三级上倍的认识教案

小学数学三年级上册倍的认识教案精选8篇小学数学三年级上册倍的认识教案篇一教学目标：知识目标：结合具体情境，理解“几倍”与“几个几”的联系，建立“倍”的概念，以及建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。

能力目标：培养学生操作、观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。

情感目标：培养学生善于动脑的学习习惯和激发学生的学习兴趣，培养自主探究能力，发展基本数学素养。

教学重点：建立“倍”的概念。

教学难点：建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。

教学准备：教具准备：多媒体课件。

学具准备：学生自制小圆片。

教学设计：一、创设情境，感受新知。

第一关：小眼睛，看一看。

师：同学们，这节课老师要和大家玩一个过关游戏，想玩吗？（想）我们首先进入第一关：小眼睛，看一看。

师：（多媒体呈现）请认真看一看，分别有几个几？怎样列式？师：求几个几相加，用什么方法计算？二、实践操作，探究新知1、理解“一个数的几倍”的含义。

（1）创设情境——感知“倍”进入第二关：小嘴巴，说一说。

师：今天，老师把小红、小青和小明也请到了课堂，（多媒体演示）他们在干什么呢？请打开课本76页，仔细观察，把你的发现说一说。

师根据学生回答，进行板书：师引导学生说出1个4根、2个4根、3个4根，并板书：师：大家的发现真好，其实，表示几个几根还有另外一种说法，通过预习谁来告诉大家3个4也可以说成什么？（板书：3个4→4的3倍）（2）自主探索——理解“倍”师：那么，到底什么是倍呢？这节课就让我们一起去认识这个新朋友。

师板书课题：倍的认识。

师：谁能结全这幅图，说一说4的3倍表示什么意思？（在板书上划红线）师小结：我们把4根小棒看作一份，有3个4根，就有这样的3份，就是4的3倍。

现在请跟我说：“3个4根也可以说成4的3倍。

”师：现在请看小青摆的2个4根，2个4根也可以说成……师：你真棒，那1个4根呢……师小结：刚才，通过大家的观察与发现，我们知道每摆一个正方形都用4根小棒，就是以4根为一份，有几个4就是有这样的几份，可以说成是4的几倍。

《倍的认识》（教案）人教版三年级数学上册一、教学目标1. 让学生理解“倍”的概念，知道“倍”是一个相对的概念，表示两个数之间的比较关系。

2. 培养学生运用“倍”的概念解决实际问题的能力，能够正确地进行倍数的计算。

3. 培养学生观察、分析、比较的能力，以及逻辑思维能力和语言表达能力。

4. 培养学生对数学的兴趣，激发学生主动探索和学习的积极性。

二、教学内容1. “倍”的概念：让学生通过具体的实例，理解“倍”是一个相对的概念，表示两个数之间的比较关系。

2. 倍数的计算：让学生掌握倍数的计算方法，能够正确地进行倍数的计算。

3. 倍数在实际生活中的应用：让学生通过解决实际问题，体会倍数在生活中的应用，提高学生解决问题的能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解“倍”的概念，掌握倍数的计算方法。

2. 教学难点：运用“倍”的概念解决实际问题，理解倍数在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图等。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的实例，引入“倍”的概念，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：讲解“倍”的概念，让学生通过具体的实例，理解“倍”是一个相对的概念，表示两个数之间的比较关系。

3. 案例分析：分析一些具体的案例，让学生掌握倍数的计算方法。

4. 实践操作：让学生通过实际操作，体会倍数在实际生活中的应用。

六、板书设计1. 板书《倍的认识》2. 板书内容：“倍”的概念：表示两个数之间的比较关系倍数的计算：掌握倍数的计算方法倍数在实际生活中的应用：体会倍数在生活中的应用七、作业设计1. 基础题：让学生计算一些简单的倍数，巩固倍数的计算方法。

2. 提高题：让学生解决一些实际问题，运用“倍”的概念进行计算。

3. 拓展题：让学生探讨“倍”的概念在实际生活中的应用，提高学生的解决问题的能力。

八、课后反思本节课通过具体的实例，让学生理解了“倍”的概念，掌握了倍数的计算方法。

小学数学三年级上册倍的认识教案（优秀5篇）小学数学三年级上册倍的认识教案篇一教学目标：1.充分认识“倍”的概念。

理解“一个数的几倍是多少”的含义，并会运用倍的知识解决简单的实际问题。

2. 学生经历“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。

3、进一步体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣。

逐步养成质疑问难、自主探究、合作交流的习惯。

教学重点：经历“倍”的概念的形成过程，建立“倍”的概念。

教学难点：将“一个数是另一个数的几倍是多少”的数量关系转化为“一个数里面有几个另一个数的除法含义”。

教具准备：胡萝卜贴片、课件、小棒教学过程：一、创设情境，激趣导入师：同学们，在上课之前，我们先来玩一个小游戏。

老师拍了多少下手，你们就拍多少下，从第一组开始，看哪个组拍的又对又齐。

（教师拍两下，每组学生拍两下。

）通过体验一个两下与四个两下的关系，引出倍的概念。

师：像今天这样，我们就说你们拍的数是老师的四倍。

这节课我们就来学习有关“倍”的知识。

（板书课题）（拍手接力连接了新旧知识，且操作简便，耗时少，可以为后续学习留出更多时间。

）二、引导探究，认识新知1．出示教材第50页例1，初步形成“倍”的概念。

①师：同学喜不喜欢小白兔呢？今天就有一只小白兔蹦蹦跳跳的来到了我们的课堂。

有谁知道小白兔最喜欢吃什么呀？学生自由回答。

师：老师今天就给小白兔准备了好多不同的胡萝卜。

大家一起数一数图中有多少根大胡萝卜？（贴上大胡萝卜贴片，两两贴在一起。

）那带叶子小胡萝卜有多少根呢？（贴上小胡萝卜贴片，两两一起贴在黑板上。

）师：像这样把6根小胡萝卜2根2根放在一起（把胡萝卜两两圈起来），就是几个2根？（3个）引导学生思考，指名回答。

所以我们就说小胡萝卜的根数是大胡萝卜的3倍。

（板书）②师：大家再一起看看白萝卜一共有几根？白萝卜是几个2根呢？怎样摆才能更清楚地表示出来？学生动手摆小棒，数一数。

（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解倍的基本概念。倍指的是两个数之间的数量关系，一个数是另一个数的几倍。它是我们数学运算中非常重要的一部分，可以帮助我们更好地理解数量关系。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，小明有3个苹果，小红的苹果数量是小明的2倍，那么小红有多少个苹果？通过这个案例，我们可以直观地理解倍数在实际中的应用。
2.发展学生逻辑推理能力：在学习求一个数的几倍及一个数是另一个数的几倍的过程中，培养学生严密的逻辑推理能力。
3.提升学生数学建模能力：让学生在实际问题中运用倍的概念，建立数学模型，增强解决实际问题的能力。
4.培养学生数学运算能力：通过倍的计算练习，提高学生的数学运算速度和准确性。
5.增强学生合作交流能力：组织学生进行小组讨论，分享解题思路，提高合作交流能力。
（3）求一个数是另一个数的几倍：学会通过除法计算，求解倍数关系。
-举例：已知18是3的倍数，如何通过除法计算得出18是3的6倍。
2.教学难点
（1）理解倍的概念：对于部分学生来说，倍的概念可能较为抽象，难以理解。
-解决方法：通过生动的实例、教具演示等方式，让学生直观感受倍的概念。
（2）求一个数是另一个数的几倍：学生可能会在这个环节上遇到困难，特别是当除法运算不够整除时，如何处理小数或分数。
另外，在学生小组讨论环节，我发现大家在分享成果时，有些学生表达得不够清晰，可能是因为他们在整理思路和语言表达上还需要加强。针对这一点，我打算在接下来的课程中，多设计一些语言表达和逻辑思维训练的活动，帮助他们更好地组织和表达自己的观点。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解倍的概念：本节课的核心是让学生理解两个数之间的倍数关系，即一个数是另一个数的几倍。

人教版数学三年级上册倍的认识教案推荐３篇〖人教版数学三年级上册倍的认识教案第【1】篇〗倍的认识【学习内容】人教版小学数学三年级上册第五单元第50页例1及相关内容。

【课程标准描述】能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。

【学习目标】1.在充分感知的基础上，理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。

2.结合学生熟悉的各种动物、植物、图形的情境，通过看一看、圈一圈、摆一摆、辨一辨、做游戏等活动，能正确找出作为1份数的标准量，准确说出“几份”就是“几倍”，能正确描述具体情境中倍的含义。

提高几何直观能力。

3.初步体会数学知识与日常生活的联系，提高观察、操作、分析及语言表达的能力，养成良好的学习习惯。

【学习重点】理解一个数是另一个数几倍的含义。

【学习难点】正确找出作为1份数的标准量，初步建立倍的概念。

【评价活动方案】1.通过拍手游戏，巩固“几个几”的知识，且创设情境提出问题“红萝卜的根数与胡萝卜的根数的关系”发现图中两个数量的倍数关系，以评价目标1。

2.创设“看一看、摆一摆、圈一圈等活动，与“几个几”建立起联系。

感知倍的含义，通过设计动画情境，不断改变所比较的两个量的数量，在丰富的比较活动中，进一步理解倍的含义，以评价目标2、3。

【学习过程】(一) 游戏引入，激发兴趣（评价目标1）师：在拍手的过程中也有学问。

下面我们一起来做个拍手游戏吧。

游戏一：教师拍2下，学生拍2个2下。

游戏二：教师拍3下，学生拍2个3下。

游戏三：教师拍4下，学生拍3个4下。

游戏要求：（1）注意停顿。

如“游戏一”中，学生拍3个2下时，每拍2下要停顿一会。

（2）注意思考拍的次数。

如“游戏一”中，教师拍2下，学生拍3个2下是几下。

师：大家的表现真棒，伴随着大家的掌声，小兔子来到了我们的课堂。

（课件出示教材第50页的主题图）（二）探究新知，理解概念１．初步认识倍的意义（１）看一看师：仔细观察这幅图，看看小兔子给我们带来了什么？谁来找找关于萝卜的数学信息？（贴教具：胡萝卜2根，红萝卜6根，白萝卜10根）师：看，黑板上有这么多关于萝卜的信息，请你比一比各种萝卜的数量，它们之间有什么关系呢？（预设生可能说出的是多多少或少多少的关系）师：看来，同学多能用多多少或少多少来比较它们的关系了。

《倍的认识》（教案）三年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解“倍”的概念，能够用“倍”来描述两个数之间的关系。

2. 培养学生运用“倍”进行计算和解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

二、教学内容1. “倍”的概念：理解“倍”是描述两个数之间关系的概念，掌握“倍”的表达方式。

2. “倍”的计算：掌握求一个数是另一个数的几倍的计算方法，能够运用“倍”进行计算。

3. 解决实际问题：运用“倍”的概念和计算方法，解决生活中的实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解“倍”的概念，掌握“倍”的计算方法，能够运用“倍”进行计算和解决实际问题。

2. 教学难点：理解“倍”是描述两个数之间关系的概念，能够灵活运用“倍”进行计算和解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教学图片、实物模型等。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 导入：通过PPT课件展示生活中的实例，引导学生发现“倍”的存在，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解“倍”的概念，通过实例让学生理解“倍”是描述两个数之间关系的概念。

3. 案例分析：分析具体案例，让学生掌握“倍”的表达方式和计算方法。

4. 实践操作：让学生进行实际操作，运用“倍”的概念和计算方法解决实际问题。

六、板书设计1. 《倍的认识》2. 内容：“倍”的概念“倍”的计算解决实际问题七、作业设计1. 填空题：让学生填写“倍”的表达方式，巩固对“倍”的理解。

2. 计算题：让学生运用“倍”的计算方法进行计算，提高计算能力。

3. 应用题：让学生解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。

八、课后反思1. 教师应关注学生对“倍”的概念的理解程度，及时进行讲解和辅导。

2. 教师应鼓励学生进行实际操作，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和教学策略，提高教学效果。

重点关注的细节：教学过程1. 导入环节的设计需要吸引学生的注意力，可以通过生动有趣的实例来引导学生发现“倍”的存在。

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

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【篇⼀】⼩学三年级数学《倍的认识》教案 ⼀、教材 倍的认识是在学⽣认识和理解乘法意义的基础上学习的，学⽣将通过对已学习的有关乘法的知识进⾏迁移获得“倍”的概念。

“倍”是⼀个新的概念，是⼀种数量之间的关系。

通过对本内容的学习，初步建⽴倍的概念和简单的数学模型，有助于学⽣深⼊理解乘法的含义，拓宽应⽤乘法解决实际问题的范围与能⼒，培养数感，为今后学习分数、⼩数和百分数等相关知识奠定基础。

教材为倍的认识提供了“⼩兔吃萝⼘”的童话情景，以激发学⽣学习兴趣。

⾸先通过⽐较胡萝⼘（2根）和红萝⼘（6根）的数量，根据3个2根的关系，引出“⼀个数的⼏倍”的含义。

再次通过“圈⼀圈”，让学⽣在动⼿操作中⽐较⽩萝⼘与胡萝⼘数量之间的关系，由旧知识“⼏个⼏”转化为新知识“倍”的含义。

⼆、教学⽬标 根据教材的特点和学⽣的实际情况，我预设⽬标如下： 1、在充分感知的基础上，理解⼀个数是另⼀个数⼏倍的含义，初步建⽴倍的概念。

2、通过动⼿操作，培养⼏何直观。

3、使学⽣初步体会数学知识与⽇常⽣活的联系，培养学⽣观察、操作、分析及语⾔表达的`能⼒，养成良好的学习习惯。

三、教学重难点 教学重点：理解⼀个数是另⼀个数⼏倍的含义，初步建⽴倍的概念。

突破⽅法：通过圈⼀圈、画⼀画等操作活动，让学⽣在观察、体验和探索中亲⾝感受，从⽽建⽴“倍”的概念。

教学难点：理解倍的概念 突破⽅法：通过不同层次的练习，将知识进⼀步深化，使学⽣在初步感知的基础上，理解“倍”的概念。

四、教法与学法 教法：根据三年级学⽣的年龄特点，教学时，我主要采⽤多媒体辅助教学、启发谈话、动⼿操作、合作交流等教学⼿段，创设⼀定的学习情境与和谐民主的学习氛围，使学⽣⾃觉主动地获取知识。

《倍的认识》(教案）三年级上册数学人教版教案：《倍的认识》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版三年级上册数学教材，主要涉及第二单元“倍数与分数”中的第1课时，即“倍的认识”。

具体内容包括：理解倍数的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法，以及能够用倍数的关系解决实际问题。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解倍数的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点重点：理解倍数的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。

难点：如何引导学生理解倍数的概念，以及如何运用倍数的关系解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、笔、实物（如水果、玩具等）五、教学过程1. 实践情景引入：利用多媒体展示一组图片，图片中包含不同数量的水果（如苹果、香蕉等），引导学生观察并思考：“这些水果可以怎样分成几组？”2. 概念讲解：（1）利用实物演示，讲解倍数的概念。

如，将6个苹果分成2组，每组3个，那么6个苹果就是3的2倍。

（2）引导学生通过实际操作，发现求一个数是另一个数的几倍的方法。

如，用3个苹果去分一份，发现可以分成2份，所以3个苹果是1.5的2倍。

3. 例题讲解：（1）利用多媒体展示例题，如：“小明有12个球，他想把这些球平均分给他的3个朋友，每个朋友可以分到几个球？”引导学生思考并解答。

（2）引导学生通过实际操作，解决例题。

如，将12个球分成3组，每组4个，所以每个朋友可以分到4个球。

4. 随堂练习：（1）请学生独立完成练习题，如：“小华有18个橘子，他想把这些橘子平均分给他的6个朋友，每个朋友可以分到几个橘子？”（2）引导学生互相交流解题过程，讨论如何运用倍数的关系解决实际问题。

强调倍数的概念，以及如何运用倍数的关系解决实际问题。

引导学生认识到倍数在生活中的重要性。

六、板书设计倍的认识：1. 倍数的概念：一个数是另一个数的几倍2. 求一个数是另一个数的几倍的方法：用这个数去除另一个数3. 倍数在实际问题中的应用七、作业设计（1）小丽有24个糖果，她想把这些糖果平均分给她的4个朋友，每个朋友可以分到几个糖果？（2）学校有15个班级，每个班级有40名学生，请问学校一共有多少名学生？2. 答案：（1）每个朋友可以分到6个糖果。

倍的认识（教案）一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解倍的概念，掌握求一个数的几倍是多少以及求一个数是另一个数的几倍的方法。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和口头表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：理解倍的概念，掌握求一个数的几倍是多少以及求一个数是另一个数的几倍的方法。

2. 教学难点：理解倍的概念，掌握求一个数的几倍是多少以及求一个数是另一个数的几倍的方法。

三、教学准备1. 教具准备：课件、小棒、圆片等。

2. 学具准备：学生每人准备小棒、圆片等。

四、教学过程1. 创设情境，导入新课教师出示课件，展示小明和小华的铅笔数量。

小明有2支铅笔，小华有6支铅笔。

提问：小华的铅笔数量是小明的几倍？学生回答后，教师总结：小华的铅笔数量是小明的3倍。

2. 探索新知（1）理解倍的概念教师引导学生观察小明和小华的铅笔数量，提问：什么是倍？学生回答后，教师总结：倍是指一个数是另一个数的几倍。

（2）求一个数的几倍是多少教师出示课件，展示小红的铅笔数量。

小红有4支铅笔，提问：小红的铅笔数量是小明的几倍？学生回答后，教师总结：小红的铅笔数量是小明的2倍。

（3）求一个数是另一个数的几倍教师出示课件，展示小丽的铅笔数量。

小丽有8支铅笔，提问：小丽的铅笔数量是小红的几倍？学生回答后，教师总结：小丽的铅笔数量是小红的2倍。

3. 巩固练习教师出示练习题，学生独立完成。

（1）求一个数的几倍是多少① 3的5倍是多少？② 4的3倍是多少？（2）求一个数是另一个数的几倍① 6是2的几倍？② 9是3的几倍？4. 小结教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：什么是倍？如何求一个数的几倍是多少？如何求一个数是另一个数的几倍？学生回答后，教师总结：倍是指一个数是另一个数的几倍。

求一个数的几倍是多少，就是将这个数乘以倍数。

求一个数是另一个数的几倍，就是将这个数除以另一个数。

人教版数学三年级上册倍的认识教案（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册倍的认识教案第【1】篇〗一、教学内容人教版小学数学三年级上册第五单元的内容《倍的认识》第一课时。

二、教学目标1、能在想一想、画一画、填一填中理解“几个几”与“几倍”的联系，在思考中建立“倍”的概念。

2、能用“倍”来表示两种事物的关系，并会利用倍的知识解决生活中的实际问题。

3、培养学生学会合作、善于交流和对数学的学习兴趣。

三、教学重点经历“倍”的概念的形成过程，建立“倍”的概念。

四、教学难点能正确表示两个数量之间的倍数关系。

五、课前准备小棒、卡片、课件六、教学过程师：同学们，上课之前我们一起做个游戏放松一下怎么样？师：准备好！小手拍3下，同时说出“我最棒！321生：拍3下小手。

师:非常好！那你们能拍出3个3下吗321生：有节奏的拍3个3下。

师：同学们真聪明！告诉老师，刚才我们一共拍了几个几？一共几下？师：真厉害！如果老师上课时说出321，请同学们说出我最棒！坐好！孩子们，能做到吗？刚才我们是给自己鼓励，如果上课时其他小朋友表现很好，我们统一下，就用你真棒，给他爱的鼓励。

试一试？师：小朋友们都很棒！老师相信这节课同学们一定会表现的非常出色！准备好进入今天的课堂了吗？上课！【设计意图：通过拍手游戏，巩固“几个几”的知识，为教学新知识做准备，同时讲一些规则，更好的组织好课堂。

】（一）创设情境，生成问题师：孩子们，你们知道小白兔最爱吃什么吗？生：胡萝卜。

师：今天是兔王国里的重要节日，小兔子们得到了各种各样的萝卜，你看它们吃的多开心呀！孩子们，你能从图中找到哪些有关萝卜的数学信息？生1:图中有三种萝卜，有胡萝卜、红萝卜、白萝卜。

生2：我发现胡萝卜有2根，红萝卜有6根，白萝卜有10根。

师：孩子们看!黑板上有这么多关于萝卜的数学信息，这节课我们就从研究萝卜的数量关系开始研究数学问题。

那我们这样直接研究怎么样？生：太乱了。

师：那要先怎么办？生：分类整理，摆整齐。

第5单元倍的认识第1课时倍的认识（1）教案【教学内容】教材第50-51页例1、例2。

【教学目标】1.充分认识“倍”的概念。

2.理解“一个数的几倍是多少”的含义，并会运用倍数的知识解决简单的实际问题。

3.理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，并会运用倍数的知识解决简单的实际问题。

4.掌握“已知两项求倍数”的解题过程和方法。

【重点难点】重点：经历“倍”的概念的形成过程，建立“倍”的概念，学会已知两项求倍数的基本方法。

难点：建立“求一个数是另一个数的几倍”的一般思路，体验“求一个数是另一个数的几倍”的方法。

【教学过程】一、创设情境，揭示课题教师：同学们，在上课之前，我们请一些同学上讲台来。

教师请3名女生站在第一排，再请6名男生站在第二排（3个3个站在一起）。

教师提问：第一排有几个女生？（3个）第二排有几个3？（2个3）学生回答后，教师引出课题。

像今天这种情况，我们就说讲台上的男生的人数是女生人数的2倍。

今天，我们一起来学习“倍的认识”。

（板书课题）二、自主探究，学习新知1.教学教材第50页例1，初步形成“倍”的概念。

我们一起来看看这幅图片，兔子特别喜欢吃萝卜，我们看看在图片中有多少根大胡萝卜。

（2根）那带叶子的小胡萝卜有多少根呀？（6根）我们把6根小胡萝卜2根2根放在一起，就是3个2根，对不对？（对）所以我们说小胡萝卜的根数是大胡萝卜的3倍。

大家一起来看一下，白萝卜一共有几根？（10根）如果白萝卜每2根放在一起，就有5个2根，那白萝卜的根数是大胡萝卜的几倍呀？（5倍）2.巩固“倍”的概念。

现在，请大家拿出自己的小棒，我们一起来动动手。

大家看教材第50页“做一做”第2题。

第一行摆5根小棒。

第二行是第一行的4倍，在第二行每5根小棒摆在一起，要摆几个5根？一共有多少根？学生动手摆小棒，数小棒，然后汇报。

由于第一行是5根小棒，第二行是4个5根小棒，所以第二行一共有20根小棒。

大家完成得非常不错，现在你们都明白了“倍”的概念了吗？3.体验求倍数的一般思路。

三年级上册《倍的认识》教学设计三年级上册《倍的认识》教学设计（精选10篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

教学设计应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的三年级上册《倍的认识》教学设计，欢迎阅读与收藏。

三年级上册《倍的认识》教学设计篇1教学目标：1、知识与技能结合具体情境，利用旧知迁移，理解“倍”的意义，建立“倍”的概念；2、过程与方法在观察、比较、变化、抽象中，让学生经历建构倍的直观模型学习过程，把握理解“倍”的本质。

3、情感态度和价值观培养学生操作、推理、迁移及语言表达能力，发展基本数学素养，培养学生良好的学习习惯。

教学重点：理解“一个数是另一个几倍的含义，初步建立倍”的概念。

教学难点：初步建立“倍”的模型，理解“倍”的含义。

教学准备：课件，实物图片教学流程：一、创设情境，复习导入。

1、游戏：数字抱抱团师：同学们，上课之前我们来玩一个游戏，游戏的名叫“数字抱抱团”，老师想请6名男同学和6名女同学上讲台来。

老师喊到数字几，你们就几个人抱成一团。

不过老师还有一个要求，就是希望台下的同学也参与到游戏当中来，你们要做什么呢？找出游戏当中蕴含的数学知识，能办到吗？生：能。

师：非常好。

游戏开始。

（面向台下学生）同学们发现了什么？生：4个3。

师：2（6个2），4（3个4），6（2个6）。

非常棒，同学们都说到了“几个几”。

2、出示PPT，看图说几个几。

接下来，我们来看这样几组图片（播放幻灯片），谁能快速的说出有几个几？生1：2个2生2：2个4师：非常棒，看来同学们知识掌握得很牢固。

同学们表现这么棒，连小兔子都被吸引来了。

（课件出示第50页主题图）这节课就让我们和小兔子一起来探究关于倍的知识（板书课题：倍的认识）齐读课题二、探究新知，理解概念。

（一）初步认识倍的概念。

1、出示自学提示：自学教材第50页例1（1）数一数胡萝卜、红萝卜、白萝卜各有几根？（2）圈一圈，摆一摆，组内互说红萝卜的根数与胡萝卜的根数有怎样的关系，白萝卜的根数与胡萝卜的根数有怎样的关系？（学具1）（3）完成例1的填空。

关于三年级上册数学倍的认识教案5篇关于三年级上册数学倍的认识教案5篇教案是教师教学过程中必不可少的指导工具，能够提升教学质量和效果。

下面是小编为大家整理的三年级上册数学倍的认识教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

三年级上册数学倍的认识教案精选篇1一、教学目标1．通过数一数、圈一圈、画一画的方式，使学生建立“倍”的概念，理解“倍”的含义，并能运用“倍”的知识解决生活中的实际问题。

2.培养学生的观察、操作和有条理的语言表达能力。

3．在学习过程中让学生体验生活中处处有数学，培养学生动脑思考及主动探索的精神。

二、教学重难点重点：通过观察、操作、初步理解“倍”的含义。

难点：建立“倍”的概念。

三、教学过程（一）情境引入，揭示课题师：同学们，你们喜欢小动物吗？（生：喜欢）师：老师也很喜欢，你们想知道老师最喜欢什么动物吗？（想）请看，是什么呀（课件出示兔子）（生：兔子）师：对了！它们是可爱的小兔子，你知道兔子爱吃什么吗？（生：萝卜）师：是的。

兔妈妈给小兔子们准备了可多的萝卜，我们一起去看看吧！看这里有几种萝卜？（生：3种，分别是胡萝卜、白萝卜、红萝卜。

板书）师：仔细数数它们分别有几根？生：胡萝卜有2根，白萝卜有6根，红萝卜有12根。

师：你们都看到了吗？（生：看到了）真好！（指着课件的数）根据萝卜的数量，你能发现它们之间有什么关系吗？生：胡萝卜比白萝卜少4根。

胡萝卜比红萝卜少10根……师：刚才我们说的多几根少几根是表示两种数量差的关系，一共多少根是表示两种数量和的关系。

把两种数量作比较的时候除了刚才说的两种关系外还有一种新的关系，我们这节课就来研究这种新的关系“倍”（板书课题：倍的认识）或。

你真不错，都会用倍来说他们之间的关系了。

这节课我们就一起来研究“倍”。

（板书课题：倍的认识）（二）探索交流，解决问题1、研究胡萝卜和白萝卜师：我们首先来研究胡萝卜和白萝卜。

胡萝卜有几根？（生：2根贴）师：白萝卜有几根（生：6根贴）师：如果我们把2根胡萝卜看作一份的，那么6根白萝卜里几个这样的一份吗？（生：3个这样的一份）师：我们一起来圈一圈，数一数（师边圈生边数：1个、2个、3个）白萝卜有3个这样的一份，也就是3个2根。

《倍的认识》（教案）人教版数学三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：理解“倍”的概念，能够用“倍”来描述两个数之间的关系，并能够解决简单的实际问题。

2. 过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生独立思考、合作交流的良好学习习惯。

二、教学内容人教版数学三年级上册《倍的认识》。

三、教学重点与难点重点：理解“倍”的概念，能够用“倍”来描述两个数之间的关系。

难点：用“倍”的概念解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：课件、图片、实物等。

学具：彩笔、纸张、剪刀等。

五、教学过程1. 导入通过课件展示一些图片，引导学生观察并找出其中的“倍”关系，引出本节课的主题——《倍的认识》。

2. 新课导入（1）通过故事、游戏等形式，让学生初步理解“倍”的概念。

（2）让学生举例说明“倍”的关系，引导学生用“倍”来描述两个数之间的关系。

3. 深入探究（1）让学生分组讨论，探究“倍”的性质和运用方法。

（2）引导学生通过观察、操作、比较等活动，发现“倍”的关系，并能够用“倍”来解决问题。

4. 实践应用（1）让学生分组完成练习题，巩固“倍”的概念和应用。

（2）通过实物、图片等，让学生用“倍”来描述生活中的实际问题。

（2）教师对学生的回答进行点评，强调“倍”的重要性。

六、板书设计1. 课题：《倍的认识》2. 内容：（1）什么是“倍”？（2）如何用“倍”来描述两个数之间的关系？（3）如何用“倍”来解决实际问题？七、作业设计1. 让学生完成练习册上的相关题目。

2. 让学生用“倍”来描述生活中的实际问题，并写下来。

八、课后反思本节课旨在让学生在活动中感受数学的魅力，激发他们对数学的兴趣，培养他们独立思考、合作交流的良好学习习惯。

在此基础上，教师还要关注学生的课后学习，确保他们对“倍”的概念和应用有更深入的理解。

重点关注的细节：教学过程一、新课导入在新课导入环节，教师可以通过故事或游戏的形式，引入“倍”的概念。

人教版数学三年级上册倍的认识优秀教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册倍的认识优秀教案第【1】篇〗教材分析：本节课的教学内容为人教版聋校教材第五册第52页例4、例5，“做一做”以及54页练习十四第1、2、3题。

主要通过动手实践操作，让学生初步建立“倍”的概念，把几倍与以前学过的一个数里有几个另一个数联系起来，为有关“倍”的应用题教学做好准备。

学情分析：从本节课开始，学生开始学习有关两个数的倍数关系的应用题，应用题对学生来说，本来就是一个难点，另外“倍”的概念又相对抽象，学生理解起来会有一些困难，因此课堂上加强实践操作有很大的必要性。

教学目标：A类：1、通过数一数、圈一圈、画一画的方式，使学生建立“倍”的概念，理解一个数是另一个数几倍的含义。

2、能把“一个数是另一个数的几倍与一个数里有几个另一个数”相联系。

3、培养学生观察、操作、分析及语言表达的能力。

B类：1、使学生在实践操作中，建立“倍”的概念，把一个数是另一个数的几倍与一个数里有几个另一个数”相联系。

2、进一步提高学生“说”的能力。

C类：使学生初步理解“倍”的概念。

教学重点：通过观察、操作，初步认识“倍”的概念。

教学难点：初步理解“倍”的含义。

教具准备：1、课件；2、圆形纸片若干；3、挂图；4、蔬菜卡片若干教学过程：一、复习1、乘法口诀的背诵。

【进一步巩固、熟练乘法口诀，为以后打好基础。

】2、口算：5×7= 6×5= 14÷7= 42÷6= 28÷4=【进一步熟练乘法口诀的应用】二、导入1、猜年龄：小华：“大家好！我叫小华，请大家猜一猜，我的妈妈年龄是多大？”妈妈：“小华今年7岁，我的年龄是小华的5倍。

”【对于“5倍”是什么，学生不理解，此时教师顺势导入新课《倍的认识》，设疑的形式调动了学生学习新课的兴趣】2、板书课题三、新授1、例1教学（1）、出示例题（2）、看图让学生摆一摆、圈一圈。

（3）、第一行摆2根小棒，第二行摆（）个2根，我们就说：第二行的根数是第一行的3倍2、例2教学（1）、出示例2（2）、学生用自己手里的摆一摆，数一数、圈一圈。

三年级《倍的认识》精品教案三篇三年级《倍的认识》精品教案一一、教材内容：义务教育新课标三年级数学上册第50-55页。

二、单元分析：“倍的认识”单元内容是在学习了表内乘法口诀和表内除法后出现的学习内容。

一共三个例题，例题1通过让学生用笔圈一圈，数形结合的方式形象的理解一个数是另一个数的几倍，例题2，是以学生做教室清洁的为情境，根据所给的两个条件，通过画图理解“一个数是另一个数的几倍”用除法计算的思路。

例3，是引导学生用画图理解的方式，建立“求一个数的几倍是多少”用乘法的计算思路，为解决问题构建“思维模式”。

三、单元目标：(1)经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。

(2)在充分感知的基础上建立“一个数的几倍是多少”的计算思路。

(3)培养学生操作、观察、推理能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。

四、单元教学重点：经历“倍”的概念初步形成过程，建立“倍”的概念。

五、单元教学难点：建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。

六、单元教学安排：1、倍的认识(例题1，练习十一1、2)2、运用倍的知识解决问题:求一个数是另一个数的几倍(例题2，练习十一3、4)求一个数的几倍是多少(例题3，练习十一5、6)3、运用倍的知识解决问题练习课(练习十一7、8、9、10、11)第一课时倍的认识教学内容：P50例题1，练习十一1、2教学目标：1、学生通过圈图理解一个数是另一个数的几倍。

2、体验圈一圈、摆一摆的操作活动，经历倍的概念的形成过程，培养学生的观察和动手能力。

3、在具体情境中感受数学在生活中的应用。

教学重点：在操作活动中建立倍的概念教学难点：能在具体情境中正确说出一个数是另一个数的几倍教学准备：课件教学过程：一、导入复习乘法口诀，教师引导倒背，选背。

因为我们中国独有乘法口诀，所以我们中国人在数学计算这一块是非常令外国人羡慕的。

随着我们进一步学习，乘法口诀是我们必不可少的知识。

二、新授1、教师示范，学生初步感知“一个数是另一个数的几倍”课件出示P50图，学生看书上图，图上有什么?数数各种萝卜各有多少?胡萝卜有2根，红萝卜有6根，画黑板上，6根红萝卜有几个2根呢?我们用笔一起来圈一圈。

三年级上册数学倍的认识教案5篇三班级上册数学倍的认识教案篇1一、教学目标：1、知识教学点：认识长度单位毫米、分米，初步建立1毫米、1分米的长度观念。

知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米，会用毫米、分米作单位量。

2、技能训练点：通过直观演示和同学自己操作，留意培育观测、分析、综合、动手、迁移、推理制造等技能。

3、德育渗透点：启迪同学主人公意识，激发同学主动学习的热忱。

通过教学，初步渗透由量变到质变的辨证思维的方法。

二、教学重点、难点：1、重点：使同学建立毫米和分米的长度概念，理解单位间的进率；2、难点：用毫米和分米作单位精确测量。

三、教具、学具预备：1分硬币、米尺、纸条〔待量〕、电脑课件。

四、教学过程：〔一〕学前预备。

1、提问：请同学们拿出米尺，找找上面有我们学过的哪些长度单位？〔米、厘米〕同桌相互用手比比看。

2、提问：我们在表示什么物体的长度时用米作单位？举例说说。

什么物体用厘米呢？为什么？3、出示1分硬币，它的正面是什么外形？〔圆形〕请你来量量这个圆形最宽的地方大约是几厘米？谁来指指它的厚度是哪？够不够1厘米？4、引出课题，看来光有米和厘米这两个长度单位还不够用，我们在量比较短的物体或需要量得比较精确时还需要一个更小的单位，谁知道是什么？〔可能有同学能回答出毫米〕这就是我们这节课要讨论的问题。

板书课题：认识毫米。

〔二〕探究新知。

1、认识毫米：〔1〕电脑出示米尺放大图。

提问：你能找到1毫米吗？请认识的几名同学上台给大家指指看。

引导同学说出厘米中间的每1小格就是1毫米。

〔2〕初步感知：这幅图上的每1毫米都是放大的，实际的1毫米有多长呢？请同学们拿出自己的尺子看一看。

同桌相互看看。

〔3〕用1分硬币援助建立毫米概念：拿出1分硬币，把1分硬币的厚度对准尺子上的1小格，你发觉了什么？〔引导同学说出1分硬币的厚度大约是1毫米〕四人小组争论：怎样测量比较精确？同学回答出步骤，说不全可相互补充。