认识windows的程序窗口

Windows的窗口教学目标：认知目标：1、理解“窗口”概念、了解窗口的构成；2、学会窗口的操作方法；3、认识任务栏、学习使用任务栏切换窗口。

技能目标：能根据问题去探索性学习，能总结出探索结果，培养学生自主学习能力。

情感目标：鼓励学生勇于实践，树立在实践中得出真理的科学态度。

教学重点：直接用按钮调整窗口；“复原”状态下窗口的自由调整。

教学难点：正确使用任务栏切换窗口教学过程:一、导入激趣：窗口的概念Windows的中文意思是“窗口”，在我们使用画图程序、玩纸牌游戏时，屏幕上会出现一些方框，我们把这些方框叫做“窗口”，我们通过这些“窗口”同电脑交流。

为了更好地与电脑打交道，我们需要同“窗口”交个朋友，学会指挥，只要你掌握了正确的方法，会很听话的。

让我们先和“窗口”认识一下吧。

二、认识窗口构成，窗口各部件名称以“我的电脑”窗口作为例子认识窗口。

第一步：让学生对照图例，自己认识窗口名称。

第二步：用测试学生反应速度方法，激发学生操作兴趣，巩固学生识记内容。

第三步：提醒学生注意观察，有学生提出指向最小化最大化等按钮会有变化时，让学生自己进行试探，使学生明白：用鼠指针试探一些部件时，电脑会自动告诉你它的名字。

三、Windows窗口变变变，掌握窗口的操作方法。

1、单击按钮，发生了什么变化？这时按钮变成什么样子了。

2、用鼠标去试探的名字，再单击按钮。

3、试一试按钮的作用。

4、打开窗口，使它处于“复原”状态。

如果将鼠标移动到窗口边框时，鼠标指针有变化吗？如果此时按住鼠标左键拖动鼠标，你能看到什么变化呢？再试试右下角的情况如何5、仍然使窗口处于“复原”状态，用鼠标按住“标题栏”上下左右拖动，会有什么变化？6、如果把窗口缩小到一定程度，它的边框会出现如果教材中所示的情况吗？用鼠标拖动“滚动条”。

请用鼠标拖动看到隐藏的东西。

用鼠标单击小三角形按钮，看看有什么作用。

四、窗口的伙伴--任务栏1、理解任务栏作用2、使用任务栏切换窗口的方法（1）介绍“任务栏”（2）让学生打开一个窗口，观察任务栏变化，理解任务栏和窗口的联系。

认识windows7的窗⼝和对话框认识windows7的窗⼝和对话框⼀、windows7窗⼝的构成及操作1、窗⼝构成在windows7下，程序都在各⾃的窗⼝中运⾏，掌握窗⼝的构成和操作⽅法是熟练使⽤计算机的基础。

应⽤程序的窗⼝虽然千差万别，但所有窗⼝都有着相同的结构并遵循着统⼀的操作规则。

每个程序运⾏后都在屏幕上占⽤⼀块矩形区域，这个区域称作应⽤程序窗⼝。

下图是记事本程序和画图程序在运⾏时的窗⼝。

各部分的结构如图所⽰，它们代表了两种典型的窗⼝。

1）标题栏窗⼝最上⽅的横条称作标题栏，标题栏上⼀般标着当前程序的名称和当前正在处理的⽂档的名称。

2）窗⼝最⼤化、窗⼝最⼩化和窗⼝关闭图标标题栏最右端是三个控制窗⼝的图标，这三个图标分别⽤于窗⼝的最⼤化、最⼩化和关闭。

3）窗⼝控制图标位于窗⼝左上⾓，通过该图标我们可以通过键盘来控制窗⼝的⼤⼩和移动，现很少使⽤。

按Alt+空格键可激活该图标下的菜单。

窗⼝控制菜单如下图所⽰。

激活菜单后可以通过键盘上的光标移动键（箭头键）选菜单项，回车键执⾏菜单命令，从⽽实现通过键盘完成窗⼝操作。

4）⽔平菜单栏/选项卡标签窗⼝标题栏下⽅的⼀⾏⽂字，称作窗⼝的⽔平菜单栏，相隔的每组⽂字都代表⼀组操作命令，也称作菜单项，点击某菜单项后可打开下级菜单，下级菜单也称作下拉菜单，参见下图3中的红框区域。

⽐如我们点击“⽂件”菜单项，则出现与“⽂件”操作相关的下拉菜单，下拉菜单中有⼀组与⽂件相关的操作命令。

Windows7有些程序将菜单栏改成了选项卡标签，虽然也可称作菜单，但选中后并不出现下拉菜单⽽是进⾏功能区的切换。

功能区分类集中存放了程序⽤到的⼤部分⼯具。

这种功能区实际是将菜单命令⽤图形来表⽰了。

下图就展⽰了画图程序的两种功能区。

展⽰了画图程序在选取不同“标签”时窗⼝功能区的变化。

左图是选中“主页”标签后的功能区，右图是选中“查看”标签后显⽰的功能区。

5）窗⼝⼯作区窗⼝的主要区域称作窗⼝⼯作区，不同的程序窗⼝⼯作区显⽰的内容不同，记事本程序窗⼝⼯作区⽤于输⼊⽂字，画图程序则⽤来绘制图形。

其他教案－认识Windows98窗口活动课题：熟悉Windows98窗口教学目标：1、学问与技能目标：熟悉Windows98窗口的各组成部分，把握并娴熟应用各组成部分功能操作；培育同学运用所学学问，解决实际操作中问题的力量。

2、情感与价值观目标：一是让同学在自主解决问题的过程中培育其成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础；二是通过争论、合作学习，培育同学的合作意识和乐观动脑、动手的探究精神。

教学重点：移动窗口、转变窗口大小、最小化窗口的关闭教学难点：窗口操作的综合应用教学方法：任务驱动法、演示与讲解相结合、赏识教育法协作学习法、练习法、争论与自学相结合课时支配：一课时教学过程：一、导入新课：本课问题、答案、目标的出示和师生演示都是做成Powint放映文件，通过海信多媒体网络教学演示系统，在老师机上演示，同学在自己计算机上观看。

出示问题：Windows98操作系统的特点是什么？指名同学回答：通过显示在屏幕上一个个“窗口”，与电脑进行沟通，并指挥电脑工作，每运行一个应用程序，都会打开一个窗口。

（同学回答后，出示答案）引出问题：那么，Windows98窗口是由哪几个部分组成的，每一组成部分又有怎样的功能呢？引出课题并出示：以前面我们学习汉字输入时打开的“写字板”窗口为例，这节课让我们共同来熟悉Windows窗口。

二、学习过程：（一）出示学习任务。

将本节内容分解为两个大的任务：窗口组成观看和各组成部分的功能使用。

（目的：让同学对学习内容有直观熟悉，通过设置学习任务驱动同学自主学习和协作学习力量的培育。

）（二）出示学习目标，明确学习目的。

（三）任务解决过程：第一个学习任务的解决：(约5~8分钟)老师指导：请同学们打开“写字板”，对比课本P35插图熟悉“写字板”窗口的组成，并分别找到这6个组成部分。

对比学习：再请同学们打开其他的应用程序窗口，例如“记事本”、“画图”窗口，观看一下是不是也由这几个部分组成？同学操作后回答“是”。

5、初探Windows窗口[教学目标](1)认识Windows窗口，了解窗口的组成。

(2)掌握窗口的基本操作。

(3)初步认识菜单命令。

(4)学会用不同的方法改变窗口的大小。

(5)进一步掌握鼠标器的基本操作方法。

[课时安排]1课时。

[教学重点与难点]重点：窗口基础知识和基本操作。

难点：菜单命令。

[教学过程]一、情境创设，激发兴趣指导学生练习打开计算机，双击"我的电脑"图标。

师：这时我们发现桌面上打开了一个长方形区域，我们称这个长方形区域为窗口(板书课题：认识Windows窗口)。

今天，老师和同学们一起来认识窗口的组成和学习窗口的基本操作。

二、自主探究，交流分享1．窗口的组成同学们，我们知道桌面上的长方形区域叫作窗口(出示幻灯片：教材中的窗口图片，无文字说明)，窗口是由哪些部分组成的呢？(板书：窗口的组成) (学生看书找答案)窗口的第一行是标题栏，标题栏里显示窗口的名称：当前我们打开的是"我的电脑"窗口，所以标题栏里显示"我的电脑"字样；窗口的右上角分别是"最小化"、"最大化"按钮、关闭按钮；窗口的第二行是菜单栏：菜单栏中列出了各种对窗口进行操作的菜单命令；窗口的第三行是工具栏：工具栏中排列着常用的命令按钮；最下面的是状态栏：显示窗口当前的一些信息；2．窗口的基本操作知道窗口各部分的名称，同学们都想了，我们如何去动手去用窗口啊。

其实很简单。

下面就同老师一起学习窗口的简单操作(板书：窗口的简单操作)。

(1)最小化窗口[教师边说边演示]单击"最小化"按钮，窗口最小化以后到哪里去了？缩小成任务栏上的一个小图标按钮，单击任务栏中的这个按钮，窗口就恢复原状。

[操作练习]打开"我的电脑"窗口，最小化"我的电脑"窗口，再把"我的电脑"窗口恢复原状。

第三课认识Windows窗口(一课时)授课时间：年月日教学目标：1、认识Windows窗口，了解窗口的组成。

2、掌握窗口的基本操作。

3、初步认识菜单命令。

教学重、难点重点：窗口基础知识和基本操作。

难点：菜单命令。

教学方法：演示法、讲授法学习方式：合作学习、探究学习课程资源：计算机教学过程：前提测评:任务栏是有什么组成的？情境创设，激发兴趣指导学生练习打开计算机，双击"我的电脑"图标。

师：这时我们发现桌面上打开了一个长方形区域，我们称这个长方形区域为窗口(板书课题：认识Windows窗口)。

今天，老师和同学们一起来认识窗口的组成和学习窗口的基本操作。

自主探究，交流分享（1）窗口的组成同学们，我们知道桌面上的长方形区域叫作窗口(出示幻灯片：教材中的窗口图片，无文字说明)，窗口是由哪些部分组成的呢？(板书：窗口的组成) (学生看书找答案)窗口的第一行是标题栏，标题栏里显示窗口的名称：当前我们打开的是"我的电脑"窗口，所以标题栏里显示"我的电脑"字样；窗口的右上角分别是"最小化"、"最大化"按钮、关闭按钮；窗口的第二行是菜单栏：菜单栏中列出了各种对窗口进行操作的菜单命令；窗口的第三行是工具栏：工具栏中排列着常用的命令按钮；最下面的是状态栏：显示窗口当前的一些信息；（2）窗口的基本操作知道窗口各部分的名称，同学们都想了，我们如何去动手去用窗口啊。

其实很简单。

下面就同老师一起学习窗口的简单操作(板书：窗口的简单操作)。

①最小化窗口[教师边说边演示]单击"最小化"按钮，窗口最小化以后到哪里去了？缩小成任务栏上的一个小图标按钮，单击任务栏中的这个按钮，窗口就恢复原状。

[操作练习]打开"我的电脑"窗口，最小化"我的电脑"窗口，再把"我的电脑"窗口恢复原状。

认识Windos 2000 界面和窗口教学目的和要求1、认识Windows 界面和窗口。

2、掌握窗口的基本操作。

3、了解窗口的组成。

4、进一步掌握鼠标器的基本操作方法。

教学重点与难点：1、重点：窗口的基础知识和基本操作。

2、难点：任务栏和菜单命令。

教学准备：1、 计算机、网络及辅助教学软件。

2、自制的Powerpoint 教学软件教学过程一、新课导入同学们，上节课，Ｗindows98的最基本知识，大家还记得我们讲了那些内容吗？二、新课教学下图是Windos 98启动后的基本画面，呈面在你面前的整下屏幕区域称为桌面。

Windos 2000 桌面快速启动工具栏 任务栏系统默认将任务栏放在屏幕的底部。

在打开程序、文档或窗口时，任务栏上将出现了一个相应的按钮，表示该程序、文档或窗口正处于运行中，操作者可以通过该按钮在已经打开的窗口或运行的程序来回切换。

任务栏上可以自定义工具栏。

工具栏中有代表应用程序、文档或窗口的图标，鼠标左键单击可以直接运行程序或窗口。

（2）“开始”按钮任务栏的最左边是“开始”按钮，将鼠标箭头放在该按钮上，停留一会儿，就会显示“单击这里开始”的提示。

单击“开始”按钮可以显示开始菜单。

在开始菜单中能够完全显示并运行Windos 2000 的应用程序、查找文件、获得帮助等基本操作。

（3）我的电脑桌面上有一个图标叫“我的电脑”，操作者可以使用它查看计算机上的所有内容。

双击桌面上的“我的电脑”，即可浏览打印机、文件或文件夹等计算机的硬件和软件资源。

（4）我的文档“我的文档”常用来保存用户在计算机中建立的各种文件。

Windos 2000 中很多软件都自动默认保存文件的文件夹是“我的文档”。

（5）回收站“回收站”就像一个垃圾桶，要扔掉的东西就放在这里面。

如果想删除文件或文件夹，那么用鼠标拖住这些文件或文件夹，放到“回收站”就可以了。

如果还需要恢复，这些文件还可以从“回收站”中找回来。

需要注意，“回收站”也有空间限制，在一定的时候，也需要清除垃圾，也就是需要“清空回收站”。

小学信息技术学历案【课题与课时】课题：第一单元走进信息世界第5课初探Windows窗口课时：1课时【课程分析】本课主要是认识计算机的窗口，窗口的组成，对窗口的简单操作。

对窗口的认识是对计算机操作的基础。

【学习目标】1、认识windows窗口，了解窗口的组成。

2、掌握窗口的基本操作。

3、进一步掌握鼠标的基本操作方法。

重难点：窗口的基础知识和基本操作。

【评价任务】任务1：窗口的组成任务2：窗口的基本操作任务3：菜单命令任务4：窗口滚动实践任务：更换桌面背景【学习过程】一、创设情境，自主学习指导学生练习打开计算机，双击"我的电脑"图标。

师：这时我们发现桌面上打开了一个长方形区域，我们称这个长方形区域为窗口（板书课题：认识Windows窗口）。

今天，老师和同学们一起来认识窗口的组成和学习窗口的基本操作。

二、任务驱动，探究新知任务1．窗口的组成同学们，我们知道桌面上的长方形区域叫作窗口(出示幻灯片：教材中的窗口图片，无文字说明)，窗口是由哪些部分组成的呢？(板书：窗口的组成)(学生看书找答案)窗口的第一行是标题栏，标题栏里显示窗口的名称：当前我们打开的是"我的电脑"窗口，所以标题栏里显示"我的电脑"字样；窗口的右上角分别是"最小化"、"最大化"按钮、关闭按钮；窗口的第二行是菜单栏：菜单栏中列出了各种对窗口进行操作的菜单命令；窗口的第三行是工具栏：工具栏中排列着常用的命令按钮；最下面的是状态栏：显示窗口当前的一些信息。

任务2．窗口的基本操作知道窗口各部分的名称，同学们都想了，我们如何去动手去用窗口啊。

其实很简单。

下面就同老师一起学习窗口的简单操作(板书：窗口的简单操作)。

(1)最小化窗口[教师边说边演示]单击"最小化"按钮，窗口最小化以后到哪里去了？缩小成任务栏上的一个小图标按钮，单击任务栏中的这个按钮，窗口就恢复原状。

Windows乐园—-—-窗口的根本操作（说课稿)【教学内容】Windows窗口操作.【教材分析】这部分教材主要是教会学生正确认识、理解和掌握Windows中的窗口操作，为适应以后课程的学习打下必要的根底，其内容都是学生在以后的学习和使用中必须用到的知识。

知识点看起来比较简单，但是在实际应用时对于小学生来说却经常出错.【学情分析】 三年级学生大多数刚刚接触计算机.孩子的内心是丰富多彩的，只要我们设计出贴近生活、生动有趣的教学情境，让学生自主的参和进来，孩子们就一定会乐学好学,合理设计教学内容，使每一学生都能在有限的时间和空间内，主动、有序、愉快地参和到各个教学活动中，学会知识、掌握知识。

【教学策略】将来的社会既需要学生具有获取知识的才能，也需要学生具有应用知识的才能，而知识也只有在可以应用时才具有生命力，才是活的知识。

为此,在现有教材内容的根底上，根据班上学生的实际情况，必须用新课程的理念设计贴近学生生活、兴趣的教学活动，才能真正激发学生的主动性和创造性,从而让学生在内心深处乐学、好学、全身心地融入教学活动中，真正掌握知识，脱离以前老师“教死书”、学生“死记硬背”的教学形式。

【教学目的】 认知目的：掌握窗口的根本操作。

才能目的：培养学生自己发现问题、解决问题和团结协作的才能. 情感目的：让学生自我鼓励，体验成功，发现学习的乐趣并且培养学生保护环境的意识。

重点难点：窗口的挪动、大小的调整。

教学环境:多媒体教学网。

【教学过程】一、导入师:同学们，前面我们已经认识了Windows的桌面，那么Windows 的桌面上的图标有什么微妙呢？下面就请同学们双击桌面上“我的电脑”这个图标,桌面上出现了什么？（生答复）师:你们发现的这个长方形的区域我们称它为Windows的窗口。

(出示课题）认识Windows的窗口二、新授1、窗口的组成请同学们仔细观察，“我的电脑”这个窗口包括了哪些内容?(两人一组，互相说一说）师：大家观察得非常仔细，那么你们刚刚说的这些，其实它们都有自己的名称。