡事如是，难可逆．见(副词，预先)水逆．流百余里(动词，向相反方向活动，反常理)忠言逆．耳利于行(动词，抵触，不顺)摧灭群逆．(动词，叛逆，此处用作名词，叛逆的人)(2)若浮生若．梦(动词，像)若．毒之乎(代词，你)孔子生而不知其父，若．母匿之(代词，他的)若．能以吴越之众与中国抗衡(连词，假如)(3)假大块假．我以文章(动词，借)大臣犯法，无所宽假．(动词，宽容)君子生非异也，善假．于物也(动词，凭借)汉人未可假．兵权(动词，给予)乃悟前狼假．寐(形容词，虚假，假装)假．令仆法受诛，若九牛之一毛，与蝼蚁何异(连词，假如)(4)伸不有佳咏，何伸．雅怀(动词，抒发)长者虽有问，役夫敢伸．恨(动词，陈述)执其干戚，习其俯仰屈伸．(形容词，舒展，伸直)5．词类活用(1)古人秉烛夜．游(名词作状语，在夜里)(2)如诗．不成，罚依金谷酒数(名词作动词，作诗，咏诗)6．古今异义(1)大块．．假我以文章古义：大自然。

《春日宴诸从弟桃李园序》教学设计教学对象：高二年级学生教学目标：1.利用课下注释和古汉语常用字字典，翻译词句，疏通文章大意；2.有感情地诵读，体会作者热爱生活、热爱生命的豪情逸兴和真挚情怀；3.深入赏析，体会本文高超独特的艺术魅力。

教学重难点：1.赏析本文的语言特点，感受飘逸潇洒、豪情纵横的诗意；2.理解作者看似消极，实则热爱生活、热爱生命的积极态度。

教学方法：讲授法、提问法、温故法、拓展法课时安排：1课时教学过程：一、导入新课师：同学们，我们手上拿的课本是《唐宋散文选读》，那么请大家回顾一下，唐朝和宋朝有哪些文学名家呢？例如我们之前了解过的“唐宋八大家”即“唐宋古文八大家”。

生：苏轼、苏洵、苏辙、欧阳修、柳宗元、王安石、曾巩、韩愈。

师：没错！说到苏轼，大家还记得这一段文字吗？朗诵：丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

生：《水调歌头·明月几时有》。

师：大家的记性不错！北宋的苏轼在中秋之夜思念自己的弟弟子由即苏辙，在饮酒之后写下了这个千古名篇，阐发了“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”的人生哲理，而在唐朝，也有一位名家，他略有不同，于春天的晚上饮宴，继而写下阐发哲理的名篇，更幸运的是，他得以和自己的堂弟们欢聚一堂，不用忍受离别之苦，大家猜他是谁呢？给一点提示，提到他，人们总会想到月亮、宝剑和美酒。

生：李白。

师：那我们就开始学习新课——《春日宴诸从弟桃李园序》。

二、初读课文，理解文意1. 破题春夜→时间 宴→事件 人物→李白与诸从弟（刘祯《赠从弟》） 桃李园→地点 序→文体序：文体的一种，可分为书序、赠序（举例“初唐四杰”王勃的《滕王阁序》，名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”）、宴集序（举例王羲之《兰亭集序》“永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭”）宴集序：指古人宴集时，常常一同赋诗，诗成后公推一人作序，或者独游后自作。

2.正音，老师带领全班朗读课文，感受文章。

秉b ǐn ɡ烛夜游 琼筵y án 羽殇sh ān ɡ 3.疏通文意，邀请学生翻译字词夫（句首语气词）天地者，万物之逆旅（旅舍，客舍）也；光阴者，百代之过客（旅客，旅行者）也。

春夜宴从弟桃花园序学习目标：1．认识古代散文中杂文、小品文一类文章的性质，特别是其不拘固定格式、灵活多样、新颖生动的特征，体会这类文章的写法。

2．进一步培养学生提炼课题、合作探究的自主学习能力。

预习案（一）一、阅读文本1、学生熟读课文2、参看注释疏通文意二、文本助读1．走近作者李白(701～762)，字太白，号青莲居士。

他的一生，绝大部分在漫游中度过。

李白的诗以抒情为主。

屈原之后，他是第一个真正能够广泛地从当时的民间文艺和秦、汉、魏以来的乐府民歌中吸取其丰富营养，集中提高而形成他的独特风貌的人。

他具有超乎寻常的艺术天才和磅礴雄伟的艺术力量。

一切可惊可喜、令人兴奋、发人深思的现象，无不尽归笔底。

李白是屈原之后我国最为杰出的浪漫主义诗人，有“诗仙”之称。

2．了解背景本文写作的具体时间难以考定，但大致可以知道是开元二十年(732)前后，李白“酒隐安陆”(今湖北安陆)初期所作。

李白来到安州住在安陆县西面白兆山的桃花岩下，过着隐逸读书的生活，并以安陆为中心，经常到各地漫游。

李白在这一时期常与同宗弟兄来往，常有诗文唱和。

此文应是作者于某个春夜在桃花园宴请堂弟时所作。

自主案（二）一、 教师指导根据上节课自主情况，重点讲解文言知识二、基础梳理1．给下列加点的字注音琼筵．( ) 秉．烛( ) 羽觞．( ) 从．弟( )2．通假字序．天伦之乐事( )3．一词多义(1)良⎩⎪⎨⎪⎧ 良药苦口利于病 廉颇者，赵之良将也 良辰美景奈何天 古人秉烛夜游，良有以也 西门豹簪笔磬折，向河立待良久(2)假⎩⎪⎨⎪⎧ 以是人多以书假予君子生非异也，善假于物也 大块假我以文章 乃悟前狼假寐(3)会⎩⎪⎨⎪⎧ 会桃花之芳园 相如闻，不肯与会 会天大雨，道不通 吾已失恩义，会不相从许 合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会 长风破浪会有时(4)逆⎩⎪⎨⎪⎧ 夫天地者万物之逆．旅也凡事如此，难可逆．料4．古今异义(1)大块．．假我以文章．．大块 古义：____________；今义：____________。

《春夜宴从弟桃花园序》【教学目标】（一）知识与技能1、理解诗文意思，把握诗文情感，背诵全文2、积累优美词语、句式（二）过程与方法1、自主学习：结合课文注释，把握全文意思，理解全文情感2、合作学习：将《兰亭集序》、《滕王阁序》、《金谷诗序》与本文对比，体会文中的情感特征（三）情感态度价值观在吸收古代散文优美文学特质的基础上，体会李白对自然、对友情、对生活的珍爱和纵笔挥洒的才气，体会他乐观开朗的人生态度。

【教学重点】1、背诵课文，体会文中的思想情感2、积累体会文中的优美词语与句式【教学难点】体会文中积极昂扬的情感特质【教学突破】将《兰亭集序》、《滕王阁序》、《金谷诗序》与本文对比，体会文中的情感特征【练笔】时光的沙漏【课时安排】2课时【课前预习】回顾复习《兰亭集序》、《滕王阁序》【教学过程】一、导入新课【引言】古代文人雅士喜好曲觞饮酒，吟诗作赋，呼朋引伴举行集会，共同游乐，乃人生乐事。

“竹林七贤，江南四才子，东林学士，扬州八怪”，他们都是活得纯粹活得自我的文人雅士，快意人生，牢骚埋怨”在一觞，一咏中唱畅叙幽情。

今天我们来学习李白的《春夜宴从弟桃花园序》，感受文人的酒赋诗情，诗意人生。

二、解题题目点出了时间（春夜）、地点（桃花园）、人物（李白和诸从弟）、事件（聚宴）。

看题目就知道文章的基本内容：李白于某个春夜在桃花园宴请各位堂弟所作的序文。

三、文体常识序：文体的一种，有书序、赠序（宋濂《送东阳马生序》）、宴集序（《兰亭集序》）。

宴集序，是指古人宴集时，常同赋诗，诗成后公推一人作序，如王羲之的《兰亭集序》《滕王阁序》等。

四、熟读成诵，整体感知。

请同学们用学过的《兰亭集序》《滕王阁序》的词语和句子来概括文人雅士喜好的活动明确：崇山峻岭、茂林修竹、群贤毕至、一觞一咏、畅叙幽情……请同学们熟读文章，整体感知诗文（问：同学们能否用自己的话概括文章内容）明确：在桃李芬芳的季节，与自己的几位堂弟一起行游于醉柳清烟的园中，映现在诗人眼中的是无限的阳春风光，大自然的景色就是最美丽的众人谈笑风生，摆酒设宴，四处春花飘香，清风轻轻拂来，席间各赋新诗，作不出诗来的要罚酒三斗，一时间笑声盈盈，确是人生一大乐事。

第二十二课春夜宴从弟桃花园序[新课入门须知][知目标][知作者]李白[(见《梦游天姥吟留别》)相关介绍]。

[知背景]此序约于开元二十一年(733)前后作于安陆。

李白与堂弟们在春夜宴饮赋诗，并为之作此序文。

唐玄宗开元十五年(727)，27岁的李白“仗剑去国，辞亲远游”来到安陆。

在这里，他娶故宰相许圉师的孙女为妻，养育了一双儿女。

十年期间，他西入长安，东游吴越，南泛洞庭，北抵太原，留下了百余首脍炙人口的千古名篇。

据记载“春日游园”是汝州“八景”之一。

故有人认为这篇子序写的是汝州宴游之事。

[知常识]1．从弟：古人以共曾祖父而不共父亲又年幼于己者的同辈男性为从弟，若不共祖父则为从祖弟，若共祖父则为从父弟。

从父弟与自己的亲疏远近比从祖弟与自己的近一些。

对立称谓是从兄。

今世将从弟、从兄合称为从兄弟。

2．天伦之乐：“天伦”原指自然的道理，代指父子、兄弟等亲属关系，常用于书面语言当中。

“天伦之乐”指父子、兄弟、夫妻、亲戚之间的关系，指家庭亲人之间团聚的欢乐。

这个词语只能是亲人之间，不可用于同学、朋友之中。

3．文人宴会：唐代文人雅集宴会，几乎都必有诗歌唱和活动。

文人把流连诗酒、往来酬唱视为风流雅事，常将这些诗作结为集子以广流传，这在唐代非常盛行。

而这些雅集酬唱活动中又每每形成相对集中、固定的诗人群体，对诗歌艺术的发展有着一定的推动作用。

一、通假字会桃花之芳园，序天伦之乐事序通叙，畅叙二、古今异义1．大块假我以文章．．古义：大自然中各种美好的形象、色彩、声音等今义：篇幅不很长的单篇作品；泛指著作；比喻暗含的意思；关于事情的做法2．而浮生若梦，为欢几何．．古义：多少今义：几何学三、一词多义1．逆①夫天地者万物之逆．旅也动词，迎②且以一璧之故逆．强秦之欢动词，违背2．若①浮生若．梦动词，像②若．毒之乎代词，你3．假①大块假．我以文章动词，借②乃悟前狼假．寐形容词，假装4．伸①不有佳咏，何伸．雅怀动词，抒发②长者虽有问，役夫敢伸．恨动词，陈述5．良①良．有以也副词，确实②感我此言良．久立副词，很③良．庖岁更刀形容词，好的，高明的④此去经年，应是良．辰好景虚设形容词，美好的四、词类活用1．名词的活用(1)名词作动词如诗．不成，罚依金谷酒数诗：作诗，咏诗(2)名词作状语古人秉烛夜．游夜：在夜里2．动词的活用(1)动词作名词不有佳咏．，何伸雅怀咏：诗歌(2)动词的使动用法飞．羽觞而醉月飞：使……飞，快速传递3．形容词作名词幽．赏未已幽：幽雅的景致五、文言句式1．判断句①夫天地者万物之逆旅也(“……者……也”，表判断)②光阴者百代之过客也(“……者……也”，表判断)2．状语后置①况阳春召我以烟景(按现代汉语的语序为“况阳春(以烟景)召我”)②大块假我以文章(按现代汉语的语序为“大块(以文章)假我”)一、了解行文脉络桃花园序春夜宴从弟赋诗罚酒赏花传杯二、把握文章主旨本文抒写了作者与堂弟们春夜宴饮于桃花盛开的园林，赋诗咏怀，畅叙天伦之乐的情趣。

第26课春夜宴从弟桃花园序学习目标1.理解本文的思想感情。

2.欣赏文中情景交融、景美情浓的艺术手法。

3.背诵这篇课文。

滁州西涧韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。

春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

赏析这是一首著名的山水诗，是韦应物最负盛名的写景佳作。

诗里写的虽然是平常的景物，但经诗人的点染，却成了一幅意境幽深的有韵之画。

“独怜”是偏爱的意思，流露出诗人的恬淡胸怀。

后两句描绘了一幅雨中渡口扁舟闲横的画面，蕴涵着诗人对自己无所作为的忧伤。

一、作者简介详见《梦游天姥吟留别》。

二、背景简介李白与堂弟们在春夜宴饮赋诗，并为之作此序文。

作者以诗笔行文，洋溢着诗情画意。

虽然是序文，却和李白的诗一样飘逸俊爽。

宴，设宴招待。

从弟，堂弟。

“从弟”后省“于”字。

1．给下列加点的字注音。

①羽觞．(shānɡ) ②秉．烛(bǐnɡ) ③独惭．康乐(cán) ④琼筵．(yán) 2．辨形组词。

①⎩⎪⎨⎪⎧秉秉烛夜游乘乘法 ②⎩⎪⎨⎪⎧伦天伦纶纶巾③⎩⎪⎨⎪⎧惭惭愧渐逐渐3．词语释义。

①浮生若梦：死生之差异，就好像梦与醒之不同，纷纭变化，不可究诘。

②天伦：天然的伦次。

③琼筵：美好的筵席。

琼，美玉。

4．名句填空。

①况阳春召我以烟景，大块假我以文章。

②开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月。

③举杯邀明月，对影成三人。

一、知识梳理1．通假字。

会桃花之芳园，序．天伦之乐事通“叙”，畅叙2．古今异义。

(1)大块．．②．．①假我以文章①古义：大自然。

今义：大的块头。

②古义：错杂的色彩、花纹。

今义：作品。

(2)群季．俊秀古义：弟弟。

今义：季节。

3．一词多义。

(1)良⎩⎪⎨⎪⎧良．有以也：实在廉颇者，赵之良．将也：优秀感我此言良．久立：很良．庖岁更刀：好的，高明的此去经年，应是良．辰美景虚设：美好的(2)假⎩⎪⎨⎪⎧大块假．我以文章：借君子性非异也，善假．于物也：凭借，借助因求假．暂归：假期假．此科敛丁口：借4．词类活用。