小学数学四年级上册第四单元拓展阅读《聪明的小男孩》

聪明的小男孩的故事从前有个小男孩，那脑袋瓜儿转得比风车都快。

这小男孩叫小豆子，眼睛亮晶晶的，就像两颗黑宝石，里面仿佛藏着无数的小机灵鬼儿。

有一天，小豆子在村子里的老槐树下玩耍，村里的李大爷牵着他那宝贝驴子走了过来。

这驴子呀，可是李大爷的心头肉，犁地、驮东西全靠它。

李大爷皱着眉头，一脸苦恼的样子。

小豆子就跑过去问：“李大爷，您咋啦？看您愁眉苦脸的。

”李大爷叹了口气说：“小豆子啊，这驴子钻进我家的小棚子里，卡在那出不来了，我想了好多办法，推它、拉它都不管用，可把我急死了。

”小豆子眼珠一转，说：“李大爷，您别急，我有办法。

”小豆子跟着李大爷到了小棚子那儿，只见那驴子在棚子里四条腿乱蹬，就是动弹不得。

小豆子看了看四周，然后跑回家拿了一把干草来。

他把干草伸到驴子的鼻子前面晃悠，嘴里还念叨着：“小驴儿呀，小驴儿，香喷喷的干草在这儿呢。

”这驴子闻到干草的香味，一下子就来了精神，眼睛直勾勾地盯着干草，小豆子慢慢地把干草往棚子外面引，驴子呢，就跟着干草一步一步地往外挪，没一会儿，就顺利地从棚子里出来了。

李大爷高兴得直拍大腿，夸小豆子：“你这小娃娃，可真是聪明得很呐！”还有一回，小豆子跟着爸爸去镇上赶集。

集市上热闹非凡，人来人往的。

小豆子和爸爸来到一个卖水果的摊位前，摊主是个很精明的大叔。

爸爸想买几个苹果，就问摊主：“老板，你这苹果咋卖呀？”摊主说：“一元钱一个，十个苹果十块钱。

”小豆子一听，眨了眨眼睛说：“叔叔，要是我把这十个苹果都买了，你能不能便宜点呀？”摊主看了看小豆子，笑着说：“小娃娃，看你这么机灵，那我给你算九块钱吧。

”小豆子却摇了摇头说：“叔叔，你看这样行不行。

你把苹果分成两堆，一堆五个。

我先买你一堆五个苹果，你算我四块钱。

然后我再买另一堆五个苹果，你再算我四块钱，这样我总共给你八块钱就好了。

”摊主一听，愣了一下，然后哈哈大笑起来：“你这小娃娃，可真会算账啊。

行，就按你说的办。

”小豆子的爸爸在一旁也笑得合不拢嘴，心里想着，这小子，脑瓜子真灵。

聪明的男孩作文500字左右
在一个小镇上，有个叫小明的家伙，真是个聪明绝顶的小子！
每次老师问问题，他都是第一个举手，答得飞快还特有创意。

小明
对啥都有兴趣，真的，天上飞的、地上跑的、书里写的，啥都想知
道个底儿朝天。

说起小明的房间，那简直就是个知识的宝库！墙上挂着各种模型，书架上堆满了书，从科学到历史，啥都有。

他还特爱动手，把
书里的知识变成小玩意儿，那个风力发电机就是他做的，不仅给学
校省了电，还让他在科学竞赛里拿了第一呢！
在操场上，小明可是风云人物。

足球、篮球，啥都会玩，还玩
得特溜。

他带队打比赛，总是能赢得漂亮。

但最让人佩服的是，他
从来不摆架子，还乐意教那些运动不太行的同学，真是个好队长！
还有啊，小明的嘴巴也特会说笑话，总能逗得大家哈哈笑。

每
次考试前紧张兮兮的时候，他都能说两句俏皮话，让大家放松放松。

他的笑容，真的就像阳光一样，让人心里暖暖的。

总之啊，这个小明真是让人喜欢得不得了！他是我们大家的榜
样，也是我们小镇的骄傲。

他的故事告诉我们，聪明不仅仅是读书多，还得有对生活的热爱和对未来的追求。

这小明，真是个聪明又可爱的小家伙！。

家乡的蒿笋我的家乡——武进市，有一种“专利特产”——蒿笋。

它有一个奇怪的特性，就是它只产于江阴到丹阳之间沿长江的地段。

过了这个地段，穿乡过村，也难于寻觅它的踪迹了。

家乡流传着一个美丽的传说：当年王母娘娘下凡云游人间，来到我们这鱼米之乡时，看到这儿物产丰富，风景秀丽，人民善良，心里留恋不舍，离去时便把头上的银簪留在了江边。

从此以后，这里就有了洁白美味的蒿笋。

每年初春，江边的芦苇刚刚发芽，蒿笋便随之探出了小脑袋，到了春夏之交，芦苇在河滩上织成青纱帐，蒿笋经过一个春天的生长，变得白白胖胖了。

它们把身子隐藏在芦苇丛中，等待人们去采集。

人们把新鲜的蒿笋剥去了一层外皮，便露出了里面洁白无瑕的笋芯，鲜嫩得仿佛吹弹可破——这便可以用来制作鲜美的菜肴了。

蒿笋的吃法很多，（）每种做法各有各的妙处，（）总少不了鲜、嫩、香、脆这四大特点。

这个季节，正值长江边上又一特产——籽虾上市的时候。

于是，蒿笋烧籽虾也就成为家乡的一道名菜，人们形象地称之为“银条托金虾”。

瞧，白嫩的蒿笋上托着鲜红金亮的籽虾，红白相间，看一眼就会使人心醉；扑鼻的浓香沁人心脾，仿佛渗入了每一个细胞，使人胃口大开，垂涎欲滴；夹一段放入口中，只则轻轻一咬，随着“咔”的一声脆响，一股奇特的鲜味从舌尖渐渐扩散开来，一直鲜到心里。

蒿笋（）香浓味鲜，美味可口，（）有着很高的营养价值。

它含有丰富的维生素A和多种微量元素，还有降低胆固醇、防止血管硬化的功效呢！来吧，请到我的家乡来作客，勤劳淳朴的家乡人们一定会让您尝尝家乡的珍品——蒿笋！（1）在文中的括号里填上合适的关联词语。

（2）写出下列词语的反义词。

美丽（）善良（）隐藏（）（3）蒿笋生长在哪里？请用直线画出有关的句子。

（4）用蒿笋做的菜有哪些特点？麻雀这是群精明的家伙。

它们贼头贼脑，似乎心眼儿极多，北方人称它们“老家贼”。

它们几千年来生活在人间，精明成了它们必备的本领。

你看，所有麻雀不都是这样吗？春去秋来的候鸟黄莺儿，每每经过城市就有一批成了人们晚间酒桌上的一碟新鲜的佳肴，麻雀却在人间活下来。

聪明的数学小男孩故事在一个小镇上，有个小男孩叫明明，他可是出了名的聪明，尤其是在数学方面，那脑袋瓜转得比风车都快。

有一天，镇上的面包店老板遇到了个大难题。

老板进了一批面包，他想把这些面包摆成一个特别的形状来吸引顾客。

他想把面包摆成一个三角形的金字塔堆，最上面一层放1个面包，第二层放3个面包，第三层放5个面包，以此类推。

老板进了100个面包，他想知道按照这个规律能摆多少层呢？这可把老板愁坏了，他挠着头在店门口走来走去。

这时候，明明背着小书包路过。

老板像是看到救星一样，赶忙拉住明明说：“小明明啊，你可聪明了，快帮叔叔一个忙。

”然后把面包摆金字塔的事儿一五一十地告诉了明明。

明明眼睛一转，心想这就是个找规律算求和的数学题呀。

他蹲在地上，捡起一根小树枝就在地上写写画画。

他发现这个每层面包数的规律就是连续的奇数相加，第一层是1，第二层是1 + 2 = 3，第三层是1+ 2+ 2 = 5，第n层就是2n 1个面包。

然后他就开始算这些奇数相加的和。

他想起来老师讲过的求和公式，从1开始连续n个奇数的和等于n的平方。

那现在有100个面包，就需要找一个n，使得n的平方最接近100而且不超过100。

他掰着手指头数，1的平方是1，2的平方是4，3的平方是9，4的平方是16，5的平方是25，6的平方是36，7的平方是49，8的平方是64，9的平方是81，10的平方是100。

明明高兴地跳起来说：“老板叔叔，按照这个规律能摆10层，还剩下19个面包呢。

”老板听了，高兴得不得了，直夸明明是个小天才，还送了明明一个刚出炉的香喷喷的面包。

还有一次，学校里组织数学竞赛。

题目可难了，同学们都皱着眉头，抓耳挠腮的。

其中有一道题是这样的：有一个大水箱，有三根水管连着它。

一根水管往水箱里注水，注满水箱需要6个小时；一根水管是往外抽水的，如果单独开这个水管，8个小时能把满水箱的水抽干；还有一根水管比较小，它往水箱里注水，注满水箱需要12个小时。

部编四上课外阅读练习题(一)《搭石》家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。

搭石原本就是天然石块踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。

人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。

如果前面的人突然停住，后面的人没外落脚，就会掉进水里。

每当上工（）下工（）一行人走搭石的时候（）动作是那么协调有序（）前面的抬起脚来,后面的紧跟上去，踏踏的声音像轻快的音乐;清波漾漾人影绰绰给人画一般的美感。

经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走溪边，总会在第一块塔石前止步，招丰示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话,才相背而行。

假如遇上老人来走搭石,年轻人总要伏下身子背老人过去,人们把这看成理所当然的事。

练一练：1.“俗语”的“俗"字用音序香字法应先杳音序；按部首查字法应杳部首。

“俗”字在字典中有三种解释:①风俗；②通俗并广泛流行的；③趣味不高的,令人讨厌的。

文中“俗语”的“俗”应选第种解释。

2、文段中的一句俗语是: 。

请你再写一句。

3、在文中的( )内填入适当的标点符号。

4.认真阅读第3自然段,文段中所说的“理所当然的事”是指。

从“理所当然”这个词我们体会到。

(二)《聪明的阿明》从前,有个聪明的孩子,叫阿明。

一天( )阿明到十里外的舅舅家做客( )还没进村( )一群调皮的小孩子突然围住他( )对他说（）阿明哥哥()大家都夸你聪明（）今天( )我们也考考你（）好吗（）“好，你们出题吧!”阿明回答说。

孩子们互相咬了下耳朵。

一个孩子说:“我们当中有个姓王的孩子你能猜出来吗猜不出就不放你进村。

"只见“呼啦”一下孩子们手拉着手摆开了阵势眼睛都紧紧盯着阿明,好像怕他逃跑似的。

阿明不慌不忙看看这个望望那个。

忽然他大声叫道：“姓王的孩子脸红了!”喊刚停，孩子们一双双眼睛都朝—个孩子的脸上望去。

阿明立刻跑上前去笑嘻噎地拉着那个孩子的手说:“你姓王没错吧?”这时候，姓王的孩子真的脸红了。

孩子们你看我，我看你，都呆了,一下还弄不清阿明是怎么知道的.……练一练1、给第2自然段括号内加上合适的标点符号。

《聪明的小高斯》教学设计一、教学目标：1、知识目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。

3、情感目标：.通过小高斯巧算数学难题的故事，教育学生从小养成细心观察，善于思考的良好习惯。

二、教学重、难点：１．鼓励学生尝试用不同的方法解决同一问题，培养学生的思维能力。

２.通过老师“不耐烦－大吃一惊－怀疑－震惊－惊喜”的态度变化过程，体会小高斯爱动脑筋、善于思考的良好品质。

三、教学准备：多媒体课件四、教学流程：（一）、谈话导入这节课虽然是语文课，但是老师带来了一道数学题，（课件出示：1+2+3+4+---+100=？）谁知道这道题的结果呢？(5050)你是怎样知道答案的？(课前预习课文知道的)从前有一个和你们年龄差不多的孩子也很快算出了这道题，他就是历史上伟大的数学家之一高斯。

今天，我们学习第八课《聪明的小高斯》，请同学们书空课题。

这是一篇写人的记叙文，由题目可以看出课文描写的是——“小高斯”。

(二)、初读课文、整体感知1、请同学们打开书49页《聪明的小高斯》，大家借助拼音自由出声读课文，要求读准字音，做到不加字，不丢字，开始吧！2、请同学们再轻声快速读读课文吧！看看你都读懂了什么？3、请看大屏幕，看看你能否借助拼音读准这些词语呢？相信大家都能做到。

同学们可真厉害，认识了这么多的生字，相信大家一定能很好的理解这篇文章了。

4、下面老师找同学分段读课文，大家边听边想：从哪些语句中看出小高斯的聪明？(三)、品读课文、理解感悟1、谁来说说你是从哪些语句中看出小高斯的聪明？（屏幕出示：“不大一会儿，小高斯站了起来，手里举着小石板说：老师，我算出来了---”）讲解：“不大一会儿”可以看出小高斯怎样？“站、举”这两个动词又能看出小高斯怎样？师：如果你做出了一道难题心情会怎样？（高兴、兴奋）小高斯同样也很高兴，谁能用“高兴”的语气读读小高斯的话呢？（生读、模仿高斯的动作）师：你体会得真深刻，我还以为小高斯就站在我的面前呢！高斯这么高兴，迫不及待地想让老师知道问题的答案，可是老师是什么反应呢？(不耐烦)在生活中你有过不耐烦的时候吗？谁能用“不耐烦”的语气读一读老师的这句话？（指导朗读）老师为什么会不耐烦呢？（不相信小高斯能做出这道题，是这样吗？）如果说是你，老师不相信，你也许就（不吱声了、不说话了、不敢说了…）师：可是小高斯是这样做的吗？（不是）生：“小高斯敏捷地把算式检查一遍，高声说：“老师，没有错！”师：读书很认真，老师现在也有个小疑问需要大家帮帮忙，“敏捷”这个词，你是怎样理解的？师：注意看这句话“老师，没有错！”是什么句式？（感叹句）说明小高斯怎样？（对自己算的答案很自信，坚信自己的答案是对的。

聪明的小高斯阅读理解聪明的小高斯是世界著名的数学家，他的数学才华出众，让人叹为观止。

他的诞生地是德国的勃兰登堡州，出生在一个贫穷的家庭中。

小高斯非常聪明，三岁时就已经学会了加法和减法。

在他的祖父看来，小高斯像神一样聪明。

小高斯一生中最著名的事迹就是在学习初中时发现了高斯函数。

那时候，他只有13岁。

他用自己的方法把高斯函数推导出来，让人惊叹不已。

小高斯还有一个很有趣的故事。

他在学校里的时候，老师让所有人计算1加到100的和。

小高斯很快就算出了答案：5050。

他的同学们都不相信他算得这么快，开始怀疑他是不是作弊了。

于是，小高斯便解释了他的算法，他把1加到100分成了50组，每组的和都是101，再将50个101相加得结果。

这个算法被称为高斯数列。

小高斯还是众多数学问题的创始人之一。

他的很多理论和证明至今仍在数学研究领域中广泛应用。

小高斯曾表示，在他的学习过程中，最感到有价值的是，通过数学可以培养出严谨的思维方式和推理能力。

小高斯一生中一直致力于数学研究，他的成就不仅在数学领域，还涉及到其它领域。

他创造了星位测量法，为地理学与天文学做出了重要的贡献。

小高斯的成就不仅仅是他在数学上的贡献，更是他把一种思维方式带入了整个人类的生活中。

小高斯在世时，曾被誉为“当今世界第一算术神童”，他的数学天才让很多人感到震惊。

他的一生也饱含了不少教训。

他在年轻时不慎陷入过经济困境，几度破产。

但正是这些经历，让他更加坚定地走上了成为一名数学家的道路。

小高斯的生平和成就给我们留下了许多启迪性的思考。

他告诉我们，只要我们努力学习，勤奋工作，就可以追求自己的梦想，创造属于自己的辉煌。

沪教版第四册《聪明的牧童》教学设计沪教版第四册《聪慧的牧童》教学设计教学目标：1、熟悉本课7个生字；积累“远近著名、自信、密密麻麻、细小、几乎、肩膀、永恒”等词语；积累句子“从前，有个牧童，别人无论问什么，他都能给出一个聪慧的回答，因而远近著名。

”2、能分角色朗读课文。

尝试学习质疑，了解牧童回答问题的方法。

3、在阅读的过程中，逐步养成主动思索习惯。

教学过程：一、激情引趣，揭示课题1、猜谜语。

师：小伴侣，我们每个人身上都有四件珍宝。

大家猜一猜，是哪四件宝？（依次出示）△东一片，西一片，隔着山头不见面。

（耳）△上边毛，下边毛，中间夹着个黑葡萄。

（眼）△红门楼儿，白门坎儿，里边有个嘻嘻孩儿。

（口）△白娃娃，住高楼，看不见，摸不着，想一想，都知道。

（脑）师：“耳、眼、口、脑”交伴侣，猜一个字。

（聪）对呀！（出示：聪慧）耳、眼、口、脑是我们的四件珍宝，假如每天用，月月用，我们就会越变越聪慧！好，请大家预备好你们的四件珍宝，我们要开头学本事了！今日，我们来学习聪慧的格林兄弟创作的童话故事：30聪慧的牧童（出示课题）。

2、齐读课题。

二、初读课文，整体感知师：一个放牛放羊的孩子究竟有多聪慧呢？我们来听听这个好玩的故事。

1、听故事，想一想：为什么称他为聪慧的牧童？2、请你带着问题再轻声读课文，留意读准字音，读通句子。

三、研读课文，感悟才智1、学习其次节，找出三次问答的内容。

（1）国王听了不信，要考考牧童。

他出了哪几个问题？请用“”划出来，牧童又是怎么回答的？请“～～”划出来。

出示问答一，指导朗读。

指名读、小组读；用换词法理解“究竟”。

出示问答二，指导朗读。

个别读、男女生读。

出示问答三，指导朗读。

个别读、同桌读、打擂台读。

分角色朗读。

（2）创设情境，感悟才智。

师：你觉得国王的问题怎么样？牧童的回答怎么样？分别用一个词来概括。

（难、妙）难在哪里？妙在哪里？师：难怪国王情不自禁地点点头，拍着牧童的肩膀说齐读国王的话。

2、学习第一节，理解“远近著名”。