如何选择二外

外语 教 学策 略是 借 用 军 事 用 语 “策 略 ”一词 ，该 词 意 为“讲 究 斗争 艺 术 ，注 意 方 式 方 法 ”【２）。 随着 时代 的 发展 ，社 会 的 进 步 ，策 略 一 词 已适 用 于 社 会 的 各 个 领 域 ，具体 到 教学 领 域 。教 学 策 略是 指 为 达 到 预 期 的 教 学效果 而 采 取 的一 系 列 有 效 的 教 学 行 为 【３）。为 保 证 新世 纪 的教 学质 量 ，培 养 出适应 新 世 纪 的外语 人 才 ，本 文着 重探 讨加 入 Ｏ后 的高 校 外 语 专 业 第 －－＃ｂ语 教 学策 略 。 －－＃ｂ教 学 策 略 大 致 可 分 为 教 师 表 现 策 略、教 材选 择 策 略及课 堂组 织 策 略 。
态 的 。长期 以来 ，在二 外 教 学上 存 在 一 个误 区 ，大多 数 教师 认 为教 授 内容 简 单 而 不 做 充 分 的教 学 准 备 ，教 师 上课 “老 三样 ”— — 单词 教 授读 音 、语 法 讲规 则 ；课 文 逐 句 翻译 以及 句型 反 复 练 习等 惯 例 ，同时 外 语 教 学 目的 不 明确 ，导致 教 学 方法 不 当 而 无 法 调 动 学 生 学 习的 兴 趣 ，而约 有 ８０％ 的学 生学 习 －－＃ｂ的 目的是 为 了过 关 考 试 。所 以 －－：ｂ课 的 教学 效 果一 直 以来 不 是很 理想 。作 为教 师 ，首先应 很 清 楚 地认 识 到 ，加 人 世 界 贸易 组织 的 外语人 才 不 止 精 通 一 门 外 语 ，他 需 要 通 晓 多 门外 语 。 教师 在传 授 知识 的 同 时也要 解 决学 生 学 习上 的 心理 盲 点 。一 位好 的二外 教 师 应 该 做 到 学 习思 想 两 手 抓 ，对 －－：Ｆ教师 来 说 ，从 思 想 上 引导 学 生正 确 地 学 习 与在 学 习方 法上 指导 学 生 学 习具有 同等重 要 的地 位 。因此教 师要 调动 起学 生 学 习 的 积 极 性 ，提倡 培 养 学 生 主 动参 与 、乐 于探 究 的 学 习精 神 ，培 养 学 生 收 集 和 处 理 新 信 息 、新 知识 以及 解 决 新 问题 的 能力 。

根据本人掌握的一些资料，对欧洲的主要六种语言：英语、法语、德语、意大利语、西班牙语、俄语进行一些比较，并以此确定学习该语言的难易程度英语：概况：全球普及的大语种，采用26个拉丁字母，除极个别外来词之外，不标注辅助发音符号，目前全球2/3的出版物和80%的网页均使用英语，可见其普及程度。

英语属日耳曼语系西支，但由于法国诺曼家族的长期统治带进了大量的罗曼语外来词，以致于当今的英语词汇结构与法语而不是德语更接近。

英语同时又是一种特殊的语言，包括其在语法方面对于欧洲大陆语言的精简和存在相当多读写不一致的拼写，这是于欧洲大陆语言很不同的地方。

语音：英语具有几个独特的发音，如tr、dr的连读破擦音，以及广开口元音ae等。

但严格意义上对于中国人来说，英语的发音并非过于困难，因其没有大小舌音这样近似“变态”的发音，同时清辅音送气的发音比较接近汉语普通话。

但是其拼写规则却相当繁杂，且例外颇多（一个ough字母组合可以有6种不同的发音法），这一点增加了外国人学习英语的难度，同时也因为英语不使用注音记号，在降低了文字处理难度的同时，却增加了拼读的难度。

语法：英语在演化的过程中，摒弃了欧洲大陆语言的一些繁杂语法，屈折度大大降低。

最明显的是，英语的名词和形容词已经不再有性的范畴，也仅保留了生物名词后面加上’s的所有格形式。

在动词方面，除了单数第三人称现在时在动词词末加s之外，已没有其他动词的人称变位形式（特殊动词be和have)除外，同时欧洲其他语言共有的一些语法现象，如反身动词和泛指代词已经不存在。

相反，英语却演化出了欧洲独一无二的发达的进行时态。

虽说现代英语保留了多达16种的时态，但是这是通过把时和态综合在一起进行的，时范畴有过去、现在、将来和过去将来四种；态范畴有普通、进行、完成和完成进行。

事实上除了普通过去时之外，动词的时态变化依赖于助动词和分词的配合，动词本身形态变化比较少。

词汇：英语的词汇相当庞杂，即有远古日耳曼语的固有词，也有后来引入的罗曼语词，以及在科学方面大量使用的希腊语和拉丁语词汇。

根据本人掌握的一些资料，对欧洲的主要六种语言：英语、法语、德语、意大利语、西班牙语、俄语进行一些比较，并以此确定学习该语言的难易程度英语：概况：全球普及的大语种，采用26个拉丁字母，除极个别外来词之外，不标注辅助发音符号，目前全球2/3的出版物和80%的网页均使用英语，可见其普及程度。

英语属日耳曼语系西支，但由于法国诺曼家族的长期统治带进了大量的罗曼语外来词，以致于当今的英语词汇结构与法语而不是德语更接近。

英语同时又是一种特殊的语言，包括其在语法方面对于欧洲大陆语言的精简和存在相当多读写不一致的拼写，这是于欧洲大陆语言很不同的地方。

语音：英语具有几个独特的发音，如tr、dr的连读破擦音，以及广开口元音ae等。

但严格意义上对于中国人来说，英语的发音并非过于困难，因其没有大小舌音这样近似“变态”的发音，同时清辅音送气的发音比较接近汉语普通话。

但是其拼写规则却相当繁杂，且例外颇多（一个ough字母组合可以有6种不同的发音法），这一点增加了外国人学习英语的难度，同时也因为英语不使用注音记号，在降低了文字处理难度的同时，却增加了拼读的难度。

语法：英语在演化的过程中，摒弃了欧洲大陆语言的一些繁杂语法，屈折度大大降低。

最明显的是，英语的名词和形容词已经不再有性的范畴，也仅保留了生物名词后面加上’s的所有格形式。

在动词方面，除了单数第三人称现在时在动词词末加s之外，已没有其他动词的人称变位形式（特殊动词be和have)除外，同时欧洲其他语言共有的一些语法现象，如反身动词和泛指代词已经不存在。

相反，英语却演化出了欧洲独一无二的发达的进行时态。

虽说现代英语保留了多达16种的时态，但是这是通过把时和态综合在一起进行的，时范畴有过去、现在、将来和过去将来四种；态范畴有普通、进行、完成和完成进行。

事实上除了普通过去时之外，动词的时态变化依赖于助动词和分词的配合，动词本身形态变化比较少。

词汇：英语的词汇相当庞杂，即有远古日耳曼语的固有词，也有后来引入的罗曼语词，以及在科学方面大量使用的希腊语和拉丁语词汇。

关键 词 ：相 似 性 ；实用性 ；紧缺人 才 ；法语
中 图分 类 号 ：Ｈ ３ ２
文献 标 志码 ：Ａ
文章 编 号 ：１ ６ ７ ２ － ５ ４ ０ ９ （ ２ ０ １ ３ ） ０ １ － ０ １ ４ ９ － ０ ２
大洲 。如此大的使用范围是其他的二外语种所无法 达 到的 。而且 ，法语 还是 除了英语 之外 唯一 一种在 近几年来 ，英语专业的毕业生就业率不高，优 全球几乎所有 国家都教授的外语语种。由此可见法 势性不强 ，相关英语人才越来越多。诸多因素都给 语在全 球语言体 系中具有举 足轻重 的地位 。 英 语专 业 的本 科生 造成 了很 大 的就业压 力 。针 对这 其 次 ，就难 易和相 似程度 来看 ，英语 和法 语 同 种情况 ，我国各大高校为英语专业的学生开设了第 属印欧语系， 法语由拉丁语演变而来 ，属罗曼语族 ＃ ｂ 语 ，旨在增 强英语 专业 学生 的就业竞 争力 。众 的西 罗曼语支 ，而英语 属于 日耳曼语 族 的西 日尔 曼 所 周知 ，在二 外语种 的选择 方面 ，目前我 国 主要 有 语支。所 以二者存在一定的共性 ，无论在语法结 日语 、韩 语 、德 语 、法 语和 西班牙语 等语 种 。掌握 构，词汇的相似度 ， 还有语感上都有着一定的相同 好一 门第二外语对英语专业的学生今后就业 、考 之处。这对于有过学习英语经历的学生而言 ，不会 研 、留学等方面的好处不胜枚举。作为一名英语专 过于陌生，掌握起来也 比较容易人手。从语音角度 业 的学生 ，仅仅 能够 掌握一 门外语 已没有强 有力 的 来看 ，法语与英语一样都是拼音文字 ，都 由 ２ ６ 个 竞 争能力 了。针对 目前 这种严 峻 的形 式 ，熟 练掌握 拉 丁字母 拼 写组 成 。但法 语 中音 素 却有 ３ ６ 个 ，其 门第二外语 已经从爱好演变成为英语专业学生进 中辅音 ２ ０ 个 ，元音 １ ６个 。这种 音素 与字母 数 目的 入 职场 的重 要优势 之所 在 。 不对 等 ，表 明 了法语词 汇 的读 音和拼 写有较 大 的差 距 ，但与英 语 比较差 距要 小些 。在词 汇方 面 ，英 语 二 、法语 在英语专 业二外选 择中的优势 中有近 ５ ０ ％的单词是 源于拉 丁语与 法语 。而随着 英 对 比其 他语种 而言 ，法语有其 自身 的几 点突 出 美 文化 、科 技 、经济 的飞速发展 ， 自 １ ８ 世 纪 以来 ， 优势 。 尤其在近现代 ， 大量的英语外来词汇又涌人到法语 首 先 ，就使用 范 围来 看 ，法语 较其 他语种 更为 之中。在法语词汇中，大约有两万个单词和英语单 广泛。法语是联合 国六种官方语言之一 ，仅次子英 词 的写法 与词义相 同或相 近 。对 于这种 情况 在法 语 语之后 ，为世界第二大语言 ， 被称为 “ 小语种”中 的词 汇与使用 中可见 一斑 。 比如 ｉ ｎ ｔ ｅ ｒ ｖ ｉ ｅ ｗ采 访 ， 的 “ 大语种” 。法语的这一地位并不取决于使用者 ｋ ｉ ｄ ｎ ａ ｐ ｐ ｅ ｒ 绑架 ，ｃ ｈ ｅ ｃ ｋ ｏ ｕ ｔ 退房 ，ｅ — ｍ ａ ｉ ｌ 电子邮件 ， 的数量 ，讲法语 的人数估计在 １ ． ２ 亿左右 （ 使用法 Ｉ ｎ ｔ ｅ ｍｅ ｔ 因特 网等 。针对 于英 法双 语 的这种 相 似性 ， 语人 数少 于汉语 、英 语 、印度语 、西班牙 语 、阿拉 对于已有一定词汇量的英语专业学生而言，词汇量 伯语 、俄语 、葡萄 牙语 、孟 加 拉语 和 日语 ） ，但 出 积 累就会相对 容易一 些 。尽 管法语 的语法 较英 语相 于历史 、文 化 、政 治等诸 多原 因 ，全球共 有 四十多 比要 繁琐很 多 ，严谨 很多 ，但 这也正 是法 语 的魅力 个 国家和地 区都 以法语作 为官方或 日常用 语 ，从 欧 所在。目前教授法语的大学老师一般来讲都有过英 洲到加拿大再到非洲 ，法语的使用者遍布了全球五 语 的学 习经历 ，这样一来 在 授课过程 中可 以将 英语

根据本人掌握的一些资料，对欧洲的主要六种语言：英语、法语、德语、意大利语、西班牙语、俄语进行一些比较，并以此确定学习该语言的难易程度英语：概况：全球普及的大语种，采用26个拉丁字母，除极个别外来词之外，不标注辅助发音符号，目前全球2/3的出版物和80%的网页均使用英语，可见其普及程度。

英语属日耳曼语系西支，但由于法国诺曼家族的长期统治带进了大量的罗曼语外来词，以致于当今的英语词汇结构与法语而不是德语更接近。

英语同时又是一种特殊的语言，包括其在语法方面对于欧洲大陆语言的精简和存在相当多读写不一致的拼写，这是于欧洲大陆语言很不同的地方。

语音：英语具有几个独特的发音，如tr、dr的连读破擦音，以及广开口元音ae等。

但严格意义上对于中国人来说，英语的发音并非过于困难，因其没有大小舌音这样近似“变态”的发音，同时清辅音送气的发音比较接近汉语普通话。

但是其拼写规则却相当繁杂，且例外颇多（一个ough字母组合可以有6种不同的发音法），这一点增加了外国人学习英语的难度，同时也因为英语不使用注音记号，在降低了文字处理难度的同时，却增加了拼读的难度。

语法：英语在演化的过程中，摒弃了欧洲大陆语言的一些繁杂语法，屈折度大大降低。

最明显的是，英语的名词和形容词已经不再有性的范畴，也仅保留了生物名词后面加上’s的所有格形式。

在动词方面，除了单数第三人称现在时在动词词末加s之外，已没有其他动词的人称变位形式（特殊动词be和have)除外，同时欧洲其他语言共有的一些语法现象，如反身动词和泛指代词已经不存在。

相反，英语却演化出了欧洲独一无二的发达的进行时态。

虽说现代英语保留了多达16种的时态，但是这是通过把时和态综合在一起进行的，时范畴有过去、现在、将来和过去将来四种；态范畴有普通、进行、完成和完成进行。

事实上除了普通过去时之外，动词的时态变化依赖于助动词和分词的配合，动词本身形态变化比较少。

词汇：英语的词汇相当庞杂，即有远古日耳曼语的固有词，也有后来引入的罗曼语词，以及在科学方面大量使用的希腊语和拉丁语词汇。

谈谈英语专业学生学习第二外语（法语）的动机摘要：近年来，越来越多的英语专业学生选择以法语作为第二外语进行学习。

本文着重探讨其学习第二外语（法语）的动机。

关键词：英语专业学生第二外语法语学习动机进入21世纪后，我国的经济和社会快速发展，与世界各国的交流日益频繁。

在此背景下，既精通英语，又通晓其他外语的人员在职场上更具竞争优势。

随着中法两国在各领域合作的加强，越来越多的英语专业学生选择以法语作为第二外语进行学习。

笔者结合多年的第二外语（法语）教学实践，谈谈英语专业学生学习此门课的动机。

一、了解法国文化法国，全称法兰西共和国，几百年来一直是欧洲乃至世界的文化中心之一。

对于比较熟悉英美文化的英语专业学生而言，法国文化别具一格，令其耳目一新。

法国的名胜古迹比比皆是，其20多处风景名胜被联合国列入世界文化和自然遗产。

风情万种的花都巴黎、美丽迷人的蓝色海岸、盛开着熏衣草的普罗旺斯、美酒飘香的波尔多都令人心驰神往。

法国文学是人类文学史上的瑰宝。

在法国文学史上，诞生过巴尔扎克、莫里哀、大仲马、雨果、福楼拜、小仲马、罗曼·罗兰等文学巨匠，其作品对世界文学产生过深远影响。

在建筑设计方面，除享誉世界的卢浮宫外，巴黎歌剧院、巴黎圣母院、巴士底狱遗址等建筑也都具有高度的艺术价值和考古价值。

法国是一个十分注重美食的国家。

法国是世界著名的葡萄酒产地，其生产葡萄酒的历史非常悠久；法国的各色奶酪多达四百多种。

奶酪是法国人日常不可缺少的食品；在法国，所有跟吃有关的事，都被当成圣礼一样受重视。

除了口感精致之外，人们还讲究酒、菜的搭配和优雅的用餐礼仪。

此外，法国的香水、时装、电影等也都驰名世界。

总之，多姿多彩的法国文化像磁石一般吸引着学生们，引导其不由自主地从喜欢到了解，再到深入挖掘，第二外语（法语）的学习有助于其更好地欣赏和了解法国文化。

二、考研近年来，越来越多的学生选择在读完本科之后继续攻读硕士学位。

在英语专业研究生入学考试中，第二外语是一门必考课程。

二外法语与英语对比教学法目前，外语专业的大学生都必须选择其他外语作为第二外语，根据目前国内情况，第二外语教学目前大多采用大班授课，使用的教学方法主要是讲授法。

而学习第二外语的学生大都有学习外语的基础，因此讲授法在应用时就应有特点，特别是对于属于同一语系的语言。

本文就针对第二外语学生的特点，结合法语和英语的异同点，从语音、词汇、语法三个方面谈一谈二外法语对比教学法。

一、二外学生的特点语言学习过程是把概念与声音直接联系的过程，一般是先从单词入手，然后学习句子。

不管是学习单词还是词组都必须借助于实物和实情，将语言和概念结合在一起学习。

而第二外语的学生，在接受另一种新语言知识时，他们习惯从已有的知识储备中去找对等的概念或相关的知识，一旦找到，就能快速理解并接受新的知识。

所以，在不知不觉中形成了语言之间的对比学习法。

二、对比教学法的理论基础对比教学的基础是“迁移”，“迁移”就是一种跨语言的影响，涉及的不光是母语，也可以扩展到第二外语上。

英法两种语言在对比分析的应用上具有得天独厚的条件，它们同属印欧语系，两者的语法体系中存在着诸多的共同点、共通点。

学生在学习的过程中，很容易将一项法语语法内容与他们已经掌握的相似的英语语法内容联系起来。

另外，由于历史和地域的原因，法语和英语相互融合的历史源远流长，两种语言中有大量的词汇拼写相近，使英语专业的学生在理解和掌握法语上也事半功倍。

英法语言对比分析应用的目的在于引导学生有意识地探索两种目的语的共性与特性。

三、对比教学法举例1.语音法语语音中的每个音素都有区别意义的作用，发音上的错误往往会引起意义上的误解。

因此，只有学好语音才能顺利进行语法和词汇的学习。

法语和英语都有26个字母，它们写法相同，但发音相异。

法语中有15个元音（其中没有双元音），20个辅音；英语中有20个元音（12个单元音，8个双元音），28个辅音。

有人将英法两种语音的区别概括为以下几方面：第一，法语发元音时，发音器官的位置更固定，发音更急速；第二，法语在发个别元音及辅音时器官紧张，但重音不明显，英语的重音却很突出；第三，法语中没有双元音，英语中没有鼻腔元音。

你问的是外国语大学。

那我就不说综合院校了，北大清华人大复旦肯定好，自不必多说。

下面仅代表个人意见，如果我分数够我会选择的顺序～
1.首先是几个语言极强的学校，排名分先后。

北外，外交学院=上外，广外，二外
2.其他外语高校。

北语，天外=西外，川外，大外
这类学校需要看专业。

比如你想学对外汉语，北语又称小联合国，对外汉语专业直逼北外。

比如你想学日语，大连日企遍地，大外日语得天独厚，教学经验丰富。

3.解放军类语言学校。

这个顺序的意思就是假如你想学德语，分数够第一梯队的学校，那你就不用管什么王牌不王牌，直接去北外，上外这么报！
如果在第二梯队，那你就要查查，专业强不强，城市你喜不喜欢，综合考虑。

比如西外德语挺好，川外德语也不错，但是我更喜欢重庆，那你就去川外。

毕竟每个学校都有自己的优势专业，咱们不能单单由优势专业来评判学校的高低（当然我指的是选学校不是选专业）。

按照大学星级排名：
1，北外和上外都是六星级，无论是学科还是地域无疑是最好的，头牌。

2，北语五星级，出了名的小联合国，其实早期是为了教外国人建立的，但现在发展的还是很不错的。

3，广外，天外，西外是四星级，各有各的特点吧。

除了北外上外，广外也是业内很认可的学校，天外西外差不多，看个人喜好了。

4，北二外，川外，大外是三星级，北二外地理位置优越，这些年分数也居高不下，相比教学水平也是很优秀的（没说其它大学的不好），剩下两所个人认为是川外>大外的，这几年内陆发展的很不错，在四川口碑也不错。

大外也有许多优势学科，单根全面几个比就稍微逊色了。

英语专业考研考什么科目-考研方向-备考计划英语专业考研科目有四科，满分500分。

除了政治全国统考之外，一般都是院校自主命题试卷(也有北大等院校选择统考〔小语种〕作为二外)。

以下是关于英语专业考研考什么科目的具体介绍。

英语专业考研，只有一门公共课——政治，剩下的三门都是由各院校自主命题，他们是第二〔外语〕、基础英语、专业英语。

1、第二外语，满分100 分。

考生可以依据院校的大纲从〔日语〕、〔法语〕、〔德语〕、俄语、〔西班牙语〕等任选一门。

近几年法语和日语考的院校比较多，俄语，除了东北的几个院校以外已经很少考了。

2、基础英语，满分150 分，有的院校如北大、山东大学也叫“英语水平考试〞。

主要测试内容包括语法修辞、翻译、阅读、写作等。

有的院校只考其中某些题型，如北外只考阅读和翻译，上外只考英汉互译，但是往往这些看似简单的考题检测的正是你运用英语、驾驭英语的真正水平和能力。

3、专业英语，满分150 分。

主要测试内容为英美文学、语言学、英语国家文化等。

这要结合报考院校的大纲来准备。

有的院校只考其中之一，如北师大、北外、上外、北航、上海交大等等;有的院校三个内容都要考，叫做综合英语，如北二外、北交大、天津外国语、大连外国语等等。

2英语专业考研方向1、文学方向研究内容：主要研究英美文学研究领域中的重大问题，目的在于提升文学素养、理论水平和研究能力。

就业方向：此方向开设学校多，招生人数较多，就业范围非常广泛，一般为教师、研究人员。

2、语言学研究内容：语言学是我国高校近年来普遍设置的一个综合性的语言研究学科。

主要学习语言学理论及语言在各种学科中的应用，不同学校侧重点有所不同。

就业方向：该专业理论性较强，主要面向大中专教师及研究人员。

3英语专业考研备考计划关于公共课的准备，可以自己先买一些资料在空余的时间来看看，先可以大概了解一下政治主要考的内容。

自己也必须要在平常多了解时政方面的知识并且要在平常多积存。

政治方面必须要多看多记，必须要自己反复的去学习。

现在第二门外语那种语种最实用？我...现在第二门外语那种语种最实用?我是做外贸的，心爱那个学第二门外语，但不知道学哪种语言实用？请高手指教看你公司的客户一般是哪些国家的，像中东的，就可以选择阿拉伯语。

想学第二门外语，不知道现在哪种外语比较吃香？二外没多大用处的，不办法证书，找工作时用人单位不一定承认你，所以不存在是否吃香。

所以，学着玩就可以了，这东西主要看兴趣学第二门外语你说的我都深有同感，法语很难，虽然很好。

韩语简单，而且现在韩国企业啊，韩国人啊都很多。

学了很有用的，而且他们也都能点英语，所以你学韩语也可以边英边韩，多好啊。

我下学期就准备韩语呢。

金融专业学哪种第二门外语我是自学德语的!刚开始学我认为应该先多记些口语上的东西。

不能一味强调语法，毕竟德语的语法还是比较复杂的，语法搞多了，学习的兴趣也会大受影响。

我的德语是这样自学的：开始先看那种用中文“注音”的我们上海人所说的“洋泾浜”外语的德语类小册子，多看多记些常用词和句，这种小册子一般5、6元钱。

然后我先后学了同济大学出版社的《基础德语》和《中级德语》。

现在我在学北京外语与研究出版社的《走遍德国》。

不过，光靠这些书当然是不够的。

平时，除了再听德国之声上面的广播语言教学栏目外。

我认为，了解德国国情也是相当重要的。

比如，德国之声中文网上的网上广播就是一个很好的了解德国的途径，可以线上收听，有中文版和德语版。

如果不方便的话，用短波收音机听也是不错的。

我每天都听。

至于练习，初学的话，我认为把书上的练习都掌握就不错了，要多记常用词和常用句。

到中级的时候，我建议可以学那套《走遍德国》，再适当做些大学德语四级的练习。

语法会熟能生巧地掌握。

德语就是这样，我父亲公司有个德国客户.我经常有机会交流.但我每次在口语上我总是要有几乎一半的话讲错，不过每次都在进步。

如果你有这样的机会一定要好好利用。

我是05年上海卷外语考小语种的考生。

全上海05年考德语的一共才六人！德语与英语一样，上海卷总分是150分，试卷由国家统一编写，也就是说全国都一样。

考研英一和二外小语种摘要：一、引言1.考研英语的重要性2.英一和英二的主要区别二、考研英一的特点1.考试难度较高2.词汇量要求大3.题型设置多样化三、考研英二的特点1.考试难度适中2.更注重实用性3.题型设置相对固定四、小语种考试的现状1.选择小语种考试的原因2.小语种考试的优劣势分析五、英一和英二外小语种的备考策略1.针对英一的考生2.针对英二的外小语种考生3.共同需要注意的备考方法六、结论1.分析各种考试的特点和优势2.给出合理的选择建议正文：随着我国教育事业的发展，越来越多的学生选择参加研究生入学考试，而英语作为必考科目之一，其重要性不言而喻。

考研英语分为英一和英二，而一些学生还会选择参加小语种的考试。

本文将对考研英一和英二外小语种进行探讨。

首先，我们需要了解考研英一和英二的主要区别。

英一是针对学术型研究生的考试，其考试难度较高，词汇量要求大，题型设置多样化。

而英二是针对专业型研究生的考试，其考试难度适中，更注重实用性，题型设置相对固定。

近年来，选择小语种参加考研的人数逐渐增多。

这主要是因为一些学生认为小语种考试竞争相对较小，容易取得高分。

但同时，小语种考试也存在一定的局限性，如可选择的专业和学校较少，可能影响未来的发展。

针对英一的考生，建议在备考过程中注重基本功的训练，大量积累词汇，熟练掌握语法知识，并通过模拟试题进行实战演练。

而对于英二的外小语种考生，除了要具备一定的英语基础外，还要注重提高实用技能，如阅读和写作能力。

总之，选择考研英一、英二还是小语种考试，需要根据个人兴趣、基础和职业规划进行综合考虑。

如何选择适合自己的外语学习资源提升语言能力随着全球化的发展和各国之间交流的增加，学习一门外语已经成为了许多人提升语言能力的必要选择。

然而，在众多的外语学习资源中选择适合自己的并不容易。

本文将从不同的角度为大家介绍如何选择适合自己的外语学习资源，帮助读者提升语言能力。

一、明确学习目标在选择外语学习资源之前，我们首先需要明确自己的学习目标。

是为了出国留学，还是为了工作需要，或者仅仅是出于兴趣爱好？不同的学习目标会对学习资源的选择产生重大影响。

比如，如果我们的目标是提高口语表达能力，那么选择能够提供大量听说练习机会的资源会更为合适。

二、评估个人学习特点每个人的学习特点不尽相同，有的人善于听力，有的人偏爱阅读，有的人注重语法，有的人更重视实际运用。

在选择学习资源时，我们需要评估自己的学习特点，并找到适合自己的资源。

比如，如果我们善于听力，那么选择一些以听力为主的学习资源，如真人口语对话或录音材料，会更有针对性。

三、考虑学习资源的可靠性和适用性在选择外语学习资源时，我们需要考虑其可靠性和适用性。

可靠性包括资源的来源和质量，我们应该选择来自权威机构或有资质的培训机构提供的资源，并查看其他学习者的评价和反馈。

适用性则指学习资源是否符合自己的需求和兴趣，是否能够提供与学习目标相匹配的练习和材料。

四、多样化学习资源的使用外语学习是一个长期的过程，单一的学习资源可能无法满足我们的需求和提升语言能力的要求。

因此，我们应该多样化地选择学习资源，如教材、课程、听力材料、阅读材料、应用软件等，并合理安排学习时间和计划，将不同的资源结合起来使用，以提高学习效果。

五、寻求适合自己的学习方式不同的人有不同的学习方式，有的人喜欢独立学习，有的人喜欢参加课堂教学，有的人喜欢交流讨论。

在选择学习资源时，我们应该根据自己的学习方式和喜好来调整。

比如，如果我们喜欢独立学习，那么选择一些自学教材或者在线学习平台会更适合。

六、持之以恒，坚持学习选择适合自己的外语学习资源只是第一步，更重要的是坚持学习。

给英语系选择二外的建议英语系学生大三开始学习第二外国语，也有个别同窗会提前学，可是选哪个二外才好呢？有这个疑问的人不在少数，为此我写下一点介绍和建议，以供参考。

本院供给英语系的选择有三：日语、法语、德语。

日语：推荐给喜欢汉语的同窗若是你喜欢汉语，可以考虑学日语。

一方面，日语虽然跟汉语不属于同一语系，却为古汉语保留了很多繁体字和古音，研究古汉语往往需要参考日语。

另一方面，也给现代汉语倒灌了许多语汇。

而且，现代白话文的句法很大程度上来自于日语，诸如“主义”“消费”“民主”等词语实际上是日语词。

所以，学习日语对加深咱们对母语的熟悉是很有帮忙的。

日语利用汉字和化名。

其中汉字大多数是传统汉字，一部份是日本汉字，化名从汉字部首演化而来，所以入门感觉不会很陌生。

比较特别的是：日语化名是拼音文字，又跟表意的汉字混用（韩语文字虽是方块状，实际上尽是拼音）。

日语属于粘着语，语法繁复，许多人表示，日语越学越难，所以必然要注意。

另外，咱们身旁的日语学习资料很丰硕，很多人又喜欢日本动漫，相信学起来仍是很有趣味的。

法语：改造了英语的语言英国是岛国，英语属于西日耳曼语系。

法国在欧洲大陆，法语属于罗曼语系。

可是英国被法国征服过，语言也发生了翻天覆地的转变，才成为今天这个样子。

所以，咱们可以说，英语其实被法语化了，也可以说，英语和日语一样，血统很不纯洁。

法语利用拉丁字母，可是书写相较英语复杂，因为法语的语音更复杂。

可是法语的语音很有规则（英语发音不规则就是因为太不纯洁）。

法语鼻音重（鼻化元音），有小舌颤音（现在偏向于擦音），许多单词跟英语拼写相同或相似，可是读音不同，加上法语有许多不发音的辅音字母，学过英语的人，一开始还不容易适应。

可是熟悉以后，会觉察法语许多表达方式跟英语很相似——哦，不，是英语很多表达方式都学法语。

大家都听说过，法语很好听。

总的来讲，法语鼻音较重，发音软，音调高低起伏，听感很好，如许多人所言，很适合女性讲。

学英语的同窗，要分外注意区分三组不送气清音和浊音（t/d，k/g，p/b），要会小舌颤音，发音要比英语有力度，这些是讲好法语的关键。

谈谈如何学习二外口语摘要：本文试图以学习第二外语在校学生或准备去国外留学的学生和移民以及去国外工作的在职人员为主要对象，在增强二外口语认知水平、提高二外口语实践能力以及探索二外口语学习方法三个方面做一些有益的摸索与探讨。

关键词：口语二外随着世界科学技术的发展，信息产业和知识经济大浪潮使得全球性大联合已成为可能，这也就决定着我国大学外语专业生二外教育应该以交际为主要目的，但传统文化因素在中国大学生外语学习中起重要作用。

【1】目前，二外的主要成分是在校学习二外选修英语、法语或其他语种的本科生和研究生，这是二外教学的主要对象。

当然还有准备去国外留学的其他专业学生和移民以及去国外工作的在职人员，他们一般是通过中介公司进行集中培训。

不管他们抱着什么样的学习需求，提高口语水平是他们的当务之急。

一、增强二外口语认知水平在学习二外口语时，一般的情况下，非专业生普遍显得比专业学生要腼腆一些，其实这些心理障碍都是对二外口语学习认识不够所造成的。

许多人认为只有专业学生有必要学习本专业的口语，学习第二外语的或其他专业学生只要能看得懂文献就可以了，这种认识是完全错误的。

语言的目的在于交流，学生如果口语不好，甚至只会“哑巴外语”而无法与人交流，实际的学习过程证明，基础阶段口语学习基本决定了未来的口语水平。

【2】从事实上看，一个学生在开始学习二外口语时，不管他学到多少词汇或句型，就已经具备了交际能力。

如果我们仔细观察就会发现，即使我们用母语交流，所涉及的词汇也并不多。

人们在交流时一般选择最常用的词汇，在会话中很少有人使用成语或难词生语之类的话语，总是使用一些让人听得懂、比较明白的语言，使之交际语言更加亲切，感情距离更加亲近。

二外口语交流过程中信心是至关重要的，作为学生应该抓住任何可以利用的机会来练习口语。

具体的方法首先是通过阅读掌握至少1500至2000个词汇，其中有些词汇应该十分熟悉。

然后熟记一些与日常生活相关的用语。

如选修二外法语的学生，除学好规定的教材之外，还应该自学其他一些课外书籍，如《法语620句》、《实用法语会话手册》等版本是目前较流行的实用会话教材，利用现有课外书籍模仿也是很重要的一道程序。

2 D6 R0 C/ R+ P9 f, {# r
俄语： 5 t! ^/ |0 g. K' _4 Y) h6 O$ c" ~
入门相当困难，且需要大舌音，不过只要不放弃，两周后就会见到曙光；语法上名词是难点，3个性，6个格，复数变化规律复杂，词形和德语有一拼，不过名词的阴阳中性十分有规律；动词时态超级简单：过去时，现在时，将来时，只有三个！适合未曾建立时态概念的学习；单词音节较多，比如“老师”叫 priebadavajieli，适合口语基础较好的人学习。4 _, e# M4 ]& r
0 x. t4 `0 ?/ Q除英语和中文之外,法语,日语,德语都属于国际上使用较多的语言,法日德也同属发达国家,所以,选修这些语种对将来的学习和工作都可能会有帮助. - e$ P! A! X; K3 e0 x' \
' o: t. z: l1 D7 i
2 g+ \2 ~& G8 J6 j5 h% m如果你以后想来美国留学，西班牙语是最好的选择，这里大部分商品都是两种语言，spanish and English. 而且墨西哥人特多，墨西哥人说西班牙语嘛，所以西班牙语是很好的选择。因浙江在西班牙的华商就有7万人，西班牙语又是南美洲地区和美国南部加州地区的官方语言，用途极其广泛。随着中国与西班牙及南美洲经贸往来的日益增长，对西班牙语人才的需求势必将不断增加，而国内精通西班牙语的人才十分缺乏。因此，西班牙语人才的就业空间十分宽广。
而日语，就那么个小国家用，太有局限性了！而且小日本文化都是抄袭我们中华文化的。才不学他们呢。
德语：' T( a7 D- N( V# ?% i g7 R# N, A
语音和英语十分接近，舌颤音基本不需要，简单易掌握；语法上名词是难点，3个性，4个格，复数形式变化没有规律，词形变化相当复杂，加上形容词词尾要配合，适合逻辑性强、肯死记硬背的人学习；动词较英语简单的多，时态6个；句法同样复杂，但是和汉语语序语法有很多可借鉴之处，适合英语语法学的不太好而汉语语法学的相当出色的人学习。

长春理工大学学报Journal of Changchun Uni versity of Scienc e a nd Technology第7卷第7期2012年7月Vol.7No.7Jul.2012对本科英语专业二外语种选择的思考翟鹤，郭创（太原理工大学外国语学院，山西太原，030024；运城学院外语系，山西运城，044000）［摘要］从教师和学生的双重立场并进，依据学习动机、迁移策略、语言学能等理论，针对当前我国高校本科英语专业第二外语课程主要语种进行深入分析研究，旨在为英语本科专业学生理性选择第二外语语种及深入认识第二外语的重要性提供指导和帮助。

［关键词］第二外语；语种选择；学习动机；迁移策略；语言学能［中图分类号］H319［文献标识码］A［作者简介］翟鹤（1984—），女，硕士研究生，研究方向为二语习得。

第二外语是目前我国高校英语专业本科阶段的一门必修课程。

英语专业学生在学习英语的同时必须掌握一门第二外语，其主要目的是通过语言的比较学习，提高对语言认知和运用的能力，同时也为学习者进入更高阶段的深造打下良好的语言基础。

此外，随着国际化程度的不断深化，我国经济的不断发展，第二外语在英语专业学生的深造、就业等方面都起着越来越重要的作用。

在选择二外语种时，由于二外各语种的语言特点彼此差异很大，选择适合自身的语种对二外学习效果有着直接且重大的影响。

因此，理性选择第二外语语种有着重要意义。

一、对语种选择中突出存在问题的分析目前我国高校本科英语专业学生在第二外语语种选择中最突出的问题是语种选择不够理智和不均衡。

所谓不够理智是指学生在没有经过深思熟虑，没有充分理由和明确目标的情况下随意地选择自己想学的语种。

所谓不均衡是指学生在第二外语的主要备选语种上所占比例的差异。

导致这两大突出问题既有客观原因也有主观原因：之所以不够理智性，客观原因是学生缺少对所选择语种的了解与认识，也很难得到教师的专业指导。

因为二外课程通常是从大学二年级起开设，在此之前学生深入了解二外各语种的机会很少；主观原因是：通过电影、网络等方式，学生们能够自主选择自己喜欢的语种。

暑假时候还是继续学习了一个月，不过是在合肥的另外一个辅导班，重新又重头开始上了一遍，感觉真是温故而知新啊。后来每次复习课本都感觉又有新的以前没有知道的。我们学校是大三开始开日语课所以自己大二下就先学习了半本书。我们学校用的是中日交流标准日本语，浙江这边用的好像都是大家的日语。我前前后后因为各种老师的原因我的原因遇见了五位日语老师……各种老师各种型呐，还是喜欢毕业于解放军外国语学校的日语教授的一句话：学好日语是为了抗日。这句话真是鼓舞人心啊，谁说学习另一个国家的语言就一定会爱上那个国家呢？我厌恶很多日语专业的学生，学个日语就弄的自己跟假洋鬼子一样，整天动漫、日剧、日本明星歌星的，也不知道日本人几个认知接受你的？很多留学日本的中国学生都会受到各种歧视超过欧美。名族仇恨是永远难以磨灭的，如果牺牲我完成抗日战争我会在所不辞。恩恩有点愤慨了，回来回来，不可否仍我们自己国家确实有很多不如日本，但是总体来说我们的名族文化是任何一个国家都永远无法超越的，更何况一个区区弹丸小国。
总之日语相对于法语发音更清晰，类似于汉语一样，一个字一个音，法语则更像英语一样，强调连读。如果你感觉你自己有信心区别开英语和法语并且感觉自己英语语法学的比较好或者本身就对法国法语十分向往那学习法语当然是最好的，毕竟考试会简单很多，现在学习日语的人太多了，已经不能算是小语种了，不过吧日语学的人多也意味着你如果想报辅导班那机会会更多，交的学费也会更少因为会有更多的人平摊嘛，日语学习的课外资源也相对于法语来说更多。其实还是取决于自己，选择更适合自己的。如果还是纠结不知道应该选什么的话，可以先上个辅导班试试，现在很多辅导班都会给你试课的机会。
第一节课由于错过了，所以就直接上了第二节法语课，也许是因为第一节课没上的缘故，也许是因为班里同学能力层次不齐吧，一节课下来除了想早点回家就是早点放学……很恶心啊……但是回寝室后第二天早上我就早早起床到操场读法语课文了。当然是跟着p4读的，纠结于那么长一句话咋能活生生被读成一个单词……而且跟英语也不敢太相似……搞的看到法语想读成英语，看到英语想读成法语的……最后愤愤地到食堂吃饭过回去睡觉了。中午睡觉还满脑子法语，听了首法语歌鼓励自己，不小心又听了首日语的……那个后悔啊排山倒海地涌现。日语单词听着很是清晰啊，虽然不晓得意思但是可以跟着模仿，那个法语我就不嗦了。经过快一周的挣扎和辗转我最后毅然从法语班转到了日语班，由于日语班的那个老师人尤其和蔼可亲于是我下决心好好学日语。刚刚开头就被五十音图弄死了……完全记不住，写了八万遍也是没有一点印象，最后还是根据邪门歪道记它们的长相记住的，好不容于把平假名记住，再混上个片假名就彻底败了……想想自己都破釜沉舟没得选择也没得退路了，最后还是硬着头皮迎难而上。才知道Rome wasn't built in a day.语言的学习都是一个细水长流慢慢积累的过程，只有每天不断地学习积累克服每一个小难关才会由量变到质变滴。日语五十音图虽然难记但是克服了除了音调大三，也刚刚只是把初级上册看完，对于我日语还有太多太多的需要学习，期间肯定会遇到很多意想不到的困难尤其是语法方面，但是哪种语言是学习又能是轻易的呢？面对困难如果我们只是一味的低头回避只是让困难变的比实际更恐怖更加难以克服，只有咬着牙战胜了困难，你才会感受到从未有过的另一种自信！